十人十色的小青蛙
本書書名中「十人十色」一詞是日本俗諺，意思是說每一個人都有其特色，用來說明每個孩子都不相同。 小蝌蚪蛻變成青蛙，形體上產生相當劇烈的變化，人類的成長過程雖然外表不像青蛙一樣有這麼大的變化，但其實嬰兒從無法自己活動，完全的需要別人照顧，開始學習走路、說話。這一切的過程，其實就像蝌蚪變青蛙一般激烈。 在經歷這個激烈變化的成長過程中，每個孩子的學習速度都不同，但父母們應該要知道，有些孩子進步比別人慢，或被認為是任性、不聽話，其實是發展障礙的因素，這些孩子若能早期發現，運用正確的方法來教導，能讓孩子的學習有顯著的進步。 本書以小青蛙來飾演發展遲緩、特別執著、不知道如何與人相處、容易分心、過分沉溺於喜歡事務、容易暴躁等各種有不同發展障礙症狀的孩子，以有趣又容易理解的插圖，說明各種不同的孩子需要用不同的方法來教導。 書後附有「需要特別對待的孩子」的解說，以及由筑波大學身心障礙學系教授宮本信也撰寫的醫學解說。以及「相關書籍」、「發展遲緩兒童早期療育Q&A」、「相關社會團體」、「發展遲緩兒童早期療育通報轉介中心」等相關資訊分享。本書有別於一般相關書籍艱深的專業文字，除了讓家長、老師們，以簡單易懂的方法了解這些特殊孩子的情況，以及該如何幫助他們的方法，同時也給相關的醫學人員專業的解說，是對發展障礙孩子相當有幫助的一本工具書。
十人十色的小青蛙＋小寶貝特色成長記事
國內第一本！生動漫畫.實用繪本.專業解說-新型態的融合教工具書【小寶貝特色成長記事】 每個孩子都是爸爸媽媽的寶貝，希望孩子都能平安快樂的長大，所以爸爸媽媽一定要關心孩子成長，用心陪伴與細心觀察，了解孩子的成長是不是跟上了進度。假如發現有異狀，就要趕緊帶孩子找醫生做檢查喔！其實只要用對方法教導孩子，能讓孩子學習得更好。 留心孩子的獨特專長，將每一次的發現記錄在成長記事的筆記書裡，或許你會發現孩子不一樣的天才呢！這本筆記書讓爸爸媽媽記錄孩子成長過程的點點滴滴，不僅是爸爸媽媽的最佳育兒幫手，也是將來送給孩子的無價之寶！ 內容包含：「我最愛的小寶貝」、「生活點滴」、「重要的約會」、「小寶貝的成長」、「最喜歡的事」、「給小寶貝的話」、「通訊錄」、「小寶貝長大了」、「請和我聯絡」等單元。
特殊學生之評量
本書提供一種實務的方式強調如何將非正式及正式的方法適用於所有的評量過程之中。 & 本書特色 & ★最新的！涵蓋2004年身心障礙者教育法再修正案(IDEA 04)及其在評量上的應用。另外，有網站的部分能夠讓學生及教學者隨時知悉有關IDEA最新的資料及其即將制定的規定。 ★增加調整修正的範圍－非常適時的依據IDEA之規定。 ★增加替代性評量的部分，包括觀察、標準參照測驗、課程本位及檔案評量，以及其他替代性的方法。 ★有關評量在「沒有一個孩子會落後」及高標準測驗中所扮演角色的最新資料。 ★更新常模參照測驗方面的參考書目及文獻回顧。 ★許多新修訂測驗之描述，包括WISC-IV、Stanford-Binet-5、KTEA-II、KABC-II及BASC-2。 ★第五、六章簡化發展CRTs和CBAs的步驟與範例。 ★決定上下限的新增範例是採用真實的測驗。 ★附錄C移至第二章是為了提供有關如何將評量資料用於特殊教育資格鑑定上的早期資料。 ★內文中包含一些表格來說明與差異性、技術性及所提到的測驗調整等的相關資料。 ★第十二章(閱讀評量)現已包含評量展現閱讀技能的資料，並與NCLB的早期閱讀主要的規定相符合。
