【電子書】石拓藏珍：館藏全臺佚失碑碣拓本輯選
本書針對全臺各地於原址佚失之碑碣，比對本館歷年採拓典藏之碑碣拓本，從中輯選出84件原碑佚失，而本館藏有其拓本者，進行碑拓之解讀、碑文釋文及提供高解析度之拓本影像，編輯出版成書。
【電子書】國史館臺灣文獻館藏六堆文獻史料
本書為「國內公營機關六堆文獻收藏之調查計畫」之成果，「六堆」之地理名詞所含括之行政區域為文獻調查範圍，其目前大致之行政區域為右堆（高樹鄉、美濃區、六龜區、杉林區）、前堆（長治鄉、麟洛鄉）、中堆（竹田鄉）、後堆（內埔鄉）、先鋒堆（萬巒鄉）、左堆（佳冬鄉、新埤鄉），以國史館臺灣文獻館典藏之總督府檔案為主，並輔以日本時期古籍資料等，勾勒出當年六堆的模樣。
【電子書】數學教學多元表徵：值得玩味再三的數學教材教法
本書適用對象 1.國中數學科教師 2.補教國中數學科老師 3.欲參加國中數學科教師甄選者 4.數學教育相關系所的師生 教學上的「多元表徵」即是多元表達、描述、表現之意，也就是五花八門的教學呈現形式，例如講述、畫圖、語文、表格、動畫、教具、表演、色彩等等。一個懂得尊重思考的數學教師，運用包羅萬象的溝通模式，與形形色色的學生進行教學對話，這就是「數學教學多元表徵」的實質意義。 本書作者認為增進教學功力的途徑無他，唯有用一顆熱誠、純摯的心，培養優良的解題技術與多元的教學表徵能力。這意思就是說，數學道理不是「教對」即可，還要「教好」，面對不同學習類型的學生，教師要涉獵、儲備更多元而靈活的表現手法，才能給予更多學生實質幫助。 本書作者多次在全國教學教材比賽中獲獎，並有擔任國中教師試教評審的資歷，透過本書呈現他近三十年的部分教學經驗，相信對於師培生以及所有現職老師具有啟發性的幫助。
【電子書】研究、試驗與隱私：以27個情境案例，解析人體研究、人體試驗及臨床試驗的相關法規與倫理議題
何謂人體研究、人體試驗、藥品及醫療器材臨床試驗？受到哪些法規的保護與管理？本書兼具學術性與實用性，以情境案例引領思考與理解抽象艱澀的法律條文，對研究對象而言，將能知悉自身權益及保障；對研究者而言，則有助於撰寫以「人」為研究對象的研究計畫，避免違反相關法規，以及讓大眾對於以人為對象之研究有進一步的理解。全書共分八章，分別介紹人體研究法、原住民族研究相關法規、人體試驗相關法規、藥品臨床試驗、醫療器材臨床試驗、人體生物資料庫，以及研究倫理與個人資料保護，最後說明管理利益衝突的重要性及管理方式，為一部適合推薦給所有研究者及研究對象研讀的法規教材。￭本書特色1. 給研究者：以問題為導向，用情境及議題導入法律的規定與分析，並提供具體解答，便於給在實務應用中遇到挑戰的研究者參酌遵循。2. 給研究機構：透過本書可清楚瞭解應執行哪些必要之監督，以及應遵守哪些法律規範？方可善盡保障研究團隊與研究對象權益管理之責。3. 給研究對象：作為以人為對象之研究中的當事人之一，研究對象（含受試者、參與者等）可透過本書指引，清楚明瞭相關適用法律與行政規範，俾以保護自身權益。
【電子書】太魯閣族紅葉部落歷史研究
本書藉由文獻史料研究整理、口述訪談與田野調查，詳細記載紅葉部落的歷史文化，並主要探討太魯閣族史略、紅葉部落人文發展、外來信仰對族群的影響、各層面的當代認同、區域族群關係、經濟活動發展、部落族人當代困境等，深入探索原住民族自我認同與發展的問題，瞭解太魯閣族在面對不同政權與族群所遭遇的衝擊。此外，於本書附錄中，訪問大量紅葉部落當地居民與耆老，保存珍貴的歷史記憶。
【電子書】跨界築夢：臺灣新住民口述訪談
本書新住民定義，原則上以非本國籍人士，因工作、傳教或婚姻來臺定居，後取得為本國籍者為主，或為取得永久居留權。收錄來自來自不同國家4位新住民深耕臺灣的故事，馬來西亞的孫友聯，泰國的陳瑪莉，英國威爾斯的韓麗絲及越南的嚴沛瀅；希望藉由新住民訪談，一窺他們移入原因、原鄉背景、適應問題、生活歷程及對未來的憧憬等。讓社會大眾瞭解新住民如同我們祖先先來後到臺灣一樣，有著各種原因，但是最終與我們共同生活在這塊土地上，也為這塊土地付出，值得尊重，並讓我們透過他們的奮鬥歷程，形塑不同的生命故事，思索臺灣共同的未來。
【電子書】臺灣環境工程教育發展史
本篇《臺灣環境工程教育發展史》內容計分四章，第一章環境工程類教育發展概況，簡述國際環境議題之演變、環境工程領域範疇之變化、國內環境工程學系之發展與畢業生就業概況；第二章國內環境工程類教學發展情況，就環境工程教育發展上重要旅程碑之系所，說明其發展歷程、師資與課程規劃、教學研究特色與設備；第三章國內環境工程科技發展歷程，介紹國內環境工程與技術發展規劃之沿革、環保施政與環保科技之發展；第四章國內環境保護體系發展歷程，摘述環保行政體制以及環保產業之發展。期盼本篇所彙整及撰述的臺灣環境工程教育及環境工程科技、政府環保施政及環保產業之發展歷程，可以提供相關各界人士的參考。
