別被教育打敗！
學生、老師、家長壓力焦慮OUT！ 讓學習像呼吸一樣自然 教出不被打敗的孩子！ & 清華大學動力機械工程系榮譽退休教授 彭明輝：「這是一本談教育與學習的書，很值得學生、家長、老師和關心教改的人讀。它有一個獨特的作者，從獨特而寬廣的角度看教育與學習，跟你讀過的大部分相關書籍都不太一樣，卻指出許多學習者、教師、家長和教改人士的盲點，也提出許多值得參考的建議。」 & 清華大學社會研究所副教授 沈秀華：「在看似多元的台灣社會表面下，有的是我們對個體生命與整體社會圖像多元化的遲疑與恐懼，這個遲疑更是反應在我們正式教育體制下的無比競爭與成敗壓力。在這樣的升學體制文化下，不論是學生、家長或老師，每個人都難以從容地找到應對的方式與態度，努力地生存過去是許多人對升學體制的共同經驗與感受。這本書描繪、頗析作者在升學體制中的掙扎，與認識到自己是誰的過程。雖然是討論作者個人學習、教學與成長經驗的書，但每個人卻又能在其中找到一些自己的影子，對台灣的教育文化又一貼近的反思。」 & 中山大學社會學系副教授 萬毓澤：「這是一本難得的本土社普書。教育現場淬煉出的經驗、強烈的入世熱情、冷靜的社會科學視野、洗鍊的文筆，這四者要做到任何一點都不容易，但這本書卻兼而有之。不論學生、教師或家長，都能在這本書中找到反省的契機，練出自己專屬的、不被人生擊敗的招式。」 & 心波力幸福書房攪和總監 許赫：「知道季風怎麼吹，哪裡的背風面就是沙漠，根本不需要死背。對於一個前重考生來說，真是一本相見恨晚的好書啊！ 」 & 清華大學動力機械工程系榮譽退休教授 彭明輝 台大電機系副教授、台大MOOC計畫執行長、 翻轉教育推廣者 葉丙成 台大社會學系教授 藍佩嘉& 清華大學社會研究所副教授 沈秀華 中山大學社會學系副教授 萬毓澤 台灣大學社會所博士候選人單親媽媽部落客 周雅淳 台北市河堤國小校長 嚴淑珠 中華合一知見身心靈成長協會創辦人 張含瑄 心理諮商師 &張瑋琪 赫哲數學文理補習班、華一文教機構創辦人& 沈赫哲 地理名師 謝逸民 心波力幸福書房攪和總監 許赫 真誠推薦 & 高子壹同時身兼三種有趣的身分：既是補教業的明日之星，又是高中職社會科老師，還是研究教育的社會學者。父母出身鄉村和市場的中下階層，從沒讀過大學，因此用「第幾名打幾下」的高壓逼她讀書。她從偏僻的國中考上北一女，學測時失常卻幸運地進入台大社會系，找到自己的志業。因緣巧合中，一路從事教育的相關工作。她優遊在重視教學與學習效率，正規教育的第一現場，與專業學理間，如何從自己跌跌撞撞的求學體驗中摸索出一套獨具魅力的教養哲學？她說：首要的是家長不能被排山倒海的教育焦慮打敗。然後，才能教出在任何環境下自主學習，不被打敗的孩子！ & 這是一本同情孩子、同情老師，也同情家長的自傳式心靈告白。 這是一本勵志書，分享作者從升學體系下掙扎求勝的讀書技巧與學習心得。 這是一本溫柔的教養工具書，傳授父母如何不被打敗的步驟一二三。 & 我們從來沒有問過自己：你喜歡學習嗎？學習能讓你快樂嗎？除了成績和文憑，學習讓我獲得了什麼？ & 這是一本同情學生、同情老師，也同情家長的自傳式心靈告白。 & 這是一本溫馨的勵志書，分享作者從升學體系下掙扎求勝的讀書技巧與學習心得。 & 這是一本教養書，傳授父母如何不被打敗的步驟一二三。 & 這也是一本教學工具書，介紹作者曾嘗試過的翻轉教學與理解式教學實驗。 & 這不是一本教小孩如何成功的書，而是一本「不被教育打敗」的書！ & 現有的教育體制，讓家長、學生以及老師承載著莫大的壓力與焦慮。作者以自身經驗和省思，提供一種思維模式讓家長、學生及老師皆釋然輕鬆！讓學習回到學生本身，並提供實用簡單的學習方式、健康適當的心態。讓孩子贏回自己的天賦，愛上學習！ & 我們每一個人，不論你我，作為學生或老師、小孩或父母，也許在生命中的某刻，都需要一些「不被打敗」的信仰與傾聽！ & 如同本書一開始提到:「順著社會的期待，或者過去被認為成功的途徑來走，不保證未來的成功，更不保證幸福與意義感。我們不需要每個孩子都成為郭台銘、李遠哲、王建民，真正的教育，也許關鍵在於如何讓小孩學習一種能力，一種能在任何困難的環境下，都能適應，並積極開創可能性的能力。」 & 在陪伴孩子成長的過程中，尤其在目前的教育體系裡，感到困惑或焦慮的時候，本書討論的教育經驗，將能帶給來裨益，帶來更多的反思和想法。我們每一個人，總會有和教育扯上關係時候，總是會有那麼一兩次，我們思考教育、參與教育、批判教育。這本書的分享，能讓關心教育的你我，有一個反思與實踐的開端。 & 一起別被教育打敗吧！
老師，你可以這樣帶班
本書最大的特色，在於它既不是教條式的理論介紹，也不是資深教師的深情告白，而是第三者以客觀的角度，運用觀察、訪談和調查等研究工具，所挖掘出來現職教師的實務智慧。 & 看完本書，您會了解： & 老師不準時上下課的影響是什麼？約法三章本意為何？ 同樣是按成績排座位，結果卻不同的原因何在？ 如何讓學生喜歡掃廁所？ 老師的肢體語言，藏著哪些不用說的秘密？ 老師如何培養幽默感、做好情緒管理，並發揮教師權威？ 如何建立公平和關懷的師生關係？利用哪些管道來培養師生關係？ 如何培養班級凝聚力和解決同儕衝突？怎樣運用三明治技巧親師溝通？ 面對興師問罪的家長，該怎麼表達歉意、區辨事實與推測、期待與無理要求？ 如何運用家長會來解決親師衝突、促進親師合作？ 如何提高學生提問、回答、注意力，並做好時間管理？ 學生出現上課睡覺、說髒話、考試作弊、偷竊等行為，老師該如何處理？ 老師應該具備哪些防制校園霸凌的能力呢？ 班上有身心障礙特殊需求學生，老師應如何做好融合教育呢？ & 附錄另有實用表單可參考。
