【電子書】教室裡的阿德勒：人生三角柱裡的處世智慧
全台最大教師自主成立的專業教學社群，「溫老師備課Party」創立者溫美玉， 近30年教學路上的真情告白，首度完整披露！ 總是活力滿滿的溫美玉老師，是孩子成長路上的好老師，更是與家長同行的好夥伴， 她傾聽孩子的心聲與需要，她面對家長的焦心與困擾，陪伴他們一起迎向挑戰，解決困難。 在背後一路支持她、鼓舞她的心法是什麼？ 是阿德勒。 學生沒寫作業，老師該怎麼辦？ 考試沒有用尺畫線，到底該不該扣分？ 老師／家長邀請我加入親師Line群組，該不該加入？ 從回首初衷的教育信念、校園中俯拾可見的生活日常，到矛盾難解的班級經營與親師溝通， 透過創新教學名師溫美玉的詮釋，看似艱澀的阿德勒理論，也能轉化為你我都可應用的處事智慧。 生命中難免遭遇挫折，如何化解挫敗感，是每個人都必須經歷的人生課題。溫美玉老師從學生時代，便深受心理學三大巨擘之一的阿德勒吸引與鼓舞，如今更將之轉化整理為「人生三角柱」心法，自己與孩子均受用無窮。透過「初心」、「成長」、「思辨」、「信任」四大篇章，她分享如何將體會到阿德勒理論，運用於自我成長、班級經營與親師互動中，化困境為助力，將負面情緒對自己的影響降到最小，轉而專注於如何解決問題的「人生三角柱」上。這包括了── █揮別「可憐的我」：走出「為什麼是我？」「為什麼我這麼倒楣？」的自怨自艾； █認識「可惡的他」：了解「都是他害的」、「如果不是他，我也不會變成這樣」的怒氣與不滿，是我們的「第二情緒」在作祟。在抱怨過後，如何仍能平心靜氣聆聽對方的想法？ █一起想想「接下來該怎麼做」：更重要的是，如何正視問題，快刀斬亂麻整理出行動方法，把焦點集中於解決問題、化解紛爭。 & && 本書是溫老師在教學實戰、班級經營上，詮釋並運用阿德勒心法的經驗分享與真情告白。她如實剖析自己擔任第一線基層教師的內心轉折，用「先談溫度、再談制度」的心態處理人際衝突與紛爭示範了如何透過「人生三角柱」，鼓勵自己也引導孩子，整理情緒，面對困境，以勇氣迎向難題的人生態度。 【三大特色】 特色1：創新教學名師，回首教學來時路的真誠之作。 從教師個人信念、師生校園生活，到親師生如何開啟信任之門，真實呈現初任教師到資深教師的百轉千迴與心路歷程。 特色2：貼近校園的現場故事，務實的班級經營分享，不只心法更有處理方法。 外掃區為什麼總是掃不乾淨？孩子直接在班上跟你挑釁，你怎麼處理？在寫孩子聯絡簿之前，老師還能做什麼贏得家長信任？以師生相處與親師溝通情境為示範，溫美玉老師用實際的步驟與做法，分享如何經營一間「有溫度的教室」。 特色3：以自身職場生活歷練為基底，詮釋阿德勒理念對人生態度的影響。 阿德勒理論被稱為是「勇氣的心理學」，鼓舞了許多在職場上正面臨挫折與低潮的工作者。作者以第一線的基層教師的實際職場歷練為基底，分享如何將理論精髓轉化為自身處世智慧、追求自我實現的人生態度。
【電子書】沙發客來上課：把世界帶進教室
鐘響回到位子，講臺上卻多一個外國人？！ 講英文結結巴巴怎麼辦？ 別緊張，與世界溝通不只想像的那樣！ 請問…… 「英文要很好嗎？」 先用已知的單字，拼湊表達出自己的意思；成功讓對方理解以後，對方會再教你正確的說法應該是什麼。這樣不就馬上學會了？ 「旅行會不會很難？」 當一個人做了屬於自己的選擇以後，就不會抱怨命運、抱怨別人，因為清楚，必須要對自己的選擇負責。 「迷路的時候怎麼辦？」 看看那些曾和學生們一樣、對生命感到疑惑或迷惘的青年朋友們；還有在現今社會的現實挑戰下，仍努力實踐理想並走出自己道路的小人物們──一直以來，路都不是只有一條。 