民主基礎系列少年版套書（全套共五冊）
吳清山教授「作為一個教育工作者，不能只有行動而沒有理念」，那麼我們該用什麼理念來回應學校場域中有關「權威、隱私、責任、正義」等問題呢？這套教材強調討論，更令我讚賞，因為教育的本質原本就是多元性、獨特性與價值性，因此在沒有標準答案的這套教材裡，我看到實踐教育111-「一個都不少」和「不放棄每一個學生」的可能性。黃迺毓（台灣師範大學人類發展與家庭學系 教授）這套叢書提供了一套很精闢又有趣的課程，談的內容是每一個人都應該要學習的，例如正義、責任、隱私、權威等，一般視為品格或品德，然而品格強調的是內在修養，殊不知藉著法治教育可以導正我們社會的人情，使之能發揮正確的功能，也藉著法治教育，讓品格的培育可以具體化、深入每個人實際的生活中。青少年在成長過程中，能有這般的學習機會，應該可以培養出正確的法治觀念，而且因為經過自己的思考，……希望有一天，會打球的就好好打球，發揮上天給他的天分，享受練球的辛苦和賽球的刺激，而我們不會打球的人可以開開心心看球賽！財團法人民間司改會董事長 顧立雄律師法律作為社會實踐的工具之一，其主要意義在於實現正義，但什麼是正義？對正義的詮釋涉及該群體社會成員就不同類型正義所要達成的目標與價值是否具有共識。如果欠缺共識，就無法進行對話，也無從討論達成該目標與價值的實質有效手段為何，如此將導致群體社會中用以實踐社會正義的主要工具即法律不知如何妥適制定。此等思辨係維繫民主社會運作非常重要的基石，特別是在價值選取上具高度爭議的議題絕對有其必要與意義。李偉文「沒有標準答案的真實世界」~當我們瞭解這個過程時，也就能真正體會到這套「民主基礎系列叢書」的重要性。因為書裏面沒有青少年最厭惡的「道德教訓」，當大人在台上說一些自己也做不到的規範時，若孩子認為如此的成人是「偽善」時，只會加速把他們推向另外一國，形成彼此無法理解的世界。書裏提供了一套思考的工具，也就是一組想法和問題，透過這些問題來引導他們學會「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」等等合乎邏輯的技巧運用，幫助我們在不同情境之下做決定並採取行動。許宗賢「民主基礎系列」介紹四個概念，這四個概念構成了憲政體制政府的基礎：權威、隱私、責任與正義。我們將會了解這些概念，知道這些概念的重要性，這幾個概念將有助於我們明白憲政民主社會與不自由的社會間的重要差異。我們所習得的知識和技能將能幫助我們面對日常生活中絕大多數的情況。而藉由獨立思考、做出自己的結論以及為自己的立場辯護，我們就能在自由的社會中扮演更有用、更主動的公民角色。
牽著天使的手：17個慢飛家庭故事
寧願向老天爺挑戰，也不肯向命運低頭！林美瑗，原本是一個平凡的母親，為了女兒舒安而走上早療社會工作，至今二十三年。她的生活充滿挑戰，卻總是笑聲爽朗，從不氣餒；她說話快、動作快、四處奔波，以無比的熱情、體力和耐力，為慢飛家庭加油打氣；她與同仁在花東和南投成立七個社區據點及一間療育中心，稱為「Lucky 7, Happy Children」，努力實踐社區化的早期介入工作；近年來，她更展開「公益旅行」，到大陸和許多專業工作者及家長互動，慷慨分享自身的心路歷程和實務經驗。林美瑗的第一本書《慢飛天使：我與舒安的20年早療歲月》，感動了無數讀者。她在書中描述了她如何從一位「求助者」-- 家有極重度身心障礙兒的母親，努力蛻變為一位「行動者」 -- 幫助發展遲緩兒童及其家庭的專業工作者的過程。而今，舒安已經飛向天堂，林美瑗完成了一段圓滿的告別，決定以感性與知性兼具的筆觸，書寫更多慢飛天使的故事。 《牽著天使的手：十七個慢飛家庭故事》一書凝聚了林美瑗二十多年早療工作的許多感懷與體悟。她走過台灣社會許多角落，從都會地區到偏鄉離島，探訪過許多早療天使，聽聞過許多故事。每一個慢飛家庭都是辛苦的，各自面對著不同的困難和艱辛，但是，父母們卻仍然緊緊牽著慢飛天使的手，一步一步，勇敢迎向漫長的旅途。他們不肯向命運低頭，寧願向老天爺挑戰，這就是父母心啊！林美瑗精心挑選了十七個充滿勇氣的故事，宛若「一群飛向彩虹的慢飛天使家長群譜」，希望社會大眾看見慢飛家庭的處境，以及他們不向命運低頭的生命力量。
你的未來早就是過去
正確的藝術教育不是設定步驟與框框要學生依循而是讓學生的內在透過作品本身表現得淋漓盡致藝術創作最可貴的是可以透過作品，解讀學生的情緒與內心世界，然而現行台灣的美術教育因為成果導向，以及扭曲的價值觀，讓這個藝術健全人生的康莊大道越走越窄！本書作者不僅提出他觀點，更可貴的是提出教學實務，透過這些有趣、有效的教學引導，讓藝術教育回歸初心─珍惜創作者個人特質、激發原創精神，以及讓藝術創作揮灑自性、找到生命的出口。本書特色◎作者在藝術之都─巴黎，求學並任教多年，辦過多次展覽，擁有深厚的藝術基礎，以及藝術教育的經驗。◎倡導正確的藝術教育，跳脫所謂的得獎公式，不再培育出藝術「工匠」。◎用淺顯的話語，將藝術教育做不同層次的剖析，使讀者輕易地建構出培育框架，使自己或幫助他人走上傑出藝術家之路。
台灣手語姓氏認知與造詞策略研究
