數學教材教法
數學為科學之母，數學教育則影響國家公民素養和人才素質，「數學教材教法」更是職前師資培育的重要學科。論及數學的學習活動，有系統地安排數學內容知識，則自國民小學教育階段開始。所以，國民小學的數學教學，實攸關學生日後的學習能力。 但國內多年來在國民小學師資培育政策與數學課程已產生極大的變化，在師資的培育政策方面，社會上對於職前教師的數學教學能力頗為擔憂；在數學課程方面，「數學教材教法」該科也較欠缺有系統的教科書。 國立臺中教育大學數學教育學系向為培育國民小學數學師資之重鎮，本書乃由該系教授為主體，邀集理論與實務的學者專家，共同撰寫而成。本書首先進行國小數學課程的概述，說明教學教具使用。其次，進入教材教法主題內容，包括整數、分數、小數、量與實測、幾何和圖形、數量關係、比和比例、代數和統計與機率等。最後討論數學連結、數學學習評量活動和數學教學的專業與實務問題。本書各章主題完整，對於大學的「數學教材教法」的開授、教師進修或教師甄試等，為重要的教科書依據且應能符合所需。
體育課程與教學專業
本書結構共分為兩大篇，第一篇是體育課程的基本介紹，其主要論述包括一到三章為我國目前現行體育課程的發展與因應，包括九年一貫健康與體育課程之發展、高中體育課程之發展、大專體育的發展。本篇第四章到第六章為運動教育學的課程理論與課程設計，包含體育課程價值取向、體育課程目標課程架構以及體育課程設計。第七到九章為健康與體育學習領域之課程統整、體育課程決定，以及體育課程評鑑等相關介紹。 & 第二篇是對體育教學的基本介紹，本篇包括體育教師自我效能、有效體育教學、體育教學策略、理解式球類教學法、體育教學熱忱、體育教學信念、體育教學承諾、體育教學實踐。 & 希望透過本書的出版，能對國內運動教育的學術理論與實務經驗之發展有所裨益，也期許能夠將台灣的運動教育帶向新的里程碑。
綜合活動教材教法
為配合教育部對九年一貫課程的重視與辦理，本書提出國民小學教師綜合活動領域專長專門科目及學分對照彙整與內容設計，著重現行課程之調整，並提升教師對綜合活動領域之認知、課程設計與教學創新能力，以增進教授本科之大學教師及國小綜合活動課程教師之專業知能與實踐能力，落實課程改革理想，提升綜合活動課程實施成效。 本書邀請國內綜合活動領域專家學者共同參與撰寫，內容分為理念篇與實務篇，包括學理基礎、國際比較、課程規準、評量、與各核心素養的內容與實施，無論在綜合活動領域理論之精研或綜合活動實務之課程設計，均有豐富之內涵與創意，內容廣博而詳實，希望未來能提供教師教學與學生研讀綜合活動內容與實務練習之參考，也相信必能為綜合活動領域奉獻心力，以造福莘莘學子，實為家庭、學校、國家及社會之福。
認知教練理論與實務
本書旨在介紹「認知教練」的理念，除詳加說明認知教練的理論外，並附以實際操作的學習投影片和學習單，藉以提高讀者對認知教練理論的理解與應用。認知教練是一種提供教師「規劃未來、省思實務、以及解決問題」的利器。它不但是一種支持與協助教師改變教學認知的視導模式，也是一種引導教師達成自我指導、自我管理、自我修正的專業發展模式，其對中小學教師專業與素質的提升有其運用價值。本書主要分為兩大部分，其一為理論篇，主要在介紹認知教練的意義、目的、實施歷程與技巧、和合狀態、以及國內外相關實徵研究；其二為實務篇，則是分別從個人學習與團體研習的角度，引導讀者進行信任、融洽、引導式提問、不作價值判斷等技巧的實作和學習。本書介紹認知教練的理論與實務，內容清晰、工具實用，可用於職前師資培育相關課程，對在職教師參與教師專業發展評鑑，亦具有良好效果。(臺北市政府教育局局長 吳清山) 本書兩位作者近年來對於協助教師專業發展，不遺餘力，從教學導師制度推展、教師專業檔案製作、教學行動研究撰寫、教師專業發展評鑑試辦均積極投入。