誰說孩子不好教
您想要培養出什麼樣的孩子？有心教育孩子的父母，一定都期望自己的孩子比別人優秀。但每個孩子是有個別差異的，不管是擅長靜態或動態表現的孩子，都會有不同的個性發展。即使是資優兒童，也需要得到合適的培育，他們的才智潛能方可獲得發揮。所以，了解孩子真正的需求，適性適才而教才是最恰當的方式。 但是學校的教育大多只能符合多數學生的需求，而無法針對孩子的個別需要發展課程或教學方式，因此，利用家庭教育強化孩子的多元智慧，是孩子發展健全人格重要的一環。本書從人文關懷、自然觀察、責任心、團體生活、抗壓力、創造力、專注力、身心發展等領域，進行一連串的學習與訓練，不僅是完全適合孩子特質的教育方式，更提供親子間最佳的互動方式。誰說孩子不好教？打造你家的天才寶貝，這樣教就對了！
我想單飛-把翅膀還給孩子
家庭教育影響孩子一輩子。你不能不看本書！我們希望藉由本書，能與家有青少年或即將有青少年的父母們，共同關懷孩子們的青澀時期，並提供一些看法和點子，與父母們在字裡行間交流，以便使親子關係更順遂、更貼心。孩子想單飛，其實父母何嘗不想讓孩子自由自在地飛，做自己想做的事。透過本書我們希望帶給父母們更新一層的思維，適時地放孩子單飛讓孩子學習獨立，希望父母在處理親子問題上能更圓融。本書內容以青少年為題材，透過一樁樁真人真事為例，輕鬆引出其中的領悟與啟示，是一本貼近生活、父母思維的親子書；希望透過本書的觀點及提醒，能增進每個家庭的親子和諧關係。期盼父母們透過本書「假如重新來過」單元的省思後的經驗談，讓正在進行中的親子關係能有深思、沈澱的機會，同時也讓即將面對青少年的父母們，能有一些未雨綢繆的準備及調整，進而建立良好互動的親子關係。
巧爸巧媽教出巧兒女
父母須陪伴子女走過十幾二十個年頭的養教階段，你的觀念與作為影響孩子甚巨，甚至於影響孩子一生，你需要隨時調整並有所準備。 「如何讓孩子的心靈與我們接近一點？」相信這是父母們關心與渴望的事，只可惜父母的期盼常常與事實有一段落差！讓彼此來做一些調整吧，父母何不試著靠孩子近一點的方向走去？只要方法正確，當你向孩子靠近一點的同時，你就不難發現，孩子也會以相同的速度向你靠近過來。 本書適合家有青少年（國、高中）的父母們閱讀，或以讀書會方式來做討論和深研，有些內容也非常適合與孩子一起分享和討論。 希望這些活生生的真情體驗和心得，所引伸的生活智慧和創意，能排除及圓融一些親子之間僵化難解的堅持，進而帶給你闔家幸福和諧又美滿的家庭生活。本書以親子之間經常發生的生活故事為題材，由筆者娓娓道來，提供父母們一些觀點、想法和信念，同時也給大家一些提醒，希望藉機能豐富父母們更寬更廣的思考空間，好讓你在親子教育上更得心應手，並且建立更深更厚的親子情。 本書沒有高談闊論的論調，卻有許多熱愛生活、又很有見地的媽媽們提供的生活點滴；本書沒有深澀的言詞，而是用最貼近生活的方式，以關懷、叮嚀和分享的心情，來跟讀者們談天說地。
知書達理(講理就好3)
作者善於從認知心理學的觀點，觀察社會上發生的形形色色事情。因為在民智已開的現代社會，光是「知其所以」是不夠的，必須「知其所以然」才行，所以她透過諸多不同的方式打動人們的心，改變人們的觀念，獲得人們的認同。 改革最主要是改「心」，「心」不改，只改制度時，再好的美意，也不會有好結果。雖然「心」的改變是緩慢的，但是只要秉持著一鏟一鏟挖壕溝的努力，有朝一日，終將水到渠成。 我喜歡洪蘭的人，她的真、純；喜歡聽洪蘭的演講，它豐富了我的心靈；喜歡看洪蘭的文章，它帶我進入一個我感興趣但不深入的領域--認知神經心理學。洪蘭認為家庭教育首重品德的培養及人格特質的提昇……培養孩子正面思考的習慣及正確的價值觀，帶孩子一起讀書，陪孩子一起成長，比給孩子萬貫家財還來得重要。……盼望所有讀過這本書的人，都有收穫。 我很喜歡看洪蘭的書，無論是科普的譯書或是她自己的文章，文筆流暢，架構完整，說理清晰，專業紮實、內容豐富、可讀性高、實用性高是她的特色。……老師、父母、學生，不同的人讀這本書，都能從作者紮實的專業素養、豐富的閱讀經驗、說故事般的生動敘述、深入淺出的意理中擷取可反思、可轉化、可實踐的專業知識、宏觀洞見。這是一本好讀、好用的書，非常值得向大家推薦。--台北市立中山女高校長 丁亞雯
爸媽，你們做對了嗎?
