【電子書】跟著課本去旅行【新課綱增訂版】
第一本對應新課綱的中小學課本知識， 語文╳數學╳社會╳自然╳聯合國永續發展目標SDGs 20條旅遊學習路線，56個素養提問， 走讀台灣、享用美食，親師生旅學素養。 用「課本」規劃島內旅行，以「深度」設計素養旅學 呼應108課綱素養導向的學習，《跟著課本去旅行》2022年全新改版-- 一本親師生的「旅學寶典」--永遠背不起來的知識，親身造訪景點讓你一玩就會 ●旅學台灣戰史：訪新北淡水，科技體驗帶你跨越時空 ●旅學幾何數學：玩台中中央公園，實境遊具體驗抽象數學 ●旅學動植物繁衍：屏東潮州一日遊，理解繁衍過程 ●旅學牡丹事件：走一趟台東恆春，了解歷史故事 ●旅學板塊運動：親臨花蓮玉里，看兩個板塊擠出台灣島 ●旅學立院、法院：上一堂實境公民課 教學現場愈來愈多在應用的SDGs（聯合國永續發展目標）為背景設計的旅遊規劃，你絕對不能錯過…… 跟著專家從旅遊中學素養： 素養教育專家、作家顏安秀--解析108課綱素養必備能力，學習不再只是背多分。 兒童文學作家王文華--透過觀察、討論、紀錄，和女兒的旅行中，30天寫完15篇作文。 作家、原斗國小老師林怡辰--以旅學喚醒昏睡4年的學生，並打造讓父母、學校及孩子都安心且安全的班級旅學行程。 最極致的素養學習、最賦能的素養教室，就在旅行中！ 如何開啟素養對話？ 《跟著課本去旅行》是打開親師生旅途話匣子的「互動最佳幫手」。 能否在旅途中叫得出動物、植物的名字並不重要， 更重要的是要開發孩子的觀察力與好奇心， 讓孩子明白原來在課本之外，還有「隱藏版」的知識與趣味。 旅途中帶著素養對話練習手冊， 沒有標準答案的開放式題目， 來到每個景點時， 親師生一起找出屬於自己的答案， 以樂趣驅動學習，用陪伴深化學習。 2022年加入108課綱素養學習與SDGs（聯合國永續發展目標）， 搭配素養對話練習手冊， 跟著手冊做準備、規劃屬於一家人或和同學間，一場不一樣的旅行，學習更立體有趣。 本書特色： 素養對話練習手冊： 旅學的主角是孩子，這本手冊協助孩子對照Check List準備旅行物品、規劃旅遊路線、尋找提問單中的答案、旅程中的支出規劃與紀錄。旅學的每個當下都在手冊中留下紀錄，成為最美好的學習歷程。 提問學習單：特色景點的素養提問，適合親師生一起討論，找出屬於自己的答案，增加旅行的樂趣，寓教於樂、更有意義。 冷知識：書中每個景點的背後都大有來頭，親師希望小朋友到此一遊還能增長見識的話，不妨祭出幾招冷知識來考考小孩，就算當做打發旅程中漫長的通車時間也好，只要能吸引孩子的注意力，就能讓他們多接觸新鮮事物、學到更多常識，還可以鼓勵孩子追根究底的精神。而且爸媽隨時撂幾個專有名詞，也可以贏得孩子崇拜的眼光！ 學更多：網站、書籍、電影、影片等各種資料來源，都可以作為爸媽補充知識的寶庫，有效增添對小孩「老王賣瓜」的本領噢！至於年齡大一些的小朋友，則可以透過閱讀自習來增加自身的知識與常識。 不吃不可：吃不只填飽肚子，從在地飲食可以了解，當地人因為生活、環境，而改變了口味，像是客家人為什麼吃得比較鹹？說到南台灣想到的就是甜？每個地區都著不一樣的料理方式與口味，所以在旅行之餘，當然也要用舌頭認識每個地方的多元文化，找找當地特有文化，品嚐美味的食物。 達人加持：本書網羅熟稔當地的國中、國小教師，地區文史工作者、專家達人，透過他們的在地解說，成為本書走讀台灣最堅強的知識寶庫。
【電子書】兒童創意思考五十問：創意，有方法可以學習嗎？
◎創意蘊藏機會，機會是留給有創意的人。 餐廳裡的筷子在使用時感覺不衛生，如何解決？ 拉鍊有時會夾住衣服，如何解決？ 教室裡的課桌椅對某些學生來說太矮，如何解決？…… & 發明新事物首先要找出「問題」，並且不斷思考「誰需要解決這個問題」？只要能滿足大眾的需求與期待，任何具有市場性的新事物，都可以是創新。而創意的產生是靈機一動呢？還是有方法可以學習的呢？ & 屢獲國際發明大獎的沙永傑教授，將萃思（TRIZ）發明原則改寫成適合兒童學習的五十問，並輔以國內外創新案例，說明如何運用「聯想」構思解決問題的創意。閱讀本書可以培養孩童與青少年創意思考的能力與創意發想的興趣。 & 【本書關鍵字】 創意思考、萃思（TRIZ）、應用性創新、發明原則、發掘問題、解決問題 & 【本書資料】 無注音 適讀年齡：國小高年級以上 & 本書特色 & 1.本書收錄啟發孩童創意思考的萃思（TRIZ）學原則 萃思（TRIZ）的意思是「發明性問題解決理論」，本書介紹其四十項發明原則中適合兒童閱讀的原則，引導小朋友運用萃思學，在生活中發現問題，發揮創意思考，進而解決問題。 & 2.以「問句式教學法」撰寫，輔以翔實又生動的圖解，利於孩童理解學習 本書將發明原則改寫成問句的形式，並以生活中的實例佐證該問項的可行性與有效性；此外還搭配生動的插圖，使學童更易於學習與理解。 & 3.打破創新恐懼症，培養孩童解決問題的態度與能力 作者於五十問中每一問都有拋出一個問題，讓讀者自由去發想；書末也附有解答，提供讀者參考。讓讀者養成創意思考的習慣，只要定位明確，能力所及，都可以創造價值，造福社會。 & 各界精心推薦（按姓氏筆畫排列） & 技嘉教育基金會 王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授 吳柚╱新竹縣鳳岡國小校長 何淑子╱國際職業婦女協會理事長 孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理 施裕明╱新北市北新國小校長 宮大川╱長庚大學管理學院院長 曾秀珠╱新北市秀朗國小校長 劉宏隆╱桃園市新榮國小校長 陳玉芳╱新北市安坑國小校長 鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長 蘇朝墩╱國立清華大學講座教授 & 發明的原動力往往是在解決生活周遭的問題，萃思將前人專利的智慧，歸納出四十個發明原則，來協助人們找出解決問題的方向。發明的三部曲在作者五十問的導引下，帶領讀者學習解決問題的架構與方法；這不只是學童創意教育學習的教科書，對在職場的工作者也是一本值得參考的好書。——技嘉教育基金會 & 奧坎剃刀法則（Ockham's Razor，意為「簡約法則」）告訴我們以最淺顯易懂的方式來解釋複雜的現象，就是最好的。 「萃思學（TRIZ）」是一門嚴謹完備的創意思維系統。然而，對初學者仍有艱深高妙、近「萃思」情怯的距離感。本書為小朋友的創意思維開啟了一扇窗，用提問、案例以及反思的簡約文筆，搭配活潑生動的漫畫，精采地勾勒出「萃思學」的精髓。五十問如行雲流水，用最淺顯易懂的方式，把系統創新思維的幼苗悄悄深植到未來的主人翁腦海中！想一探「萃思學」巍巍殿堂的讀者們，千萬別錯失了閱讀本書的機會。 沙教授的這本書，是完美詮釋「萃思學」的奧坎剃刀法則！——王孔政╱國立臺灣科技大學工管系特聘教授 & 小學生期待沙教授的課，他們說：「驚奇、好玩、忘了時間。」沙教授引導學生在生活中找靈感、發揮創意，解決周遭問題。本書大哉五十問，撒播創意的種子，注入創意活水，激發敏覺、變通及想像力，打破死背強記求高分的藩籬，讓學生樂在學習。——吳柚╱新竹縣鳳岡國小校長 & 《兒童創意思考五十問》以文字與繪圖結合的方式啟發孩童的創意，易於大家閱讀與學習。本書除了適合兒童與青少年閱讀外，家長也可與孩子一起共讀、一起發想、一起分享、一起成長。這是一本值得一讀的優良書籍。——何淑子╱國際職業婦女協會理事長 & 沙老師將多年來從事萃思教學的心得，以問句的方式引導孩童學習創意思考，國內終於有了為孩童所寫的萃思（TRIZ）發明原則的書，也感佩沙老師為孩童的創意教育投下了無比的心力；本書除了對孩童的創意思考有所幫助外，對家長與從事創意教學的老師也都是一本很棒的書籍。——孟憲明╱技嘉科技製造事業群總經理 & 很多人都會問創意是天生的？還是可以學習的呢？如果不熟悉創意發想，但又想學習創意思考的人，有沒有什麼簡單的步驟或方法可以開始上手？前中華大學校長沙永傑教授被譽為「發明性問題解決理論」萃思（TRIZ）學在台灣之先驅。他所著的這本《兒童創意思考五十問》絕對可以給您最佳解答。——施裕明╱新北市北新國小校長 & 創造力沒有年齡的限制，創意思考可經由學習而成；坊間雖然有相關萃思的書籍出版，但專為兒童撰寫的萃思創意思考書籍，僅此一本。本書撰寫精練扼要，提出創意思考五十問，可以有效地培養兒童與青少年創意思考的能力。——宮大川╱長庚大學管理學院院長 & 《兒童創意思考五十問》列舉五十種創意思考面向，提供我們思考如何解決生活上的問題，讓我們發揮創造力與想像力解決問題，是一本非常實用且具備跨域整合的好書，強力推薦給喜歡動手解決問題與創新發明的大小朋友。——陳玉芳╱新北市安坑國小校長 & 本書作者沙校長是一位知名的發明家，他將自己的專長轉化成貼近學生的內容出版，擴大影響力，其對創意教育的貢獻與熱情，讓我佩服不已。本書的一項特點是使用繪圖的方式呈現創意，可以減少學子閱讀的負擔；這是一本值得學生閱讀的好書，也推薦給家長們，讓我們陪伴孩子一起思考學習。——鍾祥賜╱新竹縣福興國小校長
【電子書】脫癮而出不迷網
★面對迷「網」兒，我們不需要苦苦相逼，掌握數位教養，和孩子一同擺脫3C勒索。 ★王意中心理治療所所長、臨床心理師｜王意中、諮商心理師｜胡展誥、米露谷心理治療所執行長｜陳品皓、親職教育講師｜魏瑋志（澤爸）──誠摯推薦 & 【內容簡介】 3C網路是工具，而不是玩具，不需要把它當成洪水猛獸，避之唯恐不及； 把握教養核心，有時催油門，有時踩煞車，有品質的陪伴即是最終解方。 & 「再玩一下子就好！」 「為什麼同學都有手機，我卻沒有？」 「你們也在滑手機，為什麼我不行？」 「你們不給我上網，我就去死一死算了！」 如果你的孩子以死相逼，吵著擁有自己的手機； 如果他一碰到網路就「上得去，下不來」； 如果你用「因為你還小，等你長大就能用手機了」無法說服孩子…… 當你翻開這本書時，你不再是孤軍奮戰，也不會手無寸鐵、孤立無援，相反地，你將擁有更多辦法，迎接數位時代無可避免的教養挑戰。 & 《擁抱刺蝟孩子》作者、最受師長歡迎的心理師──陳志恆老師籌備一年的最新力作，教導我們該怎麼建立數位教養的正確觀念、羅列出家長最常面臨的十三個孩子3C成癮問題，設身處地地提供最實際的解方，面對在「網海」中載浮載沉的孩子，我們都可以用溫和且堅定的方式，陪伴孩子脫「癮」而出。 陪伴孩子成長，很辛苦，但也很甜美；放下3C，認真凝視孩子，我們一起持續練習。
【電子書】脫癮而出不迷網：寫給網路原生世代父母的教養書
★面對迷「網」兒，我們不需要苦苦相逼，掌握數位教養，和孩子一同擺脫3C勒索。 ★王意中心理治療所所長、臨床心理師｜王意中、諮商心理師｜胡展誥、米露谷心理治療所執行長｜陳品皓、親職教育講師｜魏瑋志（澤爸）──誠摯推薦 & 【內容簡介】 3C網路是工具，而不是玩具，不需要把它當成洪水猛獸，避之唯恐不及； 把握教養核心，有時催油門，有時踩煞車，有品質的陪伴即是最終解方。 & 「再玩一下子就好！」 「為什麼同學都有手機，我卻沒有？」 「你們也在滑手機，為什麼我不行？」 「你們不給我上網，我就去死一死算了！」 如果你的孩子以死相逼，吵著擁有自己的手機； 如果他一碰到網路就「上得去，下不來」； 如果你用「因為你還小，等你長大就能用手機了」無法說服孩子…… 當你翻開這本書時，你不再是孤軍奮戰，也不會手無寸鐵、孤立無援，相反地，你將擁有更多辦法，迎接數位時代無可避免的教養挑戰。 & 《擁抱刺蝟孩子》作者、最受師長歡迎的心理師──陳志恆老師籌備一年的最新力作，教導我們該怎麼建立數位教養的正確觀念、羅列出家長最常面臨的十三個孩子3C成癮問題，設身處地地提供最實際的解方，面對在「網海」中載浮載沉的孩子，我們都可以用溫和且堅定的方式，陪伴孩子脫「癮」而出。 陪伴孩子成長，很辛苦，但也很甜美；放下3C，認真凝視孩子，我們一起持續練習。
【電子書】線上學習新視界——高中篇：台達磨課師深耕高中職STEM課程
網路的發達及資通訊技術的進步，大幅提升線上教學的即時性與互動性。磨課師的發展，開啟新的教育變革。制度化與系統化的規劃、執行與管理，可充分發揮線上教學的優勢，達到更高的學習功效。 「台達電子文教基金會」基於社會公益，創立台達磨課師（DeltaMOOCx）平臺，開設大學自動化及高中職STEM課程，盼能藉線上教學，提升學習成效，消弭城鄉差距，縮小學用落差，培育優秀人才。 本書記錄DeltaMOOCx深耕高中職STEM課程的背景、規劃、執行、管理及實施成效。經由教師訪談，分享製作教材與線上教學經驗；也就平臺運作與課程經營之經驗，討論線上學習對未來高中職教育的影響，並提出落實磨課師教學的建議。 DeltaMOOCx高中職平臺所製作的STEM課程影片，逾4000支，均經國教院審查通過，確保教學品質及內容詳實正確。教材製作與課程經營，都有統一的規格與運作模式，不僅供學生使用，教師亦可觀摩參考。 COVID-19疫情蔓延，臺灣在2021年5月全面實施線上教學。教育部特別安排DeltaMOOCx與因材網結合，提供高中/高工使用，協助師生「停課不停學」，獲得高度肯定。誠盼本書的出版，讓更多公私部門看見線上教學的影響力，並鼓勵更多優秀教師投入線上教學，提升教育效能。 ▍掃描書中QR Code，即可觀看4,000部課程影片。
【電子書】〔全彩圖解〕陪伴，從寶寶的第一顆牙開始
乳牙蛀了，補牙、牙套、抽神經需要做？ 牙齒撞到，斷牙怎麼保存？要衝急診嗎？ 如何從小減少咬合不正，避免一口亂牙？ 寶寶含氟牙膏怎麼選，才能有效預防蛀牙？ 孩子害怕看牙，做哪些準備才能順利補牙？ 牙醫師+爸媽是寶寶牙齒保健的第一防線， 本書貼心分享兒童口腔發育的各個層面， 解析寶寶長牙、換牙、蛀牙等常見問題， 陪伴爸媽一起從刷牙、飲食、潔牙檢查， 全方位為寶寶的第一顆牙把關、節省錢包！ 〔本書特色〕 適用0～13歲，乳牙到換牙，預防到治療 附大量可愛插圖，方便帶著寶寶一起閱讀 家長最關心的牙齒問題都可以在書裡找到答案！ 讓家長輕鬆當寶寶貼身的專屬兒童牙科醫師！ 破解寶寶的乳牙迷思！為寶寶打造一口好牙！ Q：乳牙蛀掉沒關係，等換牙就好？ X沒有及時接受治療，乳牙會持續發炎，除了會導致蜂窩性組織炎，對於恆牙也會有不好的影響。 Q：乳牙還會換牙，不需要裝牙套？ X如果一開始就裝牙套，到換牙的這段期間，只要好好刷牙，不容易再蛀牙。 Q：不想刷牙，只漱口有效嗎？ X蛀牙菌會形成一層生物膜保護自己，這層膜會黏附在牙齒的表面，要以牙刷的刷毛反覆磨擦才能移除。
【電子書】陪伴，從寶寶的第一顆牙開始：乳牙到恆牙的保健全書，和蛀牙蟲拜拜！