手語和口語兩者最大的不同在於表達及接收訊息上的差異：口語是使用口說和聽覺的語言系統，而手語則是使用手勢和視覺的語言系統。雖然兩者使用不同的語言系統，但在詞彙的借用上所採取的造詞策略極為相似，都是以形和義為基礎將外來詞借用到自己的語言系統中，所不同的是口語的「形」主要是以字音為主，而手語的「形」主要是以字形為主。根據作者的研究，台灣手語的姓氏表達是採「借用」漢語的字形或字義所組合而成。透過本書的介紹，可以幫助讀者了解手語姓氏的表達及其背後的認知機制，一窺台灣手語造詞的奧秘。本書特色◎ 本書包含台灣手語背景介紹，對手語初學者而言，可幫助理解手語詞彙造詞的原則，更有效率的學習詞彙。對已有手語基礎的讀者而言，透過本書可進一步了解造詞背後的機制，一窺手語詞彙形成的奧秘。◎ 本書所討論的台灣手語姓氏，均可免費上網觀看影像打法示範，並查詢其打法，電子資料庫網站為signlanguage.ccu.edu.tw/。◎ 本書討論台灣手語姓氏的造詞策略，說明台灣手語如何透過取字形、取字義、以及綜合字形和字義的方式，將中文的姓氏納入自己的語言系統中。本書有關手語姓氏的研究曾獲得中國時報、聯合報、公視手語新聞等媒體的報導。
台灣手語地名造詞策略研究
台灣手語屬於視覺語言系統，漢語屬於聽覺語言系統，當這兩種語言互相接觸時，以視覺為主的台灣手語要如何將以聽覺為主的漢語詞彙納入自己的語言系統中，本書以深入淺出的方式介紹手語的造詞策略，進而帶領讀者逐步進入手語詞彙借用的語言世界。本書歷經六年的時間，收集台灣手語地名總計1000個，諮詢語料的對象包括台灣北、中、南部的手語使用者。每個地名都附有造詞策略的分析和打法的描述，讓讀者能一窺台灣手語詞彙形成的奧秘。本書特色◎ 本書包含台灣手語背景介紹，對手語初學者而言，可幫助理解手語詞彙造詞的原則，更有效率的學習詞彙。對已有手語基礎的讀者而言，透過本書可進一步了解造詞背後的機制，一窺手語詞彙形成的奧秘。◎ 本書所討論的台灣手語地名，均可免費上網觀看影像打法示範，並查詢其打法，電子資料庫網站為signlanguage.ccu.edu.tw/。◎ 本書除了介紹台灣手語之外，也討論口語及手語的異同之處，理論與實用並重，有興趣語言研究的讀者，透過本書將可了解口語和手語接觸的詞彙借用現象。本書有關手語地名的研究曾獲得中國時報、聯合報、公視手語新聞等媒體的報導。
特殊教育導論（林.李）
特殊教育本質上是屬於教育的一環，從資賦優異到智障、視障、聽障及各類身心障礙者，皆為其所涵蓋的對象類別。本書的撰寫側重教育與特殊教育的基本概念、特殊教育行政與制度、特教課程、教學方法、特教師資等方面，是一本為主修特殊教育的學生及準備從事特殊教育工作者所撰寫的入門書籍。
資源教室方案與經營
資源教室方案是實現融合教育理念的最有效措施，因為資源教室方案可以讓身心障礙學生得以同時在普通班級就讀，又可以得到特殊教育的個別化教學服務。資源教室方案是最適合輕度身心障礙學生的特殊教育安置環境，尤其國民教育階段資源教室方案將以基本學科的直接補救教學和提供間接諮詢介入，協助身心障礙學生得以適應普通教育的課程與教學。資源教室方案經營極具彈性，從縣市政府、學校行政到資源教師三者環環相扣，相互影響自可發展出各具特色的各校資源教室方案。本書將介紹從國中小至大專校院的資源教室行政經營模式，冀望有助於發展我國各階段多元化的優質資源教室方案。
身心障礙者教材教法：生活訓練
本書旨在為從事智能障礙教育之教師與父母，提供教導與訓練智能障礙或重度障礙者時之參考，促使智能障礙或重度障者邁向獨立自主，活出自在之境地。本書主要分為八個部分，分別為緒論、生活自理技能之重性、生活教育課程模式、生活自理技能教學的要項與工作分析、生活自理技能評量、生活自理技能學習之階段、如廁訓練、生活自理技能之教導策略包括模仿、行為塑造、行為串連、褪除法、提示法、試演，及生活輔具等。
30年的準備，只為你
在她身上發生的事，比杜撰的故事還殘忍。台灣版的《爸爸，我們去哪裡》以及《真實的勇氣》！我們沒有人天生勇敢，但每一次流淚，每一次痛，都能讓我們學會更有勇氣、更堅毅！獻給所有勇敢向前的女性！沈淵瑤（台灣小兒神經醫學會理事長‧中國醫藥大學教授）、洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）、彭蕙仙撰推薦序！林書煒（資深媒體人）、陳藹玲（富邦文教基金會董事）、楊玉欣（中廣流行網「角落欣世界」節目主持人）動容推薦！（全依姓氏筆劃順序排列）「我前三十年的裝備和訓練、經驗和體會，全為了拖著自己爬過這一年。」這是再錐心不過的一段話，但她娓娓道來，如此平靜。短短31字，她所書寫的，是她近半生的人生：懷抱對愛情的最美好，她卻生下多重障礙的孩子。當醫生宣佈孩子永遠不能走，她站上9樓，抱著孩子想要結束這一切。當她好不容易見證奇蹟，讓孩子向她走來，她卻發現婚姻更不堪的一面……當我們年輕，我們對愛情、婚姻，總有那麼多純真且美好的想法，但當我們走進去，有時現實竟像一把利刃，將我們砍得每一吋都痛。她所遇見的每一刻，力道之猛、折磨之長、傷人之深，都痛人之骨。但她走過來了，她領悟，不完美的生命，卻是不同的價值與豐饒，她學會，不為明天憂慮，活在當下，她也讓我們看見，面對生命的無常、難以預料，我們會憤怒、恐懼、絶望，那都很正常，但請在允許自己流淚、疼過、痛過之後，昂起頭，走向前。這是一本獻給所有女性的勇氣之書。書籍重點◎這是一本令人感動的書，天下的父母都應該看。當你在抱怨孩子煩人，自己的生活都被打亂時，請讀一下這本書，你會發現一個正常的孩子是上天給你的福賜，你會感恩，你會惜福，你會不再抱怨。──洪蘭（中央大學認知神經科學研究所所長）◎在她身上發生的事，比杜撰的故事還殘忍，幾度要被現實仆倒，但她卻支撐著還在走，而且還要繼續走，她試著拔出不斷陷入泥沼的雙腳，試著微笑，理當大哭泣的生命因此開始發光。──楊玉欣（中廣流行網「角落欣世界」節目主持人）◎這本書讓人在淚眼中屏息，在微笑中嘆息，並非只是因為錫媽媽文字很有感染力而已，我們更因此明白了：「為母則強」其實是一個母親對生命種種最深切坦誠的回應──原來，勇敢來自於怯懦，而永遠，就是此時此刻。──彭蕙仙（作家）◎遽變的人生並沒有使她沮喪，反而讓她孕育出更堅強的意志，並以平靜而內斂的語調，敘述著她不平靜的心境與生活的點點滴滴。我深深的佩服她，她與錫安教了我很多。──沈淵瑤（台灣小兒神經醫學會理事長‧中國醫藥大學教授）