【電子書】質性研究法進階探索：換一副透鏡看世界
質性研究法提供人們另一副透鏡，帶領人們看見不一樣的世界。本書各章主題，主要源於作者教學和指導質性研究時，發現的困難點，嘗試為研究新手們解開難點。本書共分三篇九章，【理念篇】包括四章：①「以譬喻認識質性研究與量化研究：你用哪副透鏡看世界」、②「質性研究的全貌與派別：文學家與科學家共用的大傘」、③「後現代質性研究：求真難，何不求善求美求治療」、④「質性研究常受質疑的問題：理論？量尺？代表性？客觀性？」。【方法篇】包括二章：⑤「質性研究者的快思慢想：整體直觀與邏輯思考」、⑥「質性資料分析的五步驟：在抽象階梯上爬升」。【應用篇】包括三章：⑦「行動研究的知識論與實作：世界是互動出來的」、⑧「質性評鑑興起中的觀念變遷與啟示：因果、事實、正義」、⑨「文本分析方法論及運用：教科書怎樣分析」。
【電子書】中小學教學改革：議題與方法
本書的主要特色在於針對國內教學改革，進行議題與方法的論述與分析，內容包括理論、方法、經驗、實踐、論述等途徑，並且透過圖解、流程圖、案例說明的方式，將中小學教學改革議題，做詳細簡單扼要的說明，希望本書的出版，可以提供實務界教學改革與教學實施的參考。本書在議題與方法方面包括：教學改革的必要性、改革的定錨與論述、改革的教學論、改革知與行之距離、改革的議題方法與運用、改革之教學轉化、改革研究議題與論文之形成，透過上述的說明與闡釋，可以提供教學界進行教學實施與教學轉化改革之參考。本書適合教學理論界、實務界、師資培育單位、中小學教育單位及關心教學者之運用，期盼本書的出版能使教學界營造改變之氛圍，在原有的教學活動中，融入新的教學元素，使教學活動的設計與實施，收到去蕪存菁、納新吐故之效。
【電子書】食光．時光：臺灣飲食檔案故事
本書透過精選近百件關鍵檔案，娓娓道來臺灣飲食文化的發展進程，從戰後的糧食增產、美援物資、餐飲政策，及民間酒樓、攤商、料理節目與外來飲食等變遷，呈現1945年至2000年臺灣飲食文化與國家政策之間的關係。
【電子書】熟識阿姆个話：巴色差會傳教士與客家（hakka）的邂逅
本書從聯合國世界記憶計畫所傳達世界上少數族群語言之特殊與人類珍貴的共同價值，以及客語推廣的角度出發，記述19世紀西方傳教士及教會記錄典存客語史料的歷史，以淺顯易懂的筆法，讓一般大眾都能夠瞭解客語的趣味與獨特性及客語文化保存的重要性。
【電子書】臺灣工業專科教育的興衰
工業專科教育曾是臺灣工業教育與工程教育重要的一環，其培育的人才是工程建設與工業發展的主要人力。日治時期僅有臺南高等工業學校（成功大學前身）一所；1948年，將臺北工業職業學校改制為臺北工業專科學校。二校的畢業生是戰後復建及初期工程建設與工業發展扮演重要的角色。。民國52年起，為因應工程建設與工業發展而興起，工業專科學的校數曾高達34所。但是自70年代後期起，這些學校為迎合大眾追求高學位的心態，向教育部申請升格為技術學院，導致工業專科學校的校數急速減少，92年已無工業專科學校。本書除說明臺灣工業專科教育的興起與衰落的情形及原由外，也敘明教育部對工業專科學校，設置各種年制日、夜間部的課程、實驗設施及教師名額訂定的標準與規範。最後就振興工業專科教育提出建言。也在附錄對近50所工業專科學校及設有工業類學科的非工業類專科學校作簡單的介紹。
【電子書】氣候變遷：媒體再現與風險傳播
哪一家台灣媒體最關注全球暖化新聞？除了取自國外編譯稿，台灣媒體的氣候變遷新聞如何產製？社群及影音媒體的按讚、評論、分享，會對災難新聞的關注帶來什麼影響？當極端氣候、地球暖化、氣候變遷、聖嬰現象、溫室效應、氣溫上升、節能減碳等新聞關鍵詞成為日常，每位世界公民都應該自問：「我可以採取什麼行動」？而擔任風險溝通、議題管理及危機傳播過程中之關鍵角色的「媒體」，更該在彷彿回到皮下注射理論的大效果時代，善盡風險溝通和常態科學傳播的責任。本書集結作者近十年關注媒體再現與產製人為氣候變遷議題過程與效應的研究成果，透過橫斷與縱貫研究，結合量化與質性研究方法，從新聞守門人、消息來源、媒介框架、議題設定、風險溝通、危機傳播等理論架構及研究取徑，探討傳統報業媒體與新媒體之再現、產製，以及傳播氣候變遷與全球暖化議題的樣貌及效益。期盼在當下與未來，聯合國、各國政府、企業、科學界與媒體組織都能更有效地整合、宣傳、教育，以及告知全球公眾關於氣候變遷風險危機的資訊。面對氣候變遷風險危機，人人都必須警醒，都必須改變既有行為模式，因為氣候行動已迫在眉睫。￭本書特色1. 集結作者於氣候變遷傳播領域的學術文章，引用資料充實，有益學術參考。2. 從風險傳播的角度分析平面媒體、網路媒體與社群網站之氣候變遷報導，呈現多元媒體的架構與傳播意義。3. 透過本書之研究分析，可進一步理解媒體如何進行風險傳播，提升媒體識讀力。