感動：卓越教學的情感法則
回溯至生命最初與最深感觸的時刻，那是所有心眼開啟的奧秘所在「卓越教學」原是對於教學的美好願景和期許，但目前台灣教育在高度強調績效管理主義的氛圍下，教學現場被層層的規章形式所綑綁，卓越被窄化為專案經費額度、學生就業率和證照取得率。如果教育是讓人看見世界的真實性、自我的獨特性以及自我與世界的關聯，那麼，教育歷程中有關學習者的心靈觸動和自我照見，是否真實且持續發生了？如果課堂中教學者的自身生命流於淺薄乖離，如果學習者的內在心靈和學習動機處於封閉沉睡狀態，如果真實學習應有的衝撞、變動和探索都仍被傳統制式的課堂教師權威所壓抑，那麼，教育的創新想像應如何開展？又何所依附？當前教育中，究竟有哪些重要因素必須被重新置入？又如何能在動態中達致美好的平衡，實現教育的時代意義與個人價值？本書有關卓越教學感動原則的剖析，正是對於上述問題的思考和回應。讓我們回溯至生命最初與最深感觸的時刻，那是所有心眼開啟的奧秘所在。創造教育學的新風景本書採取某種實用主義的立場，對於感動生發的本體論問題先行擱置，而直接思考其實際效用，以感動轉向下的思考，提供我們對教與學理解的選項與新視角，其目的不是在論斷何者視角為優，而是在創造教育學的新風景，作為某種可能的行動選項，讓教育出現新風貌。本書中所分析的每一則課堂中感動回饋，都體現著年輕的心靈如何在學習過程中與不同教學者的生命視野、知識文化場域，以及美好的心意和世界相遇。當我們真正回到學習者自身的學習經驗與視角來理解與思考：對學習者而言，真正具有後效力與實質影響力的教育知識與經驗，到底是什麼？這本書的答案是「感動」，作為卓越教學的情感法則。
隱私－教師手冊
本套叢書之特點，在於利用生活週遭的實例和問題出發，讓讀者認識民主憲政與公民社會中最基本的觀念和原則，並喚醒大眾的問題意識。同時並透過討論、對話的過程，激發受教者批判、反省與思辨的能力。與一般人權或民主法治教育書籍，僅抽象的論述或說明制度的價值或內容者，大異其趣。 & 本套叢書的另一主要特色為：提供一套問題分析的架構（即Intellectual Tool，譯為「思考工具」），並舉出實例問題引導讀者「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」，協助讀者運用邏輯技巧，發展參與公共議題討論的能力。
幼兒園那些事
生動的故事式個案，描繪兩岸三地幼兒教育現場實境， 涵蓋家長、兒童、教師、班級經營、 多元文化等亟需探討的幼教案例，篇篇發人深省。 ◎ 兩岸三地幼兒教育現場亟需思考的人事物問題，一次蒐羅六大主題，36個案例。 ◎ 以理論與實務架構幼教案例，涵蓋學術思維與專業引導。 ◎ 文學獎筆觸，生動好讀，情境鮮明，讓人深刻體會幼教教育真實情境。 家長讓幼兒園孩子帶著iphone、ipad上學，下課不想出去玩只是低頭滑平板；每一班，總是會有一隻永遠在後面的蝸牛，也總是會有腳踩風火輪，永 遠停不下來的孩子……；有時候，班上會出現連孩子的餐具都忘記清洗的家長，也有時候，會出現對老師每一個教學策略方式都過度關切的家長……。這些故事，每 天都在兩岸三地的幼兒園中上演，考驗著幼兒園教師的專業的智慧。 作者鄭婉妮博士致力於台灣學前教育專業20年，以其豐富的學術涵養與實務經驗，完成這本幼教案例教學法研討專書。 本書將幼兒教育現場容易遇到的問題歸納成五大議題：家長、兒童、班級經營、課程理念、教師同事。案例設計均涵蓋幼兒教育相關理論，再透過文後的討論問題，啟發解決問題的思考邏輯與方向。 其中家長篇敘述在幼兒園中常見的家長衝突及新時代的代間問題；兒童篇則以兒童行為輔導的重要理論與形式出發設計敘寫；班級經營篇以常見問題為引，導引 老師思考解決策略；課程理念篇集結兩岸三地的新觀念，刺激幼教理念重新思考；教師同事篇則加入教師相處及幼兒教育領域獨特組織文化之討論；多元文化篇廣泛 蒐羅新時代議題，大膽搬上檯面進行禁忌激盪。 本書由作者統一書寫方式及敘事風格，流暢易讀且字字中的，期望幼兒教育專業人員在專業進修或是學生在專業養成時，皆可透過案例的思考刺激，提升自我專業層次，對於幼教現場遭遇的問題作出符合理論與倫理的專業判斷。
像海盜那樣教：讓教師脫胎換骨的海盜教學法
當今的社會需要有創新思想的教育工作者， 帶領教育之船，經過驚濤駭浪、瞬息萬變的現實大海，航向未知。 簡單地說，我們需要海盜，我們需要你。 & 海盜大膽而勇於冒險，航向未知的領域，沒有任何人能夠保證成功。 他們拒絕墨守成規，拒絕隨俗從眾，拒絕讓社會扼殺自己的創意和獨立性。 他們是冒險犯難的創新者，願意為了寶藏航向世界盡頭。 海盜不在乎別人的眼光，叛逆地揚起自己的旗幟。 況且，每個人都喜愛海盜。 & 本書囊括超過30個教學鉤子和170個腦力激盪問題！ & 根據大衛‧柏吉斯極受歡迎的「瘋狂教學」和「海盜教學法」演講，本書提供了啓發、實際的技巧和創新的想法，讓你提高學生的參與度、增加自己的創造力、轉變身為教師的人生。 你將學到如何： ◎發掘身為教師的熱情——即使你對教學主題不那麼熱中 ◎發展有創意的教學呈現，抓住學生的興趣 ◎發展師生關係，創造班級同儕情誼 ◎將班級轉化為改變學生人生的經驗 教學正如當海盜，都是一趟探險之旅，充滿挑戰和興奮。你面對這趟探險之旅的方式將決定你會在「耗竭島」旁沉船，或是找到寶藏。
學習大躍進：孩子得高分的學習策略