個別化教育計畫之實施
個別化教育計畫（IEP）是依據特殊教育法規定，以身心障礙學生的特殊教育需求為出發點，定期規劃的特殊教育介入和執行成效之評估。個別化教育計畫包含個別化教育計畫會議和書面文件兩部分，透過會議中的協調和溝通，教育工作者、相關專業服務人員、轉銜服務人員和家長，大家對個案此學期或此學年的特殊教育服務將達成共識並簽名同意，形成個別化教育計畫的書面文件。 一般輔導性質的個案會議，往往是個案發生問題後的後置處理，個別化教育計畫則是為身心障礙學生每一學期召開的個案會議，然而其著重在預防問題形成的事先規劃。個別化教育計畫將整合特殊教育、普通教育、相關專業服務和轉銜服務的各項資源，以因應不同成長階段身心障礙學生的需求，因此0-2歲階段稱之為個別化家庭支持計畫（IFSP），3-21歲稱之為個別化教育計畫（IEP），16-21歲也可以稱為個別化轉銜計畫（ITP）。
特殊教育方案設計與評鑑
因應融合教育之趨勢，為就讀普通班之特殊學生提供支援性服務是相當重要之課題。目前，學校體系大多以「特殊教育方案」之形式提供此項服務。本書詳細介紹各類教育方案之精神與內容及其適用對象，並且將特殊教育評鑑工作有系統的加以說明。 & 本書雖只有四大章：（一）特殊需求學生的定義與安置；（二）融合教育的定義與趨勢；（三）特殊教育方案；（四）特殊教育評鑑，但附錄許多縣市之計畫與表格，對實務工作將有所助益。
30個故事教出好孩子
不打不罵輕鬆養成孩子好品格培養好品格無法短期養成，威權說教不容易影響孩子，擔心的父母快來翻開本書，用孩子喜歡的方式說教。獨立自主、有責任感、努力不懈、關懷他人、尊重生命 具備上述人格特質的孩子，才具有未來競爭力。本書由日本最擅長授課的老師──師尾喜代子統籌編著，網羅日本名師為因應未來競爭必備的人格特質量身訂做了30個故事，讓父母們在與孩子輕鬆互動的同時，將好觀念潛移默化給孩子。您可藉由每篇故事末的兩個延伸問題與孩子對談，讓您從中了解孩子，突破親子溝通瓶頸，更能輕鬆成就好孩子，實為ㄧ本不可多得的好書。
巴黎單親路
光芒四射的巴黎是風格時尚、美學品味、豐富人文的代名詞。 然而一個女子在無親無故的異鄉，帶著兩個稚女生活，是怎樣一種光景？追求充實自我和照料孩子的幸福感，能否互相滋養、相輔相成？有了孩子就意味著要告別藝術家生涯？客居異域，如何面對許多無可避免的偏見與誤解？ 法國《華報》副總編輯施文英在法國研習藝術及文學史，結婚生女後勇於追求一種與潮流背道而馳的幸福。全書不見人們慣常對單親生活的既定印象，反而從文中的詩詞藝術與音樂藝術裡，品味出生活與思想的開闊細膩。讀者不單讀到一位母親慈愛堅強的心，也讀到一位樂於、勇於探索新生活的新女性的心。 本書特色 ◎單親生活態度的指南書 目前台灣單親教養的市場龐大，「全球化下候鳥家庭誕生！」、〈兩岸分偶時代來臨：百萬台商太太的憂慮〉《今周刊》(309期) ……，近十年，單親、離婚、夫妻分隔兩地（島內、兩岸或異國分偶）等家庭型態不斷增加，尤其是分偶家庭，隨著資訊、科技、傳播、旅遊業的蓬勃發展與個人自我追求的需求，世界變小了，天涯若比鄰，這種家庭將會愈來愈多。 另外據統計，台灣每十戶中就有一戶「單親家庭」（離婚、喪偶、分居、未婚懷孕及惡意遺棄），總數近58萬戶，加上景氣低迷、家暴虐童事件頻傳，而異國單親教養的難度更高、挑戰更大。