有感於認知教練對教師專業成長助益更佳，特撰本書以闡明其意義、目的、程序、實施技巧，是一本值得教師閱讀的好書。(國立臺北教育大學校長 林新發)本書為了幫助讀者深入瞭解認知教練的基本概念，以及培養認知教練的會談技巧和實施程序，特別設計了投影片和學習單，並分別就個人學習及團體研習二部分，說明如何運用這些投影片和學習單，進行有效的學習，是一本介紹「認知教練」的理論與實務並重的好書。(臺北市南門國中校長 韓桂英)認知教練（cognitive coaching）是視導模式之一，偏重認知取向、注重被視導教師的觀念與知能，對教師自願專業成長有極大助益。一位高品質、高能力的教師閱讀本書，有助於教師快速認識認知教練，因為本書敘寫方式簡潔、明瞭，值得推薦。 (臺北市民生國小校長 彭新維)
各國師資培育改革政策之實施與
師資培育是各國教育改革中非常關心之議題，近年來競爭力領先的先進國家，大多在教育與師資培育體系投入相當多的資源，這是因為各國發現師資素質決定教育品質，而教育品質又關係到國家競爭力的提升與是否能永續發展的關鍵。 本書探討的主題，包括了日本、英國、德國、法國、加拿大、新加坡與中國大陸之最新師資培育改革趨勢。全書共分兩大部分，國際比較篇之各章作者對於師資培育改革均有深入之研究與豐富的實務經驗，撰寫時以評論方式交叉論述，並與台灣之師資培育改革問題互相對照，以收他山之石之效。其次，另有政策分析篇，其內容較偏向教師素質管控機制，分別分析我國教師專業發展評鑑的推動、教師專業發展之建構等。 本書的出版，主要目的在為國內師資培育之發展，提供一些管見。
教學視導：促進教師專業發展
很多人都說應該重視教學視導，但是什麼是教學視導？其內涵為何？又應該如何進行教學視導呢？本書介紹教學視導的意義、模式、進行的程序以及使用的工具，兼顧理論與實務。讀者研讀此書，除了對教學視導的理論架構會有比較完整深入的認識之外，也應該能夠實際運用，嘗試從事教學視導的。身為教育專業人員，您關心教師教學的情形嗎？您想了解如何透過教學視導協助教師改進教學嗎？您打算推動教學視導嗎？這本書對您應該是很有幫助的。
三適連環教育
何博士以簡練的文字、典雅的詞藻、雋永的語意、精闢的見解、並穿插引自古今中外有趣又有益的逸事小插曲，將理論體系作深入淺出的闡釋，讓人讀之興味無窮，豁然開悟。現在，我邀請教師、家長、各級教育主管、以及其他關心教育的人士，一起來讀這本好書。 & 然後，大家起而行動，按何博士的構想，「先把學生最適合開發的潛能找出來，不做無聊盲目衝撞；然後依學生個別擁有的能量給予適量的學習材料，保持適度的學習負荷量，避免過與不及的後遺症；同時觀察學生的身心成熟度，注意是否已到學習這種或這些教材的適當時機，」如此按部就班地，努力將這些教育理念，付諸實現。 & 「三適連環教育」徹底實施後，……人人「人盡其材、材盡其用」，……到處一片欣欣向榮。
英語教材教法
英語教學的「生活化」、「趣味化」及「多元化」是國小英語教學的趨勢，本書融合理論與實務，並穿插教學實例，讓理論可以更貼近教師的實際教學，提供教師設計課堂活動的指引，使英語教學更趨於活潑生動及多元，並能幫助教師們掌握英語教學的要領，成為更專業的英語教師。 本書共分為16章，從探討兒童語言發展及第二語言學習開始，進而以深入淺出的方式介紹各種外語教學的觀點和方法；接著以原則及實作的向度介紹英語發音教學、字母教學、字母拼讀教學、詞彙與句型教學、聽說讀寫教學、歌謠韻文教學、資訊科技融入英語教學、讀者劇場及節慶與文化教學等；同時，書中以實際範例介紹教案的編寫原則、方法與技巧；最後，以創新觀點來闡述教學評量的理念，以協助教師落實評量的做法，並能順利的在課室中執行。
老師的刷子II