作者是個忙碌的職業婦女，和丈夫擁有6個性格迥異的孩子：功課不佳、喜愛刺激活動的麥克，正處於叛逆期的黛雅；害羞、不善交際的泰瑞莎；吃早餐時老愛頂嘴的芭芭拉；被同學排擠、沒法參加聚會的潔妮；房間永遠凌亂的麥特。 搞定6個孩子真的非常困難，他們碰到所有的教養難題，用盡辦法卻成效不佳，他們終於忍不住自問：我這麼做，對嗎？ 本書是他們夫妻倆的教養奮戰經驗，在經過多次的討論和無法避免的親子衝突，他們終於放下自己的過度擔心與大吼大叫，學會與孩子一起心平氣和的解決問題，做到從前了解卻做不到的事：適度的放手，會讓孩子更成熟、負責。
#003 我長大了！
本書以流暢生動的文字，活潑有趣的圖文，協助每一個在「性教育」方面困擾的父母，坦然大方地和子女談論神聖，美好，自然的「性」，讓我們的下一代學習正確的性知識，發展健康的性態度。
關於男孩【優質生活07】
男孩子成長為男人的旅程，充滿各種挑戰和誘惑，湯普森博士用幽默深刻的筆觸，寫下了男孩心事，以及他們生活中那些奇妙莫測的，謎一般的故事，並詳盡回答了教育兒子的父母所特有的經歷，讀來令人感動。
25個父母常犯的錯誤
當父母是一件複雜、單純的工作。因為我們今日所做的決定將成為孩子日後情緒、心理與精神成長的基石，所以切勿低估專業指導的價值。作者以二十多年豐富的輔導經驗，提出25個教養過程中常見的錯誤，內容含蓋管教、手足競爭到隱私權和青少年叛逆問題。提供父母親全新的教養思考方向，是一本實用的親職工具書，適用所有年齡層的孩子。
找理由活下去，孩子！
一段曲折的心路歷程，一個單親媽媽，除了沉重的現實壓力，還要面對人生中最嚴酷的打擊，本書回顧這了五年來難以承受的痛苦和經歷。 作者堅信厭世的孩子及束手無策的父母，一定有辦法渡過艱難。藉由本書的分享能給予希望，幫助所有在生死邊緣的孩子，拉他們一把。 「作者以巨大的勇氣和慷慨之心把這段經歷告知於人，本書對深陷艱難和痛苦的父母提供有效的幫助。」
家有大學生：親子互動手冊
家中的孩子上大學了，他們自認為不同於中學時的青少年，也不喜歡被稱作青少年。 大學生處於快速轉變與發現自我的塑型時期，在大學時期所做的選擇，會成為其成人風格的核心。面對家中「年輕的成人」，如何瞭解發生在大學生身上的事，以及與孩子的關係轉變時，自身的調適等問題，常讓家長處於孤立無援的狀況。 本書是為了家有大學生的父母而寫，希望能在家庭生活的此一重要時期，讓父母能夠更加瞭解孩子必須面對的情況及其影響，適時地扮演引導與建議者的角色，成為孩子學習成長背後的那雙推手，豐富與孩子之間的關係。
教養百科（下）－育兒生活教養系列(6-10
本書包括嬰幼兒成長記事、培育一個超優質寶寶、現代親子觀、我家有個過動兒、嬰幼兒智能提昇五本書。 嬰幼兒成長記事 提供最完整，最仔細○至十二個月寶寶的成長記事，讓新手爸媽能藉此評估寶寶的發展是否正常。 培育一個超優質寶寶 藉由多位幼教專家的見解提供家長們正確的方法。提醒父母在提昇寶寶IQ同時，也需要特別重視EQ的重要性。 現代親子觀 從孩子的教養觀念談起，教導父母如何維持親密的親子關係，共創雙贏的局面。 我家有個過動兒 專為家有過動兒的家長企畫的書籍，完整、簡單的內容敘述，讓家長們能清楚得知如何在日常生活中關心、瞭解進教導過動兒。 嬰幼兒智能提昇五本書。 想在家培養一個天才嗎？本書就是針對○至六歲嬰幼兒所設計的「優生法」。為轟動美國、席捲世界啟蒙教育界和育兒父母的智能提昇寶典。