乳牙蛀了，補牙、牙套、抽神經需要做？ 牙齒撞到，斷牙怎麼保存？要衝急診嗎？ 如何從小減少咬合不正，避免一口亂牙？ 寶寶含氟牙膏怎麼選，才能有效預防蛀牙？ 孩子害怕看牙，做哪些準備才能順利補牙？ 牙醫師+爸媽是寶寶牙齒保健的第一防線， 本書貼心分享兒童口腔發育的各個層面， 解析寶寶長牙、換牙、蛀牙等常見問題， 陪伴爸媽一起從刷牙、飲食、潔牙檢查， 全方位為寶寶的第一顆牙把關、節省錢包！ 〔本書特色〕 適用0～13歲，乳牙到換牙，預防到治療 附大量可愛插圖，方便帶著寶寶一起閱讀 家長最關心的牙齒問題都可以在書裡找到答案！ 讓家長輕鬆當寶寶貼身的專屬兒童牙科醫師！ 破解寶寶的乳牙迷思！為寶寶打造一口好牙！ Q：乳牙蛀掉沒關係，等換牙就好？ X沒有及時接受治療，乳牙會持續發炎，除了會導致蜂窩性組織炎，對於恆牙也會有不好的影響。 Q：乳牙還會換牙，不需要裝牙套？ X如果一開始就裝牙套，到換牙的這段期間，只要好好刷牙，不容易再蛀牙。 Q：不想刷牙，只漱口有效嗎？ X蛀牙菌會形成一層生物膜保護自己，這層膜會黏附在牙齒的表面，要以牙刷的刷毛反覆磨擦才能移除。
【電子書】讀繪本，學素養
跟著清華附小資深名師葉惠貞這樣讀繪本、教繪本 ▶ 38種優質繪本專業及創意教學示範 ▶ 涵養閱讀理解、寫作訓練、科普知識、創作發表、自主學習及品格教養，實踐新課綱全人教育精神 翻開繪本馬上讀很容易，以繪本深化教學不簡單！ 打破迷思，從低年級到中高年級都適合讀繪本、教繪本！ ▶ 30年教學現場實戰經驗 × 38種優質繪本深入帶讀 × 14場繪本素養課堂饗宴 ▶ 學習單免費下載，從教到學、從讀到寫一氣呵成 透過多元主題繪本，培育多面向素養與良善品格 以繪本激發「教學創新」，以繪本打造「深度教養」 以繪本啟動學習力，以繪本教出超能力 用繪本搭建學習鷹架，開啟思辨與表達，進階高層次創造式學習 在繪本閱讀中發想探究，把「閱讀素養」變動詞 繪本趣味性強，主題明確，是我在教學應用及班級經營的利器，是投資報酬率相當高的教學媒材。 繪本在短短的文字與生動的圖畫間把主題包裝在故事中表達通澈；沒有說教的窒悶，但有深度的空間。 我將自己運用繪本於教學與班級經營的課堂故事寫下來，其中有我積累的教學經驗，有疫情嚴峻停課期間我和學生及家長線上讀繪本尋求安心與生活樂趣的解方，更有我對閱讀推動的實踐。 從低年級到中高年級，每一種課堂需求都可以有相對應的繪本來強化教學成效。 將繪本帶進教學，最核心的目標便是給孩子一把鑰匙，開啟思考之門與感動通路。 謹以本書獻給為家庭教養投注心力的父母、在教學現場耕耘灌溉的教育夥伴，以及對繪本著迷的愛書人。 ──葉惠貞 █ 繪本閱讀首部曲：預測與提問──覺察閱讀歷程 ●深化繪本閱讀，提問是關鍵。 ●從封面圖畫與書名，讓學生進行預測與提問，提升專注與好奇。 ●討論對話搭鷹架，觀察力與表達力並進。 █ 繪本閱讀二部曲：故事欣賞──閱讀理解紮根 ●營造閱讀氛圍，感受閱讀趣味。 ●第一次閱讀單純欣賞故事，滿足好奇心；第二次閱讀指派任務，達成閱讀目標。 ●「故事只是包裝，作者有話要說。」訓練學生在文本中找證據、找線索，促進情意體會。 ●圖畫也是文本的一部分，讀文字也要「讀」圖畫，但大人避免過度提點。 ●以4F提問法深入討論、發展觀點。 ●以深讀繪本為起點，發展跨學科實作，發揮高創造力。 ●延伸閱讀新聞或報紙，覺察閱讀與生活的關聯性，培養思辨力。 █ 繪本閱讀三部曲：以閱讀串聯寫作──從讀到寫一次整合 ●以故事建構思考地圖（Thinking Map）讀寫，深度理解故事內涵。 ●以寫作為課程收網，以終為始，展現閱讀理解。 ●以繪本為鋪陳，以提問為橋梁，發展3W說明文寫作。 ●以圓圈圖（Circle Map）師生共構寫作要訣，克服寫作障礙。 ●讀無文字繪本發展人物對話寫作，圖文轉譯，有趣有效。 本書特色 1.暢銷書《素養小學堂》作者葉惠貞全新力作。 以30年教學經驗為底蘊，示範專業及創意的多元主題繪本教學設計。 涵括38種優質繪本以及14堂課程實作。 2.以繪本結合教學，提高教學趣味性與啟發性。符合新課綱素養導向教學精神。 3.免費下載學習單，提升學習成果。 4.幼兒園及小學教師課程設計寶典，低中高年級皆適用。 跟著葉惠貞老師，以繪本做為教學及班經助攻神技。 5.幼兒至小學生父母必讀：親子共讀好書指南，涵養知識與品格必備。 跟著葉惠貞老師，以繪本做為教養祕密武器。
【電子書】一起，遇見美好的自己：敘事治療親子實踐篇
一本不一樣的親子關係書 在親子對話和故事之間 在享受和掙扎之間 活出人的滋味 作者將近年來發生在自己身上與親子有關的故事，重新整理為不同主題，以跟大家分享他最愛的敘事取向如何能在其中現身。因此，本書不僅是對心理治療與助人工作者，對關心親子議題的為人父母，以及對敘事取向有興趣的一般讀者，都是很好的參考。
【電子書】培育世界等待的人才
現今所培育的人才，掌握著我們未來的世界；面對琳琅滿目的教育哲學，我們的教育目標和價值是否正走在正確的道路上？四十多年來，喬治．奈特（George R. Knight）不斷以迫切、動人和激勵的言詞為復臨運動的獨特身份和神聖目的發聲。在本書中，奈特博士回歸他畢生最愛的主題：「復臨教育哲學」。此書為一般知識分子和專業教育者而寫；他以認識基本教育哲學為本，繼而建構復臨教育積極、富前瞻性，並以救贖為目標的主要觀點。這是個鼓舞人心、啟發心靈、賦予靈性的提醒，期喚醒復臨信徒對復臨學校以及學校教育工作者必要的嚴格要求。 & 本書特色 & ★ 亞馬遜網路書店5星評價！「復臨教育哲學」目標與價值完整論述首度呈現！ & ★ 美著名學者喬治．奈特博士從聖經哲學剖析教師、學生及課程原貌，其教育哲學專書為全美大專院校廣泛採用的教科書之一！& & ★ 拓展全人教育新思維；教育工作者、家長及所有關注教育課題之人必讀佳作！ & 各界推薦 & 奈特的書簡潔動人，帶領讀者直觀為何復臨教育只有在基督教與復臨教會體制下才能體現其存在價值，並以聖經哲學為基礎形塑教師、學生以及課程的樣貌。復臨教育所保存的珍貴價值觀可以培養出一群能轉動社會方向的學生。（麗莎．比爾茲利-哈代（Lisa M. Beardsley-Hardy），基督復臨安息日會全球總會教育部幹事） & 此書呈現之復臨教育價值、功能和目標，是每個學校董事會成員、教師、行政人員和牧師必讀之作。奈特指出，任何復臨學校、教師或課程若對復臨教育無明確彰顯，都當視為現今教育環境的冗餘。他更強調，我們必須從每間教室重新找回我們存在的理由：使孩子恢復造物主形象。（勞瑞．布萊克默（Larry Blackmer），基督復臨安息日會北美分會教育部副會長） & 在復臨教育陷入危機──教會和家長對K-16（指幼稚園到高中）復臨教育的支持度銳減、對學校觀感只剩昂貴之時，喬治．奈特勾勒出復臨教育的哲理來詮釋它不容置疑的價值，以及它在關鍵歷史時刻所扮演之獨特而不可或缺的角色。（撒尼默．庫拉斯克爾（Sunimal Kulasekere），基督復臨安息日會密西根區會前教育部督學）
【電子書】從小致富
一個與祖父共度的暑假，改變了湯姆的一生…… 他從未想過小時候紮根的致富習慣，決定他長大後多快迎向財務自由。 財務穩定、幸福、健康的人生，可以從小做起。 ◎《打造小小巴菲特》作者 陳重銘──專序推薦 ◎親職教育講師 魏瑋志（澤爸）、諮商心理師、暢銷作家 陳志恆──正向推薦 「人有多自律就會有多自由，從小培養孩子自律的生活習慣，也能帶給孩子正確的金錢價值觀。」──親職教育講師 澤爸 許多人或許不知道華倫‧巴菲特的父親是一名證券經紀人。 巴菲特成為全球最知名的投資人也不令人意外，他的導師正是父親。 而約瑟夫‧甘迺迪是名非常成功的政治人物，以導師的身分教導兒子約翰‧甘迺迪、鮑比‧甘迺迪和泰德‧甘迺迪，成為世上最知名成功的政治家族。 美國第六任總統約翰‧昆西‧亞當斯。他的父親約翰‧亞當斯是美國的開國元老之一，也是美國的第二任總統。 這些培養出成功子女的父母都有一個共通點：做子女的良師益友。 他們的子女往後的人生出類拔萃也絕非巧合。 一個人有無人生導師，是成功者和其他人的分水嶺， 而父母親是最靠近孩子的存在。 教導孩子成功策略的家長，就是為孩子奠定幸福成功的基礎。 作者在12歲時與爺爺傑西共度了一個暑假，卻是他人生最有價值的暑假， 他在這個暑假所習得並培養來的致富習慣， 得以讓他長大住在眺望紐約市的海灣，讓孩子讀得起私立學校。 這些致富習慣像是： ◎如何啟動「天才基因」？找到人生的主要目標 ◎致富的三大途徑以及成功人士的三大特質 ◎察覺一般日常習慣和核心的日常習慣，它們如何互相影響 ◎與人對話的５：１原則 ◎堅持生活的１小時原則 ◎每天不間斷的做５件事 ◎認識致富情緒貧窮情緒……etc. 我們一天當中的活動有40%是習慣， 這表示有40%的時間我們處於自動導航狀態，根本不去想自己在做些什麼。 那麼如果你養成良好的日常習慣，日積月累下來，就是你和他人的差距。 小時候的日常習慣主要源自父母。 如果父母在養兒育女的過程中幫助孩子建立良好的日常習慣，那麼孩子長大後很可能富足而幸福。假以時日，「機運運氣」就會像山腰上的片片雪花不斷累積。 最後發生雪崩式的成功，而這場雪崩其實是每天遵循致富習慣的副產品。 《從小致富》的主要目的是幫助父母、祖父母成為他們孩子、孫子成功的良師益友。這些策略會跟著孩子長大成人，最終，他們將擁有能實現個人抱負的工作，在情感和財務層面都獲得報酬。 本書特色 ◎自律的生活習慣＝財務自由的金錢觀＝自信富足的人生，致富習慣從小培養，長大便事半功倍。 ◎作者以第一人稱半自傳式的視角，將學習致富習慣的過程以故事性的敘述講述，適合青少年閱讀，更適親子共讀。 ◎每日修心練習清單，幫助你每日快速檢視全書的致富練習，包括成功人士三大特質、５：１原則、致富＆貧窮情緒等等。
【電子書】童年【華德福幼兒教育經典】
∖最深入的華德福教育理念，最貼近孩子心魂的成長方式∕ & 從「風、火、水、土」四種氣質， 看見孩子的真實內在、 給予最完整的身心靈引導 【華德福資深教師 徐明佑 專業審定】 & ◆全球第一所華德福學校教育精髓◆ ◆身心靈全人教育，給予完整的生命教育過程◆ ◆華德福家長、教師必備引導之書◆ & 「生命能夠正常發育、得到應有的後天教養， 需仰賴負有責任的人真正看見孩子的天性， 並察覺到生活裡有哪些事物會影響他。」 ——卡洛琳．馮．海德布蘭德 & 全球第一所華德福學校教師卡洛琳．馮．海德布蘭德，彙集20年教學經驗，提供充滿活力與藝術性的教學方式，讓孩子的心靈不會因為乏味的學習而枯竭，也不會失去兒童時期的創造力。 & ༄༄༄了解兒童的「風、火、水、土」四種氣質，給予理解與符合天性的引導༄༄༄ 生命的成長是大自然最大的奇蹟，而成年的我們，卻經常忽視這段過程帶給我們的驚奇與感動。孩子的成長過程需要我們在適當的時候提供輔助與引導，也需要我們用欣賞的眼光看待他們的真實內在，才能健康成長： & 「風向孩子」有著靈活的身軀，但容易被外界影響而分心，長時間的任務可以穿插一些安排…… 「土向孩子」有著敏感、容易受傷的自戀心，可以運用童話故事與傳記來引導…… 「火向孩子」有著堅強的外表、強悍的作風與爆裂的情緒，試著隔天再跟孩子討論當下的問題…… 「水向孩子」溫柔緩慢，容易沉浸在消化與食物當中，這時就需要我們適時的喚回他們的意識…… & ༄༄༄充滿活力與藝術性的教育，給予孩子成長必須的心靈養分༄༄༄ 不論父母或教師，都應該了解孩子的自然天性，才能明白我們該如何培育、教導，並發揮他們的潛能。孩子需要我們提供充滿心靈養分、具有活力與藝術性的教育，讓身心靈擁有最完整的成長： & 1. 看見順應四季生長的重要節奏：孩子天生渴望遵從自然規律，固定的節奏可以穩定孩子的情緒…… 2. 認識真實的遊戲對孩子成長的重要性：孩子的每一個遊戲，都能讓他們一步一步學會靈活運用肢體…… 3. 理解孩子處於幻想與真實的世界：有時候，孩子誇大的話語並一定謊言，而是來自他們認為最真實的想像世界…… & 當我們了解孩子成長的自然奧祕，才能真正的引領生命健康茁壯。 & 【本書重點】 1. 了解孩子的四種氣質，給予適當且平衡的引領 教育並不是為了扭轉孩子的天性，而是看見孩子最美的特質，並且透過適切的引領、幫助他們找到平衡。書中，作者運用最貼切的形容與描述，讓我們清楚看見兒童四氣質特性，並且給予豐富又溫暖的實用建議，讓我們明白如何在尊重孩子天性之下，平衡他們的氣質特性。 & 2. 了解遊戲、真實的物品、節奏與規律如何影響幼兒的成長過程 幼兒生活在想像之中，一塊木頭、一堆沙土，就能讓孩子在遊戲中發展自己的想像力；比起仿製精緻的教具，運用真實的物品，孩子更能感受到真實的世界並發揮他們豐富的想像力；而規律與順應四季的生活，才是最符合人類天性的成長環境。作者在書中呈現了20年的教學經驗與觀察，讓我們看見在工業化社會下早已忘卻的天性，並且告訴我們如何回歸最健康的生命過程。 & 3. 華德福資深教師專業審定 本書由華德福資深教師徐明佑審定。華德福教育是一場深刻且貼近內在的身心靈滋養之旅，不僅僅對兒童成長相當重要，成年的我們也需要從中學習，找回早已忘卻的靈性內在與感動。透過徐明佑老師的審定，能讓書中的翻譯與用詞更貼近作者的本心，也能讓中文讀者更深刻的了解華德福教育最深的本質。
【電子書】從小致富