聖誕節時，涵方老師班上舉辦一場溫馨感人的二手物品競標活動。定標價的時候，涵方老師看到一只全新鍋子，馬上用自己的價值觀幫鍋子定價200元；一只小小的手工串珠戒指就定價20元。此時學生點醒他說：「老師，來參加的人都是學生，用不到鍋子，價格太高會沒人買；而戒指是純手工做的，花了時間、心思與創意，別具意義，所以鍋子應該定價50元，戒指應該賣100元，這樣同學才會買鍋子送母親！」學生的一席話，當場幫涵方老師上了一課──原來，我們一直都站在自己的角度思考事情。老師們果然都要有「兩把刷子」，才能將教室染上綺麗彩虹，把快樂塗在孩子臉上。為鼓勵默默耕耘教育工作，表揚對教學有熱忱、有創意，對教育有深刻影響力之典範教師，高雄市教師會自89年度開始辦理Super教師獎──Strategic超策略、Unique超獨特、 Passionate超熱情、Effective超效能、Responsive超感應──選拔活動，薪傳至今即將邁入第11屆。本書收了19位Super教師得主分享他們親身經歷的生命故事，共37篇感人的生命故事，搭配55位國中小學生的精彩畫作，這些熱情且可愛的師生共同激盪出美麗的火花，用他們生命的美好，彩繪出教室裡的春天，且讓我們與之共舞，為教育的未來齊「心」努力！本書特色◎集結小故事呈現。◎師生之間互動，溫馨感動。◎詳實老師用心教學案例。
社會領域教材教法
社會領域課程在九年一貫課程，為涵蓋專業學門最多的學習領域；社會領域於課程目標的訂定即強調批判思考、問題解決能力的培養與關懷社會，而課程涵蓋的範圍更是廣及人類生活的各個層面，教學講究互動與創新模式，教材內容及評量更應結合多元智能取向，以增加學生學習的深度與廣度。由是社會領域教材教法本身是一門同時重視理論與實踐的學問，使學生能學以致用。因此本書乃針對社會領域創新教學理念與實務而撰，探究創新教學樣貌與相關脈絡條件、因素與信念，並附有許多實務教學案例，期能進行理論之驗證。其中又以「社會領域課程」、「社會領域教學」、「社會領域評量」這三個方面為敘述的主要內容，就相關理論從社會領域的意義與目標、先進國家社會學習領域之課程特色、能力指標分析、課程規劃設計、教學策略研究、學習資源運用、多元評量之應用、未來願景與省思等等，做一系統的闡釋與預測，同時教案設計實例分享，以提供教師及修讀教育課程者教學、進修、研究之參考，並延伸到自身工作的實踐。
師資培育的危機與轉機
師資培育研究議題不僅在台灣不斷增長，這20多年來，隨著教師教育之國際學術雜誌和網頁訊息之快速交換平台之設置，也帶來了各國研究者共同開拓研究之時代。2009年度中華民國師範教育學會年刊以「師資培育的危機與轉機」為主題，收錄國內外教師教育改革之論文，內容精闢，能展現時代重大議題之意涵。本書特色1 師資培育的回顧省思與前瞻展望2 中小學教師換證制度之探究3 創意教師，創意領航—談資優教育的師資素養4 當前師資培育者的定位與展望：一位師資培育者的敘說探究5 新自由主義下的日本師資培育政策6 海峽兩岸國小師資培育政策之回顧與展望7 國民小學超額教師介聘處理分析及其因應策略8 國民小學超額教師介聘後的適應困擾與因應方式之研究9 從後設評鑑觀點探討我國師資培育機構評鑑實施成效
教學媒體（伍.張.朱）
初版六刷本書為了有關視聽教學之需要，共分為十五章，包括︰媒體與教學科技、教學媒體與教學設計、非放映性媒體二章、放映性視覺媒體二章、電影、聽覺媒體、錄影媒體、電腦與電腦化教學、互動式媒體、電訊傳播與教學、模擬與益智性遊戲、社會資源與教學以及媒體與教學革新。為了學習者學習方便和應用，此書不僅有完整的體系，且內容新穎而簡明，除了列有「教學設計」外，在學理發展、媒體設計製作，尤其是「媒體應用」等，皆有敘述。本書若能為讀者廣為利用，將能促進教學革新，落實教育改革。
教學智慧：從平凡到不凡
