作文起步好幫手（2）
作文起步好幫手-2 蘇俄教育家蘇霍林斯基曾說：「一個孩子，如果從未品嚐過學習勞動的歡欣，這是他的不幸。人的不幸，在我們的社會是一種災難，而兒童的不幸，則更是百倍的災難。」 當孩子在搖筆學文時陷入窘境，當孩子不再喜歡文字小精靈，作文學習列車將開往何處？父母、師長的滿心熱情，又將在何處撒下希望的種子？ 快！趕快打開「作文起步好幫手」。二十八招多元開放的學習妙招，帶領孩子遠離害怕，進入一個－無障礙，充滿想像趣味的作文妙屋，而在那裏，你也將收穫孩子快樂的童真和創意。 作者簡介 賴慶雄 以提升語文研究為職志，以創造語文趣味為目標。三十年來，語文豐富了賴慶雄老師的生命，卻也讓他從此走向不歸路－－成為語文最親密的俘虜。 過去是建國中學夜間部主任，是國語日報出版部經理，是台灣區國語文比賽評判，是美國、加拿大、菲律賓的中文師資研習班講師；如今是康軒國語課本編輯小組召集人，是螢火蟲出版社負責人。熱愛語文，使賴慶雄老師決意和全國語文教師站在一起，共同為開創語文美好的明天而努力。 師大國文系畢業。曾獲教育部國語文教育論文獎、台北縣作文暨閱讀競賽第一名、台灣省國語文競賽作文閱讀兩項優勝。 曾獲師鐸獎、特殊優良教師、教學方法優良教師、中國語文獎章。 著作有：認識字詞語、正音指南、正字指南、趣味語文廣場、看故事學語文、動動腦學語文、作文題海、作文評語示例、作文強化訓練、作文新題型、作文新題型、語文遊戲真好玩，新型作文贏家等二十冊。
一年級閱讀測驗指南（平裝）
閱讀測驗 國語科的教學目標，是在培養小朋友們讀、說、寫、聽各方面的能力。平常時候，「聽」電視的機太多了；例是讀的方面，家長和老師都有同感，就是教材不容易找到。鑒於這個原因，編者勉為其難地編寫這一套閱讀教材，供教師及小朋友們教學之用。 本書依據各年級各學期的國語課文和國語習作編輯而成，全書編寫閱讀材八十篇，每一篇篇末都附有測驗題目，供小朋友練習，藉以了解各人的學習效果。 材料的取得，必須顧及小朋友的閱讀興趣、程度和需要。本書取材，以故事和趣談為主，作文習作觀摩為輔，對小朋友來說，實用性是很大的，只要能夠好好兒閱讀與練習，假以時日，作文和閱讀能力必定大為增進，這是可以預期的。
二年級閱讀測驗指南（平裝）
閱讀測驗 國語科的教學目標，是在培養小朋友們讀、說、寫、聽各方面的能力。平常時候，「聽」電視的機太多了；例是讀的方面，家長和老師都有同感，就是教材不容易找到。鑒於這個原因，編者勉為其難地編寫這一套閱讀教材，供教師及小朋友們教學之用。 本書依據各年級各學期的國語課文和國語習作編輯而成，全書編寫閱讀材八十篇，每一篇篇末都附有測驗題目，供小朋友練習，藉以了解各人的學習效果。 材料的取得，必須顧及小朋友的閱讀興趣、程度和需要。本書取材，以故事和趣談為主，作文習作觀摩為輔，對小朋友來說，實用性是很大的，只要能夠好好兒閱讀與練習，假以時日，作文和閱讀能力必定大為增進，這是可以預期的。
五年級閱讀測驗指南（平裝）
閱讀測驗 國語科的教學目標，是在培養小朋友們讀、說、寫、聽各方面的能力。平常時候，「聽」電視的機太多了；例是讀的方面，家長和老師都有同感，就是教材不容易找到。鑒於這個原因，編者勉為其難地編寫這一套閱讀教材，供教師及小朋友們教學之用。 本書依據各年級各學期的國語課文和國語習作編輯而成，全書編寫閱讀材八十篇，每一篇篇末都附有測驗題目，供小朋友練習，藉以了解各人的學習效果。 材料的取得，必須顧及小朋友的閱讀興趣、程度和需要。本書取材，以故事和趣談為主，作文習作觀摩為輔，對小朋友來說，實用性是很大的，只要能夠好好兒閱讀與練習，假以時日，作文和閱讀能力必定大為增進，這是可以預期的。