我們每個人每天頂著腦袋瓜，分秒不得清閒地做著思考、規劃、學習的工作，時時刻刻做著有意識或無意識的決定，最後才在我們外顯的行為、應對、溝通交流中，揣摩到腦內運作的一小角。 不管是負責教育別人，或是鞭策自己，每日要不停成長的你，對於我們每天用來學習、思考、規劃，主宰決定人生方向的腦子，瞭解有多少呢？ 本書將會帶你穿越錯綜複雜的腦神經叢林，瞭解他運作的原理。然後將這些知識運用在自己或孩子的教養與教學上，讓教導者知道如何因勢引導，學習者能將傳授的知識，轉化成自己的體驗與智慧，頂著最豐實的腦內寶藏，行走人生路程。
我們五年級，全班寫小說：溫美玉老師的祕密武器2
閱讀達人溫美玉老師最新的閱讀寫作祕笈 這次挑戰的是寫作最高難度——小說 培育小學生練得一身寫作的好本領 & 本書為作者長期閱讀與作文教學的經驗結晶，透過閱讀的方法，誘導學生從閱讀當中，自然養成素材蒐集的能力、編織情節的想像力，以及語彙的修辭力，更可培植學生預測、分類、歸納、推論、摘述重點、自問自答、畫重點、做記號、筆記等能力。這一切都是為小說創作提前做準備。 溫美玉老師不僅引導學生從隨興閱讀到策略深度閱讀，更棒的是在小說創作的方法與技巧上，作者透過循序漸進的Step by Step，一步一步如牙牙學語般教授如何寫小說的方法，從課文到課外讀物，從寫小說的技巧到進階創作，最後讓學生擬定寫作計畫，真正動手寫小說，朝向全方位閱讀的目標前進。
培育新時代良師
教育部於101年12月公布出版「中華民國師資培育白皮書」，揭櫫師資培育應以「師道、責任、精緻、永續」為核心價值，對於未來十年師資培育之期許乃希冀實現「培育新時代良師以發展高品質教育」之願景。 101年師範教育學會依往例辦理年度之研討會與年會，以「培育新時代良師」為主題，徵求國內教育領域專家學者論述師資培育相關議題，並自研討會徵文中遴選出7篇論文收錄於專書中，內容包括師資培育國際趨勢、師資培育政策分析、師道文化之養成以及新教育視野相關議題。透過其學術專業之論點，相信對未來師資培育理論之建構與實踐能有具體之貢獻，也對落實師資培育白皮書之行動方案，有參考之意涵。
科學教師之路Ⅱ：由夥伴關係到邁向卓越
本書由郭重吉、熊召弟、熊同鑫等多位知名學者專家共同主編。 臺灣的科學師資培育社群，自1980年以降，因應國家教育政策和社會變遷，持續引用先進的科學教育理論，發展符合本土需求的科學師資培育模式。本書收錄38位學者的20篇論文，提供關懷臺灣科學教育師資議題的讀者，看見發生在本世紀之初的師資培育型態，瞭解當時的科學師資培育理論與模式，以及掌握臺灣人口結構轉型之際，適宜未來的科學師資培育體制。教育是眾人之事，必須集合眾人之力，方能提升教育品質，「科學教師之路II-由夥伴關係到邁向卓越」，呈現師資培育者透過夥伴關係，共同合作，邁向卓越的故事。教育的美感，來自於珍惜過去成果、前瞻未來挑戰、和勤奮耕耘當下，邀請您與我們一起進入有美感的教育之中。
知識與權力：當代教育中的貧窮世襲
本書所反思的不僅僅是台灣的教育，它針對的其實是當代教育的困境，過去幾十年來台灣在快速現代化的發展中，只不過在某種程度上顯現出這種現代化的一些病灶；現代工業社會花了數百年的時間建構了如此巨大的系統，它為人類創造了巨大的財富、空前的享受和便利，卻也為人類帶來艱巨的困難與災禍；面對這樣的工業巨輪，期待教育去改變它確實猶如螳臂擋車，特別是當今的教育政策無不是在迎合社會遷流、配合經濟發展、契合政治意識；然而，假如人類有可能找到善用理性力量、駕馭工業系統的方法的話，那麼教育是唯一的可能；其實，教育不僅要去改變社會，如果我們能讓教育進一步發揮它原有解放人類的功能，那麼人類要建立一個止於至善的社會不是不可能的。 衷心希望大家看完這本書之後，能對當代教育的困難與可能性有更深層的認識和體會。畢竟教育需要政策制定者和每一位現場教師深切的自覺，更需要每一位家長清楚的認識及有力的支持。
讓老師自由
什麼是老師？本書將21世紀數位時代的「老師」定義為：懂得用數位科技來做「創意教學」，教學生「做自己」和「做世界」的老師。做老師其實很容易，因為有教科書可照本宣科，但要做「有創意的好老師」，就不簡單。老師首先面臨的考驗是：「教書」還是「教人」？「務實」還是「務虛」？只教書，老師是個沒有理想的教書匠；只教人，老師是個不食人間煙火的教育家，如何在現實和理想間取得平衡，是「有創意的好老師」的第一個考驗。現行的教育環境，迫使大多數老師的教學策略太偏重「教書」或「務實」，而忽略了「教人」或「務虛」，代代相傳和因果循環的結果，造成華人世界缺乏主體性的學術理論和思想架構，宛如臺灣的電子代工產業一樣，淪為歐美或日本的「學術代工」。華人世界若要走出「學術代工」的宿命，就要改變學術產業鏈的遊戲規則，以「虛實合一」的教學策略，讓老師和學生都能自由思考、發揮創意潛能，才能建立華人自己主體性的學術理論和思想。本書就是從「解放老師自由、發揮學生創意潛能」的觀點出發，與老師分享如何挑戰自己和突破現行教育束縛，重新定位教學策略，不僅要教外在知識性的「書」，更要教內在思考性的「人」，甚至教人比教書重要。本書特色不必等「有權力的人」來改變教育，只要自己有創意，就能改變教育。本書呼籲所有老師先「解放教學形式，讓教學創意自由遨翔」。教外在知識性的「書」，更要教內在思考性的「人」，甚至教人比教書重要。●本書打破傳統「理論、方法、實踐」的線型思考模式，以「理念、創意、對話」的互動思考模 式為架構。●教學生讀活書：如何想、如何問、如何網路、如何創意、如何做自己、如何做世界。●老師不再以「書」為本。以「人」為本、以「學生」為本，才是真教育。●在「數位化」和「全球化」的趨勢中，使用新媒體來發揮天賦潛能、自由創意。