「遇過壞人嗎？」 搭過一千七百輛便車的祕訣：不管眼前的人之前是什麼樣子，讓這個人開心且驕傲地當個好人吧！ 「可以當我的朋友嗎？」 所謂的歸屬感似乎逐漸變質，成了一種藉著排擠他人才能感受到的價值。人們竟然可以這麼輕易地討厭、誤解另一群人，而那群人甚至和被討厭的原因完全不相關。解答不在仇恨，而是理解以及愛。 透過沙發衝浪旅行的各國旅人，和我們不一樣，也一樣。 「沙發客來上課」讓旅人體驗臺灣最平凡的日常生活，也讓孩子看見不同角度的世界。
【電子書】學習，玩真的！
學了要用，才有用 討論與實作，能達到90%的學習成效 「不管是考卷或生活，除了眼前的選項，還有沒有別的？」 寫詩、畫圖、旅行、公民行動，走進以天空為窗、以時間為牆的教室。 學習吧！在快速變動的年代，想要衝出問題與限制叢生的社會野林，沒有更好的途徑。 掌握Common sense Common sense不只是常識，而是務實了解周圍環境、進而察覺潛在細節的能力。 建立個人品牌 培養個人品味、品質、品格，具體經營個人價值，換位思考及充分溝通，贏得信賴。 以行動關懷彼此 有人在冬天無法穿暖，也有人因為病痛、需要付出加倍心力才能好好生活。為他們或自己，向世界提案！ 迎來第一個高分 想要成為一流主廚？爭取機會，找到入門的可能。關關難過關關過，逐步發現自己、成為自己。 「希望社會能接受相對多元的教育型態，國家應該思考如何讓更多的政策、空間、人力與資源，成為學生的社會支持系統。考試排名不是學習的動力，真正對知識的熱忱才是。不同專長的學生不要放棄教育自己的力量！人生太短了，我們沒有理由不去找回選擇。」──史迪爾小姐
【電子書】研閱以窮照：閱讀教學的新意義
本書共分為閱讀教學理論、閱讀教學實例、閱讀參訪活動等三個單元。第一單元包含：〈「多元智能」運用於《中華文化基本教材》之教學〉、〈學校圖書館與探究式教學〉、〈閱讀與觀課〉、〈從《荀子．勸學篇》談終身學習的理念〉等四篇論文。第二單元包含：〈閱讀教學與人文素養──以《論語》為例〉、〈推動閱讀教育，以提升人文素養〉、〈閱讀教學與人文素養〉、〈推動創意教學，以培養學生良好的學習態度〉、〈愉快閱讀，以培養學生終身學習的能力──從落實經典閱讀教學談起〉等五篇論文。第三單元包含：世界華語學校圖書館論壇紀行等三篇論文。
【電子書】教養不必惱，自然就好：只求全心陪伴，不必當完美父母
49個教養與成長的關鍵問題， 洪蘭老師提出生理、情緒、閱讀、品格與親子關係等五大核心， 回應父母的困惑與焦慮，揭開大腦發育的祕密， 教你聰明養小孩！ 懷孕聽古典音樂真的對胎教比較好嗎？ 父母的陪伴有助孩子的大腦發育嗎？ 孩子幾歲之後比較適合出國旅行？ 從小教孩子背古詩古文，對學習有益處嗎？ 現在孩子好難教，該如何教導他們誠實呢？ 如何讓孩子主動學習？ 陪伴孩子成長時，家長時常遇到上述教養問題，卻往往不得其解，愈擔心只會愈焦慮。其實，這些問題的產生，在於家長不了解孩子的大腦發展，腦神經專家洪蘭指出，重量不過一公斤多的大腦，掌握著人類命運的鑰匙，人的成長或衰敗，關鍵都在大腦中。 大腦產生觀念，觀念產生行為，行為產生結果，結果又改變大腦，如此循環著，影響著人的一生。對於正在學習中的孩子，更是如此。 本書中，洪蘭老師帶讀者跳脫教養迷思，以科學的方法，在對的時間啟發孩子的大腦，幫助孩子在身體、心理及行為上成長茁壯，樂在學習，培養出高ＥＱ，好品格的下一代。 