本書「和許多單親書不同的是，作者書寫的時間很長，從懷孕一直寫到孩子結婚，……因為時間夠長，也有機會見證或佐證作者所持教育理念與生活態度，所造就的正面效果，書中點滴，也就更有值得參考之處，所以本書也可說是一本單親生活態度的指南書。」 ◎分享所有家長關心的親子問題 工作和親情如何取捨？單親的孩子人格都不健全？分偶家庭有幸福的結局？追求充實自我和照料孩子的幸福感，能否相輔相成？客居異域，如何化解偏見與誤解？ 本書「讓我們看到一位願意用心、勤於安排，更重要的是，正面看待生活的母親，能夠給孩子多麼豐富、多元、自主的成長歷程與人生態度，因而讓『家』有了不同的氣氛，也讓兩位在異國生活的孩子，有個健康、自信的生活態度，這是最讓讀者感動與學習的地方。」 ◎提供我們不知道的巴黎風景、法國印象 本書迴異於眾多書寫巴黎的旅遊休憩書，也不同於在花都留學、工作的生活體驗，是本品味出眾的異國生活體驗書，生命的開闊、豐盛躍然紙上。 ◎提供移居者、政府和民間借鏡 台灣是移民社會，不論移出或移入皆相當蓬勃，本書作者是法國教育體系、醫療系統、社會福利政策的觀察者與使用者，以及法國人道主義的受惠者，可提供台灣移居者、社會福利、內政、教育、醫療、文化等政府機構借鏡。
孩子，你可以自己來!生活自理教戰手術
本書是莊老師繼《孩子，你可以更好—0-6歲特殊幼兒早期療育遊戲書》之另一著作，本書補齊《孩子，你可以更好》這本書的生活自理領域部分之不足，指導家長、特殊教育老師與幼托園所老師，對於指導各類身心障礙的特殊需求者甚至一般幼兒，如何刷牙、洗臉、穿脫衣服等生活自理的技能，是一本不可多得以實務為導向的教材書，本書作者集結15年的特教經驗訴諸文字和圖片，內容充滿令人讚嘆的教學策略，一定能提供讀者諸多的啟發與省思，更是特教從業人員必備的入門書。
分心也有好成績：克服注意力缺陷，追求成功的人生
英文版銷售超過百萬冊的《分心不是我的錯》一書，改變了我們對注意力缺失症（ADD）的觀念；近十年來，如何定義ADD、藥物和其他治療方法、對飲食和運動的了解等相關知識，都有長足的發展；現在，我們對ADD的看法應該更積極正向。 ADD是一種特質、一種生活方式，只有當它影響的範圍跟程度到達一定標準時，才算是心智疾病。「注意力缺失症」其實是個錯誤的標籤，有注意力缺陷的人通常風格獨特、有魅力、聰明機智、活力十足，雖然容易分心，但也擁有特出的天賦和才華。正如本書作者哈洛威爾和瑞提，他們都患有ADD，但是都成為成功的精神科醫師。 擁有ADD特質對於生活的各個層面都可能造成影響，而且這些特質不見得會隨著年齡增長而改善；不過只要能夠找到恰當的策略與支持，適時調整生活的型態，一定也能達成夢想，表現亮眼。本書為ADD患者量身打造，從如何尋求診斷到找出合適的治療方案，全方位的討論鉅細靡遺，連寫作方式都配合他們的學習風格和注意力限制。 《分心不是我的錯》如果是ADD的求生手冊，那《分心也有好成績》就是成功指南──它提供勇氣與方法，找出並釋放正面的能量，創造滿足快樂的人生。 本書特色 ．ADD是否有家族遺傳 ．新的診斷方法、測驗和評量 ．ADD和其他疾患之間的關聯 ．ADD患者展現內在才華和優勢的5步驟循環 ．新的藥物如何作用，該怎樣選擇 ．非藥物治療的多元進展，包括飲食習慣、運動、生活型態 ．處理拖延、髒亂和健忘的策略 ．如何將12步驟計畫運用在ADD治療上 ．ADD大學新鮮人需要面臨的挑戰，如何解決 ．怎樣的伴侶最適合ADD，如果配偶有ADD該怎麼辦