愛，聲聲不息：雅文基金會與15位聽損兒童的生命故事
聽見希望，聽見愛雅文基金會幫助超過2,500名聽損兒走出無聲世界，15年來的堅持和蛻變，記錄聽損兒永不放棄的美麗奇蹟…雅文兒童聽語文教基金會（簡稱雅文基金會）是由鄭欽明先生及Joanna（倪安寧）女士所創立，他們的女兒鄭雅文也是一位聽損兒，讓他們深深了解到聽損兒的需求，因此決定長期投入幫助聽障兒童的慈善工作，讓聽覺口語法能夠在台灣紮根，帶領台灣聽損兒走出無聲的世界。2001年在Joanna因為癌症過世，她未竟的心願就交給了雅文基金會的夥伴，以及夫婿鄭欽明完成。聽見聲音，對多數人來說是再簡單不過的事，但對聽損兒來說，從「無聲」到「有聲」，卻充滿許多挑戰；除了家人的愛與付出，雅文基金會的支持更是關鍵。15年來，雅文基金會已經幫助超過2500名聽損兒走出無聲的世界，本書記錄了15位聽損兒暨家庭永不放棄的美麗奇蹟。為了讓孩子走出寂靜，不會從此只能靠手語與人溝通，每個小朋友背後，都有勇不放棄的家人在支持著，這份愛，令人感動。
視覺藝術領域教材教法
本書特色在於以實務性經驗，提供小學老師教授視覺藝術領域課程的要領與技巧。第一部分內容包括兒童美術教育相關理論，以及國小「藝術與人文領域」教學之基本理念與實施要點，作為教材教法執行時整體之依循內容；第二個部分為教學與實作之示例，分別是彩畫、童玩、版畫、鑑賞、立體造形五個篇章，最後是課程規劃與教學活動設計之要點與實例的分享。 透過本書的閱讀，可以有效協助小學老師編寫視覺藝術領域相關教材及學習單內容。從本書撰寫老師們的經驗傳承中，可以有效提供設計與編寫教材的能力。作者簡介溫惠珍 台中縣追分國小教師兼主任 國立嘉義大學視覺藝術研究所碩士王麗惠 彰化縣民生國小教師 國立新竹教育大學美勞教學研究所碩士曾仰賢 台中縣大元國小教師兼主任 台灣師範大學美術研究所博士班沈翠蓮 台中縣五福國小教師 國立新竹教育大學美勞教育研究所碩士王曉菁 台中市西苑國中教師 台灣師範大學美術研究所博士班
特殊幼兒早期療育（精）
本書旨在提供特殊幼兒早期療育一個較完整的參考架構。全書共分四篇，計十四章。其中前導篇包括緒論、早期療育的發展、和早期療育的立法基礎三章。理論篇含早期療育的發展生態學、發展心理分析論、行為與教育學、以及神經生物學基礎四章。過程篇涵蓋早期療育服務架構、特殊幼兒之發現與評量、和特殊幼兒早期療育服務三章。最後的內涵篇則以四章分別討論特殊幼兒復健治療、特殊教育、心理治療、及輔助科技之議題。本書之出版固可作為「特殊幼兒早期療育」課程的教材，若用於「特殊幼兒教育」或「幼兒特殊教育」課程，亦具有充實與延伸的效用。
資優教育：課程與教學
初版六刷本書強調「課程與教學」乃是資優教育的核心工作。採廣義的課程理論。全書共分四章：第一章探討資優教育課程的涵義與基礎。第二章主要說明資優教育課程設計的架構、模式、類型和程序，作者綜合各家學說提出了一套資優教育課程設計的架構，同時發展資優教育課程設計的模式。第三章介紹資優教育課程的各領域，包括內容知識的、過程技能的、情意的、審美的、社會技能的，和統整的課程領域。第4章旨在討論資優教學和方案設計，計提出22種教學模式，可供資優教育課程設計者、教學者和資優生家長參考。
基本專注技巧（附光碟）
「基本專注技巧」這本書會讓你在助人、諮商、與心理治療重要技巧上有個基本了解。本書所介紹的基本專注技巧乃源自於Ivey教授所創立的精微諮商技巧。在所有諮商晤談技巧課程中，有關精微諮商的研究是最廣泛的。其中專注傾聽技巧已經傳授到世界各地，並翻譯成十七種語言。 & 「基本專注技巧」最新版將會教你如何掌握基本專注傾聽技巧。書中會一步步地指導你如何掌握幾個基本傾聽技巧，像是如何針對個案發問、鼓勵、釋意、反映情緒、以及總結。本書同時也會教導你如何調整晤談諮商技巧，以因應個人與文化之間的差異。本書也會提到，只要運用專注傾聽技巧，你就可以建構一個完整的晤談。最後你也可以將書中的助人技巧傳授給學生、團體、與家人。 & 本書後附有DVD，其影片內容的主要目的是在於提供一套最重要的有效傾聽基本技巧給新手晤談者、諮商員、與治療師。這份教材採用指導訓練員模式並結合多元文化議題，已成功地運用在社區同儕諮商員、志工、醫療人員、以及許多其他團體。
找回起初的愛
「愛是恆久忍耐，又有恩慈；愛是不嫉妒；愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息。」──哥林多前書13章4-8節即使是非基督徒，也一定有聽過這樣一段經文。愛，是我們與生俱來的能力，可是隨著年齡增長，這種愛的能力有時會被世俗的事物所干擾，這段經文於是變成難以達到的理想境界。然而，有一群孩子，他們看見這項上帝賜予的寶藏，且不吝惜與他人分享。他們永遠保有善良的心、純真的笑容，他們的愛就如這段經文一樣，永不止息......。這些孩子是書中故事裡的主人翁，從「無尾熊男孩」、「小老闆」、「吃紙的男孩」、「不可不做的事」、「真愛無敵」、「親愛的孩子們」六篇真實故事，你會發現這些孩子是如此認真地活出生命色彩，你會因為他們而開懷大笑、暗自垂淚、感動無語，最重要的是，他們會幫你「找回起初的愛」，開啟你塵封已久的心房。好品格，不需要花錢，也不用補習，從生活中學習就行。在強調能力就是競爭力的社會中，憨兒永遠懂得用最「原始」的表達方式──擁抱及永遠說不膩的「我愛你」，來打破人情世故的距離，讓許多憨兒的父母、服務的志工甘願付出，因為付出愛也享受愛。這些孩子鼓勵我們學習溫柔，並樂意敞開心胸與人分享寶藏。在閱讀主人翁可愛的故事之餘，又可欣賞書中切合內容意境的優美插畫，使人有觀賞藝術剪紙畫本的感覺。