【電子書】臺灣客語語法結構變異新論
臺灣第一本・深入客語語法主題論述專書本書專注於臺灣客語語法研究，以客語語法結構的變異為主軸，探討詞法與句法之語法結構變異、小稱音與詞彙語法之間的互動介面，同時以共時語法比較與歷時語法比較來分析、探索客語語法結構的變異。這本堪稱是臺灣首本針對語法結構變異深入探討的系統性專書。作者除了試圖突破現階段理論之不足，更致力於發掘新的研究方法。結合衍生語法學與功能語法學兩者來分析客語語法，研究語法可能的各種面向，並應用具認知功能語法學指標性意義的語法理論，包括詞彙化、語法化、構式化、習語話、語用功能、比較語法、小稱高調理論、音韻與詞彙介面等。【三大主題・樹立客語研究學術指標】1. 代詞系統語法結構變異。2. 小稱高調理論泛化的客語語法變異。3. 客語語法結構的時空變異。【本書特色】1. 提出三大客語研究指標，為臺灣首本針對客語語法主題性論述之學術專書。2. 研究材料新穎，拓展客語語法的研究領域。3. 以創新研究方法深入剖析客語語法結構的變異，補足過往客語研究出版之不足。
【電子書】智慧交通科技與管理計畫(3/4)
本計畫依循ITS計畫所擬定之策略方向，積極協助交通部進行計畫管考，並輔導受補助之地方政府，以如期如質完成各階段工作為目標。為協助管考作業進行，本計畫對管考平台進行功能擴充，並以電話、email或是公文進行輔導或通知。辦理一場專案管考與輔導平台教育訓練會議以及智慧交通科技交流活動，亦協助辦理108年度ITS計畫評鑑，鼓勵各獲獎計畫優異執行成果與展現。透過提升中央及地方政府交通專業人員之交通科技水準，及積極性計畫管理作為，協助ITS計畫如期如質完成，並藉以提升交通部科技行政作業效能
【電子書】晚清教育制度西化的前奏：癸卯學制頒行前西式教育的借入
中國教育制度的全面西化始於晚清，光緒29年（1904）頒行「癸卯學制」，31年（1905）再下詔廢止科舉，於是傳統制度完全廢除，朝廷除命各級書院改為學堂外，另督促地方設立新式學堂。此段教育變革可視為教育革命，亦可從「教育轉移」（educational transfer）角度理解。因該學制主要仿自日本，但西方勢力十九世紀初即進入中國，以往研究只說明朝野「為何」學習日本，但未解答為何「不」學習已被引介的英美教育制度。為解開此疑問，本書以光緒29年為界，採倒敘方式回溯十九世紀起的發展，聚焦探討以下三個問題：清人「如何」學習日本制度？清人「為何」捨英制而仿日制？「為何」美國會後來居上，超越英國，進而取代日制？
【電子書】科學態度：對抗陰謀論、欺詐，並與偽科學劃清界線的科學素養
對科學的質疑洶湧而來，科學家該如何謹慎面對、維護科學價值，並避免偏誤？本書帶您真正認識「科學」，並起身捍衛科學的獨特性。※科學在乎的是證據，且科學家永遠願意根據新的證據改變理論。※即使是失敗的理論也能幫助我們更加認識「什麼才是科學」。對科學的似乎攻擊沒完沒了。陰謀論者、氣候變遷否定論者、地平論者⋯⋯他們聲稱所謂的科學「只是一種理論罷了！」科學家被政治所操弄、向大眾隱瞞真相。這些人自詡為當代的伽利略，被科學的裁判所壓迫。但事實真是如此嗎？為了捍衛科學價值，科學哲學家們力圖劃出一道界線，將科學與非科學區隔開來，以指出科學的與眾不同之處——科學是如何帶領人們認識世界，一步步邁向真實？麥金泰爾在本書指出，理解科學非凡之處的最好方式，反而是從遭遇挫敗的例子中切入，觀察科學家是如何透過「科學態度」，從失敗中前進。科學態度如何轉變現代醫學？地質學社群如何從集體的偏誤中醒悟？科學史中充斥著被推翻的理論，但本書指出，即使是失敗的理論也能幫助我們更加認識「什麼才是科學」。捍衛科學價值，區辨偽科學、陰謀論與科學造假最有效的方式，是檢視他們是否違反整個科學社群擁抱的集體價值，也就是願不願意根據新的證據而修正自我。本書提供讀者更實務的見解，從科學史角度認識社會進步的原理，拋棄教科書式的思維，避免意識形態與偏誤，培養更具彈性與進取的新一代科學素養。本書特色1. 破解科學迷思，透過「科學態度」來區辨科學、非科學與偽科學。2. 認識減少科學錯誤的具體方法、培養講求實證精神的科學素養，避免認知偏誤。3. 提供豐富舉例，從天文、化學、地質以及醫學的失敗例子中，認識科學態度的重要性！
【電子書】學校退場與轉型