肯納園：一個愛與夢想的故事
肯納園位於花蓮壽豐鄉的豐田社區，這是一群成年肯納症者（俗稱自閉症）的家。這個家，由四個深愛孩子的媽媽親手打造，她們只是平凡的母親，卻勇於編織不平凡的夢想－－希望創造一個肯納家園，讓孩子可以安心生活、愉快工作、學習自立，即使有一天父母不在了，孩子仍可有尊嚴地終老一生。 過去二十多年來，這四個媽媽為孩子付出了無數心力，從台大兒童中心的早療課程、小學的麻煩不斷、中學的啟智班教育，到各種職業訓練、庇護工廠實習，她們一路陪著孩子尋找各種成長機會，卻因肯納兒天生的溝通障礙而經常碰壁。而今，孩子們已成年，卻無處可去，她們決定共同攜手，出錢出力，打造一座針對肯納兒設計的永久家園。 肯納園的故事要從吉爾媽說起。十年前，當她發現自己得了癌症，第一個念頭是：「萬一我走了，小吉爾怎麼辦？」她勇敢走過抗癌過程，卻一直牽掛著吉爾的未來。後來，她遇見俊余媽、小異媽及翰媽，四個媽媽決定一起到花蓮買地、蓋房子，花了三年時間，肯納園誕生了。 肯納園不只是四個孩子的家，更是肯納家庭聚集的溫暖祖厝，每次的營隊活動總是無比熱鬧，大大小小的肯納之子在遊戲中學習，騎單車、畫畫、學手工藝、洗衣、切菜、做糕點、掃地、鋤草、練習客房服務，偶爾還有戶外教學，採水果、參加豐年祭、跟社區裡的學校和文史工作室交流。最重要的是，他們可以用自己方式表達內心感受，有時高興地大叫、有時掩耳找個角落發呆、有時咿呀唱著卡拉OK、有時自言自語、揮手比來比去。這兒沒有異樣的眼光，孩子們被友善和理解的力量圍繞，父母們也在這裡找到喘息的空間和互相鼓勵的勇氣。 《肯納園，一個愛與夢想的故事》記錄了四位媽媽和資深治療師詹和悅攜手築夢的動人歷程。「他們是一群特殊的孩子，但不表示他們沒有幸福的權利！」這是肯納園堅持的信念，它結合了教育、醫療、職業訓練、生活養護和社會福利的多元模式，為許多肯納家庭播下一顆希望的種子，但願，未來會有更多肯納園出現，透過父母和社會的力量共同灌溉，讓它長成濃蔭的大樹，幫助更多肯納孩子學習自立、快樂生活。
慢飛天使：我與舒安的20年早療歲月
「這孩子一生都將躺在床上，會拖累你們一輩子的，還是放棄吧！」十九年前，當醫師冷靜地作出診斷，林美瑗的命運就此改變了。 抱著「為母則強」的意志，林美瑗望著襁褓中的小女兒，輕輕對她說：「小舒安，我們一起努力，媽媽發誓一定讓妳坐起來，讓妳『平視』這個美麗的世界！」 為了舒安的復健，美瑗全家四處遷徙，從台南到台北再到花蓮，不斷追尋各種醫療資源和友善環境；為了一面工作一面照顧舒安，美瑗進入心愛兒童發展中心當保育員，結識了不少充滿熱情的特教專家，也接觸到許多慢飛天使和家長；為了幫助在黑暗中摸索的家庭，她跟慈濟醫院郭煌宗醫師於1996年成立「早療協會」，並且到德國參訪，開展了社會福利工作的新視野；為了自我提昇，她終於實現年少時代的讀書夢，在四十歲成為大學生；為了推動「健康列車」兒童發展義診，她的腳步遍及蘭嶼、金門、馬祖、台東、南投等偏遠地區，更曾三度遠赴保守封閉的中國大陸，跟來自大江南北的父母們分享寶貴經驗，只見沉默的聽眾席中一片淚眼婆娑…。 而今，舒安十九歲了，雖然只能發出原始的咿呀聲，家人們卻了解她的喜怒哀樂；她無法站立，卻可以坐在父親特製的輪椅上，讓母親推著去看海兜風；姊姊不但坦然告訴同學自己有個身心障礙妹妹，還堅定地說：「以後我的男友若敢歧視妹妹，我就絕不嫁給他！」