「耶！要上數學課了！」學生要上數學課時，居然歡呼起來！身為老師的你，有這樣的經驗嗎？學生在班上當面挑釁老師，老師該如何反應？要像空姐一樣控制情緒，微笑以對？還是大發雷霆？老師是「情緒勞務工作者」嗎？有位老師談到：自己就像被罰在月亮上砍樹的吳剛，每天過著單調、無聊的日子，你有類似的感覺嗎？這些都是老師們共同關心的議題，本書提供許多真實故事，進一步剖析這些議題背後的複雜因果關係，而且設計了自我省思站、腦力激盪站、角度交換站、心靈加油站的點子，期望讀者在閱讀之後，能進一步細膩地反芻，活絡自己的思考模式，找出可行的對策。同時也探討一些新近流行的議題，例如：芬蘭教育、靛藍小孩、街頭智慧、老師的見面禮……等等，期望能提供讀者不同的教育觀點，進一步在實務工作上有所突破。本書不僅適合從事教育工作者來閱讀，家長或關心教育者都可以從中得到更多的啟發，用智慧與熱情激起的漣漪，一定能擴展開來，讓我們的下一代更健康、更快樂地成長。本書特色學養深厚、教學經驗豐富的名教授熱情分享智慧結晶讓原本「平凡」的教師也能夠成為「不凡」的優秀教師。
英語教師養成手冊
本書共分為七大章節，從實習教學的基礎要義到如何完整的設計教案，一步步地替實習教師建構出教學過程中，應該學習及留意的地方。並藉由豐富多元化的實習教學活動，讓實習英語教師與現職英語教師能從中學到不少實用的教學技巧。本書特色：1.一本專為英語實習教師所規劃的教學手冊，詳實的條列敘述及解說，方便教師即時找到自己所需的教學知識。2.書中提供大量實習教學活動，英語教師可以從中獲取許多教學靈感與方向。3.每個教學實習活動都有清楚圖示說明，方便教師依班級情況選擇練習方式。4.書末附有常見英語教學專用術語表，英語教師能迅速找到專用詞彙的定義。5.本書可作為劍橋英語教師認證(TKT)的參考用書。
教學倫理：如何成為一位成功教師？
教學倫理一書在於解析教師應表現的倫理道德行為，書中融入於許多中小學教育實際現況發生的案例，從案例中思辨論述教師管教或教學的不適切行為，一位成功的教師，其班級經營、教學或管教學生方法必須兼顧情、理、法，從書籍案例的解析中，教師可以對自己的教學方法或採取的管教輔導手段加以省思。想要成為一位稱職、成功、有效能的教師，就是要避免重蹈覆轍，有些教學行為是不允許教師從犯錯經驗中習得的。《教學倫理》一書內容是讓教師變為有效能教師的最佳參考秘笈策略，也是讓教師能具有新思維觀念與教學行為正向改變的一本教育現場實用的書籍，教育工作人員想成為一位成功教師，獲「學生認同喜愛、家長肯定滿意、行政讚賞放心」，《教學倫理》就是一本最佳的寶典。
中小學數理教學理論與實務
本書是中小學數理教學革新之理論與應用之作品。包括第一部分理論與策略篇，與第二部分應用與實務篇。首先本書介紹建構取向的理論觀點外，也包括建構取向的教學策略，並逐一說明幾種常用的模式與實例：探究發現、學習循環、五E教學、STS教學、合作學習、創造力與創意教學等。 & 本書亦附加教學革新之成長途徑：自我成長、教學觀察、協同教學、同儕教練與行動研究等。在應用與實務篇，本書闡釋中小學數理創新教學方面的實證研究，主題包括STS教學應用、合作學習、科學寫作、教師PCK、協同教學之行動研究、討論式教學、與遊戲教學融入實作評量等。 & 本書是現職中小學教師教學優質參考書，亦作為他們在職進修與撰寫研究所論文之參考材料；亦可作為師資培育機構之科學教育、教學原理、教材教法或教學實習等課程之參考書，與舉辦教學創新或改革研討會最佳讀物。
本土教育課程改革
本土教育在許多國家原是很自然的事，在國內推動卻易於受到政治干擾，「去中國化」與「本土化」經常牽扯不清。另外，本土化與「全球化」是否對立？如何兼顧本土教育與全球教育，讓學生除了學習本土、熱愛本土，也具備全球意識、熱愛世界？ 本書是國內第一本採系統化探究「本土教育課程改革」議題的專書，不但悉心深耕本土教育的理念及其內涵，尋繹課程改革的立論基礎和概念架構，探究課程政策的興革發展，並針對當前課程改革的爭論提出評析與建議。 作者在書中主張回歸教育本質，建立課程主體性和多元性，符合學生需求性，幫助學生建立適切的本土觀，並進而與全球、國際接軌，是很值得做為未來教育政策規劃及學校課程發展的重要參考依據。