我國由於少子化加劇等因素造成學校生源不足，引發教職員工人力過剩、營運經費短缺、校舍空間閒置等問題。因此，已陸續有各級各類學校退場、停辦或轉型。 就大專校院而言，「退場」指大專校院的學校法人停辦全部所設學校，且無籌設學校後，完成法人解散、清算。「停辦」指大專校院停止辦理各種學制之學校教育，校內已無學生，但學校法人尚未解散。「轉型」則指大專校院依《大學法》、《私立學校法》及相關法令的規範，調整學校的經營方向或營運項目。預估未來學校的退場、停辦與轉型步調將加快，影響的幅度也會加大。臺灣教育評論學會關心此一趨勢與課題，特別策劃本專書，書中「學校」含各級各類學校。邀稿和徵稿所獲論文，經雙匿名審查後共收錄16篇評論文章，有理念闡述、實踐經驗、政策主張、國際借鑑等面向，也強烈傳達了「不進則退」(Sink or Swim)的重要訊息。關心學校退場與轉型的讀者，閱讀本書可從中獲益。
【電子書】素養導向職前體育師資培育課程與教學：理念與實務
為梳理如何實踐素養導向職前體育師資培育的因應之道，系統性論述素養導向體育師資培育理論探究、術科教學革新、體育教材教法概念更新、體育課程設計與教學實習的實踐經驗，以尋求師培端與學校端更緊密的連結，並提出職前體育師資培育課程與教學，邁向素養導向的系統規劃與展望，以期適當回應學生需求，激發更多對素養導向體育師資培育理念與實踐之討論，盼對師資培育政策與實踐貢獻經驗。
【電子書】臺灣總督府檔案原住民族土地目錄資料彙編
原住民族長久居住在臺灣這座島嶼上，但自17世紀以來，荷蘭、西班牙、漢人等外來族群接踵而至，原住民族土地不斷流失。清代末期，平地幾為漢人墾殖，日治時期現代國家權力侵入臺灣山地，武力征服。尤其，1895年臺灣總督府發布「官有林野及樟腦製造業取締規則」，規定「缺乏可證明所有權的山林原野，全為官方所有」，一舉否定原住民族對土地的自然主權。1945年中華民國「臺灣接管計畫綱要」第82條明定「日本佔領時代之官有、公有土地及其他應行歸公之土地，應於接管臺灣後，一律收歸國有」，直接繼承日本對原住民族土地的官有概念。因現代國家體制運作，總督府檔案保留諸多關於日治時期原住民族土地使用移轉的文件。本書以總督府檔案為基礎，除檔案內容明確有「蕃地」及鄰近蕃地者，或與土地政策有關，或具移民拓墾性質者外，還參採《臺灣堡圖集》所界定的蕃地，交叉檢索，重點逐件檢視，計蒐羅有關原住民族土地目錄9,247件。並將日治時期所頒布關於土地17種法令政策，以代碼標記該件檔案所依法規命令。對於當今還原原住民族土地變遷，追溯傳統領域的線索，提供第一手史料的目錄。
【電子書】聯網智慧機車安全暨共享場域試驗研究計畫
本計畫以透過在實施場域內主要危險路口裝置互動感測之智慧路側設施，並導入新型態智慧共享機車，以車路互動方式，於機車臨近路口或行駛於危險路段時，由路側設施偵測車輛風險並透過資訊可變標誌警示(CMS)給予駕駛警示，而警示訊息亦同步發送至新型態智慧共享機車，以加強提醒機車駕駛人注意行駛，提昇行車安全。計畫主要成果包含1. 於實驗場域完成易肇事地點分析，並提出改善方案、2. 完成20 處智慧路口建置、400 部新型態智慧共享機車設置、300 部資料蒐集之機車車上裝置設置、3.完成實驗場域安全改善成效前期追蹤分析與本期比較分析、4.完成機車使用者行為分析與評鑑，並找出道路管理尚未列出之潛在危險路段，可提供未來進行交通安全改善措施之參考。
【電子書】臺灣的海外客家研究
客家族群向全球各地的移動過程相當多樣，經過長期與在地文化接觸和交流後，出現豐富的客家文化特性。從遷移過程、在地適應、文化延續與斷裂，說明族群認同的轉變，並回應更大範圍的當代社會科學研究議題：族群、族群關係與現代性的相遇。 本書以「臺灣的海外客家研究」為軸，選取17篇相關研究論文，含括馬來西亞、新加坡、泰國、印度、香港等地的區域研究，亦從會館、學校、通婚、重要人物、宗教信仰等面向，闡明客家族群的獨特性。希望由此呈現客家研究領域的趨勢與改變，並注入一股強而有力的研究能量，提升各界對「客家」的關注。
【電子書】第11屆臺灣總督府檔案學術研討會論文集
針對臺灣文獻館典藏日治時期臺灣總督府檔案之研究利用，發表相關論文。內容涵蓋日治時期的原住民族關係史料、甘蔗品種改良、雲林事件、總督府的地方治理、源成農場的糖業經營與農民爭議、高雄商業學校與日本南進政策、民族認同與個人幸福追求、安部商店的拓殖事業、南海諸島經營、司法制度及街庄社長協議費成立、以及土倉龍次郎家族檔案與新店地區的山林拓墾與原漢關係等。藉由發表人重新詮釋，賦予檔案生命力，串起歷史的脈絡。
【電子書】智慧觀光數位轉型產業輔導健檢及策略規劃計畫