遊戲點子王(超值加量版)
全國第一本中英對照的遊戲書，讓孩子從此愛上英文不只讓你很會玩 也讓你成為孩子王！本書以上課流程規畫遊戲內容，且適用於不同程度、不同人數的班級，教師可以按照個別需求，彈性分配遊戲形態與時間。想全美語教學的英語老師，絕對不能錯過這本遊戲書，絕對能讓您的班級最為突出與活潑。此次改版新增「課程活動轉換時的遊戲」，幫助教師在動態活動與靜態活動轉換的空檔時間，重新掌握上課節奏，調整學生學習情緒，並增加教學內容的多元性。本書特色1.每個遊戲均有中英文說明，便於中外師共同運用本書遊戲。2.依課堂時間前、中、後規畫不同遊戲，新手老師也能輕鬆設計課程。3.清楚條列遊戲學習目標，教學重點一目瞭然。4.較難的遊戲附有圖解，遊戲方式一看就懂。5.收錄美國小學課堂最常見、有趣的實用韻文，可增加學習樂趣。【適用對象】1.想讓上課活動更活潑多元的老師2.想與外師共同設計遊戲的英語老師3.為全美語遊戲想破頭的英語老師4.想增進中外師課堂遊戲技巧的教育機構
學生最愛的幸福教室
★讓你開心的教，讓學生快樂的學。★學生們不聽從指導、考試壓力，或課程安排不符合現狀的教學環境…這些「教學症狀」是不是常困擾著你？讓教育博士給你最獨特的解藥。★每個章節分別列舉15種方法，助你打造「幸福教室」，使你成為一名受歡迎且教學成效卓越的教師。你是個渴望週休來臨的「週五老師」嗎？或者，你是一個滿懷熱情，期待著上課日的「週一老師」呢？本書是作者依照不同的學習動機、創意和差異化教學等教學目標為主軸，提供實踐幸福教室的方法。並以心理學家馬斯洛所提出的需求理論做為篇章架構，教導老師滿足學生從基本到複雜的學習需求，絕對讓你顛覆思想，讓教學熱忱In，教學停滯Out。快來學習打造一個屬於你自己的「學生最愛幸福教室」吧！本書特色1. 最專業！由美國知名教育家丹尼．布雷塞爾博士以多年教學經驗撰寫而成。2. 好幸福！依學生身心發展五大需求設計活動，讓學生好幸福。3. 真實用！每個章節分別列舉15種方法，讓老師能輕鬆上手。4. 很好讀！以大量生活及教室實境為例，閱讀不在枯燥乏味。
非問不可：提升口語表達能力的課文提問教學（附課文朗讀MP3及國語文課文教學投影片）
傳統的中小學國語文教學，多半是教師講、學生聽的教學過程，「提問」經常是蜻蜓點水地做為點綴，不被師生所重視或習慣。然則，透過提問教學，可以啟發學生思考，提升他們的邏輯思維力，新加坡、香港與上海的語文教學在這一方面，已有很好的教學成果。進一步說，國語文課透過有目的、有計畫的提問教學，可以引導學生重視口語表達能力，重視說話的抑揚頓挫、訓練說話語感的熱忱顯現、幫助學生對話流暢、擅於溝通，最後習得朗讀、演講、辯論的技巧。＜十二年國教的口語表達能力培＞系列即針對上述四大國語文能力編寫，分成四本：１．口語表達能力２．傾聽的能力３．閱讀的能力４．寫作的能力本書特色讀國文課本，口語表達能力迅速破表！針對十三篇國中國文教材，每一篇設計超過十五個以上的問題，由淺而深、由簡而繁，引領學生一步一步思考該篇教材的重點，藉由國語文素材的提問設計訓練學生思維力，大量提供學生發表意見、集體討論、說明、報告的機會，改變國語文課的傳統教學模式，不鎖定過細的枝節，刺激教師反思、超越舊有的習慣與思維，以因應十二年國教活化教學的目標。
閱讀，動起來4：閱讀策略，可以輕鬆玩：台北VS.香港 一課兩教
一課兩教的教學現場，85%的孩子，記得一周前的上課內容並學以致用……「我記得老師教我們要怎麼讀劇本、猜人物、畫關係圖和寫劇本」「校長教我們讀一讀會停頓的地方、在旁做記號，之後再去多讀幾遍，可能就會懂了」是的，好的閱讀教學策略，的確會激起學生的良性反饋。不只閱讀需要策略，閱讀教學更需要策略面對12年國教，教師最佳的閱讀策略教學指引長期研究閱讀能力的中央大學教授、台灣閱讀協會理事長柯華葳，特別邀請在香港推動閱讀教育成效卓著的播道書院來台，與台灣教師分享教學經驗。為此，台北市明德國小兩班五年級學生上了整整一小時的課，不只坐得住，一週後還記得課堂上的講述重點，甚至會自動閱讀延伸讀物。柯華葳看完學生的回饋單後，欣喜的說：「千萬別低估孩子的能力。」《親子天下》參與了這次活動，現場觀察香港葉煥婷與台灣林玫伶兩位教師的教學，並記錄下這兩堂精采的國語課。【閱讀，動起來系列】閱讀素養，是21世紀的孩子，不可或缺的關鍵能力。我們該如何帶領孩子走入閱讀世界，啟動真正的學習力，讓孩子重新找回學習的熱情？親子天下【閱讀，動起來】系列，借鏡國際成功經驗，引介最新且有效的閱讀教育趨勢；分享教學現場實錄，提供學界與教師更具體實用的寶貴策略。希望藉此點燃教育熱情，讓所有關心台灣教育的人士能從中汲取養分，貢獻創意，一起攜手改革我們的教育現場。【閱讀，動起來4】書籍重點1.香港vs.台北，兩地教師上課實錄大公開2.柯華葳教授專文解析導讀，專書並收錄兩地教師的備課策略3.什麼是閱讀策略？怎麼融入不同的課程？……重點解答關於閱讀策略的8大疑問4.本套產品包含一本導讀專書，以及一片上課實錄DVD5.特別精采附錄受課學生一週後感想回顧，實證上課效果
閱讀教學HOW上手：課綱閱讀能力轉化與核心教材備課藍圖
本書適合在職老師深入備課，提昇教學成效；也適合準老師準備教甄，強化應考實力。本書根據九年一貫閱讀課綱，將閱讀理解拆成文類知識、主題結構、表層理解、深層分析、批判評論、表達應用六種能力，再根據國中教材二十篇共同選文的重點，設計以六種能力為架構的備課藍圖。備課藍圖的架構、圖表，能協助教師建構同學的理解歷程，也能讓同學學習以閱讀策略，進行自我監控，實踐十二年國教，提昇「教學成效」的理想。