一個與祖父共度的暑假，改變了湯姆的一生…… 他從未想過小時候紮根的致富習慣，決定他長大後多快迎向財務自由。 財務穩定、幸福、健康的人生，可以從小做起。 ◎《打造小小巴菲特》作者 陳重銘──專序推薦 ◎親職教育講師 魏瑋志（澤爸）、諮商心理師、暢銷作家 陳志恆──正向推薦 「人有多自律就會有多自由，從小培養孩子自律的生活習慣，也能帶給孩子正確的金錢價值觀。」──親職教育講師 澤爸 許多人或許不知道華倫‧巴菲特的父親是一名證券經紀人。 巴菲特成為全球最知名的投資人也不令人意外，他的導師正是父親。 而約瑟夫‧甘迺迪是名非常成功的政治人物，以導師的身分教導兒子約翰‧甘迺迪、鮑比‧甘迺迪和泰德‧甘迺迪，成為世上最知名成功的政治家族。 美國第六任總統約翰‧昆西‧亞當斯。他的父親約翰‧亞當斯是美國的開國元老之一，也是美國的第二任總統。 這些培養出成功子女的父母都有一個共通點：做子女的良師益友。 他們的子女往後的人生出類拔萃也絕非巧合。 一個人有無人生導師，是成功者和其他人的分水嶺， 而父母親是最靠近孩子的存在。 教導孩子成功策略的家長，就是為孩子奠定幸福成功的基礎。 作者在12歲時與爺爺傑西共度了一個暑假，卻是他人生最有價值的暑假， 他在這個暑假所習得並培養來的致富習慣， 得以讓他長大住在眺望紐約市的海灣，讓孩子讀得起私立學校。 這些致富習慣像是： ◎如何啟動「天才基因」？找到人生的主要目標 ◎致富的三大途徑以及成功人士的三大特質 ◎察覺一般日常習慣和核心的日常習慣，它們如何互相影響 ◎與人對話的５：１原則 ◎堅持生活的１小時原則 ◎每天不間斷的做５件事 ◎認識致富情緒貧窮情緒……etc. 我們一天當中的活動有40%是習慣， 這表示有40%的時間我們處於自動導航狀態，根本不去想自己在做些什麼。 那麼如果你養成良好的日常習慣，日積月累下來，就是你和他人的差距。 小時候的日常習慣主要源自父母。 如果父母在養兒育女的過程中幫助孩子建立良好的日常習慣，那麼孩子長大後很可能富足而幸福。假以時日，「機運運氣」就會像山腰上的片片雪花不斷累積。 最後發生雪崩式的成功，而這場雪崩其實是每天遵循致富習慣的副產品。 《從小致富》的主要目的是幫助父母、祖父母成為他們孩子、孫子成功的良師益友。這些策略會跟著孩子長大成人，最終，他們將擁有能實現個人抱負的工作，在情感和財務層面都獲得報酬。 本書特色 ◎自律的生活習慣＝財務自由的金錢觀＝自信富足的人生，致富習慣從小培養，長大便事半功倍。 ◎作者以第一人稱半自傳式的視角，將學習致富習慣的過程以故事性的敘述講述，適合青少年閱讀，更適親子共讀。 ◎每日修心練習清單，幫助你每日快速檢視全書的致富練習，包括成功人士三大特質、５：１原則、致富＆貧窮情緒等等。
【電子書】解讀者
面對這紛亂的時代，不只需要閱讀，更需要解讀的能力「閱讀素養」、「探究式閱讀」之後，黃國珍閱讀論述全新創見以生活和世界為文本讓閱讀素養接軌真實情境和問題從表層資訊深入內在，建構核心洞見從教育學習到職場企業讓「閱讀者」進階，成為能精準解析的「解讀者」！你需要的不是解答，而是自己理出答案的方法。「解讀者」不是一種身分，而是一種必要的生存能力與態度。每個人不只需要閱讀，更需要解讀的能力，成為生活的解讀者、工作的解讀者、生命的解讀者，最後做為自己的解讀者。這本書獻給願意在生活裡尋找答案、在工作中成就價值、為生命創造意義的解讀者。──黃國珍閱讀素養倡議先鋒黃國珍，繼兩部闡述閱讀內涵的好評著作之後，完成了這本深具企圖心和宏觀視野的《解讀者》。他提出創見，讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界。呼應新課綱精神，面對真實情境和真實問題，成為可以用出來的能力。並以讀者生命主體為核心，建立一個理性與感性同在、內在覺察與外在探究並行，以解讀與創造為目的的「解讀者」心智模型。從「閱讀」提升到「解讀」，是一場深度的蛻變閱讀是──處理訊息、建構認知的素養。解讀是──高度精熟的閱讀素養，加上敏銳的自我覺察與監控能力，為自己找到更高價值的優勢。閱讀是──擷取訊息、廣泛理解、省思評鑑。解讀是──發現問題、解讀意義、解決問題。不只是理解、更是創造的過程；創造出對事物的認知，也創造出解決問題的方案。 閱讀者──為了困惑而閱讀，在閱讀中陷入困惑，並且知道自己被困惑。解讀者──理解與解讀內在的困惑與外在的問題，經歷困惑、懷疑、檢視的過程，進而反思、修正與提升。 閱讀者──以各種方式攝取知識與經驗。解讀者──以觀察、思考與學習為核心，在閱讀中穿越閱讀內容，內在經歷深度的成長與蛻變，是心智與思維的修練。閱讀有千百種面貌，但解讀只有一種歷程。向外探究的解讀工具──發現問題、解讀意義、解決問題˙歸納與演繹思考──對事物建立深層的解釋與理解。˙金字塔原理──從「SCQA」，帶出「MECE」，彼此獨立、互無遺漏，展開思考之網。˙田野調查──以「AEIOU」五個觀察面向理解他人、理解世界，以及理解自己。˙五階層透視──做為認知與評鑑問題的框架，釐清真正的問題。˙設計思考──以五個核心步驟解讀問題，找出真正的問題以及需求，同時提出解決方案。˙設計創新──並無制式化流程，對於問題進行深入探討，進而提取新的意義，以新概念置換舊思維。內在覺察的解讀歷程──解讀外在的世界，需要認識內在的自己˙佛洛伊德的「本我」、「自我」、「超我」──猶如解讀者對自身閱讀歷程的檢視、評鑑與反思。˙坎伯的英雄之旅三階段──說明解讀者在面對文本與問題時，從未知到理解，由固有認知到接受啟蒙，蛻變出新思維，再回歸到原本內容與問題上擁有洞見的內在過程。˙榮格的個體化歷程──做為解讀者自我圓滿、蛻變與成長的參照與目標。˙彼得．聖吉的五項修練──看向內在、重視系統，是每次解讀歷程需要依循的內在準則。解讀書本知識，也解讀真實世界。解讀現象的成因、解讀數據的意義、解讀行為的暗示、解讀多個相異事件的關聯性，最後從中學習，才足以提出洞見與解方。解讀的終極目的是為了創造。解讀自身與萬物的意義，創造個人與世界的未來。解讀只有開始，沒有終點，人類因此不凡。本書特色1.閱讀素養倡議先鋒黃國珍最新力作。讓「閱讀」（Reading）進階為「解讀」（Interpretation），深化閱讀歷程、解讀生活與世界，闡述「閱讀教育」以及「終生閱讀」終極目標：以更具積極自主閱讀表現的「解讀者」，提供一個具時代意義與價值的圖像，讓各級學校和企業重新認識閱讀素養對培育未來人才的重要性。2.新課綱著重素養導向教學，「在真實情境下可以用出來的能力」。本書讓閱讀場域從書本文字轉換到真實世界，呼應新課綱精神，面對真實情境與真實問題，可做為教師素養導向教學參考。3.本書取材多元廣博，包含中外歷史與當代多位傑出的「解讀者」故事，以及作者任職產業的真實案例。「成功的解讀者，是根據資訊為自己創造最佳的結果」，證明「解讀」是職場工作人必備素養與競爭力。4.本書結合「探究式閱讀歷程」、「第五項修練」、「英雄之旅」與「個體化歷程」等概念，深入闡述「解讀」的外在探究與內在蛻變的豐富意涵，開創華文閱讀論述新高度。5.本書搭配多幅作者原創概念圖表，化繁為簡、化抽象為結構，圖文並茂、明晰易讀。
【電子書】提問力
金石堂強力推薦書 ! & 藍偉瑩老師繼暢銷作品《教學力》後又一力作 所有教學者、學習者及家長，無法忽視且需刻意練習的《提問力》 「探究」與「素養」不僅是孩子學習的關鍵字， 父母與老師更要成為啟動孩子思考的提問者！ 善用提問，促進聆聽、對話與思考，發現與看見「關鍵理解」， 透過提問，優化解決問題，激發創意潛能，建立互動關係，驅動更好的改變！ 美國教育學家杜威（John Dewey）提醒： 「傳統上既定的講課特徵，是由教師提出問題，讓學生解答。 但這種提問常常以取得答案為滿足，而不是引起疑難，由師生共同討論。」 超過25年教學資歷，長年投入客製化師資培育的偉瑩老師，累積了上百場教學工作坊的帶領能量， 8年來更是踏遍全台縣市，是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者。 從培養教師優質教學力的初衷出發，這次更聚焦探究「提問」的本質： 不僅從教育哲學的思維源頭，爬梳提問的內涵（WHY）、提問需求的情境（WHAT）， 更深入討論提問歷程的關鍵（HOW）以及提問實踐的場域（WHEN WHO）， 是資深教育工作者與師資培育者，針對教育與教養現場的「提問力」深刻體悟之作—— ★如何創造有益學習發生的課堂？ ★如何激發師生共構的精彩對話？ ★「發現」與「驗證」脈絡的提問，有何不同？ ★孩子的提問過於發散，怎麼改善？ ★4種ＮＧ提問陷阱，怎麼避免？ ★如何透過7個問題，確認孩子是否已經掌握「關鍵理解」？ ★我們的提問用語是否足夠「中性」以促進孩子思考？ ★如何透過提問，讓學生成為會思考且自律主動的人？ ★身為教師社群領導者，如何促進對話與反思？ ★ 如何透過聆聽與溝通，使團隊產生有意義的互動？ ★如何促進親子間有愛無礙的溝通？家長如何提問運用於日常生活之中？ 就從《提問力》這本書開始，跟著偉瑩老師， 大人和孩子一起練習，把思考的天性轉為更好的思考習慣： →大人善用提問力，成為更好的引導促進者、課堂設計者，以及組織領導者。 →孩子學習提問力，發展探索世界的另一雙眼睛，培養嚴謹的思考與判斷力。 從「提問」的目的、脈絡、類型、方法與語言，幫助讀者掌握「提問」的關鍵， 並將「提問」有效應用在親子教養、學校學習與領導共好三大領域中。 因為，偉瑩老師深信： 提問，可引導自己及他人「看見並反思」隱藏於現象背後的意義。 能夠提問的人，才能成為真正的知識探索者； 能夠反思的人，才能成為真正的社會參與者。 誰適合閱讀《提問力》？ 1.適合教師閱讀：透過提問，重新思考課程設計，審慎決定課堂中的提問設計和次序安排，有效串連學生思考，激發師生共創的精采對話。 2.適合學校決策與社群領導者：促進提問發展的關鍵理解，讓提問不流於發散，也不只是事實表層的理解，更能聚焦在深層的意義，促進組織溝通品質。 3.適合家長閱讀：讓提問自然而然在親子生活中深耕發芽，培養孩子主動好奇、思考探究的習慣。
【電子書】挺身而教
亞馬遜書店4.6星好評，媲美《心靈捕手》、《春風化雨》的真人實事一間資源匱乏的學校，一群無人期待的孩子，一位全球教師獎得主，如何從谷底創造奇蹟，打造點亮孩子生命的教室？在倫敦的貧民區校園，網路霸凌、幫派暴力、飢餓與匱乏，弱勢學生正面臨政府不願處理的最大危機……身為一名藝術教師，安卓亞決定發揮所長來幫助這些孩子，引導他們邁向光明，成功翻轉人生！是什麼樣的信念，讓她全心投入教育，幫助學生在課堂中建立自信？是什麼樣的機緣，讓她毅然前往旁人眼中的「爛學校」教書，一教就超過十五年？在她的學校，學生使用的母語多達80種，為了跟學生打招呼、與家長溝通，她竟自學了35種語言。這些孩子何其有幸，能遇到這樣一位老師！安卓亞原本跟大多數老師一樣，透過師培體系，經過分發實習，最後從事教職。但跟其他老師不同的是，她選擇了一間過往風評「惡名昭彰」的社區中學就職，原本答應父親只待一年，如今，她是這所學校領導團隊的一員，更勇於直言批判英國的教育政策。安卓亞認為，眾人的成見，會讓學生有相對應的表現。她深深相信，大家眼中的「壞學校」其實是間「有潛力」的學校，而後來她也用行動證明了這個事實：她遇到拒絕發言的特殊生，卻發現孩子驚人的藝術天賦，當拋開偏見，親師生都備受鼓舞；她遇到了陷入移民家庭困境的不良少年，以同理非同情的態度給予孩子尊重，也讓孩子尊重自己；她遇到天資聰穎、熱愛繪畫的資優生，面對家庭期望與個人志向落差，她的鼓勵讓孩子勇於選擇。弱勢學校裡的學生，他們在物質與心靈上的缺乏，遠比我們想像得還要多。小至修補制服，大至聯繫社工、防止行為偏差學生加入幫派等等，都是藝術教師安卓亞的日常。她向來不走墨守成規的老路，不但幫學生量身打造課程，也鼓勵他們接觸藝術。她深信藝術能夠療傷止痛，也能給予緘默學生開口的信心，這些看似微不足道的事情，每位老師都能帶給學生融入日常的藝術教育：★打開音樂廣播頻道，讓孩子低聲哼歌★用不同的顏料和色筆，讓孩子恣意畫出各種可能★準備乾淨的制服，讓孩子從服儀整潔開始改變★除了創作，也讓孩子學會欣賞彼此的作品，彼此讚美重視藝術的安卓亞永遠站在保護學生的第一線，她在贏得全球教師獎之後，將獎金全數投入公益，成立「駐校藝術家」慈善基金會，希望能改善弱勢學校的藝術教育。她的教學日常，也同樣是眾多教師與學生面臨的處境。然而，安卓亞「挺身而教」的勇氣與毅力，鼓舞著廣大對孩子不知所措、有無助感的老師，重新燃起對教育的熱情和動力，每個孩子都有可能從C-到A+，成功翻轉自己的人生！
【電子書】挺身而教：為孩子尋找優勢，讓更多機會成為可能
亞馬遜書店4.6星好評，媲美《心靈捕手》、《春風化雨》的真人實事一間資源匱乏的學校，一群無人期待的孩子，一位全球教師獎得主，如何從谷底創造奇蹟，打造點亮孩子生命的教室？在倫敦的貧民區校園，網路霸凌、幫派暴力、飢餓與匱乏，弱勢學生正面臨政府不願處理的最大危機……身為一名藝術教師，安卓亞決定發揮所長來幫助這些孩子，引導他們邁向光明，成功翻轉人生！是什麼樣的信念，讓她全心投入教育，幫助學生在課堂中建立自信？是什麼樣的機緣，讓她毅然前往旁人眼中的「爛學校」教書，一教就超過十五年？在她的學校，學生使用的母語多達80種，為了跟學生打招呼、與家長溝通，她竟自學了35種語言。這些孩子何其有幸，能遇到這樣一位老師！安卓亞原本跟大多數老師一樣，透過師培體系，經過分發實習，最後從事教職。但跟其他老師不同的是，她選擇了一間過往風評「惡名昭彰」的社區中學就職，原本答應父親只待一年，如今，她是這所學校領導團隊的一員，更勇於直言批判英國的教育政策。安卓亞認為，眾人的成見，會讓學生有相對應的表現。她深深相信，大家眼中的「壞學校」其實是間「有潛力」的學校，而後來她也用行動證明了這個事實：她遇到拒絕發言的特殊生，卻發現孩子驚人的藝術天賦，當拋開偏見，親師生都備受鼓舞；她遇到了陷入移民家庭困境的不良少年，以同理非同情的態度給予孩子尊重，也讓孩子尊重自己；她遇到天資聰穎、熱愛繪畫的資優生，面對家庭期望與個人志向落差，她的鼓勵讓孩子勇於選擇。弱勢學校裡的學生，他們在物質與心靈上的缺乏，遠比我們想像得還要多。小至修補制服，大至聯繫社工、防止行為偏差學生加入幫派等等，都是藝術教師安卓亞的日常。她向來不走墨守成規的老路，不但幫學生量身打造課程，也鼓勵他們接觸藝術。她深信藝術能夠療傷止痛，也能給予緘默學生開口的信心，這些看似微不足道的事情，每位老師都能帶給學生融入日常的藝術教育：★打開音樂廣播頻道，讓孩子低聲哼歌★用不同的顏料和色筆，讓孩子恣意畫出各種可能★準備乾淨的制服，讓孩子從服儀整潔開始改變★除了創作，也讓孩子學會欣賞彼此的作品，彼此讚美重視藝術的安卓亞永遠站在保護學生的第一線，她在贏得全球教師獎之後，將獎金全數投入公益，成立「駐校藝術家」慈善基金會，希望能改善弱勢學校的藝術教育。她的教學日常，也同樣是眾多教師與學生面臨的處境。然而，安卓亞「挺身而教」的勇氣與毅力，鼓舞著廣大對孩子不知所措、有無助感的老師，重新燃起對教育的熱情和動力，每個孩子都有可能從C-到A+，成功翻轉自己的人生！
【電子書】提問力：啟動探究思考的關鍵