漫畫天才巧克力──每個小孩都是天才，只是媽媽不知道！
●漫畫天王蔡志忠醞釀40年，閉關10年完成，融合東方思想精華的天才教育法！●天才並非天縱英才，而是天生我才——生來就有，只待開挖！懂得「以巧克力」，你就能成為比別人厲害100倍的天才！●台大教授蔡聰明、師大教授林福來 專文推薦的天才作家！他們眼中的天才蔡志忠蔡志忠開竅很早，從小就喜愛思考，小學三年級立志要當漫畫家。如果幸福是從小就知道自己將來要做什麼，並且心想事成、實現目標，那麼他絕對是一位幸福的人。──台大數學系教授 蔡聰明志忠的自然學習力比別人更早啟發。有一天，他交給我十多頁他做的數學草稿，一讀發現志忠竟然找到一條我沒看過的數學恆等式。這樣的原創性，重點不在於成就有多高，而是他自學成功的價值令人佩服！──師大數學系教授 林福來漫畫天王醞釀40年，融合東方思想精華的天才教養書蔡志忠從小就一直被周遭視為天才。他從三歲半起開始學習思考；四歲半便立志成為漫畫家；十五歲，學盡全世界各大師的漫畫技巧。後來，他把自己領悟的天才教育法用在女兒身上，更應證了自己所體會的天才教養法則：●天才是後天的刺激與學習，並非與生俱來的天分●人不認識自己！不知道原來自己可以再厲害十倍以上●別逼小孩樣樣都考一百分，而是要鼓勵他從快樂學習中找到自己●每個人都可以用一把刷子混飯吃，關鍵是要盡早找到這把刷子蔡志忠為孩子與大人設計一套全新的學習方法。在專才養成的過程中，孩子沒有考到100分的壓力，他們會充分享受學習的快樂，培養自己獨特的實力，進而成為超級天才。
過動兒認識自己的第一本書
美國心理學會APA出版，適合過度好動或注意力易於渙散的孩童自行閱讀，也適合親子、師生共讀。最新第三版增修內容更是貼心增列了【給家長的特別須知事項】，還有許多相當實用的補充資源，適合推薦給家長、一般老師、特教老師、輔導老師、家庭扶助社工，或其他青少年、成年大哥哥、大姊姊等，作為輔導、扶助ADHD或ADD孩童參考之用。【本書特色】「本書不負眾望，如同先前版本一樣，令人愛不釋手，新增修的精采內容與風貌，更是大幅超越舊版的風采，引人入勝……正面、積極、讓人開懷、振奮、自信心大振……文字風格清新、簡潔，毫不拖泥帶水，孩子自行覽讀也能夠通曉無阻。」─—芭芭拉‧英格索爾博士《家有過動兒》作者、美國馬里蘭州，蒙戈梅利兒童暨家庭健康中心「內容實在、問題情境切合實情、沒有泛泛空談的文辭，很實際又好用的工具書。」─—哈維‧帕克博士、美國知名注意力缺陷（ADD）專家獨一無二、專門為過動／注意力缺損（ADHD或ADD）孩童編寫的實用自助手冊，翻開書頁隨處可見實用的小撇步，寓教於樂的插圖與小遊戲，妙趣橫生，簡單易懂，孩子自己就可以輕輕鬆鬆享受閱讀的樂趣，成長的喜悅。精心規劃的內容，讓你不論在學校、和朋友相處、在家裡，各式各樣的問題都有可能迎刃而解──◎做功課，沒煩惱◎交朋友，很輕鬆◎牢記事項，不遺忘◎情緒困擾，有出路◎賴床掰掰，上學不遲到◎放鬆心情，免慌張◎專心注意，不分神◎請人幫忙，萬事通
十人十色的小青蛙
本書書名中「十人十色」一詞是日本俗諺，意思是說每一個人都有其特色，用來說明每個孩子都不相同。 小蝌蚪蛻變成青蛙，形體上產生相當劇烈的變化，人類的成長過程雖然外表不像青蛙一樣有這麼大的變化，但其實嬰兒從無法自己活動，完全的需要別人照顧，開始學習走路、說話。這一切的過程，其實就像蝌蚪變青蛙一般激烈。 在經歷這個激烈變化的成長過程中，每個孩子的學習速度都不同，但父母們應該要知道，有些孩子進步比別人慢，或被認為是任性、不聽話，其實是發展障礙的因素，這些孩子若能早期發現，運用正確的方法來教導，能讓孩子的學習有顯著的進步。 本書以小青蛙來飾演發展遲緩、特別執著、不知道如何與人相處、容易分心、過分沉溺於喜歡事務、容易暴躁等各種有不同發展障礙症狀的孩子，以有趣又容易理解的插圖，說明各種不同的孩子需要用不同的方法來教導。 書後附有「需要特別對待的孩子」的解說，以及由筑波大學身心障礙學系教授宮本信也撰寫的醫學解說。以及「相關書籍」、「發展遲緩兒童早期療育Q&A」、「相關社會團體」、「發展遲緩兒童早期療育通報轉介中心」等相關資訊分享。本書有別於一般相關書籍艱深的專業文字，除了讓家長、老師們，以簡單易懂的方法了解這些特殊孩子的情況，以及該如何幫助他們的方法，同時也給相關的醫學人員專業的解說，是對發展障礙孩子相當有幫助的一本工具書。
十人十色的小青蛙＋小寶貝特色成長記事
國內第一本！生動漫畫.實用繪本.專業解說-新型態的融合教工具書【小寶貝特色成長記事】 每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，希望孩子都能平安快樂的長大，所以爸爸媽媽一定要關心孩子成長，用心陪伴與細心觀察，了解孩子的成長是不是跟上了進度。假如發現有異狀，就要趕緊帶孩子找醫生做檢查喔！其實只要用對方法教導孩子，能讓孩子學習得更好。 留心孩子的獨特專長，將每一次的發現記錄在成長記事的筆記書裡，或許你會發現孩子不一樣的天才呢！這本筆記書讓爸爸媽媽記錄孩子成長過程的點點滴滴，不僅是爸爸媽媽的最佳育兒幫手，也是將來送給孩子的無價之寶！ 內容包含：「我最愛的小寶貝」、「生活點滴」、「重要的約會」、「小寶貝的成長」、「最喜歡的事」、「給小寶貝的話」、「通訊錄」、「小寶貝長大了」、「請和我聯絡」等單元。