這一家人雖然物質上並不富裕，並且經常分隔奔波，但他們的心卻環繞著美瑗和舒安，緊緊依靠在一起。 走過七千個夜不成眠、蠟燭兩頭燒、不斷與病魔和死神拔河的日子，林美瑗依然樂觀愛笑，熱情爽朗。她覺得人生就像一顆甜檸檬，雖然飽含酸苦的汁液，卻也讓她看見了生命的韌性和奇蹟，體會了付出與回報之間的奧妙。她說：「舒安是上天賜給我學習生死功課的寶貝。」
看見孩子的叛逆
他頂嘴！他咆哮！他摔東西！他偷竊！他奪門而出！ 孩子的叛逆隱藏著什麼樣的吶喊？！ 親子專家盧蘇偉教你讀懂孩子的行為：看見隱藏在叛逆背後，那顆渴望被理解的心！！ 在本書裡，盧老師想對爸爸媽媽說： 叛逆不是失序、更不是孩子獨有的行為！ 「我有問題，我需要了解和協助！」當叛逆的背後隱藏著這樣的吶喊，我們會不會對孩子的叛逆行為，付出更多的包容與關懷？ 孩子的言行是父母的反射，與其責備孩子，不如先放緩自己的態度！ 「你這是什麼態度？」孩子的粗魯言行固然令人不悅，但有沒有可能，他們的言行舉止其實反射了我們平日對待孩子的方式？ 別將自我無法完成的夢想放在孩子身上，造成孩子終生的遺憾！ 過多的期待會剝奪孩子想像的空間；不切實際的要求更可能變成孩子終生的遺憾。把人生的主導權還給孩子，讓他們能真正的為自我出征！ 盧老師也想對孩子們說： 不快樂的父母的確很難培養出快樂的孩子，但這不是我們放棄快樂的理由！ 父母主導了家庭的氣氛，但是，努力理解自我對於快樂的需求，我們仍有機會把家庭關係變得輕鬆，讓自己更加幸福快樂！ 父母對於「性」的偏見不是故意的，這是因為他們沒有足夠的資訊！ 與其花時間和大人爭辯，不如試著去理解生命運行的道理，當理解的程度越深，你就越能為自己做出更好的選擇！ 負面教材也是一種學習，當父母讓你不好受，你必須將他當成一面鏡子！ 有時嘮叨、有時冷漠、有時又很情緒化……何不化憤怒為力量，把父母對我們的負面態度當成教材，從中學習善待他人、改變自我的方法！ 一件事情，不同角度，往往就會得出不同的觀點。本書是盧老師送給我們的生活分享，他想告訴我們：「愛」與「被愛」都是不斷學習的過程，只要能將每段經歷都當成反省與觀察的機會；漸漸的，我們就能讀懂彼此的心，看見叛逆背後的真心話！ &
身心障礙者職務再設計與工作改
本書累積了作者十年來訪查國內上百個身心障礙工作場所，所蒐集的職務再設計案例與文獻資料，與在工業管理與人因工程的學理基礎，是一本融合學理與實務的工具書。 & 本書內容分三大部分： (1)介紹職務再設計的觀念與工作分析的技術，讓讀者得知如何著手進行職務再設計。 (2)分章節詳述職務再設計的三個要項：調整職務內容、無障礙環境、以及就業輔具，並用插圖與案例來幫助讀者體會職務再設計的成效。 (3)探討職務再設計的實際案例、身心障礙者的職業安全與衛生、以及資料庫系統在促進就業安置措施之應用。 & 本書雖以身心障礙者為考量，其實許多原則與案例也適用於一般非身心障礙者。因此，除了提供給身心障礙者就業服務員一本可提升服務品質與專業素養的參考書，也可作為「工作分析」、「職務再設計」與「就業輔具」研習課程的教材，或是就業服務相關課程的大學部與研究所教科書或參考書。
#011 特教老師的輔導故事