老師，你好會教：打破20個常見的教學迷思
只要用對方法，下一個優秀教師就是你！「為什麼學生老是針對我？」「對學生一視同仁有錯嗎？」想要成為一位人人稱讚的好老師，真的有那麼困難嗎？身為老師，有多少教學上的盲點，是你從未發現的呢？本書作者從自身的豐富教學經驗中，整理出20個最常見的教學迷思，透過實際案例分享，提供真正實用的方法，幫助所有在教學第一線的老師，迅速找出問題的癥結點，無論是與學生互動、與學校人員配合或是與家長聯繫，都能得心應手，讓你成為學生心目中最棒的老師。本書特色1. 好有效：不能打、不能罵，學生怎麼教？最有效的教學方法都在這裡！2. 好實用：從錯誤範例中省思你的教學方式，導向最正確的教學目標。3. 好權威：美國資深教育評鑑家無私分享，給你最不同的教育思維。
幼兒創易教學理論與實務
本書將《易經》當為一個教學的平台，融入幼兒的教育理論與實務，適合幼兒園之特性教學，可將經典融入幼兒之教學領域中。
創新教學與課室觀察
上課比看電影還有趣！老師怎麼教國文？有怎麼教外國學生才能讓上課變得比看電影還有趣？照本宣科、勤畫重點、講解注釋……如果僅是這些，那課程真的太乏味了。創新教學取材的範圍千變萬化，有偵探小說、電影、繪本、台語歌……，甚至還可融合科際整合研究、演說的口語訓練、時下最夯的數位科技等等。打開這本書，你會發現上課真的比看電影還有趣！本書特色本書範疇涵蓋華語教學與中文教學，見解新穎，理論、實務兼具，傳統、創新並重，共有十二大主題，概述如下：●口語訓練 ●成語運用 ●書法理論 ●漢語語法●教學策略 ●課室觀察 ●教材分析 ●課程設計●閱讀書寫 ●創新教學 ●數位教學 ●試題研發
成年禮：毛毛蟲變身蝴蝶
國際兒童村的村長阿姨提出了成年禮構想，將七名村子裡十四到十九歲的青少年男女組成了勇士團，住進「勇士之家」，以「愛」為宗旨，讓大家學習獨立生活，並且進行職業性向探索。過程中有歡笑，有淚水，有憤怒，還有滿滿的收穫和成長，但是也有人選擇中途落跑，引發群情激憤......看他們如何克服自理生活的困難，在挫折體驗中越來越成熟，到外面的世界開眼界，才發現樣樣都是學習，然後漸漸愛上了「覺得自己越來越好的感覺」！你有多久沒有「覺得自己越來越好」呢？「覺得自己越來越好」的感覺，就是「成長的感覺」，把這本書獻給你，也獻給我們的孩子，原來，我們都有機會讓自己長大，歡迎一起翻開本書，讓我們共享「覺得自己越來越好的感覺」！本書特色國際兒童村的村長陳桂絨說：「只是把孩子餵飽、穿暖、讓他們上學，真的不困難。但我希望能做一點不一樣的，我希望他們看到自己的價值，能真正獨立生活。」她的發心讓村子裡動起來。不久之後，「成年禮」的草案計畫就出爐了。這一深具實驗性的活動構想，改變了七個來自不同家庭的孩子，也讓參與其中的所有大人，都跟著孩子一起成長。無論是為人師長或父母者，亦或是正值青春期的孩子，都可以從本書的歡笑、淚水、衝突、磨合中，看到自己和身邊人的影子，其中有值得借鑑之處，有可以啟發之處，還有更多同理的感動與正向的鼓舞，提醒我們珍重成長的美好，並且更懂得如何看待成長的意義。
海洋教育：教科書、教師與教學
海洋普通教育，一個台灣教育發展歷史中的空無課程，現在卻忽然地要成為中小學教育中的第七重大議題，成為每一位中小學教師都必須融入教學活動的新興議題。一夕之間，教師要如何回應呢？教師能夠掌握到中小學海洋教育的主要目的嗎？海洋包括哪些內涵？到底應該提供給學生什麼內容？海洋教育能夠帶給學生什麼成長？我們只能到海邊從事海洋教育嗎？……只要靜心想一想，我們會對海洋教育打上許許多多的疑問號！這本書試圖要為教師找尋海洋教育的相關答案！這是國內第一本從現場教師的角度來對海洋教育進行系統性探究的專書，作者以教科書分析為主軸，除了協助教師掌握教科書中涵蓋的海洋概念之外，還具體提供教師進行海洋教育延伸教學與補充教材的方向，並將「人與海洋的適切互動」做為海洋教育的核心目的，來進一步討論教科書與教師、教學設計之間的相關問題。書中能夠提供教師認識完整的海洋內涵，為教師釐清「海洋內涵」與「海洋教育」之間的差異，以及讓教師明確掌握到海洋教育的教學設計模式，是指引教師從事海洋教育教學實踐的重要參考書籍！
國語文教學理論與實務的多元探索
本書作者皆為一時之選，書中有教學理論，也有實務探索，目標指向多元主題、深究文本、推廣閱讀，計有六大研究面向，分別是：第一編「文字學理」，第二編「課程與教學設計」，第三編「文本解讀」，第四編「閱讀教學」，第五編「華語教學」，第六編「資訊運用」，藉由專家學者對教材範文不同的研究角度，開發新的教學策略與方式，可以提供中、小教師教學參考。本書特色老師，我告訴你，國語文要怎麼教！中小學的國語文教育，基本上就是一種以閱讀文本為基礎的文學教育。許多教師不懂得文本，文學欣賞的能力不足，教不出文學作品的美感經驗，只會照本宣科，如此一來，教師的專業素養在哪裡呢？本書集四十位兩岸三地語文教學專家，傾囊相授六大教學策略與方式，讓教師上課滿堂彩，學生的國語文能力向上提升！
教師哲學：哲學中的教師圖像
滾滾濁世裡，「師道」如何，實為社稷興衰之關鍵。哲學家們即使不直接探問教師任務之議題，在其思想中卻經常蘊含著豐富而耐人尋思的教師圖像側寫。就此角度而言，哲學家們可謂研究或關心師道者的「隱性導師」。在本書裡，臺灣教育哲學研究社群首度攜手探討西方哲學家之生命史及其思想投射出的教師圖像，撰文學者包括賈馥茗、歐陽教、林玉体、黃光雄、楊深坑等三十位知名教授，深度刻劃時代推移過程中，哲學家為教師形象開啟的智慧之門。本書之旨趣有二：一方面在為正值教育改革浪潮中的在職教師，提供反思教師角色之哲學基礎，並引領其建構自我專業發展之藍圖；另方面則在為學為人師的莘莘學子們，描繪哲學與教育交融之下的教師形象，並作為其學習教育哲學、教育史及教學理論之輔翼工具。