賈馥茗教育學體系研究
賈馥茗教授畢生奉獻教育學術，不僅身體力行，踐履其本身人道教育理念，以高遠的理想、嚴格的教學與大公無私、無怨無悔的教育愛，啟迪學子，作育英才無數， 傑出弟子遍及教育各領域，成為繼述賈師志業，推動「生生不息」、「化育天地」之人道教育的主力。 此外，賈教授更以過人的毅力，積六十餘年之努力，探索教育 活動的本質，其中二十餘年時間，戮力於教育學系統知識之建立，以提升教育學的學術地位。在其奮力不懈的學術生涯中，累積宏富的著作，為我國教育學術發展樹 立不可磨滅的里程碑。
教育美學（賈）
《教育美學》是賈馥茗教授繼《教育的本質》、《教育認識論》、《教育倫理學》與《融通的教育方法》之後，最後完成教育學體系之作。 & 本書仍一本賈教授融會古今中外學術之宏通學養，旁徵博引，分別就教育所涉及的語言、文字、經學、文學、道德、歷史以及發明與創造各層面的美感價 值，加以闡釋，敘明教學者須先把握教材之美，才能點燃教的熱情，並從中獲得樂趣及意義。而學習者在善教者的導引之下，可生動發現人類智慧精華之美，遂在心 悅誠服的探索中，肩負起承先啟後的文化使命。 & 最後，賈教授以教育愛的分析來驗證教育過程之美，藉由孔子的形象，描繪出「循循然善誘人」而使人在學習的路上「欲罷不能」的境界，究竟如何而可達成。對於教育的有心人，賈馥茗教授的《教育美學》實為珍貴指南。
性別一點靈：讓教學看見課程中
本書是筆者歷年來在各學習領域教學活動中的心得，以及針對特定性別平等教育有關議題的看法，結合教育現場的實況所提出的感想及因應對策。冀望每一位身在場 域的教育人員透過閱讀本書的過程，培養自身的性別敏感度，建立性別平等教育的「齊」視觀，為我們的孩子營造一個無性別「歧」視及偏見的學習環境。甚至更期 待親師生對日常生活中的性別議題，都能化過往的消極為積極，由被動改採主動，鼓勵和助益每一位有心人，讓親師生對性別平等教育多一份關懷，少一份謾罵，真 正符應書名「性別一點零∕靈」的精神。
整數乘法替代性教材教法之理論與實務
本書與前面出版的三本數學教學案例：分數篇、小數篇、及低年級篇，在內容上及使用的對象上稍有不同。本書是以研究結果為基礎，再發展出整數乘法的教材架構、教學活動、最後發展出小學階段整數乘法的能力指標。本書使用的主要是教師及從事整數乘法主題的研究生，本書提供給教師有關整數乘法的完整套件，包括：能力指標、教學目標、活動目標、教學活動(CD檔)，評量試題。 & 本書適合研究生閱讀的內容是有關整數乘法的文獻、實驗設計、及從活動目標、教學目標、子能力指標、到抽取能力指標的研究過程，本書企圖藉以詳細呈現研究歷程，已增進研究生的研究素養。
教學原理與實務
教學是教育歷程中最重要的部分。教師的教學與學生的學習是學校教育的核心。因此，教學是學校師生共同的課題；沒有教學，教育就會淪為空談，其理至為明顯。 本書《教學原理與實務》兼顧理論與實際。全書分三篇共16章列述。第一篇概述教學的基本概念及理論基礎。第二篇闡述教學設計、目標、組織、與策略。第三篇詳述各種教學方法。每章末節皆有實務演練，實為本書一大特色。 本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習教育心理學、教學原理、課程發展與設計、教學實習及研習機構研習之用，亦可供教育行政機關視導人員及各級學校教師參考與應用。
教師HD改變孩子的一生