金石堂強力推薦書 ! & 藍偉瑩老師繼暢銷作品《教學力》後又一力作 所有教學者、學習者及家長，無法忽視且需刻意練習的《提問力》 「探究」與「素養」不僅是孩子學習的關鍵字， 父母與老師更要成為啟動孩子思考的提問者！ 善用提問，促進聆聽、對話與思考，發現與看見「關鍵理解」， 透過提問，優化解決問題，激發創意潛能，建立互動關係，驅動更好的改變！ 美國教育學家杜威（John Dewey）提醒： 「傳統上既定的講課特徵，是由教師提出問題，讓學生解答。 但這種提問常常以取得答案為滿足，而不是引起疑難，由師生共同討論。」 超過25年教學資歷，長年投入客製化師資培育的偉瑩老師，累積了上百場教學工作坊的帶領能量， 8年來更是踏遍全台縣市，是第一線學校與教師長期且深度的陪伴者。 從培養教師優質教學力的初衷出發，這次更聚焦探究「提問」的本質： 不僅從教育哲學的思維源頭，爬梳提問的內涵（WHY）、提問需求的情境（WHAT）， 更深入討論提問歷程的關鍵（HOW）以及提問實踐的場域（WHEN WHO）， 是資深教育工作者與師資培育者，針對教育與教養現場的「提問力」深刻體悟之作—— ★如何創造有益學習發生的課堂？ ★如何激發師生共構的精彩對話？ ★「發現」與「驗證」脈絡的提問，有何不同？ ★孩子的提問過於發散，怎麼改善？ ★4種ＮＧ提問陷阱，怎麼避免？ ★如何透過7個問題，確認孩子是否已經掌握「關鍵理解」？ ★我們的提問用語是否足夠「中性」以促進孩子思考？ ★如何透過提問，讓學生成為會思考且自律主動的人？ ★身為教師社群領導者，如何促進對話與反思？ ★ 如何透過聆聽與溝通，使團隊產生有意義的互動？ ★如何促進親子間有愛無礙的溝通？家長如何提問運用於日常生活之中？ 就從《提問力》這本書開始，跟著偉瑩老師， 大人和孩子一起練習，把思考的天性轉為更好的思考習慣： →大人善用提問力，成為更好的引導促進者、課堂設計者，以及組織領導者。 →孩子學習提問力，發展探索世界的另一雙眼睛，培養嚴謹的思考與判斷力。 從「提問」的目的、脈絡、類型、方法與語言，幫助讀者掌握「提問」的關鍵， 並將「提問」有效應用在親子教養、學校學習與領導共好三大領域中。 因為，偉瑩老師深信： 提問，可引導自己及他人「看見並反思」隱藏於現象背後的意義。 能夠提問的人，才能成為真正的知識探索者； 能夠反思的人，才能成為真正的社會參與者。 誰適合閱讀《提問力》？ 1.適合教師閱讀：透過提問，重新思考課程設計，審慎決定課堂中的提問設計和次序安排，有效串連學生思考，激發師生共創的精采對話。 2.適合學校決策與社群領導者：促進提問發展的關鍵理解，讓提問不流於發散，也不只是事實表層的理解，更能聚焦在深層的意義，促進組織溝通品質。 3.適合家長閱讀：讓提問自然而然在親子生活中深耕發芽，培養孩子主動好奇、思考探究的習慣。
【電子書】內心暴雨的乖孩子，以為不用操心的大人
★心理諮商師逾20年校園心理輔導經驗，走入青少年的內心世界，引領孩子走出情緒低谷。 & 在乎孩子的家長總是密切關注學業成績，卻經常忽略了孩子的心理健康。 心理失衡而失常叛逆的孩子，16個真實案例，帶你練習與孩子對話，照顧孩子敏感的心靈，伴他們在挫折中收穫勇敢堅強。 & 【誠摯推薦】 宋怡慧｜作家/新北市立丹鳳高中圖書館主任 沈雅琪／神老師 洪仲清｜臨床心理師 陳志恆｜諮商心理師、暢銷作家 魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師 羅寶鴻｜蒙特梭利親職教育專家 蘇益賢｜臨床心理師。 & ＊ & 孩子的反常與叛逆不是青春期的戲劇化，而是被困在說不出口的煩憂中，渴望真正的自己能被看見。 想讓孩子自信、自在地成長，需要父母的傾聽與理解，重視孩子的感受與情緒，引領他們走出內心的風暴。 & ＊ & 抗拒上學、成天頂嘴、離家出走……從來不令人操心的孩子突然變身問題學生。 其實，孩子並不是「突變」了，而是累積已久的問題與情緒爆發了。 內心被暴雨籠罩的孩子，渴望的其實是關愛、尊重與認同。 & 天性敏感溫和的孩子習慣順從聽話、自我抑制，往往不懂得表達自己的想法，大人也經常忽略了孩子真正的意願與感受。 隨著孩子進入青春期，自我意識開始覺醒，壓抑的情緒會以各種變化傾瀉而出。一向聽話的孩子開始頂撞，一直努力的孩子開始懈怠，一貫勤快的孩子變得懶惰，一直開朗的孩子忽然沉默悲觀…… 大人心目中的乖孩子，內心其實更容易出現矛盾與衝突，更需要細心理解與悉心引導。 & 世上沒有零失誤的父母，關鍵在於能否及時改變。 資深心理諮商師、青少年心理輔導專家孫晶將帶你搭起家長與孩子間的溝通橋樑，察覺孩子難以言說的苦痛，找到孩子失常的根源，陪伴他們學習掌控情緒、肯定自我，為他們受傷的心靈注入希望和力量。 & ＊ & 「教育孩子並不是動機好結果就好，必須講究方法，懂得尊重，願意理解，樂於接納。先把心打通，暖流才能緩緩注入，尤其是受過傷害的孩子，更需要成年人樸實的關懷和悉心的引領。」 ──孫晶
【電子書】讓孩子做學習的主人
學如登山。 這條山徑，自己走，腳步才會穩健踏實。 自主學習的歷程，就如同兄弟登山，各自努力。 陪伴前行的老師與家長，該怎麼拿捏自己的角色定位？ 在新課綱的課程架構下，自主學習可以在哪些地方落實？ 答案就在「自主學習典範」。以開門辦教育的精神，回應當代與未來世界挑戰！ 轉機，由改變啟動！ 一位是實驗教育的先驅，對教育政策建言許多；一位在教育現場努力不懈，是教育界創新人物。兩位合作提出了教育政策與實務的重要內容。 &&&&&&& ※&&&&&&& ※&&&&&&& ※ 自主學習力是孩子的超能力 成為終身學習者是我們可以給孩子的最佳禮物 學習不單單是學生的事，而是每個人的事。 學習也不會只在學校發生。新課綱試圖打破學習的邊界，跳脫傳統的教育思維，在義務教育期間培養每個人的自學力，為臺灣社會創造能不斷更新的新世代公民，因為無法自主學習就不可能成為終身學習者。 本書所介紹適應當代的自主學習典範，就是達成這項目標的關鍵策略！內容結合微觀視角下的日常實踐，與巨觀角度下自主學習的時代意義與基本描摹，不僅有當前教育環境探討，也有兩位重要推手在教育現場多年的觀察與親身經歷，是理論與實務兼具的難得作品。 *內容特色： 1. 理論與實務並重。 2. 教育界重要推手的難得合作。 3. 包含108課綱素養學習框架下要如何自主學習的行動方案。
【電子書】讓孩子做學習的主人：自主學習典範親師指南
學如登山。 這條山徑，自己走，腳步才會穩健踏實。 自主學習的歷程，就如同兄弟登山，各自努力。 陪伴前行的老師與家長，該怎麼拿捏自己的角色定位？ 在新課綱的課程架構下，自主學習可以在哪些地方落實？ 答案就在「自主學習典範」。以開門辦教育的精神，回應當代與未來世界挑戰！ 轉機，由改變啟動！ 一位是實驗教育的先驅，對教育政策建言許多；一位在教育現場努力不懈，是教育界創新人物。兩位合作提出了教育政策與實務的重要內容。 &&&&&&& ※&&&&&&& ※&&&&&&& ※ 自主學習力是孩子的超能力 成為終身學習者是我們可以給孩子的最佳禮物 學習不單單是學生的事，而是每個人的事。 學習也不會只在學校發生。新課綱試圖打破學習的邊界，跳脫傳統的教育思維，在義務教育期間培養每個人的自學力，為臺灣社會創造能不斷更新的新世代公民，因為無法自主學習就不可能成為終身學習者。 本書所介紹適應當代的自主學習典範，就是達成這項目標的關鍵策略！內容結合微觀視角下的日常實踐，與巨觀角度下自主學習的時代意義與基本描摹，不僅有當前教育環境探討，也有兩位重要推手在教育現場多年的觀察與親身經歷，是理論與實務兼具的難得作品。 *內容特色： 1. 理論與實務並重。 2. 教育界重要推手的難得合作。 3. 包含108課綱素養學習框架下要如何自主學習的行動方案。
【電子書】復華一街的奇蹟：閱讀的無限可能
「只有喜愛閱讀的老師，才有能量影響學生愛上閱讀」 & 翻開一本書，就像打開一個新世界，書籍可以帶著我們踏遍世界各地、穿梭古今，乘著文字的翅膀，盡情遨遊書海，發現世界的美和多采多姿。 & 楊秀嬌老師自2015年接任內壢國中的圖書教師以來，從最初的跌跌撞撞，改善狹小圖書館空間、營造舒適閱讀環境，逐漸倒吃甘蔗，許多發想的課程，成了一幕幕深受親師生喜愛的美好回憶…… & 「老師介紹了各式書籍，擴大我的閱讀脾胃，治療了我的閱讀偏食。」 「我們將作品出版成一本繪本，讓我覺得非常有成就感！」 「透過走讀課程，寓教於樂，讓莘莘學子們在輕鬆的氣氛中吸收知識！」 & 從讀書心得、製作繪本與動畫，進而走出戶外——走讀課程，延伸至環境教育、多元文化、手寫春聯與陶瓷彩繪……透過一次次的實踐發現了閱讀教育的無限可能！ & 本書特色 & 1. 「教育部閱讀磐石獎」「教育部教學卓越金質獎」「全國學校經營與教學創新KDP標竿」，獲獎三冠王的內壢國中，校內幕後閱讀推手的楊秀嬌老師，不藏私分享如何激發學生的創作熱情！ & 2. 41篇文章，盡數內壢國中的特色課程與親師生的美好回憶！ & 3. 陳昭珍（教育部全國圖書教師輔導團召集人）、謝益修（桃園市內壢國中校長）、林祺文（桃園市東興國中校長）、郭玉梅（桃園國中退休教師）、薛慧枝（教育部閱讀磐石推手）的專序好評推薦，以及50位專業推薦人的贊聲肯定！
【電子書】提升孩子專注力，家長自己來：40個鍛鍊腦力、穩定情緒、促進學習的整合運動
去除生理壓力，進入全腦學習 & 孩子上課容易分心，問他問題反應也很慢嗎？ 甚至因為老是坐不住干擾到同學而被排擠？ 還是坐沒坐相，尤其喜歡趴在桌上寫作業？ 寫字也潦草、超出格外，而且寫沒多久就喊累？ & 如果你再三規勸，孩子仍是依然故我， 在埋怨他調皮、懶散、不聽話之前， 請先確認他是不是因為原始反射而「身不由己」！ & 原始反射是新生兒最初的動作，主要做為保護及求生之用。 這些動作若因創傷、疾病、腦部發展遲緩……等未能及時整合， 就會對專注力、自主動作、姿勢、行為、情緒等造成負面影響， 像是在學習障礙兒童身上都可發現殘留的原始反射。 & 從事物理治療工作長達二十餘年的作者 見過許多孩子因殘留的原始反射，影響到腦部成長及學習， 因此致力於推廣相關對策── 教導家長在家中為孩子做初步評估，並藉由運動來促進原始反射整合。 書中簡易、趣味、在家就能做的七大類親子運動， 可強化身體技巧、集中注意力、舒緩焦慮、促進感覺統合、平衡原始反射， 讓孩子不必再於生理緊張下學習，學得更輕鬆更愉快， 更容易專注、反應機敏、姿勢端正、寫字工整、情緒穩定！& & & 本書特色 & 特色1： 香港協康會資深物理治療師經驗分享 讓每個學生都是在整合狀態下學習，而非在生理緊張中學習。 & 特色2： 完全圖解，專業知識一目了然 兩百多幅案例照片與解說插圖，讓你秒懂有礙成長學習的七大原始反射。 & 特色3： 詳列自行檢測要點，及早發現問題 提供簡易測試和觀察重點，讓家長立即評估孩子學習困難的背後原因。 & 特色4： 多種居家整合運動，時時激發腦力 介紹40種動作簡單、不需特殊器材的運動，讓孩子在家隨時做全腦開發。
【電子書】脫下實驗袍的大學校長：方錫經的人生航程
【生命的質量取決於自己的奮鬥，只要順應天性，找到喜歡做的事，並且盡善盡美，他在這世界上就有了牢不可破的家園。】本書為作者方錫經的回憶錄與自傳。從童年生活談起，囊括兒時趣事、親友相處、求學、出國、工作等歷程。由於經歷台灣的日治與光復年代，文中隨處可見當年鄉村、教育、文化、醫學、政經社會等各方面的變化、進展。例如肉類供應有限，需持「配給券」排隊購買；由於推行皇民化，生活習俗須改為日本式等。二次大戰後，作者先延續日式教育制度，後轉學考入初中，專心向學，最終畢業於師範大學理化學系，並赴日進修核子醫學，成為一名優秀的放射線物理學家。進行學術研究的同時，在教育界也不遺餘力，作育英才、桃李甚眾。接管實踐設計管理學院院長後，致力於興利除弊、充實教學設備、強化師資陣容等，更擴大校區，將學院升格為大學，治校成果輝煌。九十載生命經驗中的所有斬獲，皆源於作者一以貫之的嚴謹態度與不輕言放棄的精神；人生航程中的風風雨雨，皆因作者穩健的處世態度與睿智，得以化解，堪為讀者人生學習的典範。「方校長為人和藹可親，具有平易近人的樸實風範，處事圓融。個性守正不阿，凡是應該堅持的絕不妥協。他心思縝密，記憶力超人。治校精敏勤奮，一絲不苟。」──劉昭仁教授（曾任實踐大學主任祕書）
【電子書】兒童哲學好好玩
來自法國龐畢度藝術中心最正統的兒童哲學思考課 透過遊戲與創作培養孩子的思辨力 & 15篇哲學童話 50則哲學動動腦 7個創意動動手 2個在大自然的思考活動 & 跟著本書的引領，讓你和孩子對話、一起思考生命的大哉問 & 為什麼我晚上會作夢？什麼是愛？為什麼我們會死？動物和人類之間有什麼不同？世界是如何誕生的？ 本書兼具學術性及實用性，嚴謹又有創意，是為了帶領家長和孩子一起對話、思考生命的大哉問而設想出來的。 書中的七大主題邀請你和孩子走進哲學及創作的世界，從夢開始，到人類和大自然的和諧、人類與動物的關係、愛的必要性、寬容與自由， 再到生命與死亡、宇宙與無限等等，作者一步步引導你們與孩子一起探索與思考。 & 書中涉及的哲學思想並不僅來自西方哲學，比如在「夢」這個主題中，既提到笛卡爾、盧梭、弗洛伊德，也提到莊子、古埃及、美洲印第安文化的觀點。 發展孩子的創造力及美術能力也能讓他們學會解決問題，找到想出好點子的辦法。 創意能加強自我表達能力，孩子越是覺得自由，表達的內容越個人越獨樹一格。 你和孩子可以一邊思考，一邊讀哲學童話給孩子聽，一起評論名人哲言，還能製作充滿創意的物品， 特別是這些藝術作品被設計成哲學思考部分的「反射」（捕夢網、圖騰動物、心的筆記本……）。 & 思考與創作的樂趣不同，但是彼此互補。 這本書可以喚醒你們對哲學及藝術的好奇心，和孩子一起哲學思考、創作和觀察，進行豐富的交流，共享快樂的創作時光。 前言 這本書邀請你們和孩子共度一段深入且創意十足的歡樂時光。 它是一位盟友，在你們與孩子的交流中，引導和幫助你們一起做哲學思考與創作。哲學就是「喜愛智慧」，是請你們思考與瞭解周遭的世界。 我們希望這本書帶給你們的喜悅，就和我們在構思這本書時獲得的喜悅一樣多。 我們選擇主題的靈感都是來自和參加哲學創作工作坊與Philomoos（在龐畢度中心的圖書館裡舉辦）的兒童及青少年間的交流。 這些主題涵蓋了一籮筐不只我們會自問，孩子也經常問大人的問題，有了這本書，你們不但能答覆孩子，還能和他們一起提問。 去挖掘你們的思考和創作潛力吧，但最重要的是要玩得愉快。
【電子書】兒童哲學好好玩：和孩子一起讀童話、玩手作的50個思辨小遊戲