特殊學生之評量
本書提供一種實務的方式強調如何將非正式及正式的方法適用於所有的評量過程之中。 & 本書特色 & ★最新的！涵蓋2004年身心障礙者教育法再修正案(IDEA 04)及其在評量上的應用。另外，有網站的部分能夠讓學生及教學者隨時知悉有關IDEA最新的資料及其即將制定的規定。 ★增加調整修正的範圍－非常適時的依據IDEA之規定。 ★增加替代性評量的部分，包括觀察、標準參照測驗、課程本位及檔案評量，以及其他替代性的方法。 ★有關評量在「沒有一個孩子會落後」及高標準測驗中所扮演角色的最新資料。 ★更新常模參照測驗方面的參考書目及文獻回顧。 ★許多新修訂測驗之描述，包括WISC-IV、Stanford-Binet-5、KTEA-II、KABC-II及BASC-2。 ★第五、六章簡化發展CRTs和CBAs的步驟與範例。 ★決定上下限的新增範例是採用真實的測驗。 ★附錄C移至第二章是為了提供有關如何將評量資料用於特殊教育資格鑑定上的早期資料。 ★內文中包含一些表格來說明與差異性、技術性及所提到的測驗調整等的相關資料。 ★第十二章(閱讀評量)現已包含評量展現閱讀技能的資料，並與NCLB的早期閱讀主要的規定相符合。
個別化教育計畫之實施
個別化教育計畫（IEP）是依據特殊教育法規定，以身心障礙學生的特殊教育需求為出發點，定期規劃的特殊教育介入和執行成效之評估。個別化教育計畫包含個別化教育計畫會議和書面文件兩部分，透過會議中的協調和溝通，教育工作者、相關專業服務人員、轉銜服務人員和家長，大家對個案此學期或此學年的特殊教育服務將達成共識並簽名同意，形成個別化教育計畫的書面文件。 一般輔導性質的個案會議，往往是個案發生問題後的後置處理，個別化教育計畫則是為身心障礙學生每一學期召開的個案會議，然而其著重在預防問題形成的事先規劃。個別化教育計畫將整合特殊教育、普通教育、相關專業服務和轉銜服務的各項資源，以因應不同成長階段身心障礙學生的需求，因此0-2歲階段稱之為個別化家庭支持計畫（IFSP），3-21歲稱之為個別化教育計畫（IEP），16-21歲也可以稱為個別化轉銜計畫（ITP）。
特殊教育方案設計與評鑑
因應融合教育之趨勢，為就讀普通班之特殊學生提供支援性服務是相當重要之課題。目前，學校體系大多以「特殊教育方案」之形式提供此項服務。本書詳細介紹各類教育方案之精神與內容及其適用對象，並且將特殊教育評鑑工作有系統的加以說明。 & 本書雖只有四大章：（一）特殊需求學生的定義與安置；（二）融合教育的定義與趨勢；（三）特殊教育方案；（四）特殊教育評鑑，但附錄許多縣市之計畫與表格，對實務工作將有所助益。
30個故事教出好孩子
不打不罵輕鬆養成孩子好品格培養好品格無法短期養成，威權說教不容易影響孩子，擔心的父母快來翻開本書，用孩子喜歡的方式說教。獨立自主、有責任感、努力不懈、關懷他人、尊重生命 具備上述人格特質的孩子，才具有未來競爭力。本書由日本最擅長授課的老師──師尾喜代子統籌編著，網羅日本名師為因應未來競爭必備的人格特質量身訂做了30個故事，讓父母們在與孩子輕鬆互動的同時，將好觀念潛移默化給孩子。您可藉由每篇故事末的兩個延伸問題與孩子對談，讓您從中了解孩子，突破親子溝通瓶頸，更能輕鬆成就好孩子，實為ㄧ本不可多得的好書。
巴黎單親路
光芒四射的巴黎是風格時尚、美學品味、豐富人文的代名詞。 然而一個女子在無親無故的異鄉，帶著兩個稚女生活，是怎樣一種光景？追求充實自我和照料孩子的幸福感，能否互相滋養、相輔相成？有了孩子就意味著要告別藝術家生涯？客居異域，如何面對許多無可避免的偏見與誤解？ 法國《華報》副總編輯施文英在法國研習藝術及文學史，結婚生女後勇於追求一種與潮流背道而馳的幸福。全書不見人們慣常對單親生活的既定印象，反而從文中的詩詞藝術與音樂藝術裡，品味出生活與思想的開闊細膩。讀者不單讀到一位母親慈愛堅強的心，也讀到一位樂於、勇於探索新生活的新女性的心。 本書特色 ◎單親生活態度的指南書 目前台灣單親教養的市場龐大，「全球化下候鳥家庭誕生！」、〈兩岸分偶時代來臨：百萬台商太太的憂慮〉《今周刊》(309期) ……，近十年，單親、離婚、夫妻分隔兩地（島內、兩岸或異國分偶）等家庭型態不斷增加，尤其是分偶家庭，隨著資訊、科技、傳播、旅遊業的蓬勃發展與個人自我追求的需求，世界變小了，天涯若比鄰，這種家庭將會愈來愈多。 另外據統計，台灣每十戶中就有一戶「單親家庭」（離婚、喪偶、分居、未婚懷孕及惡意遺棄），總數近58萬戶，加上景氣低迷、家暴虐童事件頻傳，而異國單親教養的難度更高、挑戰更大。本書「和許多單親書不同的是，作者書寫的時間很長，從懷孕一直寫到孩子結婚，……因為時間夠長，也有機會見證或佐證作者所持教育理念與生活態度，所造就的正面效果，書中點滴，也就更有值得參考之處，所以本書也可說是一本單親生活態度的指南書。」 ◎分享所有家長關心的親子問題 工作和親情如何取捨？單親的孩子人格都不健全？分偶家庭有幸福的結局？追求充實自我和照料孩子的幸福感，能否相輔相成？客居異域，如何化解偏見與誤解？ 本書「讓我們看到一位願意用心、勤於安排，更重要的是，正面看待生活的母親，能夠給孩子多麼豐富、多元、自主的成長歷程與人生態度，因而讓『家』有了不同的氣氛，也讓兩位在異國生活的孩子，有個健康、自信的生活態度，這是最讓讀者感動與學習的地方。」 ◎提供我們不知道的巴黎風景、法國印象 本書迴異於眾多書寫巴黎的旅遊休憩書，也不同於在花都留學、工作的生活體驗，是本品味出眾的異國生活體驗書，生命的開闊、豐盛躍然紙上。 ◎提供移居者、政府和民間借鏡 台灣是移民社會，不論移出或移入皆相當蓬勃，本書作者是法國教育體系、醫療系統、社會福利政策的觀察者與使用者，以及法國人道主義的受惠者，可提供台灣移居者、社會福利、內政、教育、醫療、文化等政府機構借鏡。