習慣領域（HD）是由美國堪薩斯大學游伯龍教授長期鑽研，綜合神經科學、心裡學、系統科學、管理科學自創的一套學說，他認為：習慣是一種無形的力量，把我們牢牢的控制在一個固定的思維模式。亦即，我們的想法、做法、念頭、思路，經過一段時間後會慢慢的穩定在一個固定範圍內，這個範圍和它的組織與運作，就是我們的習慣領域（HD）。進而，透過習慣領域的運作和突破，不論是個人或組織都能更有效率、積極面對挑戰。教育是百年樹人的工作，每一位教育工作者所秉持的教育理念與信仰，以及實際運用的方法，無疑是此份工作的靈魂。但是，許多老師雖然有滿腔的熱情，在面對班級經營或學生的各種問題時，卻經常感到束手無策，心生黔驢技窮之嘆，《教師HD：改變孩子一生的24篇校園故事》便是在這樣氛圍下成為值得注意與廣為應用的教育福音。本書是兩位作者陳威任、陳膺宇，三十年來珍貴的教學實踐與體驗，書中更訪問了十數位特具愛心又卓有績效的名師，寫成24篇扣人心弦的校園故事，每一篇都是實際的案例，有血、有淚、有歡笑、有挫折，探討、反映出校園常見的問題，例如：單親、情緒管理、失戀復原、清寒學生……等。每個孩子都是無價的種子，面對這個複雜的新時代，教師需要保有傳統上愛與榜樣的人師角色，同時也需不斷自我進修與學習，本書提供有別於他書的信念，值得所有教育工作者參考。本書特色：1. 將習慣領域（HD）運用在教育，改變孩子的一生：美國堪薩斯大學游伯龍教授自創的習慣領域（HD），是一種掌管我們思維、心態、行為和決策的「人性軟體」。書中24篇故事，一篇一主題，每一篇都是實際的案例，是作者三十年來珍貴的教學實踐與體驗，探討也反映出校園常見的問題，例如：單親、情緒管理、失戀復原、清寒學生……等，篇篇以HD學說解析，並於篇末整裡出錦心繡口的教師妙錦囊，共有120計，也是改變孩子一生的錦囊妙計。2. 老師一定要讀的24篇習慣領域的故事：幫助老師在教學上透過習慣領域，對學生在生活、心靈和課業上有不同以往的觀察和體認，進而加乘自己的教學功力。3. 學生一定要讀的24篇習慣領域的故事：同儕間在內心或課業上的互動，經常是學校生活的重心，更是快樂與惱人的來源，與學生切身相關的24篇故事，讓學生生涯不僅能快樂的學習，更能深刻的生活。4. 名人與教育界明星專文推薦，推廣習慣領域（HD）：習慣領域創始人游伯龍、台北市副市長吳清基、明倫高中校長王登方、政大教育系教授周祝瑛序文推薦，說明更推廣習慣領域，更增添本書的可讀性。
課程評鑑：理念、研究與應用
課程評鑑不只是課程學者關切的研究領域，更是各級學校課程改革實施之樞紐，關係課改的成敗至巨。 & 本書內容包含有理念和方法的分析、反省，其中重新檢討泰勒 課程評鑑理念，討論較受忽視的利害關係人評鑑及實用導向評鑑，對於課程評鑑的利用與類推，亦提出了新的觀點。本書尚包含課程評鑑在教育實務上的運用，從小學到大學、從學校到地方層級，都有實例的研究和專論。
實習教師督導：學校輔導人員指
教育實習是教師專業知能養成的重要歷程，師資生或實習教師在情境中驗證教育理論並建立個人的實務理論知識。學校在考量諸多條件之後接受實習教師到校 實習，就要面臨如何督導實習活動以及輔導其專業發展的課題。 & 本書乃如同手冊性質的參考資料，能提供參與督導實習教師的教育人員參考。 & 本書主要有三部分內容，第一部分是介紹實習制度及其問題，第二部分為實習教師的先備知能及專業發展特質，第三部分為實習教師學習心理和督導實務。適合閱讀的對象包括小學教師、中學教師及教育行政督導人員。
和孩子一起學習全球視野
近年來，全球化已經成為一個熱門的話題，並且引起各方的學者、專家及團體熱烈的討論。到底全球化是什麼？我們該如何因應全球化這個課題？恐怕連大人都不是了解的非常透徹。本書提供實用的藍圖，告訴您和孩子如何做好準備，以面對全球化所帶來的挑戰，並以淺顯的文字為您解說如下觀念：1.什麼是全球化？2.全球化的成因3.誰是全球化的贏家和輸家4.全球化在商業、國際、文化、社會、生態等各方面造成的影響5.了解全球性的問題6.了解何謂全球化社會的公義與平等7.如何面對全球一體化的挑戰