來自法國龐畢度藝術中心最正統的兒童哲學思考課 透過遊戲與創作培養孩子的思辨力 & 15篇哲學童話 50則哲學動動腦 7個創意動動手 2個在大自然的思考活動 & 跟著本書的引領，讓你和孩子對話、一起思考生命的大哉問 & 為什麼我晚上會作夢？什麼是愛？為什麼我們會死？動物和人類之間有什麼不同？世界是如何誕生的？ 本書兼具學術性及實用性，嚴謹又有創意，是為了帶領家長和孩子一起對話、思考生命的大哉問而設想出來的。 書中的七大主題邀請你和孩子走進哲學及創作的世界，從夢開始，到人類和大自然的和諧、人類與動物的關係、愛的必要性、寬容與自由， 再到生命與死亡、宇宙與無限等等，作者一步步引導你們與孩子一起探索與思考。 & 書中涉及的哲學思想並不僅來自西方哲學，比如在「夢」這個主題中，既提到笛卡爾、盧梭、弗洛伊德，也提到莊子、古埃及、美洲印第安文化的觀點。 發展孩子的創造力及美術能力也能讓他們學會解決問題，找到想出好點子的辦法。 創意能加強自我表達能力，孩子越是覺得自由，表達的內容越個人越獨樹一格。 你和孩子可以一邊思考，一邊讀哲學童話給孩子聽，一起評論名人哲言，還能製作充滿創意的物品， 特別是這些藝術作品被設計成哲學思考部分的「反射」（捕夢網、圖騰動物、心的筆記本……）。 & 思考與創作的樂趣不同，但是彼此互補。 這本書可以喚醒你們對哲學及藝術的好奇心，和孩子一起哲學思考、創作和觀察，進行豐富的交流，共享快樂的創作時光。 前言 這本書邀請你們和孩子共度一段深入且創意十足的歡樂時光。 它是一位盟友，在你們與孩子的交流中，引導和幫助你們一起做哲學思考與創作。哲學就是「喜愛智慧」，是請你們思考與瞭解周遭的世界。 我們希望這本書帶給你們的喜悅，就和我們在構思這本書時獲得的喜悅一樣多。 我們選擇主題的靈感都是來自和參加哲學創作工作坊與Philomoos（在龐畢度中心的圖書館裡舉辦）的兒童及青少年間的交流。 這些主題涵蓋了一籮筐不只我們會自問，孩子也經常問大人的問題，有了這本書，你們不但能答覆孩子，還能和他們一起提問。 去挖掘你們的思考和創作潛力吧，但最重要的是要玩得愉快。
【電子書】玩出情緒超能力：0～6歲孩子的62個互動遊戲提案，為上學做好準備，建立孩子的安定、自信，好溝通！
◆「情緒」，是需要學習的◆ 能穩定掌握情緒的孩子 人際社交、挫折韌性、學業表現都會比同齡孩子更加傑出 《一本給0~6歲孩子的最佳實境遊戲書》 由語言開發師x音樂/藝術治療師x臨床心理師執筆設計 玩出「情緒表達」x「人際溝通」x「生活自理」實用超能力 ──有些話用說的，不如遊戲來得有用！ 手足吵架、爭搶玩具，家長忙碌時，孩子還在一旁吵鬧尖叫； 個性害羞或激動，上學遇到社交難題不知怎麼開口； 出門容易焦慮，常常無法等待又大吵大鬧…… 0~6歲孩子在家庭、學校、公共場合的生活、表達、人際問題百百種， 除了口頭安撫，爸媽還能做什麼？ 遊戲，是孩子穩定情緒、表達互動的最佳好朋友！── ──能力，邊玩邊學！ 這本書寫給0～6歲幼兒的爸爸媽媽和家人，如果繪本是開啟學習主題的鑰匙，遊戲就是延續繪本情境的最好練習！ 本書共收錄30個生活狀況x 62個五感遊戲，由專業語言開發師、音樂與藝術治療師、臨床心理師共同執筆設計，把孩子在生活中遇到的衝突與挑戰，轉化成邊玩邊學的遊戲，讓遊戲成為大人與孩子，孩子與自我之間溝通的橋樑。 書中設計的親子共遊，目的在於引導孩子的同時，也能引導父母跟著孩子一起進步；療癒孩子的同時，也將正面影響自己與孩子，讓孩子更加安定、自信，好溝通。 ──大人的生活習慣、處理情緒，互動溝通的方式，都是孩子模仿的對象。 學齡前幼兒的自我認識、情緒學習與表達溝通，不能光靠大人「說教」就好，也不是孩子長大後，自然而然就能自己學會的能力。這個時候，從小開始的引導就很重要。 大人情緒穩定時，孩子才會有安全感；社交力、韌性力等也會更加傑出。相對的，孩子也會學習大人處理情緒的方式，有樣學樣，逐漸長大。 孩子的情緒教育得先從認識自我、情緒覺察與順暢的表達能力開始；才能進階到掌握情緒，安定自我，並在人際互動中應用自如。從家庭進入到幼兒園逐步社會化的過程中，家長除了為孩子提供生活能力的培養之外，更能結合遊戲中多元情境的模擬練習，讓孩子知道現在發生了什麼事，自己為什麼會有這些反應、怎麼面對突如其來的情緒……等等，為孩子在生活挑戰中創造停一下、想一想的機會。 本書特色 1.三大情境，問題一目了然：書裡用「家庭生活」、「學校環境」、「公共場合」三種場域，列舉出30個孩子的生活狀、情緒問題與人際衝突，並納入建議年齡、遊戲目的、貼心提醒等，讓父母在不同情境找到應對方法，和孩子一起玩一起成長。 2.讀完了繪本，然後呢？許多爸媽常常詢問，當遇到孩子的各類問題時，除了閱讀相關主題的繪本之外，還能做些什麼呢？事實上，遊戲就是一項很好的媒介。我們可以利用遊戲預習與複習繪本的情境觀念，將繪本主題更加延伸，協助孩子建立更多立體的生活經驗。 3.讓孩子放下戒心，多說多嘗試：沉浸在遊戲中的孩子，常因為投入而更加認真，在輕鬆的互動中反而能坦然面對生活挫折，加深人際互動的輸出與輸入。爸媽也能在孩子的遊玩反應中看到他們對事情的獨特喜好、思考角度與應對觀點，更加認識孩子，找到親子溝通的最佳切入點。 4.用「正向鼓勵」取代「負向懲罰」：許多大人教導孩子時，常常不自覺扮演起說教的角色，造成反效果。在遊戲中，大人孩子能夠一同放鬆，用一天30分鐘全心全意地陪伴孩子，讓高質量的互動勝過高時間的無用相處。在輕鬆的氛圍中表達出你的關愛與分享，加深親子連結。
【電子書】玩出情緒超能力
◆「情緒」，是需要學習的◆ 能穩定掌握情緒的孩子 人際社交、挫折韌性、學業表現都會比同齡孩子更加傑出 《一本給0~6歲孩子的最佳實境遊戲書》 由語言開發師x音樂/藝術治療師x臨床心理師執筆設計 玩出「情緒表達」x「人際溝通」x「生活自理」實用超能力 ──有些話用說的，不如遊戲來得有用！ 手足吵架、爭搶玩具，家長忙碌時，孩子還在一旁吵鬧尖叫； 個性害羞或激動，上學遇到社交難題不知怎麼開口； 出門容易焦慮，常常無法等待又大吵大鬧…… 0~6歲孩子在家庭、學校、公共場合的生活、表達、人際問題百百種， 除了口頭安撫，爸媽還能做什麼？ 遊戲，是孩子穩定情緒、表達互動的最佳好朋友！── ──能力，邊玩邊學！ 這本書寫給0～6歲幼兒的爸爸媽媽和家人，如果繪本是開啟學習主題的鑰匙，遊戲就是延續繪本情境的最好練習！ 本書共收錄30個生活狀況x 62個五感遊戲，由專業語言開發師、音樂與藝術治療師、臨床心理師共同執筆設計，把孩子在生活中遇到的衝突與挑戰，轉化成邊玩邊學的遊戲，讓遊戲成為大人與孩子，孩子與自我之間溝通的橋樑。 書中設計的親子共遊，目的在於引導孩子的同時，也能引導父母跟著孩子一起進步；療癒孩子的同時，也將正面影響自己與孩子，讓孩子更加安定、自信，好溝通。 ──大人的生活習慣、處理情緒，互動溝通的方式，都是孩子模仿的對象。 學齡前幼兒的自我認識、情緒學習與表達溝通，不能光靠大人「說教」就好，也不是孩子長大後，自然而然就能自己學會的能力。這個時候，從小開始的引導就很重要。 大人情緒穩定時，孩子才會有安全感；社交力、韌性力等也會更加傑出。相對的，孩子也會學習大人處理情緒的方式，有樣學樣，逐漸長大。 孩子的情緒教育得先從認識自我、情緒覺察與順暢的表達能力開始；才能進階到掌握情緒，安定自我，並在人際互動中應用自如。從家庭進入到幼兒園逐步社會化的過程中，家長除了為孩子提供生活能力的培養之外，更能結合遊戲中多元情境的模擬練習，讓孩子知道現在發生了什麼事，自己為什麼會有這些反應、怎麼面對突如其來的情緒……等等，為孩子在生活挑戰中創造停一下、想一想的機會。 本書特色 1.三大情境，問題一目了然：書裡用「家庭生活」、「學校環境」、「公共場合」三種場域，列舉出30個孩子的生活狀、情緒問題與人際衝突，並納入建議年齡、遊戲目的、貼心提醒等，讓父母在不同情境找到應對方法，和孩子一起玩一起成長。 2.讀完了繪本，然後呢？許多爸媽常常詢問，當遇到孩子的各類問題時，除了閱讀相關主題的繪本之外，還能做些什麼呢？事實上，遊戲就是一項很好的媒介。我們可以利用遊戲預習與複習繪本的情境觀念，將繪本主題更加延伸，協助孩子建立更多立體的生活經驗。 3.讓孩子放下戒心，多說多嘗試：沉浸在遊戲中的孩子，常因為投入而更加認真，在輕鬆的互動中反而能坦然面對生活挫折，加深人際互動的輸出與輸入。爸媽也能在孩子的遊玩反應中看到他們對事情的獨特喜好、思考角度與應對觀點，更加認識孩子，找到親子溝通的最佳切入點。 4.用「正向鼓勵」取代「負向懲罰」：許多大人教導孩子時，常常不自覺扮演起說教的角色，造成反效果。在遊戲中，大人孩子能夠一同放鬆，用一天30分鐘全心全意地陪伴孩子，讓高質量的互動勝過高時間的無用相處。在輕鬆的氛圍中表達出你的關愛與分享，加深親子連結。
【電子書】這樣跟孩子療心事，就對了！：爸媽最想問心理師的25個親子教養題
★ 督導級心理師集結15年臨床經驗的重磅力作，將此書獻給正陷入教養挫敗中的大人們 ★為什麼想靠近孩子，說出來的話，卻讓他更受傷？為什麼這麼愛孩子，他卻感受不到，還說我不夠關心？為什麼要孩子改變，是希望他好，卻怎麼都說不聽？ 其實，良好的親子溝通，才是真正通往孩子心裡的那一條路！25個臨床案例改編 × 心理師示範親子對話練習身為兩個孩子的媽，我也曾深刻體驗過，那種「既希望看到孩子變成理想中的樣子，又要適時尊重和放手」的兩難，進而一度導致親子關係緊張，自己的內心也備受煎熬……美國家族治療大師薩提爾女士曾說：「每個人在大多數情境下都是盡力的，且值得被欣賞與肯定！」世上沒有所謂的完美父母，請試著相信，對孩子已經給出足夠的關心與照顧，無論發生什麼事，你仍然是一個「夠好的父母」。而且當我們對自己寬容了，才有機會重新也從心看見，其實，已經擁有一個 夠好的孩子！
【電子書】這樣跟孩子療心事，就對了！──爸媽最想問心理師的25個親子教養題
★ 督導級心理師集結15年臨床經驗的重磅力作，將此書獻給正陷入教養挫敗中的大人們 ★為什麼想靠近孩子，說出來的話，卻讓他更受傷？為什麼這麼愛孩子，他卻感受不到，還說我不夠關心？為什麼要孩子改變，是希望他好，卻怎麼都說不聽？ 其實，良好的親子溝通，才是真正通往孩子心裡的那一條路！25個臨床案例改編 × 心理師示範親子對話練習身為兩個孩子的媽，我也曾深刻體驗過，那種「既希望看到孩子變成理想中的樣子，又要適時尊重和放手」的兩難，進而一度導致親子關係緊張，自己的內心也備受煎熬……美國家族治療大師薩提爾女士曾說：「每個人在大多數情境下都是盡力的，且值得被欣賞與肯定！」世上沒有所謂的完美父母，請試著相信，對孩子已經給出足夠的關心與照顧，無論發生什麼事，你仍然是一個「夠好的父母」。而且當我們對自己寬容了，才有機會重新也從心看見，其實，已經擁有一個 夠好的孩子！
【電子書】學習障礙──逃不出的學習噩夢
金石堂強力推薦書 ! & 學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 他們智力正常，卻看不懂、寫不出字…… 王意中心理師說──在超過兩千場的演講中， 最難詮釋的，就是「學習障礙」。 ▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？ ▍字體殘破、上下左右顛倒── ▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。 學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。 學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力…… ▍學習障礙的根源，是神經心理功能異常。 ▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。 演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。 學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。 ▍王意中心理師的沉重呼喊…… 饒過孩子吧！ 身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。 學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。 即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。 饒過孩子吧！
【電子書】學習障礙：逃不出的學習噩夢
金石堂強力推薦書 ! & 學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 他們智力正常，卻看不懂、寫不出字…… 王意中心理師說──在超過兩千場的演講中， 最難詮釋的，就是「學習障礙」。 ▍你能理解看不懂字的痛苦嗎？ ▍字體殘破、上下左右顛倒── ▍這，就是閱讀障礙孩子眼中的世界。 學習障礙，絕對不是態度、專注力的問題。 學障孩子「想做卻做不到」的學習困境時常被忽略。他們長期被誤解、嘲笑、背負著大人不合理的期待，即使努力表達自己的困難、委屈與挫折，依然不被重視。孩子的訴求遭到漠視，笑容漸漸隨著達不到大人的要求而消失，取而代之的是情緒低落、焦慮，甚至轉為憤怒，或讓自己成為真正的搗蛋鬼，好分散大人的注意力…… ▍學習障礙的根源，是神經心理功能異常。 ▍要學障孩子和大家一樣，是強人所難。 演講、諮商無數的王意中心理師說：「在超過兩千場次的演講經驗中，最難以詮釋的，就是學習障礙。」足見學習障礙在家庭與教學現場多麼容易被忽視與誤判。 學習的方式不是只有一種；學障孩子的學習問題，也不能以「認真／不認真」的二分法判定。本書以淺顯易懂而寫實的故事案例，說明學障孩子的困境，帶領親師透徹理解孩子的內心世界與心聲。 孩子需要的，不是「要專心、要努力」的提點。先理解，再接納，才能為孩子建立信心，應變出更有彈性且因材施教的教學與教養環境，陪伴孩子發展出自己的一片天。 ▍王意中心理師的沉重呼喊…… 饒過孩子吧！ 身為大人的我們，請讓自己多些變通，不要再執著了。 學習的輸入與輸出方式，真的沒有非得如何不可。 即便讀寫能力不通，一定還有其他生存之道。 饒過孩子吧！
【電子書】養出孩子的抗毒力！0～6歲健康育兒懶人包：預防環境危害、認識幼兒疾病大魔王，現代爸媽必讀的全方位健康育兒指南
