後現代教育
後現代教育的構想 隨著後現代主義在哲學、文藝批評、文化研究、心理分析等領域的粉墨登場，人們日常生活中在小說、詩歌、電視、電影、廣告、音樂、建築、美術等作品中遭遇後現代現象的日益頻繁，以及人們的生活方式和狀態的自覺或不自覺的轉變，人們逐漸意識到，一種新的社會狀況－－後現代已經來臨。 作為負擔著幫助年輕一代成長任務的教育，在這樣一種社會狀況中，要作怎樣的變更？這個問題成為許多教育家所關心的重要問題。 本書試圖對後現代教育得以滋生的社會狀況、後現代主義者們對現代教育的反思進行描述和分析，在此基礎上，對後現代課程觀、教學論、教育管理觀作一些梳理和呈示，並提出一些筆者自己的看法。至於後現代教育確切的狀態是怎麼樣的，筆者並未妄加判斷。預言式的文本本身，就不符合「後現代」這個詞的含義。 透過閱讀本書，讀者將會發現，關於後現代教育的構想和實踐可以是一種非常多元的組合和形式。而筆者身為作者，雖然只是粗略地在有關後現代教育的文獻的「碎片」中尋找「蹤跡」，試圖在其中作一次旅行，但是，筆者真誠地希望讀者對本書的文字進行，批判性的閱讀，並形成讀者自己對後現代教育的具體構想。 作者簡介 張文軍 １９６９年生，浙江金華人。１９８６年畢業於金華市第一中學。１９９０年畢業於杭州大學教育系。１９９３年在杭州大學教育系比較教育專業獲教育學碩士學位。１９９７年在上海華東師範大學國際與比較教育研究所獲得博士學位。現任於杭州大學。
中共高等教育體制之取向
高等教育 一九八九年六月四日以來，大陸高等教育一直在承受著一種不可抗拒的快速變化。不論在量的方向，還是質的方面都呈現出顯著的差異。另一方面，大陸高等教育除了承受著巨幅的專業科目的調整外，校際之間的共建、共管、投熱絡的棋向聯繫不但為高等教育注入了空前的生氣，並且明顥的改變了中共高等教育的辦學體制和管理體制，使之由封閉而僵化的狀態得以脫胎換骨。 本書的研究占旨在經由探討中共政權下中國大陸高等教育的一些特有的制度與措施，即中共所謂「有中國特色」的一些教育制度與措施，一則以研析中國大陸高等教育改革與發展的得失與取向，一則以研析中國大陸社會變遷與中共政權調適的走向。本書是提供對大陸教育體系有興趣的讀者一本快迅了解的資料。 作者簡介 范利民 ◎河北省寧晉人，一九四五年生於四川重慶 ◎私立東吳大學法學院外國語文系學士 ◎美國新澤西州西東大學教育學院教育行政研究所碩士 ◎紐約大學教育學院教育行政研究所研究 ◎聖若望大學亞洲研究中心研究 ◎曾任國際關係研究所助理員、國際關係研究中心助理研究員及副研究員 ◎現任政治大學國際關係研究員 ◎著有教育行政理論概說、中國大陸的人才，並就相關課題撰有論文四十餘篇
教育與國家發展－台灣經驗
現代國民 台灣創造了經濟奇蹟，有人認為教育居功甚偉，但「人力規劃」的策略如何影響了教育政策？台灣社會由傳統走向現代，四十年來教科書裡希望塑造的「現代國民」，面貌有什麼改變？台灣的政治由威權體制民主轉型，教育改革是否回應這種趨勢？本書談的正是教育領域內的台灣經驗。主要目的在探討國家如何制定教育政策和分配教育資源，並且分析過去四十年教科書內容對社會變遷的反應。