孩子，你可以自己來!生活自理教戰手術
本書是莊老師繼《孩子，你可以更好—0-6歲特殊幼兒早期療育遊戲書》之另一著作，本書補齊《孩子，你可以更好》這本書的生活自理領域部分之不足，指導家長、特殊教育老師與幼托園所老師，對於指導各類身心障礙的特殊需求者甚至一般幼兒，如何刷牙、洗臉、穿脫衣服等生活自理的技能，是一本不可多得以實務為導向的教材書，本書作者集結15年的特教經驗訴諸文字和圖片，內容充滿令人讚嘆的教學策略，一定能提供讀者諸多的啟發與省思，更是特教從業人員必備的入門書。
數學學習障礙
《數學學習障礙》一書基本上包含理論、技術與實務三部分。 & 其主要內容在理論部分係探討數學學習障礙學生的定義、類型、特徵、成因（第一章和第二章）、課程 （第四章）與教學理論（第五章第一節至第三節）；技術部分敘寫數學學習障礙學生的鑑定、診斷（第三章）與補救教學策略（計有數學學習障礙學生數學教學流程 與策略、數學概念教學、數學技巧教學、問題解決教法和功能性數學技能教學）（第五章第四節至第五節、第六章）；而實務部分則介紹台北市國民小學數學學習障 礙學生的鑑定（第三章第二節）、數學學習障礙學生教材教法評介（第七章）、數學學習障礙學生教學活動設計實例（第八章）以及數學學習障礙學生教材教法設計 樣本（第九章）等。
分心也有好成績：克服注意力缺陷，追求成功的人生
英文版銷售超過百萬冊的《分心不是我的錯》一書，改變了我們對注意力缺失症（ADD）的觀念；近十年來，如何定義ADD、藥物和其他治療方法、對飲食和運動的了解等相關知識，都有長足的發展；現在，我們對ADD的看法應該更積極正向。 ADD是一種特質、一種生活方式，只有當它影響的範圍跟程度到達一定標準時，才算是心智疾病。「注意力缺失症」其實是個錯誤的標籤，有注意力缺陷的人通常風格獨特、有魅力、聰明機智、活力十足，雖然容易分心，但也擁有特出的天賦和才華。正如本書作者哈洛威爾和瑞提，他們都患有ADD，但是都成為成功的精神科醫師。 擁有ADD特質對於生活的各個層面都可能造成影響，而且這些特質不見得會隨著年齡增長而改善；不過只要能夠找到恰當的策略與支持，適時調整生活的型態，一定也能達成夢想，表現亮眼。本書為ADD患者量身打造，從如何尋求診斷到找出合適的治療方案，全方位的討論鉅細靡遺，連寫作方式都配合他們的學習風格和注意力限制。 《分心不是我的錯》如果是ADD的求生手冊，那《分心也有好成績》就是成功指南──它提供勇氣與方法，找出並釋放正面的能量，創造滿足快樂的人生。 本書特色 ．ADD是否有家族遺傳 ．新的診斷方法、測驗和評量 ．ADD和其他疾患之間的關聯 ．ADD患者展現內在才華和優勢的5步驟循環 ．新的藥物如何作用，該怎樣選擇 ．非藥物治療的多元進展，包括飲食習慣、運動、生活型態 ．處理拖延、髒亂和健忘的策略 ．如何將12步驟計畫運用在ADD治療上 ．ADD大學新鮮人需要面臨的挑戰，如何解決 ．怎樣的伴侶最適合ADD，如果配偶有ADD該怎麼辦
肯納園：一個愛與夢想的故事
肯納園位於花蓮壽豐鄉的豐田社區，這是一群成年肯納症者（俗稱自閉症）的家。這個家，由四個深愛孩子的媽媽親手打造，她們只是平凡的母親，卻勇於編織不平凡的夢想－－希望創造一個肯納家園，讓孩子可以安心生活、愉快工作、學習自立，即使有一天父母不在了，孩子仍可有尊嚴地終老一生。 過去二十多年來，這四個媽媽為孩子付出了無數心力，從台大兒童中心的早療課程、小學的麻煩不斷、中學的啟智班教育，到各種職業訓練、庇護工廠實習，她們一路陪著孩子尋找各種成長機會，卻因肯納兒天生的溝通障礙而經常碰壁。而今，孩子們已成年，卻無處可去，她們決定共同攜手，出錢出力，打造一座針對肯納兒設計的永久家園。 肯納園的故事要從吉爾媽說起。十年前，當她發現自己得了癌症，第一個念頭是：「萬一我走了，小吉爾怎麼辦？」她勇敢走過抗癌過程，卻一直牽掛著吉爾的未來。後來，她遇見俊余媽、小異媽及翰媽，四個媽媽決定一起到花蓮買地、蓋房子，花了三年時間，肯納園誕生了。 肯納園不只是四個孩子的家，更是肯納家庭聚集的溫暖祖厝，每次的營隊活動總是無比熱鬧，大大小小的肯納之子在遊戲中學習，騎單車、畫畫、學手工藝、洗衣、切菜、做糕點、掃地、鋤草、練習客房服務，偶爾還有戶外教學，採水果、參加豐年祭、跟社區裡的學校和文史工作室交流。最重要的是，他們可以用自己方式表達內心感受，有時高興地大叫、有時掩耳找個角落發呆、有時咿呀唱著卡拉OK、有時自言自語、揮手比來比去。這兒沒有異樣的眼光，孩子們被友善和理解的力量圍繞，父母們也在這裡找到喘息的空間和互相鼓勵的勇氣。 《肯納園，一個愛與夢想的故事》記錄了四位媽媽和資深治療師詹和悅攜手築夢的動人歷程。「他們是一群特殊的孩子，但不表示他們沒有幸福的權利！」這是肯納園堅持的信念，它結合了教育、醫療、職業訓練、生活養護和社會福利的多元模式，為許多肯納家庭播下一顆希望的種子，但願，未來會有更多肯納園出現，透過父母和社會的力量共同灌溉，讓它長成濃蔭的大樹，幫助更多肯納孩子學習自立、快樂生活。