「無毒」育兒輕鬆上手！ 一次搞懂身體的「病」＆生活的「毒」！ 細菌、病毒、有毒懸浮微粒、環境荷爾蒙、塑化劑⋯⋯ 環境醫學專家黃昌鼎醫師帶領新手父母， 為孩子的健康把關，排除看不見的惱人毒素，打造「安全無毒」的成長環境！ □孩子體弱過敏、有異位性皮膚炎，要不要驗過敏原？吃益生菌有幫助嗎？ □買到不合格的童裝，孩子穿上竟然有致癌可能？ □孩子吃進肚裡的藥品大人看攏謀？哪些日常藥對小孩來說竟是致命之毒？ ◎別再上網亂查！懶人包圖表×專業文字詳解，專為現代爸媽設計的健康育兒大全！ 隨著保健觀念普及，要維護孩子的健康，不再只是生病看醫生就好。如何減少塑化劑、空氣汙染及農藥殘留等兒童健康的潛在危害，在日常中排除各種毒素，是家有幼兒的父母必修的一門課！ 育有雙寶的黃昌鼎醫師，十多年來在診療現場第一線關心兒童健康、關注環境危害，時常遇到新手父母詢問各種疑難雜症── ★懷孕、備孕可以打新冠疫苗嗎？要注意什麼？ ★我家小孩老是過敏，需要補充益生菌、維他命嗎？ ★蔬果食材怎麼洗才能避免農藥殘留？餐具水壺怎麼選才能安心無毒？ ★兒童藥品種類繁多，除了劑量要小心，還有哪些事項要注意？ ★感冒、腸胃炎、發燒⋯⋯出現哪些重症徵兆必須盡快送醫？ ★1歲不會走路、2歲還不會講話⋯⋯我的孩子需要早療嗎？怎麼評估？ ◎孩子老是過敏、體弱嗎？醫師告訴你，可能是環境出問題！ 各種關於孩子成長與環境危害的疑問，突顯父母在育兒現場的焦慮。黃醫師結合兒童醫學與環境安全的專業，邀請父母一起為孩子的食、衣、住、行、育、樂全方位健康把關，養出孩子強大的抗毒力！ ★未正確使用殺蟲劑，神經毒性竟然導致幼兒臉部抽搐？ ★別小看肚子痛！腸套疊有哪些症狀？一定要開刀嗎？ ★腸病毒、流感年年來襲，錯過哪些前兆就可能釀成重症？ ★玩具有安全標章就絕對安全嗎？兒童汽座可以接收恩典牌嗎？ 本書從科學胎教、寶寶0～6歲發展的大小事、孩子飲食注意事項、選對嬰幼兒用品材質、認識常見兒童藥品，到防疫時代的作息安排、預防3C成癮等，以懶人包圖表設計，簡明扼要地解說，在各層面守護孩子的身心健康，是新手爸媽最需要的兒童健康成長專書！ 本書特色 1.全彩圖文繪製，第一本針對生活環境「病」與「毒」的全方位育兒健康書籍。 2.附常見疾病危險徵狀圖表，方便檢視症狀，不錯過就醫時機！ 3.針對現代社會環境，提供最新的保健知識，過敏兒、體弱兒父母必讀！
【電子書】自我肯定感，父母給孩子最棒的禮物
日本AMAZON兒童心理TOP 4！ 想讓孩子心智健康、自在表達情緒、能夠忍受挫折、擁有恆毅力？ 就從培養「自我肯定感」開始！ 逾30年小兒科醫學臨床經驗的古莊純一教授與父母分享， 活用腦科學×心理學，養出樂觀自信、會獨立思考、與家人關係親密的孩子！ □孩子總是沒自信，覺得自己什麼都做不好？害怕失敗，不敢挑戰新事物？ □孩子常因小事情緒爆炸、陷入鬱悶的惡性循環，情緒起伏很激烈？ □孩子不顧別人的想法、堅持己見，被周遭的人認為很任性？ 你發現孩子遇到難題，卻不知該如何提供幫助嗎？其實，擴展成長空間的關鍵，就在於提升、穩定孩子的自我肯定感！ ◎運用腦科學×6項傾聽重點×認識4種「自我肯定感」類型，培養孩子內在的支持力 「快起床！」「整理好！」每天對著孩子大吼、下指令，你知道這些已經讓孩子的大腦發展受傷了嗎？小兒精神科醫師古莊純一告訴你，「自我肯定感」是影響孩子生活品質的主要因素，也與兒童心理健康有重要關聯。 研究指出，「前額葉」的發展掌管思考、創造、人際溝通，是影響社交的重要部位，與自我肯定感息息相關。理解孩子的大腦發展時程，並運用傾聽提升親子關係與孩子的自我肯定感，孩子就能「相信自己」、「擁抱自己每一個部分」，即使遇到了挫折也認為「總會有辦法的」，盡力發揮百分之百──透過日常用心的引導，幫助孩子內在更強大、有韌性，是父母所能給孩子最棒的禮物！ ◆掌握大腦發展階段，有效提升自我肯定感 古莊純一從腦科學角度，帶領父母理解兒童的自我肯定感如何萌芽！在不同的階段，採取相應的言行舉止，讓父母的愛幫助孩子的大腦獲得健全發育，培養穩定的自我肯定感。 ・嬰幼兒時期：透過孩子的反應，檢視他們「是否能夠理解他人的心情」及「是否能夠表達自己的情感」，重視孩子的情緒，而非進行規律的學習。 ・孩子八歲時：前額葉皮質發育達到高峰，父母必須重視正確的「社會關係」學習，並持續至青春期。 ・心理學的「十歲之牆」時期：這個階段的孩子常無法對自己抱持正向心態，導致自我肯定感下降，此時父母必須扮演關鍵角色，讓孩子累積「良好經驗」，使自我肯定感穩定發展。 ◆運用6項傾聽重點，建立親子間的信賴關係 傾聽對於提升自我肯定感與親子關係都十分重要！運用6項傾聽重點，建立起讓孩子覺得「和爸爸媽媽講話好開心」的緊密關係，即使孩子進入青春期也能有良好溝通。 ◆檢測「自我肯定感」的4種類型 自我肯定感是一個穩定的概念，不會時時刻刻受到剛發生的事情影響而波動。父母必須在生活中觀察孩子的細微反應，正確理解孩子的自我肯定感現況： ・在受到別人批評時，孩子是否會陷入極度的消沉？ ・突然生氣或流淚，情緒起伏很大？ ・孩子最近容易情緒低落、有受害者情緒？或是變得容易驕傲任性？ 藉此，明白孩子的自我肯定感是安定還是不安定？是過於高漲或低落？靈活調整孩子的狀態。 ◎ 3大生活困難情境 8大日常習慣的隱藏地雷，靈活使用應對技巧 生活中，親子之間總會產生不少衝突與摩擦，或是孩子在學校碰到某些難以啟齒的困難⋯⋯這都是建立正向親子關係的好時機！ ・孩子沒有自信、過度害羞，或是遲疑著不敢上台？ ・當孩子說「我不想上學」，是不是被霸凌了？ ・明明是孩子自己想學才藝，卻說出「我想放棄」，沮喪不已？ ・當孩子言語粗魯，甚至對父母說出惡毒話語，讓親子關係好緊張？ 孩子擁有穩定的自我肯定感，就能適應環境的各種變化。本書包含教養×日常×課業3大情境，提供容易理解的豐富案例，並針對學校、睡眠、3C使用等8種埋藏在日常生活中的地雷提出解方，幫助父母從孩子的話語觀察出困境，親子一起跨越障礙！ 古莊純一教授結合臨床經驗與腦科學，與父母分享如何掌握腦部發展，正確引導孩子建立穩定、適中的自我肯定感，讓孩子在人生賽局上，認識真正的自己、掌握自我價值，逆風也勇敢！ 本書特色 1.作者古莊純一為醫學博士，擅長小兒精神醫學、小兒神經學、癲癇學等，經驗豐富。 2.以「腦科學」的觀點看兒童發展，提供家長學習與孩子相處的指導，引領孩子自我成長。 3.眾多實際案例分析加上貼心point提點，親子相處不踩雷！
【電子書】養出孩子的抗毒力！0～6歲健康育兒懶人包
「無毒」育兒輕鬆上手！ 一次搞懂身體的「病」＆生活的「毒」！ 細菌、病毒、有毒懸浮微粒、環境荷爾蒙、塑化劑⋯⋯ 環境醫學專家黃昌鼎醫師帶領新手父母， 為孩子的健康把關，排除看不見的惱人毒素，打造「安全無毒」的成長環境！ □孩子體弱過敏、有異位性皮膚炎，要不要驗過敏原？吃益生菌有幫助嗎？ □買到不合格的童裝，孩子穿上竟然有致癌可能？ □孩子吃進肚裡的藥品大人看攏謀？哪些日常藥對小孩來說竟是致命之毒？ ◎別再上網亂查！懶人包圖表×專業文字詳解，專為現代爸媽設計的健康育兒大全！ 隨著保健觀念普及，要維護孩子的健康，不再只是生病看醫生就好。如何減少塑化劑、空氣汙染及農藥殘留等兒童健康的潛在危害，在日常中排除各種毒素，是家有幼兒的父母必修的一門課！ 育有雙寶的黃昌鼎醫師，十多年來在診療現場第一線關心兒童健康、關注環境危害，時常遇到新手父母詢問各種疑難雜症── ★懷孕、備孕可以打新冠疫苗嗎？要注意什麼？ ★我家小孩老是過敏，需要補充益生菌、維他命嗎？ ★蔬果食材怎麼洗才能避免農藥殘留？餐具水壺怎麼選才能安心無毒？ ★兒童藥品種類繁多，除了劑量要小心，還有哪些事項要注意？ ★感冒、腸胃炎、發燒⋯⋯出現哪些重症徵兆必須盡快送醫？ ★1歲不會走路、2歲還不會講話⋯⋯我的孩子需要早療嗎？怎麼評估？ ◎孩子老是過敏、體弱嗎？醫師告訴你，可能是環境出問題！ 各種關於孩子成長與環境危害的疑問，突顯父母在育兒現場的焦慮。黃醫師結合兒童醫學與環境安全的專業，邀請父母一起為孩子的食、衣、住、行、育、樂全方位健康把關，養出孩子強大的抗毒力！ ★未正確使用殺蟲劑，神經毒性竟然導致幼兒臉部抽搐？ ★別小看肚子痛！腸套疊有哪些症狀？一定要開刀嗎？ ★腸病毒、流感年年來襲，錯過哪些前兆就可能釀成重症？ ★玩具有安全標章就絕對安全嗎？兒童汽座可以接收恩典牌嗎？ 本書從科學胎教、寶寶0～6歲發展的大小事、孩子飲食注意事項、選對嬰幼兒用品材質、認識常見兒童藥品，到防疫時代的作息安排、預防3C成癮等，以懶人包圖表設計，簡明扼要地解說，在各層面守護孩子的身心健康，是新手爸媽最需要的兒童健康成長專書！ 本書特色 1.全彩圖文繪製，第一本針對生活環境「病」與「毒」的全方位育兒健康書籍。 2.附常見疾病危險徵狀圖表，方便檢視症狀，不錯過就醫時機！ 3.針對現代社會環境，提供最新的保健知識，過敏兒、體弱兒父母必讀！
【電子書】女孩不好意思問的事
一本寫給女孩看的青春祕密書，媽媽送給女兒的私房讀物每個處於青春期的女孩 都是這世上獨一無二的玫瑰 各種惱人的問題，許多羞於啟齒的祕密 不知與誰訴說 用心呵護，經歷洗禮 給予女孩那一份私密的溫暖有了「性幻想」的我，是不是變壞了？ 我喜歡上了老師怎麼辦？ 她們這樣算不算同性戀？ 什麼算是性騷擾呢？ 認識的姐姐竟然教我吸毒……
【電子書】自我肯定感，父母給孩子最棒的禮物：0～12歲心智＆大腦發展養成法，用愛灌溉孩子一生所需的素養
日本AMAZON兒童心理TOP 4！ 想讓孩子心智健康、自在表達情緒、能夠忍受挫折、擁有恆毅力？ 就從培養「自我肯定感」開始！ 逾30年小兒科醫學臨床經驗的古莊純一教授與父母分享， 活用腦科學×心理學，養出樂觀自信、會獨立思考、與家人關係親密的孩子！ □孩子總是沒自信，覺得自己什麼都做不好？害怕失敗，不敢挑戰新事物？ □孩子常因小事情緒爆炸、陷入鬱悶的惡性循環，情緒起伏很激烈？ □孩子不顧別人的想法、堅持己見，被周遭的人認為很任性？ 你發現孩子遇到難題，卻不知該如何提供幫助嗎？其實，擴展成長空間的關鍵，就在於提升、穩定孩子的自我肯定感！ ◎運用腦科學×6項傾聽重點×認識4種「自我肯定感」類型，培養孩子內在的支持力 「快起床！」「整理好！」每天對著孩子大吼、下指令，你知道這些已經讓孩子的大腦發展受傷了嗎？小兒精神科醫師古莊純一告訴你，「自我肯定感」是影響孩子生活品質的主要因素，也與兒童心理健康有重要關聯。 研究指出，「前額葉」的發展掌管思考、創造、人際溝通，是影響社交的重要部位，與自我肯定感息息相關。理解孩子的大腦發展時程，並運用傾聽提升親子關係與孩子的自我肯定感，孩子就能「相信自己」、「擁抱自己每一個部分」，即使遇到了挫折也認為「總會有辦法的」，盡力發揮百分之百──透過日常用心的引導，幫助孩子內在更強大、有韌性，是父母所能給孩子最棒的禮物！ ◆掌握大腦發展階段，有效提升自我肯定感 古莊純一從腦科學角度，帶領父母理解兒童的自我肯定感如何萌芽！在不同的階段，採取相應的言行舉止，讓父母的愛幫助孩子的大腦獲得健全發育，培養穩定的自我肯定感。 ・嬰幼兒時期：透過孩子的反應，檢視他們「是否能夠理解他人的心情」及「是否能夠表達自己的情感」，重視孩子的情緒，而非進行規律的學習。 ・孩子八歲時：前額葉皮質發育達到高峰，父母必須重視正確的「社會關係」學習，並持續至青春期。 ・心理學的「十歲之牆」時期：這個階段的孩子常無法對自己抱持正向心態，導致自我肯定感下降，此時父母必須扮演關鍵角色，讓孩子累積「良好經驗」，使自我肯定感穩定發展。 ◆運用6項傾聽重點，建立親子間的信賴關係 傾聽對於提升自我肯定感與親子關係都十分重要！運用6項傾聽重點，建立起讓孩子覺得「和爸爸媽媽講話好開心」的緊密關係，即使孩子進入青春期也能有良好溝通。 ◆檢測「自我肯定感」的4種類型 自我肯定感是一個穩定的概念，不會時時刻刻受到剛發生的事情影響而波動。父母必須在生活中觀察孩子的細微反應，正確理解孩子的自我肯定感現況： ・在受到別人批評時，孩子是否會陷入極度的消沉？ ・突然生氣或流淚，情緒起伏很大？ ・孩子最近容易情緒低落、有受害者情緒？或是變得容易驕傲任性？ 藉此，明白孩子的自我肯定感是安定還是不安定？是過於高漲或低落？靈活調整孩子的狀態。 ◎ 3大生活困難情境 8大日常習慣的隱藏地雷，靈活使用應對技巧 生活中，親子之間總會產生不少衝突與摩擦，或是孩子在學校碰到某些難以啟齒的困難⋯⋯這都是建立正向親子關係的好時機！ ・孩子沒有自信、過度害羞，或是遲疑著不敢上台？ ・當孩子說「我不想上學」，是不是被霸凌了？ ・明明是孩子自己想學才藝，卻說出「我想放棄」，沮喪不已？ ・當孩子言語粗魯，甚至對父母說出惡毒話語，讓親子關係好緊張？ 孩子擁有穩定的自我肯定感，就能適應環境的各種變化。本書包含教養×日常×課業3大情境，提供容易理解的豐富案例，並針對學校、睡眠、3C使用等8種埋藏在日常生活中的地雷提出解方，幫助父母從孩子的話語觀察出困境，親子一起跨越障礙！ 古莊純一教授結合臨床經驗與腦科學，與父母分享如何掌握腦部發展，正確引導孩子建立穩定、適中的自我肯定感，讓孩子在人生賽局上，認識真正的自己、掌握自我價值，逆風也勇敢！ 本書特色 1.作者古莊純一為醫學博士，擅長小兒精神醫學、小兒神經學、癲癇學等，經驗豐富。 2.以「腦科學」的觀點看兒童發展，提供家長學習與孩子相處的指導，引領孩子自我成長。 3.眾多實際案例分析加上貼心point提點，親子相處不踩雷！
【電子書】喚醒天賦正是時候啟動：3～9歲創造力開關
創造力是人類與生俱來的超能力， 只要輔以有愛、有趣又有效的創意教養策略， 每個孩子都有機會成為未來的卓越創新者！ 身為兩個孩子的媽媽，蔡怡怡老師以學術研究的基礎，蒐集卓越創新者案例，梳理出獨家「創造力八大教養錦囊」；並以十五篇她為自己孩子寫的「叩！叩！叩！魔法故事屋請開門」故事，引導親子進行「魔法精靈請回答」、結合音樂與塗鴉的「揮揮魔法棒」，親子有機時光，啟發孩子的創意自在地萌芽、滋長。 5G、6G時代來臨，科技超速奔騰、包羅萬象的各種創新，將是未來的生活進行式；創造力是人類突破現況及困境的核心關鍵，國家更需具備全球競爭力及卓越創新的人才；開發孩子創意潛能，可豐富心靈、強化孩子學習內在動機、成就感、自信心、培養靈活彈性、開創未來、解決問題的能力……創造力有助於孩子面對未來生活及工作的挑戰。 創意大腦發展無界限，創造力教養是爸媽最穩健的投資，可以永續生息，讓孩子受用一輩子；善用3〜9歲孩的神經可塑性、成長發展的黃金關鍵期，《喚醒天賦：正是時候啟動3〜9歲創造力開關》高CP值的創造力知識教養書，讓孩子與你都是贏家！ 【本書資料】 無注音 適讀年齡：18歲以上，家長、教師、閱讀推廣者 本書特色 ★掌握3〜9歲創造力發展黃金關鍵期，父母教養好容易 無論是自認無所不能的五歲孩子，或是內心開始有小劇場的八歲孩子，分齡探討創造力發展特徵及教養方法，開發孩子的創意腦。 ★打開創造力教養的八錦囊，奠定孩子創造力五力好輕鬆 運用創意教養八大錦囊與孩子過招，培養孩子成為具備敏覺力、流暢力、變通力、獨創力與精進力等創造力五力的白日夢冒險王。 ★親子共玩十五堂創造力練習課，鍛鍊大腦輸出力好有趣 易操作的神奇魔法三部曲，以「叩！叩！叩！魔法故事屋請開門」、「魔法精靈請回答」、「揮揮魔法棒」三步驟，玩出創意思惟習慣。
【電子書】與孩子一同編織未來