本書重點 生理：養兒育女的迷思大破解 關於孩子的胎教、睡眠、發育、健康， 所有成長關鍵一次告訴你 情緒：EQ管理好，孩子成就高 EQ與情緒皆影響思考模式，EQ甚至被視為比IQ更重要的指標， 該如何教導孩子情緒管理與正向思考呢？ 閱讀：掌握閱讀力，就掌握學習 培養孩子自主閱讀有很多方式，父母陪讀、讀報、翻閱繪本、寫作練習都是， 除此之外，還有哪些方法能提升閱讀力，增近記憶呢？ 品格：一切德性的基礎 好的品格需從小養成，會讀書並不代表品格一定高， 如何透過生活中的日常訓練孩子同理心、誠實與禮節？ 親子關係：幸福家庭的必要條件 父母的陪伴在成長中扮演重要角色， 擁有良好親子關係的孩子，群體關係也較好， 父母如何回應孩子的情感需求呢？
【電子書】領導的贏家：一個教育老農的心聲與建言
「對領導和管理頗有經驗和心得的張宗仁校長，研究所畢業後即投身中山科學研究院，歷經師範體系大學、研究型綜合大學、技職體系大學，一生奉獻教育，教育經歷兼具完整性與宏觀性。最傳奇而不為人知的一段事蹟是，他在中科院核研所時，差一點就『奉命』私下製造『重水』，以躲避美國監督。」 作者擁有多種管理經驗的，喜好閱讀歷史小說，也從歷史人物身上看到領導者在領導與管理方面的問題，作者以其在領導與管理方面的經驗，對台灣各個階段的政治領導人－蔣經國、李登輝、陳水扁、馬英九以迄蔡英文總統，分別做了一些評論，期待補闕揚善，利益國家與人民。 從針砭政治領導人為出發點，作者將他在教育界服務的經驗回饋給整個教育系統，將其經驗和實務心得提出來與教育界人士分享，從領導學與管理學的觀點來看現實生活中的領導者與管理者。
【電子書】教育大未來（3）：超強未來父母手冊—你不能不知道的11個教養觀念與作法
讓焦慮的父母不再焦慮，天才父母的經驗與做法！ 如何善用科技培養孩子未來的生存能力？ 如何用腦神經科學改變孩子的行為？ 如何能正確使用電腦，享受電腦的威力，不受電腦之害。 父母以為不好的，其實是好的！ 作者的親身經驗與實際教學分享， 父母與教育者的疑問完全解答！ 作者徐宏義與羅曼如長年關心教育與科技發展，因而成立了EDUx基金會，提倡以數位科技和新的學習方式，希望能改變下一代的學習方式。因為他們經常在與家長的交談中被問到一些重覆的問題，聽的的次數愈多，表示這是父母最關心的，或是最困擾的問題；再加上有些問題沒有人問到，多少表示許多家長或年輕人忽略了這些重要的問題。為了這些焦慮的父母，他們寫下了本書的內容。 作者在第一部分享他們在實驗教學裡碰到最大的問題是，小孩子在傳統的教育方式底下，養成出一種「只做你教我的」的習慣，於是在要求孩子自己發揮創造力時，有許多學生常常瞪著老師，不知道要如何思考。但是未來社會裡，許多事情都是全新或第一次碰到的，在無前例可循的狀況下，工作者就必須要能提出解決的辦法，創意、創新、創造力就變得很重要。因此第一章就是談如何訓練小孩的創造力。 第二章談自學（Self-Learning）。在傳統教育中，最大的問題是填鴨式的教育。作者指出許多有成就的人最大的特色之一是早早就輟學（離開學校的原因不一），但有一點不變的是，他們停止了學校教育但從未停止過學習。有些人甚至認為，離開學校才能真正開始學習。這就是自學的重要性。 第三章談無私的分享（Sharing），談到小孩社交生活的重要性。作者從人類的群性大腦（Social Brain）出發，談到小孩子如何由同儕合作，透過同儕學習的機會，學會如何領導與被他人領導，並且讓自己的學習更深入。 接下來，討論大腦和行為的相關性，深入探討如何讓小孩具備自我動機，他能自己驅動自己，追求他的熱情，是父母夢寐以求的事。