在這本「特教老師的輔導故事」中，每一個故事都生動地顯示了啟智生的心靈世界：家庭的慈悲與悲情、學校的關懷與照顧，都深刻地反映在這些小主角的表情、動作中，也形成了啟智生不同於普通生的人際關係。 那是個「特殊」的教育世界，從她們的故事中，您將可以找到無數溫馨感人的地方，看到特教老師林月仙對學生的永恆之愛！ 杏壇專家：李豐楙教授‧鄭麗月教授‧洪富雄校長、陳金溪校長 聯合推薦
我兒惠尼
1.作者是家長也是專家：兼具知識的專業性和溫暖的親情，角度新穎。不同於《星星的孩子》（天下文化）的自白，迴異於《我的女兒予力》等家長寫作或其他專家著作，本書的作者是專家，也是實際檢驗知識、落實理論的家長。2.現代版的海倫凱勒VS.安．蘇莉文：海倫凱勒年幼時的一場大病，讓她又聾又啞，直到蘇利文老師帶領她認識文字與表達的世界。本書是當代難得的成功案例。3.0-16歲完整的成長、學習紀錄：一般書籍無長期的一手紀錄（國外多半紀錄到五歲），惠特尼的個案開啟了劃時代的研究，並能使多人得到幫助。4.教育理念、實作與結合外援：佛羅倫斯博士教學經驗豐富，如「起步計畫」（Head Start）、花了一年設計「TV Teacher」、發展家庭劇院等，從設計課程到執行成果皆有詳實紀錄，結合學校、專家等資源也值得參考。5.單親媽媽、全職工作者，成功的親子教育和特殊教育：生下惠特尼時，佛羅倫斯有三個不到四歲的孩子，還有一份全職工作。三個孩子長大後皆表現傑出，且家人關係良好。6.科學研究具突破性：佛羅倫斯博士的研究受到美國國家衛生研究院專家、俄亥俄州州政府之肯定，具發展性與突破性。
孩子語言發展遲緩：怎麼辦?
前林口長庚兒童醫院新生兒科主任 郭啟昱醫師 推薦學習障礙團體 教育研習會指定讀本為什麼孩子遲遲不說話？本書藉由作者經歷與科學研究來探討這個謎題。並與一群家有遲語兒的父母組成團體，將他們的經驗集結成書，淺顯易懂，讓遲語兒的父母尋得解決之道。本書所提及的語言發展遲緩兒童是一群特別的孩子，他們的智力在一般水準以上，並且也不是自閉兒，但是他們卻遲遲無法說話。在孩子能夠說話之前，孩子與父母往往經歷了漫長且挫折不斷地歷程。對於父母而言，每天都必須面對孩子的不尋常以及教導上的困難；當孩子的語言問題又常被周遭的親朋好友歸咎於教養方式的不當；待孩子稍長，還必須掛心在教育體系之下應該如何尋求最好的幫助。本書的作者以親身的經歷，娓娓道出一位父親的洞察與心聲，並且也陳述了許多個具有相似遭遇的家庭之奮鬥史。本書可以為有類似問題的家長帶來安慰與激勵，對於教育有有興趣的人士則可以從中獲得啟發。
手語大師4專業篇
無障礙環境的落實 本書為台灣手語完全學習手冊之專業篇。由手語名師，陳美琍老師審訂。 蒐集與保存手語是陳老師出書目標的一環。 此外，主要的目標則是希望透過一本本編排整齊、一目瞭然、簡明易學且包裝精美手語書，落實陳老師長久以來念茲在茲的手語全民化理想，進而使全國聾友在生活、就學、就業、就醫等等方面，都能享有無障礙的環境。 本書除了文字手語典外，在每一本書中的適當位置都除上雋永的聾人文化小品，或發人深省的聾人故事。透過這些文字，相信學手語者能深入聾人的生活、心理和思想的核心，進而了解應站在什麼樣的角度來幫助聾人，而不致招致過猶不及之病。 本書系其實可視為：為培養優秀的聾人「幫助者」或手譯人員而編的。此外，書中尚有「考試囉」單元，讓讀者在學完一個段落之後，有以檢視學習成果的機會。
遲語天才～愛因斯坦症候群