金石堂強力推薦書 ! & 不讓孩子被漏接 不讓老師在孤島中奮戰 借鏡美國KIPP公辦民營學校 在台灣偏鄉建構世界一流的教育 「他（方新舟）絕對是、絕對是台灣這波新教育浪潮的主將。」 ——公益平台文化基金會董事長 嚴長壽 依教育部統計，截至109年度，在台灣的3000多所中學及小學中，有1200多所是6班以下的小校。小校老師時常身兼數職，且在時間與地域的限制下，面臨沒有足夠能量照顧班上每一位孩子的困境，老師如同在孤島中奮戰，甚至往往奮鬥幾年後就選擇離開。 在教師專業發展支持系統和學生學習準備度普遍不足，以及家庭學習支持力道薄弱等種種挑戰下，偏鄉孩子的基本學力普遍待加強，學習的動機更需要提升。這些孩子在離開校園後，相較於其他同齡學生，往往因為少了強而有力的教育支持與多重限制和挑戰，侷限了他們對未來成功人生的想像與追求動能。 何謂KIST？脫胎自美國KIPP公辦民營學校的在地模式 美國的KIPP（Knowledge Is Power Program）公辦民營學校以「努力學習、友善待人」（Work hard. Be nice.）為校訓，將堅毅、樂觀等七個品格置於教育的核心。自1994年成立至今，KIPP在美國弱勢學區成立了200餘所學校，有96%學生來自社會底層或少數族裔，但根據2014年的報告指出，KIPP的學生完成大學學業的比例高達44%，比其他成長於同環境的孩子高出五倍。 KIPP關注弱勢族群、強調品格的教學，成立超過20年且擴散至全美，與方新舟先生創辦的誠致教育基金會使命及「三不原則」不謀而合，因此自2014年實驗教育三法通過後，方新舟先生即積極與KIPP建立合作關係，期許以其成功經驗為鷹架，並萃取台灣在地化模式，發展為台灣的KIST（KIPP Inspired School in Taiwan）體系學校。 KIST 借鏡美國 KIPP 公辦民營學校的經營模式，透過品格教育奠基，以「努力學習，友善待人」（Work hard. Be nice.）為校訓，將堅毅、樂觀等七個品格能力置於核心，並且將它們融入組織文化、學校環境、課程教學與師生互動當中。用品格能力激勵內在動機，維持孩子在學業上的高動機與高成就，培養弱勢孩子面對未來生活、翻轉人生的能力，讓孩子具備「走出家鄉的能力，走回家鄉的品格」，建構給孩子公平發展天賦的舞台。 本書從方新舟先生投入公益的原點的開始，漸次描繪他胼手胝足、與夥伴共同打造誠致的過程，到KIST教育理念的核心價值陳述。內容除了KIST推手方新舟先生以及數位領軍人物的豐富訪談內容，更有來自各校校長站在第一線的經驗分享，可謂台灣新教育實驗工作的珍貴紀實。 【全台KIST學校分布狀況】 目前全台 KIST 聯盟共包含 9 所學校：花蓮縣三民國小、雲林縣拯民國小、臺東縣桃源國小、雲林縣樟湖生態國中小、花蓮縣三民國中、新竹縣峨眉國中、嘉義縣光榮國小（林業生基金會經營）新北市坪林國中（KIST 公辦公營）與台南市仙草國小（KIST 公辦公營）。
【電子書】從畫畫覺察孩子情緒
哭泣的雲、沒有五官的臉、細小的四肢、漂浮的房子…… 孩子畫都藏著沒有說出的「內心祕密」！ & 皮皮老師引導教養與內心覺察的「看畫、讀畫、聊畫」 讓爸媽及時處理孩子負面感受、調整教養方式！ & ★臺灣第一本用畫畫引導教養與內心覺察的專書 ★臉書人氣社團「爸爸媽媽的兒童美術教室」熱烈迴響單元 #從畫裡看出需要特別關注的孩子 首次集結成書 & 畫畫，可以說是我們與生俱來就能掌握的技能之一， 比話語更能真實體現孩子的情緒和感受，卻也是最常被忽略的表達方式。 & ▍大受好評的親子繪畫覺察師，首度完整公開祕訣！ 皮皮老師在超過二十年的美術教學生涯中， 將薩提爾、佛學、繪畫心理學和美術教育等融入了兒童畫中， 領悟到孩子的畫其實透露出許多隱藏訊息， 於是他開始寫下一系列解讀孩子畫作，進而深入探究孩子特質、想法和心理能量的文章， 在臉書社團引起無數迴響和轉傳，並迅速成長為4.6萬人的熱門社團。 這些爸媽都想知道，如何從畫作看懂孩子的內心世界？ & ▍孩子的創作，常常反映了內心想法 孩子畫的內容，通常就是孩子近期最有感覺、最重要或最喜歡的人事物。 透過人物大小、擺放位置、距離、用色、創作過程等訊息， 能更進一步幫助我們解讀孩子的內心感受， 即時覺察孩子的負面情緒和行為，並給予更多的關愛與補救。 ▍從聊孩子的畫開始，和孩子的內心連結 連結的第一步是對孩子感到「好奇」。 好奇孩子「你畫的是什麼呢？」就是挖掘孩子的創作動機、想法、期待等心理層面的開始， 越往內心的提問，既能培養孩子自我覺察的能力與習慣，無形中也拉近親子關係。 ●「我們一起來想想還可以畫什麼？」→其實是引導孩子思考自己想畫的內容 ●「躺在草地上是什麼感覺呢？小兔子為什麼會感到害怕呢？」→引導孩子去覺察自己的感受 ●「她為什麼在哭啊？發生了什麼事嗎？」→針對負面意涵詢問，核對孩子是否將負面感受投射在畫裡 & ▍孩子藏在畫裡的求救訊號，幫助父母覺察自我 從聊畫的過程中，我們看見孩子內心由明轉暗的因果， 才發現原來自己平時生氣責備孩子、因工作忙碌疏於陪伴孩子、手足之間的爭寵、 孩子在學校的人際互動、夫妻爭吵問題……竟然統統呈現在孩子的畫作中。 我們調整自己的觀點和期待後，對待孩子的方式也會不同， 就能讓孩子、自己或身邊的問題迎刃而解！ & 「我發現原來孩子畫畫這件事，我們大人真的不用『教』什麼， 只要多往他們的內心連結，加上一點適度的引導， 孩子心理健康了，自然會展現出讓我們充滿驚喜的創意表現。」──賴育立（皮皮老師）
【電子書】讀公立或私立，父母搖擺不定：從小學到大學，猶太父母這樣選擇教育，子女一生富足
◎孩子即將入學，念公立還是私立學校比較好？ ◎學業成績一直跟不上，去補習吧，還可以超前學習。錯！ ◎給孩子吃好的、用好的，用心栽培，她卻說自己不幸福。 你也是身陷這些教養困擾的父母嗎？ 想要孩子品行好、功課好、有前途，又怕他承受不住壓力，該怎麼做才好？ 作者金泰允，任職於韓國科學創意財團超過10年， 同時是一位想為女兒提供最好教育而埋首研究的父親。 他發現，猶太人僅占世界人口的0.2％，卻有約30％的諾貝爾獎得主； 不禁好奇，他們是如何培養小孩的？ 原來，《塔木德》、哈柏露塔、虎之霸精神， 是讓孩子快樂、父母滿意的最佳教育法， 不管你選擇讓他念公立還是念私立學校。 ◎猶太教育第一課：孩子是孩子，不是父母擁有的 猶太父母從不鼓勵孩子相親相愛，反而要他們勇於吵吵鬧鬧， 如果孩子想要更多零用錢，不是馬上給，而是讓他們自己去外面賺。 猶太父母甚至會帶孩子去市場跟人討價還價，省下來的就是賺。 這是猶太教育非常特別的轉大人方法。 ◎塔木德教育：右手懲罰孩子，左手擁抱孩子 孩子「番」「盧」講不聽，猶太爸媽不會大罵：「你到底有完沒完！」 而是說：「我們一起聊聊吧！」 你以為猶太父母特別有耐心？錯！ 而是當他們自覺要發脾氣時，就會唸一篇有神奇魔力的文章。 然後暫時沉默不語，並注視孩子的眼睛，三秒鐘， 就能心平氣和的彼此好好溝通。 （已經當媽媽的小編親自試過了，非常有效） ◎哈柏露塔，用說話來進行的學習法 猶太父母再怎麼忙，一定會讓孩子吃早餐， 餐桌上一定有食物、甜點和超過兩個小時以上的對話（特別是在安息日） 討論過程中，彼此不說對方朋友的壞話， 也沒有誰一定要聽誰的──這就是虎之霸精神。 猶太民族孕育了最多諾貝爾獎得主，但他們的孩子其實不背九九乘法表。 反之，那些給孩子吃好、用好的亞洲經濟奇蹟國家， 父母「富養」小孩的結果，青少年自殺率卻最高。 應該怎麼教，選擇怎樣的教育方式，孩子開心的富足一生？ 被譽為教育榜樣的猶太父母幫你找到了答案。 本書賣點 選擇怎樣的教育方式，孩子開心的富足一生？ 被譽為教育榜樣的猶太父母幫你找到了答案。 名人推薦 快樂教養學院創辦人／台灣鷹爸徐柏岳 親職教養作家／李偉文 親職教育講師／魏瑋志（澤爸） 親職專欄作家╱陳安儀
【電子書】從畫畫覺察孩子情緒：一幅畫及時發現孩子需求，讓彼此內在連結更緊密
哭泣的雲、沒有五官的臉、細小的四肢、漂浮的房子…… 孩子畫都藏著沒有說出的「內心祕密」！ & 皮皮老師引導教養與內心覺察的「看畫、讀畫、聊畫」 讓爸媽及時處理孩子負面感受、調整教養方式！ & ★臺灣第一本用畫畫引導教養與內心覺察的專書 ★臉書人氣社團「爸爸媽媽的兒童美術教室」熱烈迴響單元 #從畫裡看出需要特別關注的孩子 首次集結成書 & 畫畫，可以說是我們與生俱來就能掌握的技能之一， 比話語更能真實體現孩子的情緒和感受，卻也是最常被忽略的表達方式。 & ▍大受好評的親子繪畫覺察師，首度完整公開祕訣！ 皮皮老師在超過二十年的美術教學生涯中， 將薩提爾、佛學、繪畫心理學和美術教育等融入了兒童畫中， 領悟到孩子的畫其實透露出許多隱藏訊息， 於是他開始寫下一系列解讀孩子畫作，進而深入探究孩子特質、想法和心理能量的文章， 在臉書社團引起無數迴響和轉傳，並迅速成長為4.6萬人的熱門社團。 這些爸媽都想知道，如何從畫作看懂孩子的內心世界？ & ▍孩子的創作，常常反映了內心想法 孩子畫的內容，通常就是孩子近期最有感覺、最重要或最喜歡的人事物。 透過人物大小、擺放位置、距離、用色、創作過程等訊息， 能更進一步幫助我們解讀孩子的內心感受， 即時覺察孩子的負面情緒和行為，並給予更多的關愛與補救。 ▍從聊孩子的畫開始，和孩子的內心連結 連結的第一步是對孩子感到「好奇」。 好奇孩子「你畫的是什麼呢？」就是挖掘孩子的創作動機、想法、期待等心理層面的開始， 越往內心的提問，既能培養孩子自我覺察的能力與習慣，無形中也拉近親子關係。 ●「我們一起來想想還可以畫什麼？」→其實是引導孩子思考自己想畫的內容 ●「躺在草地上是什麼感覺呢？小兔子為什麼會感到害怕呢？」→引導孩子去覺察自己的感受 ●「她為什麼在哭啊？發生了什麼事嗎？」→針對負面意涵詢問，核對孩子是否將負面感受投射在畫裡 & ▍孩子藏在畫裡的求救訊號，幫助父母覺察自我 從聊畫的過程中，我們看見孩子內心由明轉暗的因果， 才發現原來自己平時生氣責備孩子、因工作忙碌疏於陪伴孩子、手足之間的爭寵、 孩子在學校的人際互動、夫妻爭吵問題……竟然統統呈現在孩子的畫作中。 我們調整自己的觀點和期待後，對待孩子的方式也會不同， 就能讓孩子、自己或身邊的問題迎刃而解！ & 「我發現原來孩子畫畫這件事，我們大人真的不用『教』什麼， 只要多往他們的內心連結，加上一點適度的引導， 孩子心理健康了，自然會展現出讓我們充滿驚喜的創意表現。」──賴育立（皮皮老師）
【電子書】讀公立或私立，父母搖擺不定
◎孩子即將入學，念公立還是私立學校比較好？ ◎學業成績一直跟不上，去補習吧，還可以超前學習。錯！ ◎給孩子吃好的、用好的，用心栽培，她卻說自己不幸福。 你也是身陷這些教養困擾的父母嗎？ 想要孩子品行好、功課好、有前途，又怕他承受不住壓力，該怎麼做才好？ 作者金泰允，任職於韓國科學創意財團超過10年， 同時是一位想為女兒提供最好教育而埋首研究的父親。 他發現，猶太人僅占世界人口的0.2％，卻有約30％的諾貝爾獎得主； 不禁好奇，他們是如何培養小孩的？ 原來，《塔木德》、哈柏露塔、虎之霸精神， 是讓孩子快樂、父母滿意的最佳教育法， 不管你選擇讓他念公立還是念私立學校。 ◎猶太教育第一課：孩子是孩子，不是父母擁有的 猶太父母從不鼓勵孩子相親相愛，反而要他們勇於吵吵鬧鬧， 如果孩子想要更多零用錢，不是馬上給，而是讓他們自己去外面賺。 猶太父母甚至會帶孩子去市場跟人討價還價，省下來的就是賺。 這是猶太教育非常特別的轉大人方法。 ◎塔木德教育：右手懲罰孩子，左手擁抱孩子 孩子「番」「盧」講不聽，猶太爸媽不會大罵：「你到底有完沒完！」 而是說：「我們一起聊聊吧！」 你以為猶太父母特別有耐心？錯！ 而是當他們自覺要發脾氣時，就會唸一篇有神奇魔力的文章。 然後暫時沉默不語，並注視孩子的眼睛，三秒鐘， 就能心平氣和的彼此好好溝通。 （已經當媽媽的小編親自試過了，非常有效） ◎哈柏露塔，用說話來進行的學習法 猶太父母再怎麼忙，一定會讓孩子吃早餐， 餐桌上一定有食物、甜點和超過兩個小時以上的對話（特別是在安息日） 討論過程中，彼此不說對方朋友的壞話， 也沒有誰一定要聽誰的──這就是虎之霸精神。 猶太民族孕育了最多諾貝爾獎得主，但他們的孩子其實不背九九乘法表。 反之，那些給孩子吃好、用好的亞洲經濟奇蹟國家， 父母「富養」小孩的結果，青少年自殺率卻最高。 應該怎麼教，選擇怎樣的教育方式，孩子開心的富足一生？ 被譽為教育榜樣的猶太父母幫你找到了答案。 本書賣點 選擇怎樣的教育方式，孩子開心的富足一生？ 被譽為教育榜樣的猶太父母幫你找到了答案。 名人推薦 快樂教養學院創辦人／台灣鷹爸徐柏岳 親職教養作家／李偉文 親職教育講師／魏瑋志（澤爸） 親職專欄作家╱陳安儀
【電子書】鬱兒年代