但是許多父母的行為其實是反大腦學習，是撲滅學習動機的作法。作者在這一部提及何謂內在動機（Intrinsic Motivation）和外在動機（Extrinsic Motivation），以及如何培養孩子的學習動機。 另外，作者並探討了「習慣」（Habit），因為想要改變什麼壞習慣，如果不知道大腦是怎麼運作的，習慣在大腦內是怎麼形成的，就根本無法改變習慣。如果了解大腦怎麼看待習慣，就會知道如何對付壞習慣，永遠的去除惡習。這裡便提出父母可以怎樣幫助孩子去除某些壞習慣。 接著，作者談到電腦，並回答了三個父母最關心與最常問到的問題：一、要不要買電腦給小孩？二、用電腦會傷害小孩眼睛怎麼辦？三、小孩沉溺在電玩或電腦裏，怎麼辦？並提出他們的親身經驗和做法分享。 最後，作者提出一些非常重要但父母師長經常誤解的事：成長理論中的失敗，以及如何看待失敗；電玩遊戲不是洪水猛獸，以及好的電玩遊戲其實可以幫助孩子學習；還有，為什麼學業成績不怎麼樣的學生反而會是推動未來世界的舵手，作者舉了許許多多各行業成功人士的實例，解釋為什麼他們能反敗為勝。 作者總結道：如果能花時間在專業的學習上，或把語言念好（不是考試，而是真能運用），或追求某一種嗜好，人生不但更有趣，而且會更成功。
【電子書】教育大未來（1）： 軟體打造科技大未來—程式設計是下一代最重要的生存技能
科技是未來進步之鑰，程式設計是未來人力熱門需求！ 你，還認為小孩學程式設計只是一種才藝學習嗎？ 科技迅速改變我們的生活，程式設計不只是未來進步之鑰，更是未來人力熱門需求！軟體正在吃下全世界，科技未來世界就在眼前。但讓硬體運轉的是軟體，所以創客訓練和學習程式設計正蔚為風潮，也是科技社會重要趨勢。 孩子的未來不能等，擁抱程式學習，擁抱科技，你還在遲疑嗎？ 作者徐宏義與羅曼如長年關心教育與科技發展，因而成立了EDUx基金會，提倡以數位科技和新的學習方式，希望能改變下一代的學習方式。 在本書第一部中，他們先以各種生活中的例子，如Drone（無人機）、Amazon、Facebook、Spotify、Airbnb、Twitter……說明軟體在各種領域，如零售、娛樂、音樂、電玩遊戲、電影、汽車、醫療、教育……等有何等威力，分析為何科技是我們的未來；接著，他們介紹了未來學家眼中的未來面貌，這是未來十年、二十年……五十之後就有可能發生的事；第三章則以各種已經可見的例子，如穿戴式科技、3D印表機、人工智慧律師、機器人助教……等，來說明未來世界其實就在眼前，連藝術領域也有活生生受科技影響的例子。 第二部的重點在目前頗為風行的Hour of Code（一小時學電腦程式設計），作者先說明Hour of Code的發展簡史、目前在全球的發展趨勢，還有EDUx基金會如何在台灣推廣Hour of Code，並提供了Hour of Code的各種學習資源，讓有心人可以嘗試與學習，而且學習程式設計從來不嫌早，四、五歲可以開始，也從不嫌晚，九十幾歲也都還來得及。Hour of Code不僅在英美是必修課程，在台灣也即將成為教育政策之重點。 那麼，一小時學電腦程式設計之後呢？作者接著說明為什麼小孩應該要學程式語言設計？他們列舉出十一大項理由，簡單歸納後就是：學習程式語言設計是一種思考訓練，可以學會程式設計的人獲得自由和快樂、提升他們的思考力、創造力、演算力、溝通力，還能訓練寫作和表達能力以及解決問題能力，以及軟體人才的前途無量。 但學程式設計只有一個小時怎麼夠呢？