懂得方法，教育一點也不難
教育，是愛的傳承身為老師，最大的喜悅，不是來自孩子的分數有多高，而是來自一份貼心的問候，真心的關懷，最後，成為孩子的朋友，成就最動人的樂章。本書的緣起，來自於一份對教育的執著。雖然在教育上已教了近二十年，仍然在這一塊領域上戰戰兢兢，每一年遇到的每一位孩童，都是我生命中的老師。這些孩子們，教會我，該如何對待他們；教會我，該如何自我反省。常常，我在孩子們的身上，看到過去的自己，也驚覺到自己不足的地方，更因而去修正自己的行為。有時，不是我去糾正小孩，反而是，小孩教會我什麼叫「以身作則」。什麼叫「公平公正」。在互相的對待中，自己明白，孩子們的學習，和老師們的成長，竟是一體的兩面。很高興，自己成為老師。因為這樣的行業，讓自己習得了「耐心」、「公平」、「公正」，更因此習得了「忍耐」與「等待」。本書的作者有兩位，一位是本人，另一位是我在網路上認識的教職者。我是英文老師，她是作文老師。在因緣際會之下，我和她，有緣合著「懂得方法，教育一點也不難」這本書。我欣賞她教學的方法與理念。因此，找她合作。第一單元和第二單元為本人黃湘之作，第三單元為陳欣怡老師的作品。我的單元負責觀念的傳達，陳老師負責故事的提供。希望透過我們倆的第一次合作，提供老師和孩子們間如何相處的方法；更希望透過書中師生彼此的溝通，以及找出適當教學方法的過程，讓對教育有興趣者，多少得到一些啟發。期待本書，能讓大家閱讀愉快，更期待能從其中，找到您要的「教育理念」與思考出對待孩子的方式。湘祝福翻開本書的有緣人，都是下一個教育良師。黃湘教育之心長大後回看學生時代的自己，才驚覺自己的叛逆。曾經我對老師嚴格管教的批判，在站上講台教書之後，點點滴滴化為感恩及一份慚愧；也更明白篤定教學需要雙方的溝通，而不是單方的給予，師生有共識了才能達到教育的目標。過去的叛逆來自無法理解老師教誨背後的苦心，有鑑於此，在教學的日子裡，我喜歡也要求和學生聊天，這是種「有目的」性但自然的溝通。我喜歡問學生對人、事、物的感受、想法，從中找到教學的目標及方法；但意外的，在這過程中，學生教給我的遠比我能給他們的多更多。能當老師是上蒼給的幸福，維持這份「跨世代」的幸福，我需要不斷地努力充實、反省自我。那年遇到教學困難時，教育過無數學生的長輩，送給我三顆心：「明心見性的心」、「放下的心」還有「不斷開導的心」。現在我明白了這三顆教育之心的意義──要主動積極的理解孩子；要學會不擔憂，適時放手給他們機會成長；不管情況如何，要給予信任，永遠接納，永不放棄。我習慣記錄下與學生們互動的點滴，那些美好的記憶與教學轉機的關鍵，化為我對教學不變的熱情。感謝黃湘老師給我這個機會，能和大家分享這分幸福。教育是需要時間等待開花結果的，這時間沒有一定，最後的決定權在學生身上，我要做的就是用心、真誠的在學生的心裡撒下希望的種子，讓他們知道每一個人都可以發光、發亮。祈願所有的孩子們，在需要時有種子裡的營養可以提取，讓自己成長。自己所學有限，也願因此書而結緣的朋友們，在看過這些故事後，給予指教，願有機會與你們一起學習成長！陳欣怡本書特色學生成績低落，身為老師，要如何面對與堅持?孩子成績低落，身為父母，要如何為孩子找到學習的生機?自己成績低落，該如何堅定信念，相信自己一定會進步?為何付出與努力，還是得不到心中所要的?本書收錄老師與學生互動的真實故事，翻開本書，讓書中的實際故事告訴你，懂得方法，你遇到的一切的問題，將迎刃而解……
教學專業發展評鑑系統：實務手
本書所闡述之教學專業發展評鑑系統，是一個提升教師專業能力及教學品質的評鑑系統，它具有符合教育部教師專業發展評鑑的規準以及具體可行的實施歷程，適合參與教師專業發展評鑑專案之學校教師的需求。整個系統運作過程分為「教師自評」、「教學觀察」、「成長計畫」等三個階段，每個階段活動進行均簡明清楚。實施本系統對於資深教師而言，藉著它可以檢視教師本身教學，確定自身教學優點與成長空間；對於初任教師及教實習師而言，可以將其視為提升教學能力的藍圖，讓教學成長的規劃有了明確的方向；對於負有輔導之責的行政人員或教學輔導教師，則提供了教學輔導不可或缺的法寶；對於參與教師專業發展評鑑專案之教師，更是進行教學觀察時必備書籍。全書共分為六章，前四章分別介紹系統的目標、規準與運作過程；第五章則以一位教師進行本系統的完整的實例，幫助讀者瞭解系統的來龍去脈；第六章則提供兩篇與本系統相關的研究與前五章的實務手冊相互呼應，對於即將成為教師的教育系、所的學生也有極大的幫助。
教學原理：統整與應用（張）
本書是教學實況與理論結合的成果作品。它除了有系統和有組織統合整編相關教學原理外，亦將實際應用例子、師生的對話、教學活動之過程與結果都收錄其中，讓讀者能親臨教學情境，一目了然如何運用相關教學理論與方法在實際教室中。本書分為三部分：概念篇、理論篇與實務篇，共有十二章，除了介紹基本教與學的概念、教師知識與學科教學知識（PCK）、各個教學理論與應用外，尚包括教學單元設計與實例、Shulman教學推理模式、協同教學之模式與實施、與同儕教練之應用等實務內容，掌握了最新符合新世紀與新願景之師資培育項目，它是一本非常實用且挑戰的教科書，亦可作為在職教師進修研習會之參考書籍用。