慢飛天使：我與舒安的20年早療歲月
「這孩子一生都將躺在床上，會拖累你們一輩子的，還是放棄吧！」十九年前，當醫師冷靜地作出診斷，林美瑗的命運就此改變了。 抱著「為母則強」的意志，林美瑗望著襁褓中的小女兒，輕輕對她說：「小舒安，我們一起努力，媽媽發誓一定讓妳坐起來，讓妳『平視』這個美麗的世界！」 為了舒安的復健，美瑗全家四處遷徙，從台南到台北再到花蓮，不斷追尋各種醫療資源和友善環境；為了一面工作一面照顧舒安，美瑗進入心愛兒童發展中心當保育員，結識了不少充滿熱情的特教專家，也接觸到許多慢飛天使和家長；為了幫助在黑暗中摸索的家庭，她跟慈濟醫院郭煌宗醫師於1996年成立「早療協會」，並且到德國參訪，開展了社會福利工作的新視野；為了自我提昇，她終於實現年少時代的讀書夢，在四十歲成為大學生；為了推動「健康列車」兒童發展義診，她的腳步遍及蘭嶼、金門、馬祖、台東、南投等偏遠地區，更曾三度遠赴保守封閉的中國大陸，跟來自大江南北的父母們分享寶貴經驗，只見沉默的聽眾席中一片淚眼婆娑…。 而今，舒安十九歲了，雖然只能發出原始的咿呀聲，家人們卻了解她的喜怒哀樂；她無法站立，卻可以坐在父親特製的輪椅上，讓母親推著去看海兜風；姊姊不但坦然告訴同學自己有個身心障礙妹妹，還堅定地說：「以後我的男友若敢歧視妹妹，我就絕不嫁給他！」這一家人雖然物質上並不富裕，並且經常分隔奔波，但他們的心卻環繞著美瑗和舒安，緊緊依靠在一起。 走過七千個夜不成眠、蠟燭兩頭燒、不斷與病魔和死神拔河的日子，林美瑗依然樂觀愛笑，熱情爽朗。她覺得人生就像一顆甜檸檬，雖然飽含酸苦的汁液，卻也讓她看見了生命的韌性和奇蹟，體會了付出與回報之間的奧妙。她說：「舒安是上天賜給我學習生死功課的寶貝。」
看見孩子的叛逆
他頂嘴！他咆哮！他摔東西！他偷竊！他奪門而出！ 孩子的叛逆隱藏著什麼樣的吶喊？！ 親子專家盧蘇偉教你讀懂孩子的行為：看見隱藏在叛逆背後，那顆渴望被理解的心！！ 在本書裡，盧老師想對爸爸媽媽說： 叛逆不是失序、更不是孩子獨有的行為！ 「我有問題，我需要了解和協助！」當叛逆的背後隱藏著這樣的吶喊，我們會不會對孩子的叛逆行為，付出更多的包容與關懷？ 孩子的言行是父母的反射，與其責備孩子，不如先放緩自己的態度！ 「你這是什麼態度？」孩子的粗魯言行固然令人不悅，但有沒有可能，他們的言行舉止其實反射了我們平日對待孩子的方式？ 別將自我無法完成的夢想放在孩子身上，造成孩子終生的遺憾！ 過多的期待會剝奪孩子想像的空間；不切實際的要求更可能變成孩子終生的遺憾。把人生的主導權還給孩子，讓他們能真正的為自我出征！ 盧老師也想對孩子們說： 不快樂的父母的確很難培養出快樂的孩子，但這不是我們放棄快樂的理由！ 父母主導了家庭的氣氛，但是，努力理解自我對於快樂的需求，我們仍有機會把家庭關係變得輕鬆，讓自己更加幸福快樂！ 父母對於「性」的偏見不是故意的，這是因為他們沒有足夠的資訊！ 與其花時間和大人爭辯，不如試著去理解生命運行的道理，當理解的程度越深，你就越能為自己做出更好的選擇！ 負面教材也是一種學習，當父母讓你不好受，你必須將他當成一面鏡子！ 有時嘮叨、有時冷漠、有時又很情緒化……何不化憤怒為力量，把父母對我們的負面態度當成教材，從中學習善待他人、改變自我的方法！ 一件事情，不同角度，往往就會得出不同的觀點。本書是盧老師送給我們的生活分享，他想告訴我們：「愛」與「被愛」都是不斷學習的過程，只要能將每段經歷都當成反省與觀察的機會；漸漸的，我們就能讀懂彼此的心，看見叛逆背後的真心話！ &
自閉兒輔導
近年來由於生育率的普遍降低，造成兒童人口的減少，以及發生障礙疾病的出現率下降，使得啟聰學校（盲、聾、啞）和各級中小學特殊教育班等之學生人數不斷地減少。但是，以自閉兒為主要對象的特殊教育班級與學童人數，卻有快速增加的傾向。 又，在關於精神方面的特教學校，自閉症或有自閉傾向的孩子，也不斷地增加，估計這些學生在所有特教學校中，約占四分之一至三分之一的人數。 像這類特殊教育的場所，竟有如此眾多的自閉兒，到底自閉症是指什麼，就醫學、心理學來說，也幾乎不了解。至於有關這方面的輔導方法，也還未確立。 幸喜最近對於自閉症的治療藥物，做了革命性的研究發展。因此，輔導自閉兒方法的蕭普拉及洛更斯等的技術，也被介紹出來，並已有具體的成果出現。 有關自閉兒的歷程，是在幼年前接受特殊的輔導方法治療，經過十五年、二十年，這些孩子已成為青少年、或已成人，對他們過著何種的社會生活加以追蹤，而對處於青少年時期的孩子，則對他們教育的成果做了評估。 像這種關於自閉症的醫學上、心理學上教育的研究，不斷地有所進展。另一方面，自閉症或有自閉傾向的孩子，有很多在特教學校、普通學校的特殊班級，或社會福利單位接受教育。所以，這些從事特殊教育的老師們，把有關自閉症的最新資料提供出來，成為今日重要的課題。 希望本書能得到更多的運用。
身心障礙者職務再設計與工作改
本書累積了作者十年來訪查國內上百個身心障礙工作場所，所蒐集的職務再設計案例與文獻資料，與在工業管理與人因工程的學理基礎，是一本融合學理與實務的工具書。 & 本書內容分三大部分： (1)介紹職務再設計的觀念與工作分析的技術，讓讀者得知如何著手進行職務再設計。 (2)分章節詳述職務再設計的三個要項：調整職務內容、無障礙環境、以及就業輔具，並用插圖與案例來幫助讀者體會職務再設計的成效。 (3)探討職務再設計的實際案例、身心障礙者的職業安全與衛生、以及資料庫系統在促進就業安置措施之應用。 & 本書雖以身心障礙者為考量，其實許多原則與案例也適用於一般非身心障礙者。因此，除了提供給身心障礙者就業服務員一本可提升服務品質與專業素養的參考書，也可作為「工作分析」、「職務再設計」與「就業輔具」研習課程的教材，或是就業服務相關課程的大學部與研究所教科書或參考書。