因此，作者接著說明目前最熱門的視覺程式語言是什麼、有哪些較常用的視覺程式語言（如Scratch、ScratchJr、Blocky、Kdou、Alice……），先讓為人父母者了解視覺程式語言以及小孩該從視覺程式語言開始學習的理由，同時也提醒父母師長應注意自己的盲點，千萬不要隨意進階，反而破壞了孩子學習程式設計的熱情，打壞了他們的學習胃口。最棒的是，作者在此介紹了一個Unplug（不使用電腦）的學習方式，讓家長和孩子可以愉快的學習到程式設計的精隨：演算（Algorithm）與程式（program）。 最後的單元則簡介了目前常用的各種程式語言，如：Python、JavaScript、PHP、Ruby、Java、C、C++、C#、SQL，還有網頁常會用到的HTML和CSS，說明它們的運用層面和差異，並從不同的需求分析如何選擇自己要從學習哪種程式語言開始？對父母引領小孩學習或是成人自主學習，都相當有益。 最後，作者提出一些值得省思的問題，希冀讀者能在閱畢後思考，從本書中獲得最大利益。
【電子書】教育大未來（2）：未來最好的學校—新世代全才教育與創業訓練
創業訓練不是為了創業，而是為了教育出未來需要的人才！ 作者獨創的徐氏教育法賦予孩子受用一輩子的學習動機。 他們設計出未來最好的科技學校，讓孩子成為未來國際一流人才； 他們的課程提倡讓孩子嘗試創業，因為創業就是一種人格與能力的全才教育。 讓他們得以從創業訓練的過程中學習人生必備的技巧與能力！ 作者徐宏義與羅曼如長年關心教育與科技發展，因而成立了EDUx基金會，提倡以數位科技和新的學習方式，希望能改變下一代的學習方式。 作者開宗明義強調：二十一世紀，因為教育科技（Edtech）的發展，讓所有人都有受同樣高品質教育的機會，因為科技運用在教育上，打破了國界限制，弭平了城市與偏遠鄉鎮的差距。 作者在第一章談網路學習（Online Learning）帶動人類文明。我們由MOOC談起，MOOC是Massive Open Online Course四個字的頭一個字母的組合，它是從二○一二年開始由美國的矽谷熱鬧起來，幾乎在同時，美國東岸的哈佛大學和麻省理工學院也攜手開辦了他們的MOOC。一時之間，風起雲湧，激起了整個美國，後來遍及全世界，大家在網上學習的風氣。 第二章則討論教育科技（Edtech）的未來。作者從MOOC這幾年的變化，談到MOOC，乃至於整個教育科技的未來。他們認為MOOC並未消褪或死亡，是還在進展，也還在變化中，未來和其他如Virtual Reality（虛擬實境）或Augmented Reality（擴增實境）等其他教育科技結合，並提到正夯的VR及AR會如何影響未來的教育。 第二部分提出一套作者夫妻幾十年研究、實驗出來的教學法，叫做「徐氏教育法」（Hsu Method），這套和所有現行的教學哲學都不相同的教學法，是在二十幾年前，我們自己的小孩出生後開始用在他們身上，並且成果卓著。 他們在書中無私分享他們教導徐家三兄弟的經驗，以及後來根據這個經驗設計的一個理想的國際中小學：EDUx學校（EDUx School）為代稱。作者提出「徐氏教育法」的十項支柱（Tenets），這十項支柱提供了徐氏教育法的基礎，說明了徐氏教育法究竟是什麼，以及他們認為未來的小孩應該學些什麼。同時，作者也解析EDUx學校的教育哲學，暢言他們的教學實務理論基礎，並闡述了EDUx學校所要培養的人才，需要具備何種人格特質。 接下來，在第三部，也是本書除了徐氏教育法之外的另一個重點：為什麼要創業、創業訓練有什麼好處？