本計畫係就我國觀光產業進行數位體質健檢，並針對觀光產業現況進行瞭解、規劃、協調數位轉型所需之資源與發展路徑，並建構觀光產業數位轉型示範案例，預作為後續智慧觀光數位轉型之基石。計畫主要成果包含1.完成回收企業數位轉型診斷或評估問卷，並提出分析說明、2.提出觀光產業數位轉型趨勢與發展路徑、3.建構觀光產業數位轉型示範案例、4.觀光產業數位轉型策略規劃及法規調適建議。
【電子書】原住民族與二二八學術研討會論文集
針對各地區的原住民族對二二八事件之角色與處境、事件前後原住民族動態、原住民族菁英心態轉折脈絡、相關新史料及事件前後原住民族與漢人之關係等議題，發表相關論文。內容涵蓋二二八事件中泰雅族的動態、臺灣原住民與「二七部隊」、原住民族觀點的二二八事件、卑南族精英在二二八事件中的角色、二二八事件對原住民之影響及其應變、戰後初期國家與原住民之互動、歷史創傷中的原住民族等。藉由發表人的觀點，以及設身處地的態度，彰顯原住民族在二二八事件中的角色及重要性，並能增進國人對原住民族歷史傷痕的理解，進而啟發更多的反省與思考。
【電子書】聽種子的故事
本書為國立臺灣博物館特展「孩籽‧聽種子的故事」展覽手冊，展示內容由生活中的種子應用破題，接以種子生態故事及自然史上的演化為核心，最後收尾於機構型保種、藏種於民及土壤種子庫等物種保存觀點，提醒觀眾對植物資源和諧應用的全面思考，讓未來的孩子還有機會探索種子。
【電子書】DLT 2021 數位生活科技研討會大會手冊暨論文摘要集
數位生活科技研討會(Symposium on Digital Life Technologies)是國內在數位生活科技領域規模最盛大的學術會議之一，本著「人本．創意．智慧」之核心理念，歡迎各界專家投稿與分享研究成果，以期達到數位生活相關之技術與創新應用的目的。
【電子書】自以為在：衝動─創作心理動力．第二部
「自以為在」：是指一種在自我循環論證迴圈裡，以藝術表達抒情傳統中的身體感為中心；在表現性的抒情傳統在創作衝動的興發中，藉由不同材料的表達，進行人的生活世界建置，從無效到意義建立的自我認同位移運動。其中的細膩、多變、隱微，造就人類文明的繁多面貌。 這本書，作為其中一個位移運動的表徵，以從對自然的感物，對人體形貌（來自社會人際關係、權力階序、人情義理等對於他者個體人的感知判斷或直觀）的同理直觀身體感，藉由樹木造形的抽象發展，趨近表現抒情傳統中直觀的視覺表達語系——以「人」的完成為依歸，非以單純直接陳述外在物象的描摹，更像是一種文件，揣摩「非思」的語言符號鍛鍊遺物，離開對作品物件自律性自足的單一期待，以自身作為創作心理取樣的展示對象：一個以衝動作為創作心理動力源的心理編織機紵，以具表現性的身體感於抒情傳統中，於修養、規律的「氣」文化底蘊中，完成「人」的格度——「以樹寫塵」。
【電子書】研究生的第一本書：從研究所畢業
1.分析研究所的學習生態，提出研究生應做的準備 2.針對研究所的學習歷程，提醒研究生該有的布局 3.特別針對博士班資格考，提出詳盡的準備及做法 4.針對研究論文撰寫過程，提供有效的策略與方法
【電子書】當代臺灣教育政策議題分析
教育行政、政策與制度是一個國家發展教育的重大架構與推動藍圖。本書除論述教育行政組織與運作以及學制現況與發展趨勢之外，針對臺灣近十年來推動之重大教育政策，例如：十二年國民基本教育與課綱實施、課程評鑑、師資培育、融合教育、實驗教育、校園安全、教保政策、校園霸凌防治、新住民教育、行動學習等，進行評析與探究，同時，針對十二年國民基本教育課綱的19項教育議題，例如：性別平等教育、品德教育、原住民族教育、生命教育進行分析。本書內容主題新穎、分析深入中肯，適合教育行政人員、中小學教師、師資培育教授、師資生或關心教育的民眾閱讀。
【電子書】創新創業密碼：施振榮Stan哥的王道心法
台灣科技創業教父 施振榮的王道經營哲學及實踐案例 「這一路走來，我都是由王道出發，要打造一個所有利益相關者可以攜手創造價值且利益平衡的機制，如此才能永續經營。」──施振榮 施振榮，宏碁集團創辦人兼榮譽董事長，目前擔任智榮基金會董事長，大家喚他Stan哥。身為台灣第一代創業家，Stan哥一路走來以王道心法面對客觀環境的變化與挑戰，不斷調整組織及經營策略，讓企業永續經營。2019年更以75歲高齡成為「最老的創業家」，持續投注心力在社會企業，藉由創新思維為社會開創更多的新價值。 本書由施振榮先生暢談自創的王道心法，分享領導人應具備的「創造價值、利益平衡、永續經營」三大基本信念，以及如何挑戰困難、突破瓶頸的心路歷程，希望有助於想投入創新創業的年輕朋友走出一條自己的路，為台灣開創新未來，為國家作出更多貢獻。 ■ 創新：不斷創新才能持續創值 ■ 創業：為社會創造價值 ■ 王道心法：創造價值、利益平衡、永續經營 ․創業與專業 組織要透過團隊來共創價值，這裡所說的價值是指「六面向的總價值」，在「有形、直接、現在」的顯性價值外，還要兼顧「無形、間接、未來」的隱性價值。此外，價值也有正價值與負價值，在創造價值的同時，要注意避免產生負面的隱性價值。 ․滾雪球滾出新未來 創業該如何成長擴張？我提出一個「滾雪球」策略。要產生滾雪球的效應，首先一定要有「長坡」。所謂的長坡，指的就是產業發展的「大趨勢」，順勢則興，逆勢則亡，像IoT、5G、AI 的未來發展都是大趨勢，只要順著趨勢，要滾大就不太費力了。 ․建構利益平衡的新機制 一個人如果只由利己的立場出發，往往追求絕對的平衡，但這是追求不到也無法實現的平衡。對於平衡，我們應該由相對的角度出發，看待平衡應由生態系統的整體平衡來看，才能創造更大的價值。 ․以王道價值系統觀翻轉思維 要創造價值，各行各業都要有「兼商」（兼著做商人）的觀念，不論是學界、藝文界、政治界等等，在做好自己的本業之外，要為社會創造價值就需要透過「商」的價值交換機制，才能滿足生活中各層面的需求。 ★本書特色 1. 由科技創業教父施振榮先生親自以企業生命循環觀點與跨域創新角度，暢談王道經營哲學的實踐之道。 2. 以許多非常珍貴的個案為例，科技與人文並重，涵括經歷不少成功與失敗才累積出來的重要觀念，可提供給有心投入創新創業的年輕朋友參考。 3. 對政府施政提出多項精闢建言，相信能作為政府提振經濟的一帖良方。
【電子書】臺灣工業教育搖籃：臺北工業學校
本書的內容除敘述日治時期臺北工業學校的發展歷程外，也就共學令引發的罷課事件、實施共學制前後台日學生教育的差別、學生日常生活、修業旅行及戰爭動員的情形予以剖析；也對日治後期在各州增設工業學校的情況多有著墨。在第一章〈共學令前臺灣人的工業教育〉中，說明設立工業講習所的始末，入學、課程與學習的情形，以及對舊制工業學校的就業作分析。第二章除了說明台北工業學校學生罷課事件外，也剖析1922年發生北師與台南商業學校的學生抗爭事件。第三章則就日台學生受教育與學習的差別說明。第四章和第五章分別描述工業學校學生的日常生活和修學旅行。在第六章中作者敘述二次世界戰爭動員下，中等工業學校的擴增情形以及學生動員與就職的關係。此外，本書添補不少附錄，例如臺灣人教職員人事資料，整理1920、1930年代臺北工業學校學科課程與使用之教科書，並將目前仍保存在國立臺北科技大學的日治時期各科教具，部分校友捐贈其學生時代使用的實習器具等，皆收附錄。期待對臺灣工業教育的源頭有興趣者，能藉由本書之描述，了解二十世紀初臺灣初邁入工業化社會時，如何透過井然有序的現代教育，培養第一批工業專業人才。
【電子書】IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究
《IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究》特邀十二位國內外華語教學領域之大學教授、專業學者及國際學校專任教師，針對IBDP國際文憑中文A與中文B的學習與教學，提出國際學校中文教學實務經驗與關鍵核心研究論點。本書共收錄九篇文章，每篇文章均結合研究理論深度與教學應用廣度。本書以「華語文教學新變」為引言，蔡雅薰教授博覽洞悉全球華語文教學趨勢，以IB國際文憑教育思維與教學方法，為華語教學與師培教育注入創新活水，開創國際文憑的華語文師培教育。第一部「IBDP中文教師教學能力分析」務實規範國際華語教師的教學能力指標，並實證分析海內外在職華語教師的教學知能素養。第二部「IBDP中文A教學實踐與研究」深度探討文學課程的學習方法、修辭教學，以及文學作品的意象基模。第三部「IBDP中文B教學實踐與研究」具體實踐探究式中文二語教學、國際關係融入三國課程設計，以及漢字教學教材分析。《IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究》與《IB國際文憑與中文教學綜論》（2019年三月出版）同屬「IB國際華語文教學及師培」系列叢書。冀望廣邀多方專家學者共襄盛舉，打造創新國際華語教學與培育華語教師的新里程碑，邁向IB國際文憑中文教育的全方位教與學的新風貌。
【電子書】野菜食堂：初心者料理30品
本書由屏大六位社發系同學合著，訪談紀錄長治頭前社區的耆老傳統野菜知識，而發想出三十道創意料理，附上精細手繪步驟及野菜辨識介紹。除此之外，本書特別考量農村長者的看護需求，特別翻譯印尼文，歡迎印尼朋友們觀看此書並動手實作。
