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為什麼,臺灣的教師充滿了無力與掙扎?關心孩子,便不能忽視教師的處境;支持教師,也就是守護孩子的未來。
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學前教育 這是一本專為準備踏入和已經在學前教育領域中任教的老師們設計的入門書,也是當前國內唯一最完整的學前教育教材。 本書從學前教育機構的籌備、設立、教材、教具及課程的安排與選擇,到兒童生理、心理、社會、情緒等的健全發展及個別特徵或個別差異的尊重等,都有明確的策略和建議。作者更提供無數寶貴的觀點,幫助老師培養自知及促進幼童學習所需的訊息與技巧。
成為體育科學領域之一的體育心理學,迄今已有七、八十年歷史。其中經過各先進國家體育心理學家之研究,已奠定良好體育學術基礎,並廣為各級學校實施體育教學所運用。 本書係搜雙並參考日本為主之各國體育心理學者書籍及著者平時研究心得編撰而成,其內容包括體育心理學的意義、課題、研究範圍、方向,大肌肉活動的心理學性格,有關學習體育的身心發展,體育學習,體育與個別差異,體育的評價等。尤其將重點集中在學生身心機能的發展、體育學習與個別差異,以助教師擔任體育教學時之參考。
在目前我國出版界中很難有一本系統的整個的中國教育思想史的著作史的著作。而我往昔研究的時候,深覺無書可讀的苦難,因而祇好廣徵博覽,緊要之處,錄之成筆記。四年以來,由原始時代以至於今,蒐集的材料實不少。今籍養病機會,開始握筆,經時數月,本書既已脫稿。雖然不敢說是:「必古人所未及就,後世之所不無,而後為之。」﹝一﹞但站在發揚我國固有文化的立場上,作系統的整理,亦有必要。這是我寫這本書的近因。
幼教課程 許多人經常質疑,幼兒教育工作者究竟教了幼兒什麼?而幼兒又真正學到些什麼?本書作者結合各個不同領域的幼教課程專家,詳細而深入地剖析幼兒到底該學習些什麼?如何有效學習?並且回顧當前幼教課程的研究與發展,提出最前瞻的教育展望,為當前的幼兒教育開展無限的生機。