作者在此提出了二十五點創業可以帶給讀者的好處，並在解釋的過程裏，提出許多例子說明，不僅可以了解創業是怎麼回事，這些創業者的奮鬥也能激勵讀者。 創業訓練的主要好處有：創業訓練給你超強工作技能，因為創業是一項綜合藝術，創業者對每個項目都需要有專精的了解；創業訓練帶來深度思考及國際觀，另外創業最具威力的一項優點是，創業訓練帶給你選擇的自由（Freedom to Choose）。還有，創業訓練會帶來樂觀與不懈的精神、做事有旺盛企圖心、學會怎麼由失敗中再站起來而成為樂觀者、具有自信；以及創業訓練可以讓你成為永遠的成功者。 本書的第四部，作者揭櫫了他們的創業教育想法與創業訓練詳細的內容，接著他們提出創業心態的概念，包括了「熱情」、「好奇」、「無懼」、「速度」、「急迫感」、「擁抱失敗」六種態度。創業心態其實不僅能用在創業上，具有這六種態度的人，做什麼都會成功，而這些做事及生活態度，都是學校沒有教的。 接下來，作者談及「創業精神」包括了「解決問題」、「創造」、「組織是平的」以及「找到缺的那一塊」。然後他們深入解釋創業訓練中最重要的部分，也就是「完全浸入」的作法，其中包括由學生訪問年輕的創業者，了解他們如何創業，他們曾經碰到那些困難等；還帶領學生參觀新創公司的展覽，坐在創業加速器或Incubator的Demo Day。另外，學生製作產品的原型（Prototype）、測試別人的商業產品等……，也都是「完全浸入」的一環。 作者並在此提出一個他們認為很重要的概念：要從小開始（Start Young），並舉出許多實際的案例說明從小開始是多麼的重要和有利。 最後是五個年輕創業家的故事，相當於創業訓練中的案例研究（Case Studies），這讓學生小小年紀就有識途老馬的經驗，讓他們未來在創業的時候，成功的機會自然大增。
【電子書】明日教育
芬蘭X英美X日本X台灣 課綱改革 X 程式教育 X 適性學習 X 實驗教育 繼《翻轉教育》《翻轉教育2.0》後，另一橫跨國內外教育現場力作 統一課程、進度、教科書，用考試分發淘汰「不良品」的教育生產線，已然落伍； 人工智慧時代來臨，未來10年，70%的工作會消失。 面對變動的明日， 今日的教育體系，需要大膽想像，打破重建， 給每個孩子學得會，學得好，用不同方式學習的機會。 芬蘭每十年一次的課綱改革，如何著力於培養孩子面對未來的7種關鍵能力？這給107課綱即將上路的台灣，帶來哪些啟示？ 為什麼程式教育被形容為「新一代的讀寫能力」？美國如何讓兒童愛上寫程式、英國如何讓老師不怕教程式？程式教育能培養孩子哪7種能力？ 從中輟生到進入哈佛的教育學者，為何主張打破「平均的迷思」？主張「適性而教」的老師與學校，他們是怎麼想？如何做？ 107課綱不斷提到的核心素養、學習歷程檔案、校定必修選修，究竟是什麼？將會如何撼動目前高中現場？ 2014年底，台灣實驗教育三法通過，隔年就有19所新設立的公辦公營學校。雨後春筍般冒出的實驗教育學校與自學團體，背後代表了什麼意義？ 當OECD會員國，自2008年起的6年間早已進行了超過450次的教育改革， 當執全球創意牛耳的史丹佛大學，已準備打破系所高牆，擘劃以能力為中心的學習基地， 當教育大國，都在朝跨界多元、呵護異才的道路上邁進…… 我們不禁急切探問： 如何鬆開僵固的學習步調與教學模式，讓適性揚才不再只是一句口號？ 本書特色 勾勒近年先進國家重大教育趨勢，記錄台灣教育現場變化軌跡， 從「課綱改革」到「實驗教育」，一次掌握未來五年的教育關鍵字。 