【電子書】歸來傳說故事集
本書由屏東大學中文系及心輔系等六位同學合著，訪談屏東市歸來社區的地方耆老在地傳說，歷經一年的時間記錄整理，將故事濃縮精華化為圖文並茂的故事集。
【電子書】《一鏡到底 中港溪的流光溢影》返映折射4：林照相館
根據相館主持人的興趣鋪陳，有系統地整理每幀相片的時代背景，流瀉頭份林照相館的「家鄉素描」、「小鎮日常」、「幸福定格」、「相館開箱」，交集許多大家族的過往，其中也不乏小人物的精彩事蹟。
【電子書】《一鏡到底 中港溪的流光溢影》畫意流轉1：玉光照相館
根據相館主持人的興趣鋪陳，有系統地整理每幀相片的時代背景，流瀉玉光照相館的「山村生活」、「故里人情」、「蓬島仙境」、「原客一家」，交集許多大家族的過往，其中也不乏小人物的精彩事蹟。
【電子書】《一鏡到底 中港溪的流光溢影》逆光顯影2：南美照相館
根據相館主持人的興趣鋪陳，有系統地整理每幀相片的時代背景，流瀉南美照相館的「禪時慢味」、「箇中滋味」、「尋常風味」、「人生百味」，交集許多大家族的過往，其中也不乏小人物的精彩事蹟。
【電子書】《一鏡到底 中港溪的流光溢影》寫生影跡3：珊瑚照相館
根據相館主持人的興趣鋪陳，有系統地整理每幀相片的時代背景，流瀉珊瑚照相館的「銀鹽顯影」、「望鄉山日記」、「手工彩繪」、「膠卷映像」，交集許多大家族的過往，其中也不乏小人物的精彩事蹟。
【電子書】羅伯特玩真的？AI機器人時代的夢想進行式
跟機器人可以同居、訂婚，甚至可以婚變，這是真的嗎？你有沒有想像過，講台上授課的老師是機器人，球場上揮棒安打的也是機器人，枕邊人是「它」，甚至在醫院裡為你看診開刀的也是「它」？等等，這可不是幻想，也不是未來式，而是現在進行式！這個真相，是讓你驚喜，還是驚嚇呢？在AI技術飛快發展的今時今日，機器人已逐漸融入我們的生活當中，從工業用機器手臂到防疫機器人、料理機器人等，幫忙解決一些人類不能或不想做的事；而且因為AI技術的輔助，這些羅伯特先生／小姐也嘗試走進人們心房，法師機器人、談天機器人等機器人都在「提供服務中」，或許有朝一日，「它們」真的會成為你的知心朋友。本書跨出科幻電影裡對機器人的期望與想像，帶著讀者直擊AI機器人的真實研發及應用現場，從一個又一個的機器人進軍人類社會的案例，提出三個重要探問：․當機器人越來越來強大之後，是不是會全面取代人類的工作？․該如何找到新的立足點來確保人類的價值及意義？․面對這樣的衝擊，人類該有什麼樣的調適與準備？這次，羅伯特是玩真的！★本書特色1. 蒐羅各行各業的機器人實例，包括棋士、球員、醫生、法官、廚師、法師等，不僅觀看AI機器人走進人類社會的當下，更遠眺未來世界的可能變化。2. 帶進許多台灣相關領域學者的最新研究創見，讓讀者更具體地瞭解目前AI機器人的發展概況。3. 以「羅伯特小劇場」劇本為各單元引導，並搭配各篇延伸的關鍵字解答、饒富深意的思考與觀察，激發學生對未來科技的各種想像及應用，適合國高中作為提升科學素養的優質延伸教材。
【電子書】幼兒園課程設計
●這是一本匯聚30年幼兒園課程設計理論與實踐的智慧經典之作~~包括：幼兒園常用──有關單元、方案、蒙特梭利的教學設計，和高瞻、本位課程、問題解決、華德福課程、美感教學、史帝姆，以及翻轉課室等創新教學設計……本書精選最代表與最優秀國內外教學卓越的設計案例，作為學習者的參考典範，並與研究者切磋琢磨。 & ●縷析從科學實證典範──再概念化運動──後現代多元文化的課程發展源流，讓學習者信手拈來，探源近百年來幼兒園課程發展的涓涓細流，以及幼兒園課程從「教師」本位到「幼兒」自主學習一體成型的6W設計。立基在模仿西方課程類型的邊陲角色發展後，臺灣幼兒園也能展現大江大海、華人文化底蘊與磅礡氣勢的課程設計。 & ●期待每位學習者在鑑古知今，了解幼兒園課程發展的脈絡後，也能結合創新與創課，讓自己成為一位摘星創客的幼兒園課程設計達人。 &
【電子書】校園自造中心建置指南與課程示範
近年來自造者運動盛行，而這股風潮也走進了學校教育中，校園自造中心身為在學校推廣自造教育的最前線，是否建設完善也會直接影響到推廣成效。作者將建置自造中心的前期規劃、建置流程與心得成果整理成本書，並提供七種與數位自 造機具相關的應用課程示範，希望能幫助到同樣想於校園中建置自造中心的教師們，讓各地的自造中心成長茁壯，協助學生實現想法和夢想，將自造教育深耕於臺灣的校園中。
【電子書】Siinˇ Mungˇ：Repositioning the Hakka in Contemporary Taiwan
