打造我們的和平教室
對孩子來說，在這樣的一個暴力年代裡，要知道如何做出適當的行為真的是一種兩難。 一方面，孩子每天都會從媒體中得到這樣的訊息：「這個世界是一個危險的地方，我們需要武器和打鬥，才能夠保護自己的安全」，「當人們有衝突的時候，暴力是最好的解決方法」，「人只有兩種，不是好人就是壞人」…… 然而另一方面，孩子又常常聽到大人說：「不要動手，用嘴巴說」，「不可以搶玩具，要輪流」，「每一個人都可以用那個玩具，如果你不會分享，你就不能玩」…… 這些訊息都在告訴孩子要用尊重的方式來對待他人，不能用暴力來解決彼此之間的衝突。想當然的，許多孩子會被要求採取我們的非暴力方法，而不是他們從大眾文化中聽來的暴力訊息。但是，如果他們所聽到和看到的解決衝突方法都與暴力有關，他們要如何才能學會「用說的」來解決他們的問題呢？ 《打造我們的和平教室》一書將會提供實踐和平教室所需的相關資訊，讓孩子可以在老師的協助之下，學習如何創意解決問題、培養友善合作的特質，並克服暴力媒體文化所帶來的負面傷害。
良好品德齊培養-親子互動練習冊
本書針對現時小朋友在生活上常遇到，但父母又不知怎樣協助解決的問題，設計了簡單又好玩的親子互動遊戲，例如剪貼圖畫、漫畫續寫、製訂親子合約等，配合動畫和專家意見，讓家長明白小朋友的心態，並與子女一同輕鬆地面對並解決困難
護理心理學：兒童護理
作者簡介 ◎道格拉斯（Jo Douglas） 是一位國際知名的臨床心理學家，對於醫院小兒科的臨床心理工作有相當豐富的經驗。她在兒童急性疾病醫療照顧與社區兒童醫療照顧兩方面都有長期且深入的工作經驗，尤其擅長學齡前兒童的情緒與行為問題，特別是關於兒童的飲食與睡眠等問題，她曾出版過許多討論這方面實務的專業代表著作。 譯者簡介 ◎蔡怡佳 台灣大學心理學碩士，主修臨床心理學。美國杜根（Duquesne）大學心理學碩士，主修現象學與臨床心理學。現就讀美國萊斯（Rice）大學宗教學研究所博士班。 ◎劉宏信 台灣大學心理學碩士，主修臨床心理學。美國杜根（Duquesne）大學心理學碩士，主修現象學與臨床心理學。現就讀台灣大學心理學研究所博士班。 兒童護理心理學的理論和實務 作者在本書中，為護理科、系學生和專業護理人員，深入淺出地介紹兒童護理心理學的理論和實務。 作者所定義的許多發展觀點，都著重於兒童的情感性和社會性需求，強調在兒童的治療過程中，父母和家人的參與是兒童照顧過程中非常重要的一部分。 本書主要內容涵括：發展中的兒童、家庭生活、兒童的初級健康照顧、特殊照顧、行為和情緒問題、醫院與社區中的病童照顧、瀕死兒童的照顧以及對照顧者的照顧等等，為當前及傳統的護理工作、理念，開創另一嶄新的視野、前景。