明日教育，應該是讓老師能夠適性而教，孩子得以適性而學， 讓我們陪著孩子，預見明日課程，遇見明日學校。 @了解重要學習趨勢浪潮：掌握世界所需人才的關鍵能力，了解為何OECD國家近6年共推動了450次以上的教改，以及芬蘭課綱、程式教育著眼培養孩子哪7種應對未來的能力。 @深入探訪國外教育現場：從芬蘭、美國、英國、日本等教育改革，眺望世界最新教育發展，了解先進國家如何重新思考基礎教育。 @聚焦國內教育現場變化：解析107課綱精神所欲培養的核心素養與能力，將如何改變高中教學現場；了解「台灣教育史上最大開放」的實驗教育三法，帶動了哪些改革與變化。 @匯聚重要教育領袖觀點：哈佛教育學者陶德•羅斯（Todd Rose）；前芬蘭國家教育委員會課綱主席哈梅琳（Irmeli Halinen）；英國推動程式資訊教育非營利組織CAS創始成員湯姆•柯里克（Tom Crick）；美國最大公辦民營學校KIPP創辦人麥克•芬柏格（Mike Feinberg）；均一教育平台創辦人方新舟、台灣華德福教育推手張純淑、偏鄉小校轉型先行者陳清圳、原民課程改革者伍麗華…… 關鍵字：課綱改革、程式與資訊教育、教育改革、實驗教育、適性學習
【電子書】圖像溝通心視界
圖像是一種探索式的工具， 會隨著使用者在過程中關係、情境的不斷變化， 而產生更豐富的意義。 運用圖像， 除了能更容易與數位世代的孩子溝通， 幫助師長找出孩子內在優勢的語言， 也可以幫助師長們在面臨一連串變化當中， 安頓與觀照自己的心情。 本書從教育現場中「生活教育」、「學習輔導」、「生涯發展」的需求出發， 結合生命教育、人際溝通、自我探索等二十五個案例， 搭配運用三套特別設計的「鼓舞卡」、「天賦卡」、「互動卡」， 協助師長於日常輔導或班級經營中， 幫助孩子找到自己的特長，進而對學習產生興趣、對未來更有信心！ 鼓舞卡：給予孩子自行詮釋的最大空間，進行主動式的意義投射與自由聯想。透過圖像，從不同角度呈現事件脈絡與可能的正向意義。 天賦卡：共有八種顏色，每種顏色代表一種特質能力。從孩子的選擇中，可了解孩子對事件的觀察能力、表達能力與歸納能力。 互動卡：讓孩子在溝通中充分探索自己及對方的內在觀點、感受與期待；亦可進一步藉由情境組圖卡，做為練習溝通時的背景。
【電子書】通往知識的祕徑：通識課程理念與教學實務
二十一世紀是知識經濟、數位化的時代，如何成為一位具有「知識競爭力的人」？過去在高度分工的社會中，人們需要從專業知識裡獲得一技之長。隨著社會的轉變，在專業知識與技能外，還必須具備跨領域的知識。「通識教育」（general education）強調學科之間的整合，並培養學生批判思考與解決問題的能力，是推動高教改革與創新的重要基礎。 長期深耕通識教育的「通識在線雜誌社」，有鑑於課程內涵對翻轉教育的影響性，特別精心挑選二十一門曾在100~101學年度，獲得教育部「現代公民核心能力計畫」補助的績優課程。從課程理念到教學實務，有系統地規劃設計每門通識課程，希冀能鼓勵更多教師投入。 本書橫跨四大知識領域，從人文學科、自然科學、社會科學、生命科學中探討希臘羅馬神話、詩與當代生活、人類與環境、政治與民主、性別與法律、媒體與社會、生物科技與倫理等跨領域的通識課程，分別由來自全國十八所大專院校的教師，累積多年實務經驗撰寫而成。文中除了闡述如何設計一門好的通識課外，並附有圖表輔助，提供一般讀者或想要經營通識課程的教師參考，值得讀者研讀的通識教材。
【電子書】情緒教育，怎麼教？家庭攜手，共讀共玩的50＋提案