書中的孩子是遲語兒中的特例，他們就像愛因斯坦，資質聰穎卻慢說話，他們也像愛因斯坦一樣被貼上「自閉症」或「注意力欠缺症」的標籤。作者認為早點發現孩子的問題、更加注意孩子的身心發展，但不要太早為孩子貼上標籤，畢竟每個孩子的發展是有差異性，為遲語兒的父母提供不同的參考。
愛，使生命動聽
倪安寧(喬安娜)，一名精通多國語言的異國奇女子，在台灣遇上終身伴侶鄭欽明，從此嫁作台灣媳婦，把這塊土地當作故鄉。一個聽損的二女兒，將她的母愛能量激發到極致。為了讓女兒開口說話，喬安娜全球尋醫，從希望跌進絕望，又從絕望找到生機。 愛的能量無限，為了幫助更多聽損兒走出寂靜，喬安娜成立「雅文兒童聽語文教基金會」。她，是許多聽損孩子眼中的「天使媽媽」。然而，無預警地，病魔突襲，奪走了她的生命。在病中，喬安娜還捐贈了兩輛子宮頸抹片檢查巡迴車，提醒台灣婦女注意自己的身體。「因為自身的苦，所以嚐到幫助別人的甜。」生命有時，喬安娜所留下的愛，卻能永恆，她的理念與志業將在雅文基金會繼續發揚光大。
HELP!【Young Book.11】
全書共節選五個檔案，主角包括了遭受虐待的幼兒、因達不到父母要求或在學校被欺凌而產生偏差行為的青少年，他們就如社會中的許多孩子，長期忍受痛苦，情緒正處於忍無可忍的臨界點......。 作者表示「這些故事的背景，其實都暗藏著家庭、學校和社會中許多成年人的陰影。」但願讀者閱讀完本書後，能更貼近孩子們的心靈，聽到孩子心中「HELP!」的呼喊。
新特殊教育通論
其次依序討論學習障礙者、行為異常與情緒障礙者、智能障礙者、肢體障礙與身體病弱者、溝通障礙者、聽覺障礙者、視覺障礙者、資賦優異和特殊才能、自閉症、多重障礙者等各類特殊學生之教育。 在家有特殊兒童與親職教育，討論家有特殊兒童的家長及成員的心理反應、家庭與學校合作的需要及法定要求、親師合作的活動設。而身心障礙者轉銜計劃為較新穎課題，詳加討論轉銜的意義、轉銜計劃的功能、理論模式、轉銜與學校教育、轉銜與社區生活、個別化轉銜計劃、我國轉銜教育的展望等子題。最後談身心障礙者生活品質，也是近年來的研究主題之一，討論生活品質發展的歷史背景、涵義和概念、層面與領域、發展模式、研究方法、身心障礙生活品質的展望等子題。
孩子難纏，怎麼辦
孩子難纏怎麼辦？ 他好動的程度是別人的三倍！他製造的吵鬧聲和混亂，也是別人的三倍！他總是不滿足、愛抱怨、爭論不休．．．．，我隨心隨地都在擔心他！有時候，我覺得我快要被淹沒了！我要如何跟上他的腳步？！ 這本書是一份完整的指南，讓你能夠了解導致孩子不良行為的先天生理和外在環境的影響因素，並且提供您有效的協助方法；讓你知道什麼樣的管教方法對你的孩子無效，以及父母親最常犯下的善意錯誤，更逐一指導你如何應付從早餐到上床前所遇到的各式各樣的麻煩，並提供了許多實用的技巧，讓你今天就可開始。更重要的是它提到孩子的未來遠景，讓父母不因眼前的教養困境而對孩子的未來感到憂心，能夠對孩子的未來抱持著正向的看法和希望。 作者簡介 珍妮．波蘭。 是位作家、詩人。她從格林爾學院畢業後，在威斯康辛大學取得正治學碩士。 譯者簡介 陳娟娟。 文化大學兒童福利研究所畢業，曾任職於文教基金會，從事親職教育的推廣工作。譯作有《２５個成功父母的原則》、《父母十誡》。
文字手語典（辨正篇）最新修訂版