#011 特教老師的輔導故事
在這本「特教老師的輔導故事」中，每一個故事都生動地顯示了啟智生的心靈世界：家庭的慈悲與悲情、學校的關懷與照顧，都深刻地反映在這些小主角的表情、動作中，也形成了啟智生不同於普通生的人際關係。 那是個「特殊」的教育世界，從她們的故事中，您將可以找到無數溫馨感人的地方，看到特教老師林月仙對學生的永恆之愛！ 杏壇專家：李豐楙教授‧鄭麗月教授‧洪富雄校長、陳金溪校長 聯合推薦
我兒惠尼
1.作者是家長也是專家：兼具知識的專業性和溫暖的親情，角度新穎。不同於《星星的孩子》（天下文化）的自白，迴異於《我的女兒予力》等家長寫作或其他專家著作，本書的作者是專家，也是實際檢驗知識、落實理論的家長。2.現代版的海倫凱勒VS.安．蘇莉文：海倫凱勒年幼時的一場大病，讓她又聾又啞，直到蘇利文老師帶領她認識文字與表達的世界。本書是當代難得的成功案例。3.0-16歲完整的成長、學習紀錄：一般書籍無長期的一手紀錄（國外多半紀錄到五歲），惠特尼的個案開啟了劃時代的研究，並能使多人得到幫助。4.教育理念、實作與結合外援：佛羅倫斯博士教學經驗豐富，如「起步計畫」（Head Start）、花了一年設計「TV Teacher」、發展家庭劇院等，從設計課程到執行成果皆有詳實紀錄，結合學校、專家等資源也值得參考。5.單親媽媽、全職工作者，成功的親子教育和特殊教育：生下惠特尼時，佛羅倫斯有三個不到四歲的孩子，還有一份全職工作。三個孩子長大後皆表現傑出，且家人關係良好。6.科學研究具突破性：佛羅倫斯博士的研究受到美國國家衛生研究院專家、俄亥俄州州政府之肯定，具發展性與突破性。
孩子語言發展遲緩：怎麼辦?
前林口長庚兒童醫院新生兒科主任 郭啟昱醫師 推薦學習障礙團體 教育研習會指定讀本為什麼孩子遲遲不說話？本書藉由作者經歷與科學研究來探討這個謎題。並與一群家有遲語兒的父母組成團體，將他們的經驗集結成書，淺顯易懂，讓遲語兒的父母尋得解決之道。本書所提及的語言發展遲緩兒童是一群特別的孩子，他們的智力在一般水準以上，並且也不是自閉兒，但是他們卻遲遲無法說話。在孩子能夠說話之前，孩子與父母往往經歷了漫長且挫折不斷地歷程。對於父母而言，每天都必須面對孩子的不尋常以及教導上的困難；當孩子的語言問題又常被周遭的親朋好友歸咎於教養方式的不當；待孩子稍長，還必須掛心在教育體系之下應該如何尋求最好的幫助。本書的作者以親身的經歷，娓娓道出一位父親的洞察與心聲，並且也陳述了許多個具有相似遭遇的家庭之奮鬥史。本書可以為有類似問題的家長帶來安慰與激勵，對於教育有有興趣的人士則可以從中獲得啟發。
#010 走出孤獨 成功輔導自閉兒
一個典型的自閉病患者——成功走出自我、邁入人群一份堅持的母愛——負擔培養、灌溉的重責她深信唯有真心接納才能克服萬般困難救回自己的兒子。
過動兒的教養妙方
在這本書中，作者不只詳實的描述了ADHD（注意力缺失過動症）的各種病癥，同時也在實際的醫療、輔導過程中，詳述了許多真實的案例，理性與感性兼具的描繪出一幅ADHD孩童的受苦世界。雖然痛苦，但其中也不乏感人的事蹟，令人讀來，相當動容。作者試著將這十八年來，在學校擔任社工、心理輔導工作室任職、赤子心教育基金會執行長，及家長會副會長或特教委員等之經歷的觀察、學習與體會的心得，提出來與家長或老師們分享，盼望從「孩子，我想了解你」、「一起成長．陪著走」、「親師合作，共創教育春天」、「資源整合與願景」等四大主軸，陪伴親師與社會大眾，了解孩子到底怎麼了；學習如何自我接納、自我成長，並引出孩子的優點；又如何關懷孩子的身心靈，進而有效的協助此類孩童的就養、就學、就醫、就業等問題。
過動兒小米的生活紀事
為什麼過動孩子……？為什麼喜歡帶有格鬥色彩的玩具和卡通？為什麼喜歡在課本上塗鴉？為什麼常遭人排斥？為什麼不愛思考？為什麼會裝笨？為什麼經常說謊？為什麼想正事腦筋不轉彎，想詭計卻暢通無阻？為什麼會躲進幻想裡找成就？為什麼思想比同年齡的孩子幼稚？為什麼獎懲制度對他無效？為什麼會時好時壞？為什麼想要一所沒有漫畫、電玩的學校？本書作者是過動兒小米的母親，她以自己的親身經歷，逐一分析過動兒為何由天使變成惡魔，並藉由生活中的事件，剖析過動兒為何會有如此的行為，並提出如何防範與改善的建議。作者希望藉著自己的經驗告訴家有過動兒的父母，如何與過動兒相處、如何教養過動兒、如何與孩子的老師溝通……作者以過來人的身份，在書中語重心長的寫道：「如果時光能夠倒流，我可以及早認識ADHD（注意力不足過動症）、及早發現我的孩子是個過動兒，同時也能及早預知他在迎向未來的過程中，可能面臨的狀況、可能需要的幫助……。我想，許多用血淚烙下的足跡，都將一一蛻變為美麗的童年彩印！」
自閉症生物療法
很多人以為自閉症只是很少數的個案，其實目前國內已經確定診斷的就有二萬個，未去看醫生、當做過動兒或個性內向處理者還有很多。專家表示，自閉兒的世界像一本無字天書，如果找不到檢索密碼是很難理解的。可以肯定的是，自閉症並不是一般以為的「個性極度內向」，其臨床表現各有不同：有的會突然大吵大鬧，有時又固執憋扭到不可思議的程度，有的只固定做同一種遊戲…，往往讓家長沮喪到不知如何是好。本書詳細分析可能原因及解決對策，有些觀點可能與現在的認知略有不同，但確可供參考。另附很多實例，可以體會他們如何走出陰影，迎向陽光。