教育測驗與評量：教室學習觀點
本書由三所大學院校五位專精測驗與評量的學者共同執筆，各個學者就其專長領域撰寫篇章，見解精闢。本書有幾項特色，第一，強調學生學習本位：無論在測驗的基礎理論或評量方式的介紹，作者皆將重心環繞於如何建構有效評量幫助學生學習；第二，強調多元評量：本書以兩章的篇幅介紹實作評量，並有專章介紹卷宗評量及情意評量，符合評量的最新趨勢；第三，強調評量與目標結合的重要性。書本的架構與測驗編制流程相呼應，以「評量和教學目標聯結」開頭而以「期末等第與學期成績」作結，期許評量編製及使用者留意評量所造成之影響。本書可做為「心理與教育測驗」、「心理測驗」、「教育測驗與評量」等課程之教科書，也可做為各級學校教師的評量參考用書。
Ｘ檔案：教學檔案、學習檔案
本書旨在探討教學、學習、評量、學習歷程檔案等領域，適合各級學校教師教學、學習及輔導學生參考，以及各級學校學生建立學習歷程檔案，作為學習成長、申請入學、推薦甄試、進修申請等使用；更可作為教師甄試、謀職就業、追求自我成長與發展等紀錄。全書共分四篇十二章，第一篇為教學篇，包含革新（第一章），學習（第二章），課程（第三章）；第二篇為評量篇，包含教學評量（第四章）、多元評量（第五章）、檔案評量（第六章）等；第三篇為檔案篇，包含學習檔案（第七章）、教學檔案（第八章）、學習檔案建立（第九章）；第四篇為實踐篇，包含讀書與進修計畫（第十章）、自傳與推薦信(第十一章）、學習檔案製作（第十二章）；實習檔案的建立，是教學、學習、工作、生活等的重點，透過檔案建立，方能分享教學與學習經驗、成果，累積教學與學習智慧與成果，進而有效吸收、應用、以達成提昇教學品質與學習成效理想鵠的。
環境教育課程規劃
初版三刷本書是美國威斯康辛州所出版的環境教育課程指導，內容相當完整，包括哲學理念、教育目標、教學理論、各學習領域的相互支援、教學策略與評量等章節。哲學理念中歸納了聯合國重要環境宣言的理念，尤其是納入永續發展的概念，呈現了環境教育的趨勢與現代性。本課程指導所採用的教育目標，分成覺知、知識、環境倫理、公民行動技能與公民行動經驗，強調環境教育要求認知、情意、技能與行動的完整性，也突顯環境教育重視環境敏感性、環境倫理與行動參與的特質。本課程指導的另一個特色，詳盡介紹了環境教育相關的基礎理論，對自然科背景的教師而言，此部分非常具參考價值。第五章分析各個科目內涵與環境教育如何相互支援，對我國九年一貫課程環境教育的融入，極具參考價值。環境教育的教學策略，介紹如何協助學生達成環境教育的教育目標，參與教學活動的規劃與執行的教師應該會覺得有所助益。環境教育的推動成果，較少碰觸環境學習的成效評量，本課程指導以一個章節討論環境教育如何評量，是其具完整性的另一個指標。
開始自豪，當老師
少子化、小孩受寵、尊師重道式微、大學擴充、人際關係疏離、親職教育不足，種種教育生態的改變，致使現代老師（或以前教到現在的老師）為了「接招」，開始惶惶不安時，甚至惡夢連連。看到學生屢勸不聽、惡言（顏）相向，而家長似乎漠不關心或無能為力，不禁懷疑，自己適不適合當老師？值不值得繼續這樣付出？這種焦慮，從幼稚園老師到大學教授都有。大學教授感到的教學困擾（含班級經營、親師溝通），不會比較少。筆者從國中到大學，任教年資已30年，大學也邁入第三個10年了。享受過教學的成就感（來自學生的用心向學與真情相對），也嚐過不少教學苦頭（包括學生集體「倒課」－都不選你的課）。而今只保留「教學菁華」－對學生更用心及真情相對，所以，我開始驕傲自己是一名教師。要以這份「自傲」，教到最後一堂課。
你可以成為最優秀的老師(100年版)
你知道什麼是世界上最美的成績單嗎？這是學生最期待收到的成績單，甚至連家長也不例外。有位老師教學近三十年了，每年都會收到患有唐氏症學生的來信，信中恭恭敬敬寫著「老師，謝謝您」。是什麼樣的老師會讓學生如此懷念？本書的內容，在探討教學中容易被忽略的倫理議題，例如：學生隱私權、連坐法、加法症候群、正當的程序、社會剝奪、利益衝突等。仔細閱讀並思考它，可以幫助你用「對」的方法，把學生教好，成為孩子生命中的貴人。在格式方面，本書以生動活潑的童話故事及現場教學實例來鋪陳，並設計「給教師的話」，用淺白輕鬆的筆觸，將原本令人望之卻步的艱澀倫理學（如義務論、目的論、正義論、關懷倫理等），變身為親切易懂的觀念。最後，再提出「教師可以怎麼做」的實際建議，幫助你成為最優秀的老師。本書不僅適合教育工作者閱讀，家長也可以從中獲得親子互動的啟發。要成為一位優秀的教師或家長，閱讀本書是重要的第一步！
公民行動方案教師手冊
『公民行動方案』這套教材，是美國公民教育中心推動「公民行動方案」課程所發展出的教材。教材中提出了幾個重要的步驟讓有心推動這個課程的老師能有所依循：首先，先由學生來決定其所要行動的公共議題，它可以是班級性、全校性、社區性、甚至全國性、全球性。然而，從行動實踐的角度，老師會鼓勵先從自己的生活周遭來關懷起，如班級的整潔、秩序、霸凌、考試作弊，或如社區的污染、交通秩序、衛生、美化等等。其次，學生必需先研究此公共議題，分析其成因和現況，掌握解決問題的職掌和相關資源所在。再來學生必需檢討出可行的改進策略，必決定將採取何種策略。最後，將其所決定之策略，轉化成實際的計畫與行動。
老師，你可以這樣帶班