小學生作文寶典（記敘篇）
作文的七個步驟 認知心理學家重視寫作的認知歷程，把寫作的歷程分為三階段：計劃、轉譯和回顧。計劃階段也就是寫作前的準備工作，包括認清題目、確立中心思想、決定文章體裁、尋找材料和擬定大綱等，這五個步驟，也是學生寫作前必備的能力。轉譯階段就是打草稿。而回顧階段是檢查與修改所撰寫的草稿。一般教師指導學生作文，比較忽略寫作過程知識的指導，以致有些學生沒有把握題目重點和主旨，內容空洞雜亂無章，馬虎應付交差了事。國小學生有待加強訓練的寫作知識與技巧有：一、寫作基本技能；二、有關文體結構的知識；三、有關寫作過程的知識；四、 這套書取名為「小學生作文寶典」，作者期盼擁有它的讀者，能夠把它當作一位作文的「啞巴老師」，經常閱讀它，欣賞它。另外本書也可以提供教師國語文作文教學時參考，或作為補充教材。
小學生每日一文 高年級4
◎全套分低、中、高年級，每階段4冊，共12冊，適合國小學生閱讀學習。 ◎每冊60篇文章，每篇文章之後穿插語文天地、學成語……等內容，延伸學習範圍；並附閱讀測驗，評鑑學習成效。 ◎故事內容取材多樣，篇篇精采。 ◎透過故事，啟發學生思考，充實文史涵養，增益小學生閱讀能力，奠定中學語文基礎。
小學生每日一文 中年級2
◎全套分低、中、高年級，每階段4冊，共12冊，適合國小學生閱讀學習。 ◎每冊60篇文章，每篇文章之後穿插語文天地、學成語……等內容，延伸學習範圍；並附閱讀測驗，評鑑學習成效。 ◎故事內容取材多樣，篇篇精采。 ◎透過故事，啟發學生思考，充實文史涵養，增益小學生閱讀能力，奠定中學語文基礎。
小學生每日一文 中年級1
◎全套分低、中、高年級，每階段4冊，共12冊，適合國小學生閱讀學習。 ◎每冊60篇文章，每篇文章之後穿插語文天地、學成語……等內容，延伸學習範圍；並附閱讀測驗，評鑑學習成效。 ◎故事內容取材多樣，篇篇精采。 ◎透過故事，啟發學生思考，充實文史涵養，增益小學生閱讀能力，奠定中學語文基礎。
小學生每日一文 高年級3
◎全套分低、中、高年級，每階段4冊，共12冊，適合國小學生閱讀學習。 ◎每冊60篇文章，每篇文章之後穿插語文天地、學成語……等內容，延伸學習範圍；並附閱讀測驗，評鑑學習成效。 ◎故事內容取材多樣，篇篇精采。 ◎透過故事，啟發學生思考，充實文史涵養，增益小學生閱讀能力，奠定中學語文基礎。
作文魔法書
作文魔法書 本書以生動活潑的範例，循例漸進的方式，引領小朋友進入新鮮又趣味的作文世界。藉由本書的介紹，小朋友可以由身旁的事物為起點，隨著個項寫作技巧的靈活運用，培養出對作文的興趣，從此和作文成為好朋友。 這本書書名為《作文魔法書》是希望小朋友把作文當魔術一般在掌心千變萬化。這本書分為「敲門篇」、「開門篇」、「入門篇」三個單元，由簡單的語文活動，慢慢進入連難的作文創作，循序漸進的方式希望能引起小朋友興趣；只要先讓孩子喜歡，就能引導孩子進入創作的領域。 作者簡介 顏福南。 台北縣永平國小輔導主任，一九六八年生，屬猴，喜歡安安靜靜的看書，平平穩穩的生活，常常坐在書桌前發呆、寫作。
寫作魔術真好玩