怎樣啟發孩子
孩子喜歡問東問西，您該怎樣回答他？孩子總是強詞奪理、破壞玩具，是否意味著他是個『壞孩子』？ 『頑皮一點沒關係，只要長大有出息就好！』──這是天下父母的共同心願。為人父母者，無不費盡心思教育自己的孩子，希望他們在身心兩方面都能健康地成長。並且儘可能使孩子的智力充分發展，為品學兼優的好學生；入了社會，也態好好應用自己的思考力、創造力以及獲得的知識，成為社會的中堅。但是，很多父母總以為『頭腦好』是天生的，與遺傳有絕對的關係。至今一般人對智力的認識，仍停留在『與生俱有』的階段，認為智力商數（IQ）一旦測出，一生都不再改變，從不懷疑其有變動的可能。三至六歲的孩子，智力正在成長，如何利用孩子周遭的各種玩具、遊戲與情境，啟發孩子潛在的智力，使他在以後的人生中，生活得更充實，更有意義，孩子的父母扮演著重要的角色。本書將告訴愛孩子的家長們，面對智力成長中的孩子，該怎樣幫助他。
怎樣責備孩子
怎樣責備孩子 如何責備孩子比較恰當呢？有下列三個原則：第一，需要先肯定孩子的人格。或許就父母的眼光來看，孩子尚未成熟或半成熟，但他們還是有自己的思想和感覺，此種情況下若不視他們為有人個的人，孩子則不會乖乖地聽父母的話。 第二，必須讓孩子明瞭自己為何被罵。如果孩子曉得自己的錯而知道反省，就不必再追究，否則一昧的責備他，只會傷害他的自尊心，反而引起反效果。 第三，告訴他不可重蹈覆轍。責備視一種手段而不是目的，父母本身應把自己的想法和做法告訴孩子，並非強迫接受，而是提供暗示，最後由孩子決定取捨。當然這些只是原則而已，亦應視情況而有所調整。 關於作者 多湖輝 為日本很著名的教育學者，身兼千葉大學的教授及千大附屬小學的校長，對教育心理學有很專精研究，著有《怎樣責備孩子》、《頭腦體操》、《有效地讀書法》、《應考的方法》等名著。
怎樣鼓勵孩子
怎樣鼓勵孩子 當初母親教導大家的智慧，就是本書將要討論的誘導法。有經驗的媽媽們都知道，當孩子不喜歡讀書的時候，任何壓力都不能使他們就範，至於使用責罰，那更是專家們一再警告要避免的，因為責罰在短時間內似乎能夠奏效，但是容易在孩子的人格上形成長遠的不良影響，使孩子趨於暴力主義。況且，過了小學低年級以後，打罵式的教育就不再行得通了。 因為人一旦能夠獨立思考，有自我的見解之後，當受到外來的壓力時，自然會採取保護措施，連帶地就會產生反抗意識，也許孩子只是無心犯過錯，本就有心悔改，但是受到父母的警告或處罰，心理就會產生抗拒意識，而故意再去觸犯，如此不僅傷害了親子間的感情，也容易弄巧成拙，在孩童日後人格的發展上埋下惡因。 關於作者 多湖輝 為日本很著名的教育學者，身兼千葉大學的教授及千大附屬小學的校長，對教育心理學有很專精研究，著有《怎樣責備孩子》、《頭腦體操》、《有效地讀書法》、《應考的方法》等名著。