本書最大的特色，在於它既不是教條式的理論介紹，也不是資深教師的深情告白，而是第三者以客觀的角度，運用觀察、訪談和調查等研究工具，所挖掘出來現職教師的實務智慧。看完本書，您會了解：老師不準時上下課的影響是什麼？約法三章本意為何？同樣是按成績排座位，結果卻不同的原因何在？如何讓學生喜歡掃廁所？老師如何培養幽默感、做好情緒管理，並發揮教師權威？如何建立公平和關懷的師生關係？如何培養班級凝聚力和解決同儕衝突？怎樣運用三明治技巧親師溝通？面對興師問罪的家長，該怎麼表達歉意、區辨事實與推測、期待與無理要求？如何提高學生提問、回答、注意力，並做好時間管理？學生出現說髒話、考試作弊、偷竊等行為，老師該如何處理？附錄另有實用表單可參考。
打造全自動學生：26個有效提昇學習動機
作者依照A ~ Z的字母順序來撰寫本書，共分26章節。作者在書中整合基礎教學理論與真實教學狀況，並融合個人及眾多老師的教學經驗，提出許多提升學習動機的方法，本書不僅適用於英文科教學，也適合各年級各科老師參考使用。本書特色1. 本書以A ~ Z 的編排方式，將課堂上老師經常會遇到的教學問題，以真實的案例輔助說明，並逐一探討相關問題與提出解決方法。2. 每章節皆有重點摘要，幫助教師快速瀏覽該章重點，迅速掌握教學要點。3. 書中精華重點，均輔以相關實用表格，供老師運用。
英文兒歌教學點子100
20首旋律優美的英文兒歌韻文 提供最佳的教學創意點子 ◆20首耳熟能詳的英文兒歌韻文 Humpty Dumpty,Little Miss Muffet,The Eentsy,Weentsy Spider,Pat a Cake,Two Little Blackbirds,Hey Diddle Diddle...等20首經典童謠教唱。 ◆100個創意教學活動設計 著色、科學實驗、拼圖遊戲、走迷宮、帶動唱、美國節慶活動、猜字謎等100多個童謠教學活動設計 ◆80張可供影印及評量之用的學習單 每一首英文兒歌不同的主題，根據全語文及多元智能的教學觀念，設計了80張圖畫生動可愛活潑、可直接影印使用的學習單，方便家長、老師及孩子在歡唱英語童謠的同時，也能愉快又有效率的學習吸收。 ◆VCD一片:老師說故事、帶動唱，還有好看的歌謠動畫、及卡拉伴唱版 ◆CD-ROM (活動單及音樂CD二合一) 書中活動單墊子黨方便老師列印使用，音樂包含20首歌的歌詞唸讀、帶唱及卡拉音樂。
同儕輔導：專業成長故事集
「同儕輔導」是一種教師同儕工作在一起，形成夥伴關係，透過共同閱讀與討論、示範教學，特別是有系統的教室觀察與回饋等方式，來彼此學習新的教學模式或者改進既有教學策略，進而提升學生學習成效，達成教學目標的歷程。因應教育的進步與發展，學校日漸走向「學習型組織」和「教育社群」的工作環境和文化，身為教師必須學習如何與同事進行同儕輔導，以提升教學專業成長。本書內容分「理論與實務篇」及「故事篇」兩部分：「理論與實務篇」為簡要闡明同儕輔導的意義、特色、功能與限制；「故事篇」則是介紹臺北市十所國高中小參與辦理教學輔導教師制度時，教學導師與夥伴教師進行同儕輔導的互動關係中，所發展的經驗與專業成長歷程。分享他們的故事是為了保存並延續教學輔導教師制度的智慧結晶，以供有心推動教學導師制度或嘗試提升教師專業成長，進行同儕輔導之教師參考。
學校領導：新理論與實踐
領導對於組織運作與發展具有關鍵影響力，領導理論與實踐的研究因而甚為必要。本書除針對領導理論的發展狀況進行概覽外，分別以專章探討十七種新近較受關注的領導理論，包括：自我領導、文化領導、分散式領導、火線領導、服務領導、加值型領導、家長式領導、混沌領導、第五級領導、創新領導、道德領導、教學領導與課程領導、賦權領導、轉型領導、競值領導、靈性領導等。可以協助讀者對領導理論新近發展的樣貌有較全面性的了解。本書各章除介紹各種領導理論的倡導者及其理論內涵外，更提出各種領導理論在學校應用上的可行做法，各章後面並附有討論問題。閱讀本書，不僅有助於拓展領導理論的視野和思考，對於促進學校領導的實踐作為亦將大有助益。本書可供作大學及研究機構有關領導理論教學與研究的教材。對於校長、主任儲訓及學校領導實務亦皆具有參考價值。
ipod班級經營 班會就是夢想國
本書是國立臺中文華高中潘如玲老師，針對班會課所提出的一些想法與做法。全書共分為四大部分： 一、IDEA點子與念頭：講述班會就是最重要的一堂課，如何支持同學的夢想在班會課中實現。 二、PROJECT專案與步驟：透過三個步驟（1.統整班會時間∕2. 討論班會風格∕3.確定每次班會負責人及流程）、四股力量（1.家長的力量∕2.記錄的力量∕3.時間的力量∕4.音樂與食物的力量）及兩份學習（1.幫助孩子完成活動計劃書∕2.欣賞孩子溝通表達的能力）來經營班上每一次的班會活動，讓同學能由做中學、實際參與，發揮潛能。 三、 OPPORTUNITY機會與成果：記錄班上曾經辦過的三個節日活動（中秋節、萬聖節、聖誕節），讓同學了解過節的意義，及不同過節的方式。 四、DESIRE渴望與夢想：講述潘老師自己對班會之期望。 潘如玲老師是屏東囝仔，臺灣師大人，臺中文華高中師，班級學習者，近二十年導師經驗。愛國文，所以教國文，但從不認為天地萬物能用教的，她說「愛它才能懂它」。愛班級，所以做經營，但壓根不認為班級願意被經營，她說「陪它才能養它」。 作品曾獲時報廣告金文案獎；中央日報小說獎；時報散文首獎。講義第一屆臺中區高中組power師；臺灣希望地圖導遊；和學生一起參加第二屆華梵盃班級部落格大賽，獲優秀學習獎；連續兩年綜合活動中心班級活動示例優等；在臺灣各學校分享班級經營的美好夢想。 目前在部落格「為班級多孵一個夢」中，邀請更多台灣在地的老師，記錄第一線教師為班級孵夢的紀錄。本書特色 以實際案例說明班會之經營