疫情時代，在家防疫是常態， 父母小孩一起關在家， 不只家長崩潰，小孩更充滿壓力！ 不能在公園奔跑、不能外出享受陽光、不能盡情玩樂…… 不能去學校上課、不能和朋友玩耍…… 就算復課了，生活也已變得不同， 不安與恐懼仍深植孩子的內心。 疫情時代下的心理健康問題！ 根據美國凱薩家庭基金會調查， 成人因為疫情對心理健康產生負面影響的比例，在短短四個月增加53％； 根據美國疾病控制和預防中心公布的調查報告， 疫情期間，憂鬱症與焦慮症的發病率比之前同期增長許多， 甚至有13.3％的人因疫情造成的壓力、情緒而開始濫用藥物； 10.7％的人曾考慮自殺…… 大人都這樣了，更何況是抗壓性、自主性更低的小孩呢？！ 純真可愛的兒童也有憂鬱症？ 根據衛福部統計， 臺灣每年有約6千名的孩童因憂鬱症住院治療； 另一份全國兒童及青少年精神疾病流行病學調查中發現， 近三分之一的兒童有精神疾患需要專業評估； 自殺是12-17歲青少年第三大死因，也是18-24歲青年第二大死因。 這些驚人的數據，讓我們不得不正視： 我們正處於「鬱兒年代」。 本該是孩子最燦爛的年華，卻讓父母遭受最心痛的損失， 而這份遺憾，絕對可以透過早期發現來避免。 身為父母的你，如何及早發現孩子的憂鬱，陪伴他一起快樂成長？ ▍不友善的環境，加速兒童憂鬱症蔓延 憂鬱症的病因在於「身心」與「環境」兩大因素，而現下我們身處的環境，對於情緒並不友善：變化快速、不停地在適應環境、網路霸凌、販賣恐懼……，讓人們隨時處於被威脅的狀態，數據告訴我們，在這樣的環境下愈來愈多大人已被影響，導致憂鬱症患者數量逐年提高。然而，被影響的何止大人，「鬱兒年代」的來臨，更是我們該關心的一塊。 ▍努力的乖孩子也容易憂鬱 有學說認為，先天的氣質和個性是造成憂鬱症的一個原因。「認真、有強烈責任心和正義感、完美主義」，以及「認真、守秩序、喜歡與他人維持良好關係」是憂鬱症好發的性格。愈是努力的孩子（也就是所謂的乖寶寶），就愈容易得憂鬱症！這種認真努力的孩子大都不太會轉換心情，且會為了與人保持良好關係而勉強自己，會在不知不覺中累積壓力，消耗身心的能量，導致他們為了一點小事就會陷入憂鬱情緒中。 ▍從小就發現，憂鬱會不見 根據下山教授多年的臨床經驗與研究，許多大齡孩童或成人的憂鬱症，在幼兒時期已有輕度傾向，若能在憂鬱傾向出現時，及時給予適當的引導，是可以改變某些因天生氣質、或思考習慣而導致的憂鬱症，在未來成長與成年後，復發機率大為下降，但可惜的是，大多父母沒有及時發現孩兒的憂鬱傾向，因為幼兒的憂鬱徵兆與大人極為不同，容易誤以為在鬧脾氣，但孩子只是不懂如何用言語表達情緒。 ▍寶寶心裡苦，寶寶不知道怎麼說…… 各國研究顯示，某些青少年的「叛逆」行為，其實是憂鬱症狀的展現，他們「找不到人可以說」，於是用激烈的行為表達，那更低幼年齡的兒童呢？他們的憂鬱是「不知如何說」，因為他們的言語表達能力尚不成熟，而更難以判斷是否為憂鬱症，往往透過身體不適的症狀來展現。 如果國小的孩子有以下情況，並持續兩週以上，需要加以觀察是否疑有憂鬱症： □ 常常喊肚子痛、嘔吐，或其他的生理不適狀況，但醫生檢查後找不到病因 □ 脾氣暴躁，動不動就生氣、有攻擊性 □ 沒有食慾，而且持續了兩週以上 □ 突然哭泣，或嬰兒化 □ 晚上睡不著，或早上起不來，且容易疲倦 □ 對事物興趣減退、無精打采 □ 不想上學、只想待在家 □ 突然的學業退步，可能是因注意力無法集中、健忘 國中生（國一到國三）的憂鬱症，「拒絕上學」會演變成「繭居族」，「有攻擊性」則會變成「有暴力傾向」，最糟的情況，有的孩子甚至會想不開，採取「自傷」和「自殺」等極端行為。 ▍十歲後，確診憂鬱症的案例急速增加 台大高淑芬教授曾針對臺灣國中生隨機抽樣調查，發現憂鬱症比例在國一到國三分別是0.7%、2.6%、4.8%。作者也認為，因此時孩子的自我意識萌芽、逐步邁入青春期、加上某些未被治療的發展遲緩個案，若大人沒發現孩子在幼年時期就有的憂鬱和發展遲緩，使得症狀惡化、複雜化的機率就大為提高！ ▍適當陪伴是康復的基礎，父母不要過於自責 孩子罹患憂鬱症的原因，除了天生的特質以外，有不少跟父母相關的因素，例如家族成員間的不睦、搬家、被責備等等，有些父母在得知原因後，會因自責而陷入憂鬱情緒中。當然，反省後調整做法是需要的，像是平時夫妻會吵架，或是對孩子過度責備的家長，但不要過於自責，讓孩子每天看見父母苦惱的模樣，覺得是自己的錯，可能反而使得憂鬱症狀惡化。 這本《鬱兒年代》， 由日本東京大學臨床心理學教授下山晴彥編著， 集結多年的臨床資訊，分析並歸結應對方式， 希望讓父母正視「孩童也可能罹患憂鬱症」， 並傳達正確的憂鬱症知識，進而及早發現積極面對。
【電子書】動出高智能的運動遊戲，10歲前才是關鍵！：掌握黃金成長期，讓孩子建立自信，越動越聰明
★腦科學基礎最強運動遊戲指南！ ★簡單又有趣！讓孩子學習力飛躍式成長 & 孩子的學習能力真正的增長是從10歲開始的， 抓住10歲這個關鍵的階段開始培養， 才能讓孩子的學習能力大幅度提升並打下基礎。 要形成這種基礎，最有效的方法就是建立運動的習慣。 【本書特色】 ★日本體育科學博士專為兒童設計的運動遊戲，讓孩子→→ √學習力、專注力UP！ √建立自信 √培育協調性與思考力 √調節自律神經 √培養控制情緒的力量 √與孩子建立情感羈絆 √與同伴互動培養社會性和判斷力 ★介紹「運動遊戲」的效果和具體的方法 在解說運動如何影響孩子發展的同時，也以插圖的形式介紹讓孩子邊享受邊玩的「運動遊戲」。 ◎即興跑跳→→瞬間爆發力、切換力、想像力 ◎奔如疾風→→節奏感、控制身體的能力 ◎避開毒繩→→抑制力、專注力、協調性、跳躍力 ◎反陷阱→→視覺機能、手眼協調 【本書介紹】 ▲研究證實幼年期大量運動身體，與智能提升有很密切的關係。 ▲無論多小開始接受教育，還是得等到孩子小學四年級左右，才真正看得出顯著的學習力。 ▲讓運動習慣成為「學習能力」的基礎！ 比較「幼年時期便接收多項資訊的孩子」 與「不特別重視提早接收資訊，只按普通管道上學的孩子」 會發現到了小學四年級左右，雙方的學習力幾乎沒有差別。 學習力其實不是一種「單純直線成長」的能力， 它有時會停滯，有時會急速成長，有時又會忽然衰退。 發展學習力最重要的，應該是培養「構成學習力」的能力。 只要基礎智力培養得夠紮實， 到了某一時期，學習力就會出現飛躍式的成長！ 本書是以幼兒期到10歲左右孩子的父母為對象，解說運動在育兒過程中的重要性，並介紹「運動遊戲」可以培養什麼具體的力量。 ★基礎的動物姿勢 ◎藉由化身為動物的想像，培養孩子的創造力。 ◎養成提高動作連續性的「跳躍力」、強化身體平衡感的「支撐力」以及增加空間辨識力的「引體向上力」。 ◎鍛鍊體幹核心肌力，改善運動及生活中的各種動作。 ★親子運動 ◎從一對一的遊玩模式中建立與孩子相互信賴的關係。 ◎透過開心的遊玩，創造孩子腦中「肯定運動」的思考迴路。 ★用紙張玩遊戲 ◎養成在激動與克制間轉換自如的能力。 ◎透過忽快忽慢的動作，養成控制動作力道強弱的能力。 ◎透過時而激動時而冷靜的遊戲培養專注力。 ★丟東西遊戲 ◎養成調節力道的機能。 ◎提高手的機能，培養靈活雙手。 ◎孩子必須思考該從哪個方向或角度丟出，養成從失敗中學習的能力。 ★切換「動」與「靜」訓練 ◎養成切換興奮與抑制的能力。 ◎一方面製造激昂的氣氛與興奮狀態，一方面加入沉穩下來的要素，培養忍耐力。 ◎透過同時具備興奮與抑制要素的遊戲，培養專注力。 ★大家一起玩 ◎透過集體遊戲，培養社會性。 ◎讓孩子發現遵守共同規則的遊戲帶來何種「樂趣」。 ★準確判斷自己扮演的角色 ◎養成「從對方的行動判斷自己該怎麼做」的判斷力。 ◎一方面掌握整體狀況，一方面找出達成自己目標的最佳途徑。
【電子書】動出高智能的運動遊戲，10歲前才是關鍵！
★腦科學基礎最強運動遊戲指南！ ★簡單又有趣！讓孩子學習力飛躍式成長 & 孩子的學習能力真正的增長是從10歲開始的， 抓住10歲這個關鍵的階段開始培養， 才能讓孩子的學習能力大幅度提升並打下基礎。 要形成這種基礎，最有效的方法就是建立運動的習慣。 【本書特色】 ★日本體育科學博士專為兒童設計的運動遊戲，讓孩子→→ √學習力、專注力UP！ √建立自信 √培育協調性與思考力 √調節自律神經 √培養控制情緒的力量 √與孩子建立情感羈絆 √與同伴互動培養社會性和判斷力 ★介紹「運動遊戲」的效果和具體的方法 在解說運動如何影響孩子發展的同時，也以插圖的形式介紹讓孩子邊享受邊玩的「運動遊戲」。 ◎即興跑跳→→瞬間爆發力、切換力、想像力 ◎奔如疾風→→節奏感、控制身體的能力 ◎避開毒繩→→抑制力、專注力、協調性、跳躍力 ◎反陷阱→→視覺機能、手眼協調 【本書介紹】 ▲研究證實幼年期大量運動身體，與智能提升有很密切的關係。 ▲無論多小開始接受教育，還是得等到孩子小學四年級左右，才真正看得出顯著的學習力。 ▲讓運動習慣成為「學習能力」的基礎！ 比較「幼年時期便接收多項資訊的孩子」 與「不特別重視提早接收資訊，只按普通管道上學的孩子」 會發現到了小學四年級左右，雙方的學習力幾乎沒有差別。 學習力其實不是一種「單純直線成長」的能力， 它有時會停滯，有時會急速成長，有時又會忽然衰退。 發展學習力最重要的，應該是培養「構成學習力」的能力。 只要基礎智力培養得夠紮實， 到了某一時期，學習力就會出現飛躍式的成長！ 本書是以幼兒期到10歲左右孩子的父母為對象，解說運動在育兒過程中的重要性，並介紹「運動遊戲」可以培養什麼具體的力量。 ★基礎的動物姿勢 ◎藉由化身為動物的想像，培養孩子的創造力。 ◎養成提高動作連續性的「跳躍力」、強化身體平衡感的「支撐力」以及增加空間辨識力的「引體向上力」。 ◎鍛鍊體幹核心肌力，改善運動及生活中的各種動作。 ★親子運動 ◎從一對一的遊玩模式中建立與孩子相互信賴的關係。 ◎透過開心的遊玩，創造孩子腦中「肯定運動」的思考迴路。 ★用紙張玩遊戲 ◎養成在激動與克制間轉換自如的能力。 ◎透過忽快忽慢的動作，養成控制動作力道強弱的能力。 ◎透過時而激動時而冷靜的遊戲培養專注力。 ★丟東西遊戲 ◎養成調節力道的機能。 ◎提高手的機能，培養靈活雙手。 ◎孩子必須思考該從哪個方向或角度丟出，養成從失敗中學習的能力。 ★切換「動」與「靜」訓練 ◎養成切換興奮與抑制的能力。 ◎一方面製造激昂的氣氛與興奮狀態，一方面加入沉穩下來的要素，培養忍耐力。 ◎透過同時具備興奮與抑制要素的遊戲，培養專注力。 ★大家一起玩 ◎透過集體遊戲，培養社會性。 ◎讓孩子發現遵守共同規則的遊戲帶來何種「樂趣」。 ★準確判斷自己扮演的角色 ◎養成「從對方的行動判斷自己該怎麼做」的判斷力。 ◎一方面掌握整體狀況，一方面找出達成自己目標的最佳途徑。
【電子書】家庭裡的對話練習
繼《教室裡的對話練習》後，學思達推手再次細述實踐薩提爾對話模式的心路歷程。24則家庭日常對話的真實紀錄，24篇親子建立連結的真切體悟，一本從平凡生活出發，卻充滿自覺自省的直叩內心之作，從跌跌撞撞的教養之路，帶你遇見親子間如何邁向和諧、緊密的內在連結。翻轉教育先行者，學思達教育基金會創辦人張輝誠，過去幾年與摯友李崇建老師攜手，致力將薩提爾對話模式融入教學現場。本書將薩提爾的實踐場域，從教室拉回家庭，收錄24篇與兒子張小嚕的對話與日常，內容涵蓋了溝通、學習、情緒、愛與價值等不同面向，字裡行間不僅回溯當年身為人子的心境，更細緻描述身為人父的自省與覺察。過去，父母應對孩子狀況，總是慣用說教、指責的方式，希望迅速解決問題，而忽略理解孩子的內在感受，造成親子關係緊張，甚至無法對話。本書作者輝誠老師，也是在當上了爸爸之後，才開始一步步學習如何與孩子深度連結。談到輸贏，面對孩子怕輸的心態，他從「嚕嚕啊！你是不是很喜歡贏的感覺？」核對孩子的感受與觀點出發，更鼓勵孩子「先深呼吸，想一想自己有多生氣」再次核對感受。論及爭執，他自省過往不是超理智（講大道理），就是指責（論斷出誰對誰錯，訓斥犯錯者），偶爾討好（你委屈了，補償你喔），偶爾打岔（算了算了，不要計較）。但學過薩提爾後，面對孩子與同儕的爭執，輝誠老師細細描繪自己嘗試在「解爭執」過程中，如何力行「一致性應對姿態」的思緒轉折：關注覺察自我內在情緒，告訴自己：「即使我生氣煩躁，我也沒像過去一樣直接做出反應⋯⋯我真的和以前不同了，我喜歡現在努力改變的自己。」不少親子教養相關研究顯示：父母回應孩子的語言與詞彙量，會影響孩子腦神經發育；父母回應孩子的次數與態度，是否足夠多且專注，也會影響孩子的成長。因此，父母多付出時間，與孩子進行高品質的對話，對孩子有莫大好處。薩提爾推手李崇建，則形容本書為「教養的豐盛饗宴」：「《家庭裡的對話練習》包羅了情意對話、知性對話、愛的對話、處理爭執的對話、生活上的對話、看似隨性卻深刻的對話⋯⋯，輝誠都做了非常豐富的示範⋯⋯這是一本重要的教養書，呈現父母與孩子互動的本質，卻不特別標舉任何概念，逕自帶出教養的面貌，相當豐盛且容易理解。」就從這本書開始，讓我們從關注自身情緒與感受起步，練習在關鍵處展開對孩子想法的好奇，更試著進一步在感受與行動之間創造迴圈、來回核對，在家庭裡展開正向、溫暖且高品質的對話。本書亮點：✔ 從單向管教到雙向連結：從常見的上對下指導性表達，轉而更強調用一致性表達連結彼此內心感受。✔ 從教室情境到家庭現場：學思達教師從教室裡的薩提爾對話出發，將之運用於家庭教養的真實記錄。✔ 取自生活的真實示範：24篇樸實好文，展現親子間24種日常情境，背後或成功或失敗的對話示範。✔ 童言童語的幽默療癒：文末小品「嚕嚕語錄」，體會如何用欣賞的眼光，看待孩子富含的赤子之心。
【電子書】家庭裡的對話練習：張輝誠的薩提爾實踐
繼《教室裡的對話練習》後，學思達推手再次細述實踐薩提爾對話模式的心路歷程。24則家庭日常對話的真實紀錄，24篇親子建立連結的真切體悟，一本從平凡生活出發，卻充滿自覺自省的直叩內心之作，從跌跌撞撞的教養之路，帶你遇見親子間如何邁向和諧、緊密的內在連結。翻轉教育先行者，學思達教育基金會創辦人張輝誠，過去幾年與摯友李崇建老師攜手，致力將薩提爾對話模式融入教學現場。本書將薩提爾的實踐場域，從教室拉回家庭，收錄24篇與兒子張小嚕的對話與日常，內容涵蓋了溝通、學習、情緒、愛與價值等不同面向，字裡行間不僅回溯當年身為人子的心境，更細緻描述身為人父的自省與覺察。過去，父母應對孩子狀況，總是慣用說教、指責的方式，希望迅速解決問題，而忽略理解孩子的內在感受，造成親子關係緊張，甚至無法對話。本書作者輝誠老師，也是在當上了爸爸之後，才開始一步步學習如何與孩子深度連結。談到輸贏，面對孩子怕輸的心態，他從「嚕嚕啊！你是不是很喜歡贏的感覺？」核對孩子的感受與觀點出發，更鼓勵孩子「先深呼吸，想一想自己有多生氣」再次核對感受。論及爭執，他自省過往不是超理智（講大道理），就是指責（論斷出誰對誰錯，訓斥犯錯者），偶爾討好（你委屈了，補償你喔），偶爾打岔（算了算了，不要計較）。但學過薩提爾後，面對孩子與同儕的爭執，輝誠老師細細描繪自己嘗試在「解爭執」過程中，如何力行「一致性應對姿態」的思緒轉折：關注覺察自我內在情緒，告訴自己：「即使我生氣煩躁，我也沒像過去一樣直接做出反應⋯⋯我真的和以前不同了，我喜歡現在努力改變的自己。」不少親子教養相關研究顯示：父母回應孩子的語言與詞彙量，會影響孩子腦神經發育；父母回應孩子的次數與態度，是否足夠多且專注，也會影響孩子的成長。因此，父母多付出時間，與孩子進行高品質的對話，對孩子有莫大好處。薩提爾推手李崇建，則形容本書為「教養的豐盛饗宴」：「《家庭裡的對話練習》包羅了情意對話、知性對話、愛的對話、處理爭執的對話、生活上的對話、看似隨性卻深刻的對話⋯⋯，輝誠都做了非常豐富的示範⋯⋯這是一本重要的教養書，呈現父母與孩子互動的本質，卻不特別標舉任何概念，逕自帶出教養的面貌，相當豐盛且容易理解。」就從這本書開始，讓我們從關注自身情緒與感受起步，練習在關鍵處展開對孩子想法的好奇，更試著進一步在感受與行動之間創造迴圈、來回核對，在家庭裡展開正向、溫暖且高品質的對話。本書亮點：✔ 從單向管教到雙向連結：從常見的上對下指導性表達，轉而更強調用一致性表達連結彼此內心感受。✔ 從教室情境到家庭現場：學思達教師從教室裡的薩提爾對話出發，將之運用於家庭教養的真實記錄。✔ 取自生活的真實示範：24篇樸實好文，展現親子間24種日常情境，背後或成功或失敗的對話示範。✔ 童言童語的幽默療癒：文末小品「嚕嚕語錄」，體會如何用欣賞的眼光，看待孩子富含的赤子之心。