改變孩子的學習潛能
未來領袖應有的12項修練期待孩子拿高分不再是夢想，只要掌握學習樂趣就很簡單。丟掉坊間參差不齊的「偽祕笈」吧，想念好書就要先愛念書。成功沒有捷徑、沒有祕訣，抓住心就能抓住一切。韓國教育專家金松恩與國民教育先鋒Eduplex教育開發研究所合作，針對三千多名學生進行諮詢及心理檢測，最後歸納出成功學習的三大要素「態度」、「情感」、「行動」，再將三大要素細分為學習不可或缺的12種精神力量，用精神力量改造死記硬背的填鴨教育，正確的讀書方法就像衛星導航，可以有效、輕鬆的達到學習目的地。本書特色讓孩子戰勝學測的滿分祕笈◎2個透視學習現狀的寓言故事◎3大征服學習金字塔頂峰的關鍵要素◎3種搶救學習基因檢測計畫◎12個跨越學習障礙的成功案例◎12項提升親子教養力總複習獨家發行：「學前檢測指南」大公開，輕鬆透視孩子的學習基因
作文障礙與說話治療
作文課除了教文章寫作之外還能做什麼？──探索語文發展遲緩對人的精神心理影響。思考如何在閱讀與寫作之間轉化，運用音樂、繪畫、文學，引導從文本對話到自我對話，激發表達潛能，增進語文閱讀與寫作能力，並藉讀寫過程輔導兒童與青少年改變表達心理的障礙。本書共分為八篇，如焦慮篇、治療篇、體驗篇、體悟篇等，以實例說明讀寫障礙兒童，學習作文當下的種種心理狀態，並將讀寫治療引導過程與結果具實呈現。想要證明解除讀寫障礙只要不偏執強調記憶背誦作詞藻的堆疊練習，縱然一再重複引用學童所熟悉的春天、樹、花、蝴蝶等大自然的話題，引導描述心理的不同時空的知覺，使其發現內在自我的心理感受。讓注意力不足症候群、精神心靈感到焦慮、自我封閉、畏懼用語文與人社交者，可以從閱讀與寫作的聯結提升智能，學會用作文敘事表達，來進行自我超越與自我精神心理治療。
學校教育改革：課程與教學
教育部推動許多的教育改革方案。國民教育階段以九年一貫課程與小班教學精神為焦點。課程與教學時為一體之兩面，如影隨形，不可須臾相離。徒有課程而教學，課程是空的；只有教學而無課程，教學式盲的。本書以九年一貫課程為體，小班教學精神為用，把課程的理念化為教學的行動。然而，推動課程改革必須落實學校本位的課程發展、學校本位的教師進修級學校本位的管理。唯有「三位」一體，賦權增能—尊重教師的專業自主權、充實教師的專業知能、提升教師的專業精神，九年一貫課程與小班教學精神始能以竟全功。本書包括四部分：學校行政、九年一貫課程、小班教學精神及教學評量。全書計分二十三章列述，可供教師、學校行政人員、視導人員及教育學程學生研習參考與應用。
教學原理
本書的重點在於從教學整體的觀點論述教學活動所涉及的各種相關因素，以及學習活動中所涉及的理論與策略，作為教師教學活動實施的參考。本書全文共計十六章，包括教學的科學與藝術、學習先決條件、學習理論與教學、學習的理論與應用、個別差異的教學策略、教學設計的理論與實務、教學技巧的應用、教學情境的營造、問題教學法的理念與實施、教學實施、有效教學行為分析與應用、情意教學的理論與策略、創意教學的理論與策略、教學資源的應用、教學評量、教師教學觀摩的檢核與實施。本書在內容方面囊括教學與學習二個層面，希冀透過教學活實施的分析與學習活動進行的探討，提供教師在教學前、教學中與教學後的參考，透過理論與實際的結合，引導教師思索與教學相關的議題，從學習的形成、學習理論的應用、學習先決條件，到教學設計、教學技巧、教學情境與教學行為的分析、教學的評量等，進行深入淺出的探討。期盼透過理論的運用，實務經驗的分享，提供即將從事教學工作者的教育從業人員，一些基本的教學概念與教學活動的參考，透過對教學活動的熟悉，以增進教學的基本技巧，更而提高教學效能。