「承蒙」，是客家人說謝謝、表示感激、誠心致意的幾種方式之一。本書以承蒙為標題，所表達的是客家族群對臺灣社會的謝意，因為，後者充沛地滋養了客家文化。展示臺灣客家文化，事實上就是試圖呈現客家文化和社會人群互動的成果，客家文化如是豐富，當係承蒙廣體臺灣長期又細膩的滋潤給養。從另外一個方面來看，客家人群作為臺灣社會的重要組成，其文化實作，特別是與周邊人群的互動往來，一起建構了島嶼國度的人文歷史特色。因此，客家臺灣、臺灣客家、客家臺灣文化及臺灣客家文化等的創詞，其意義格外深遠。展示，作為介紹客家與臺灣的一種方式，期許如其所如的從臺灣認識客家、從客家認識臺灣。客家的源起，以及客家與臺灣相互建構過程的歷史，容或有多種解釋，我們認為，應本於學術研究的基礎，如其所如的展示。客家委員會客家文化發展中心臺灣客家文化館的新常設展，即是基於此一理念的產物。歷史客家、全球客家、常民客家、文化客家及公民客家等五個展示主題，及其相互呼應之架構的提出，源於客發中心多次諮詢會議的決定。常設展主軸即定位於客家與臺灣社會的關係，而整合起五個主題的宏觀視野，正是得以通過認識客家來認識臺灣並再造自若自信的客家。
【電子書】恁久好無，安娜？
《恁久好無？安娜！》繪本故事是從「世界記憶」的角度發想，以「現代」與「過去」交錯，從客家小孩的視角來描繪20世紀初西方傳教士於客家聚落因傳教而保留客家語料的歷史背景；故事從阿公與孫子一起出國旅行開始，透過阿公與孫子的對話，側寫在「世界記憶」的概念下，早期客家語料的保存不只表現「語言是文化學習、交流的key」及對母語研究的價值，也是客家在多元文化交流歷史的再發現，更可藉以將客家文化與世界連結、推向國際。
【電子書】鐵道技手：前畑彥太郎的攝影記錄－「建主改從」時期的臺灣鐵道
本書以臺灣日本時期宜蘭線及海岸線鐵道施工時所拍攝之160餘張工程照片為素材，拍攝者為原鐵道部技手前畑彥太郎，由多位學者撰文詮釋，除說明施工過程，另以專文討論鐵道部長新元鹿之助、小山三郎技師及相關之營繕單位，並以現代化及殖民觀點探討相關議題為結語。
【電子書】教育測驗與學習評量
本書主要內容包括教育測驗與學習評量等二部分，教育測驗部分首先是介紹教育測驗的理論以及相關概念，接下來說明測驗與評量相關的統計策略、測驗編製的原理、命題原則、進行試題與測驗分析的方法以及解釋測驗分數的原則等，最後則是介紹以試題反應理論為理論基礎的電腦化適性測驗。學習評量部分的內容包括學習評量基本概念以及常見的評量策略，評量策略的內容依序是真實評量、實作評量、檔案評量、動態評量、數位化閱讀評量以及素養導向的學習評量等。 & 本書以實務與理論兼具的方式來介紹教育測驗與學習評量，可以有效地提升各級學校教師進行教育測驗與學習中評量的效能，並得以改進教學效果，提高學生的學習成效，當然本書也適合關心教育測驗與學習評量相關議題的家長與社會大眾。
【電子書】特定時空環境下的詩禮之教：《詩》教體系的萌芽與定型．分論篇
孔子為何要說：「興於《詩》，立於禮，成於樂」？又為何要對獨子伯魚說：「不學《詩》無以言，不學禮無以立」？孔子以「思無邪」來概括《詩》，朱熹為何偏說〈國風〉多〈淫詩〉？──閱讀本書上編，可以讓你豁然開朗！孔子說：「祭如在。」請看──在宗廟祭禮的雅樂歌舞與齊聲頌讚中，祖先德澤依次浮現！從詩、禮、樂的交織融合，與會者已油然興發崇德報功的感人情懷！祭禮後的合族共食，更是凝聚族人情感的最佳時機！君臣宴飲與其他鄉飲酒禮等活動，其詩、禮、樂，又如何融合？──閱讀本書中編，將可進一步理解！地不愛寶！〈詩論〉問世了！〈詩論〉趕忙向大家招手，解《詩》不能單憑《詩序》呀！還有我呢！別忘了：從周初到《詩序》的時代已有千年，滄海桑田早已多有變化！閱讀本書下編，將可稍窺以〈詩論〉為中介的《詩》教思想變遷一隅！
【電子書】課程與教學：理論與實務
課程與教學實為一體之兩面，如影隨形，不可須臾相離。徒有課程而無教學，課程是空的；只有教學而無課程，教學是盲的。大體上，課程偏向教育的「內容」，而教學偏向教育的「方法」。二者雖有不同的涵義，卻是難分難解，都會影響學校教育的發展與教學的成效。本書《課程與教學：理論與實務》旨在探討中小學課程與教學。全書分四篇共16章列述。第一篇概述課程的理論。第二篇詳述中小學課程實務。第三篇略述主要的教學理論。第四篇論述一些常用的教學實務。每章末節皆有實例並有近年來中小學教師資格檢定考試試題，以資印證，實為本書一大特色。本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習課程發展與設計、教育心理學、教學原理、班級經營、教學實習、與研習機構研習之用，亦可供教育行政人員與各級學校教師參考與應用。