寫作，其實是一種魔術 很多人知道要寫作，可是卻很少有人知道，為什麼要寫作？我們愛自己、愛家人、愛朋友、愛生活中許許多多的事物，但是，張開耳朵，睜亮眼睛，卻發現「愛」似乎是看不見、聽不著的。 愛真的是看不清楚，聽不明白的嗎？那可不，如果拿起筆，所有的愛，都可以透過寫作來表達。 寫作是一種魔術，充滿著神祕和驚奇。只要輕輕鬆鬆、快快樂樂的拿起魔棒，向空中揮一揮。變變變，一字字、一句句、一段段、一篇篇文章出來了。不需要抓破頭皮拼命想，也不需要嘟著嘴巴寫了又擦。 少一點兒害怕，多幾分信心，難不倒你，一切都是自自然然的。就像水會流，花會開一般。 作者簡介 沈惠芳 一個相信工作和創作會使生活充滿趣味的人，曾經擔任電視節目顧問、中央圖書館台灣分館文學班指導老師。現任政大實小教師、教科書編輯委員，以及報紙專欄執筆。
國小作文範例指引
作文困難的原因 常常看見許多小朋友，一到作文課，就在眉頭深鎖，好像碰到什麼大難題似的，久久不知如何下手。另外有一些小朋友，則一看到老師把作文題目寫在黑板上。就急急忙忙拿出參考書來看，東抄抄，西抄抄，勉勉強強湊成一篇，卻又是上文不對下文。還有一些小朋友，雖然憑自己的腦筋，用心地寫，但亦寫得文理不通，或者內容空洞，反反覆覆都是那幾句話。 作文究竟為什麼這麼難呢？我們先來探討其中的原因，才能謀求補救的辦法。作者曾經探求許多小朋友對作文感到困難的原因，現在歸結成下列幾點： 1、國語文能力不夠：因為國語文能力不夠，因此對於自己所看到的，所想到的，所要寫的，都不能充分表達出來；或者是對詞句的意思不能夠完全了解，選用失當。 2、知識和生活經驗的缺乏：學識太淺，見聞太少，所寫出來的文章內容，當然也就空洞貧乏了。知識和見聞太少，也是造成作文困難的一個很大的因素。 3、作文缺少磨練：假使你的國語文能力很不錯，學識和生活經驗也很豐富，但由於平常很少寫作，寫出來的東西語氣不順，上下不能流暢，詞句的運用不能生動，自然仍不能算是一篇佳作。
來玩寫作的遊戲（二）
讀完它，你就會知道，真的，作文不是什麼妖魔鬼怪，很容易征服的。法國文學家莫泊桑剛開始寫作的時候，是去觀察一百個人，然後寫下一百篇「觀後感」，這就說明了，多看、多問、多聽、多想、多練習的重要性，題材就在你身邊！寫作也是件急不來的事，所以我們要貯備足夠的「存糧」以後，再慢慢把靈感「吐」出來，就像蠶寶寶，桑葉吃得多，吃得好，才能吐絲成繭蛻變成美麗的蝴蝶啊！記得我小時後最怕作文課了，每次瞪著黑板上的題目總要啃上十幾分鐘手指頭。老師只叫我們自己想，並不教我們怎麼想。我真是有點器沈惠芳老師那時候還沒有辦法「生」出來，如果那時抽屜裡多了一本她寫的作文秘笈，我早就成為寫作武林的高手囉！被我啃過的手指頭也不會變成縮水蠶豆那麼畸形囉！
來玩寫作的遊戲（一）
這本書有沈老師得意小弟子們美妙的文章、具有童趣的圖畫，還有一些很好玩的紙上遊戲。小朋友們如果自行閱讀的話，心中必定可以開出朵朵智慧的花；小學老師們如果涉獵其中的話，必定可以輕輕鬆鬆的為孩子們的潛力打開另一扇亮窗來；為人父母者如果偶爾翻閱的話，必定能夠與孩子們共度童年的美趣。在許多中學、大學的老師們，眼看著年輕學子們國文程度的低落，不免怨嘆惋惜。尤其是在聲光視覺媒體發達的今天，學者們更是無奈而已。因此，教導小朋友們閱讀、寫作或從事語文遊戲，已經成為提昇國民文化品質的必備武器了。所以，如果您想激發孩子們的潛力與創意，想提供一個深度學習的教室，那麼，＜來玩寫作的遊戲＞這本書，將使天下的師親子共贏同樂。
兒童寫作技巧百招（上／下）
平常國語文寫作教學時，特別用心的研究，盼望發現更多的技巧方法，終於再找到了四十三種，加上舊有的，剛好一百種，印成了這本新書。書中所介紹的，都是兒童寫作迫切需要的方法和技巧。簡單易懂，兒童可以自己閱讀研究和吸收。兒童從本書中學會了百種的技巧，提起筆來，更能得心應手，揮灑自如，作品一定精采、美妙。