校長專業成長：培育、領導與在職進修
本書邀集專家學者深入探討校長專業成長，以豐富的理論加上實務分析，主題包括校長專業發展、校長培育制度、校長專業領導、校長在職進修與辦學績效評鑑，內容著重前瞻性、務實性以及剖析性。 「有優秀的校長，才能有優秀的學校；有優秀的學校，才能有優秀的學生。」校長為學校的領導核心，必須不斷追求專業知識、技能與態度的成長與發展，才能真正提升教育品質。本書特色 林明地教授鄭重推薦：本書的出版相當重要，必能發揮引領此領域研究發展的作用。 陳寶山教授鄭重推薦：本書將帶來重大的影響，對啟迪學子及後續研究極有助益，對有志校長職務者來說，更是一本不可不讀的好書。
教學評鑑理論與實施
教師的教學品質一直是家長與社會大眾長期關注的議題，而近幾年來由於評鑑理論、工具的進步與發展，和新自由主義績效責任的推波助瀾下，使得教學評鑑 成為政府或學校提昇教師教學品質或學校教育績效的主要方法。 然而，一般相關的評鑑書籍皆從學者的理論觀點，過度工具理性與單向度的論述及思考教學評鑑等相 關議題，缺乏實務層面的校長、基層教師等多元聲音，使得評鑑在理論與實務之間產生嚴重落差，甚至在推動教師評鑑工作上步履蹣跚，甚至無法有效實施。 & 本書即結合二位學院派的專家學者，一位推動基層實務工作的校長，與各一位基層國中主任和國小教師，從不同的觀點、立場與聲音，來檢證教學評鑑的 理論與實務，並建構教師教學評鑑完整與真實的圖像，希望能提供目前國中小推動的教師評鑑工作一些幫助，對教育品質提升略盡棉薄之力。
課程學
課程研究是課程學的研究過程，課程研究也是課程改革的推動器，更是課程發展的催化劑。透過課程研究，可以鼓勵課程研究者焠鍊出前瞻而務實的課程理念願景，持續開拓前人所未知、更為寬廣、更為深邃之課程學術研究領域，進而建構課程學。 本書名為課程學，希望拋磚引玉透過第一章從教育研究到課程研究、第二章理念建議的課程、第三章正式規劃的課程、第四章資源支持的課程、第五章實施教導的課程、第六章學習獲得的課程、第七章評量考試的課程、第八章評鑑研究的課程以探究課程學的研究領域，作為繼續探究課程學的研究參考。 同時本書可作為課程教學研究所及相關教育研究所入學考試與上課用書之外，也可供教師資格檢定考試與師資培育相關系所上課參考用書。
教科書制度與影響
近十餘年來台灣社會在政治的開放下日趨多元，教育政策也逐漸鬆綁，其中最重大的改革之一便是教科書制度由國定統編本，逐漸調整為審定本與一綱多本。為因應教科書制度的改變，教科書在編輯制度、審查作業、教科書選用和使用等方面，也都需要更細緻的擘畫，才能達成改革的理想，此時該是檢討教科書政策的時候。有鑑於此，中華民國課程與教學學會即以「教科書制度與影響」為專題，徵求專家學者針對當前的重要課題撰文，集結為2007年學會年刊。本年刊共收錄九篇文章，主題包括：教科書政策的焦點分析、一綱一本政策論述的批判、教科書審查制度的發展與影響、教師的教科書使用、教科書政策的權力結構論述、一綱多本政策的問題分析、澳門教科書政策及影響、國小社會領域教科書編寫研究、以及數學教材之比較分析等。本書是台灣第一本由眾多教育學者執筆，由教育專業出發，專論教科書政策的論文集，不論主題或內容皆為一時之選，可以反映當前學界對教科書政策的多元觀點與剴切建言。
課程與教學：大學的課程與教學
高等教育在全球化、區域化、兩極化、邊緣化與大眾化的衝擊下，正進行一場靜默的革命，台灣亦深受此趨勢的衝擊。高等教育大眾化的趨勢，已使台灣目前的大學數量高達一百六十二所，學生更超過百萬人，此種情況造成高等教育資源嚴重稀釋，但這也提醒著我們：大學院校的辦學重點，不應全放在學術研究上，更應致力於提升課程的水準、教師的教學、與學生的學習，這樣才能確保大學生素質的提升。