手語工具書 本書採用教育部審定之啟聰標準手語，為台灣第一部有系統編輯的手語字典。 全書採輯了1444個文字手語，是手語翻譯員、啟聰教師、社工人員、手語班指導老師及大學特教系學生不可或缺的參考書。 本書尤其適合使用於會議、教學、導覽、手語歌演唱及手語演講比賽等場合。本書最主要的功能是辨正。擁有了本書，您將不會再遭遇該用什麼手語來表達而感到莫所適從的窘境。 這是一本能指引您比出正確而標準手語的工具書。
手語大師1單形篇（最新修訂版）
台灣少數出版手語出版公司，同時深受手語學習各機構指定教材，慈濟大愛電視台手語節目指定教材。同時也是對手語學習愛好者的最佳及唯一好教材。
手語大師(2)複形篇
手語完全學習手冊 本書為台灣手語完全學習手冊之複形篇。由手語名師，陳美琍老師審訂。 蒐集與保存手語是陳老師出書目標的一環。 此外，主要的目標則是希望透過一本本編排整齊、一目瞭然、簡明易學且包裝精美手語書，落實陳老師長久以來念茲在茲的手語全民化理想，進而使全國聾友在生活、就學、就業、就醫等等方面，都能享有無障礙的環境。 本書除了文字手語典外，在每一本書中的適當位置都除上雋永的聾人文化小品，或發人深省的聾人故事。透過這些文字，相信學手語者能深入聾人的生活、心理和思想的核心，進而了解應站在什麼樣的角度來幫助聾人，而不致招致過猶不及之病。 本書系其實可視為：為培養優秀的聾人「幫助者」或手譯人員而編的。此外，書中尚有「考試囉」單元，讓讀者在學完一個段落之後，有以檢視學習成果的機會。
手語大師(3)多形篇
落實手語全民化之理想 本書為台灣手語完全學習手冊之多形篇。由手語名師，陳美琍老師審訂。 蒐集與保存手語是陳老師出書目標的一環。 此外，主要的目標則是希望透過一本本編排整齊、一目瞭然、簡明易學且包裝精美手語書，落實陳老師長久以來念茲在茲的手語全民化理想，進而使全國聾友在生活、就學、就業、就醫等等方面，都能享有無障礙的環境。 本書除了文字手語典外，在每一本書中的適當位置都除上雋永的聾人文化小品，或發人深省的聾人故事。透過這些文字，相信學手語者能深入聾人的生活、心理和思想的核心，進而了解應站在什麼樣的角度來幫助聾人，而不致招致過猶不及之病。 本書系其實可視為：為培養優秀的聾人「幫助者」或手譯人員而編的。此外，書中尚有「考試囉」單元，讓讀者在學完一個段落之後，有以檢視學習成果的機會。
特殊兒童親職教育
特殊教育 近代學校教育的蓬勃發展，並未減低家庭對兒童發的重要性。然而，身為家庭教育主要掌舵者的父母，卻常見其有父母難為之嘆。要作為一般兒童稱職的父母固然不簡單，而想扮演好特殊兒童父母的角色又豈是容易。一般兒童的父母需要親職教育，特殊兒童的父母對親職教育的需要應該更為迫切。 本書各章出現的先後，大致依循從理論至實務，從一般到具體的原則，循序漸進地的探討特殊兒童親職教育的相關概念。希望以這樣的呈現方式，能逐步充實有志特殊兒童親職教育的同道必要的專業佑能。本書雖旨在為特殊兒童親職教育與輔導人員而撰寫，對欲扮演好特殊兒童父母角色職分的家長而言，本書亦同樣可提供有用的資訊。 作者簡介 何華國 台灣省嘉義市人，民國三十六年生。 學歷：台南師範專科學校畢業、台灣教育學院教育學士、美國北科羅拉多大學殊教育碩士、美國北科羅拉多大學教育學博士。 經歷：國民小學級任教師、主任、國中民中學益智班教師、台灣教育學院特殊教育教授、副教授兼系主任。 現任：嘉義師範學院特殊教育學系教授。 著作：智能不足國民職業教育、傷殘職業復健、特殊兒童心理與教育、啟智教育研究。