最值得珍藏的情緒教育專題報導，0~15歲最佳情緒教育指南。 美國╳日本╳台灣的情緒教育課程心法，9堂學校裡的人際課完全攻略， 28本情緒書單╳10道遊戲導引╳18個桌遊提案，在生活中陪孩子輕鬆了解情緒， 從家庭到學校，親師一起用最有趣的方法，為自己與孩子種下好EQ的種籽。 孩子為何會缺乏同理心、挫折忍受力低、人際困擾多、無法控制怒氣，甚至衍生校園霸凌？ 這些讓父母、師長頭痛的行為背後，反映出孩子無法好好處理情緒的問題。面對這些家庭與學校常見的問題，從基礎的情緒教育著手，是幫助孩子穩定心性、邁向正向循環的開始。 根據《親子天下》調查，情緒議題不僅困擾著國中小學生與教師，隨著幼托整合正式上路，「情緒」課程也正式納入幼兒園課綱，如今已被列為幼兒必須學會的六大能力之一。然而，情緒教育究竟該怎麼教才能到位？家庭在其中可以扮演什麼角色？親師如何一起合作，解決孩子在學校的人際問題？這些都可在本書覓得解方。 本書內容不僅放眼國際，引介美國橫跨幼兒園到中學的Second Step情緒教育課程，也同時橫跨家庭與學校現場，並搜羅超過50種包含情緒書單、情緒桌遊、討論技巧與遊戲指引等各類具體提案。無論是透過28個故事與10組遊戲，解決棘手的「壞脾氣」、「分離焦慮」、「不喜歡自己」、「不擅表達愛」或「人際挫折」；或是由具備輔導與桌遊雙專長的教師執筆，從情緒覺察、辨識、同理、表達、調適與因應6大層面，依序介紹18款提升情緒力的牌卡與桌遊，讓大人與小孩都能從遊戲中真正看見自己的情緒，學習做自己情緒的主人。 本書特色 ．兩大篇章，兼顧學校與家庭情境，課程心法X共讀共玩，一本蒐羅。 ．知識辭典，蒐羅情緒發展里程碑、情緒與大腦的關係，輕鬆掌握情緒發展的重點知識。 ．借鏡國際，詳細介紹情緒教育標竿單位SECOND STEP課程心法，輔以美國、日本實際案例， ．聚焦本土，分享情緒教育志工脈絡，提供教學現場最親和可行的社會資源。 ．18個牌卡桌遊，搭配11個討論小技巧，深化共玩過程的體悟。 ．28本情緒書單，搭配10個情緒繪本遊戲，共讀過程更培養親子感情。
【電子書】學習評量：概念與應用
「學習評量」為師資培育生及教育學程生的必修課程。教育部於2013年6月發布／函頒《師資職前教育課程教育專業課程科目及學分對照表實施要點》，原必修課程「教育測驗與評量」已修訂為「學習評量」，聚焦在教室或課堂內的教師教學與學生學習的評量。 本書特色 ◎兼容並蓄－從評量的相關議題到成績評量與報告，內容充實，特重實例； ◎概念與應用並重－各評量方法之重點、應注意事項具備，並舉實例說明； ◎各種主、客觀題目之命題方法－講求重點，提供足夠例證作為示範； ◎各種不同層次的認知學習，從知識到創造。均有不同實際例證示範； ◎第八至十一章之命題方法，均提供「命題檢核表」檢視題目的恰當性與公平性； ◎第十五章非認知行為傾向與技能之評量，附列「檢核表」審查該方法的恰當性； ◎每章開頭列示「教學目標」，章末附列「本章摘要」，並附列「自我評量」。
【電子書】溫美玉備課趴：情緒表達與寫作的雙卡教學實錄
攪動全台教學現場，夯到中國、新加坡的情緒卡、性格卡教學全蒐羅 教學現場一本通，從親師溝通、班級經營、繪本閱讀到各式文體教學 教學名師溫美玉x情緒專家楊俐容﹦搭造辨識情緒、讀寫合一的鷹架 & 「讀完這篇文章，你有什麼感想？」「沒有，」一片寂靜。 「這本書好看嗎？」「不錯，」一片寂靜。 「今天心情如何？」「還好，」頓時安靜。 很熟悉的對話吧？憑空說出抽象的感受，不容易。 表達，是需要「鷹架」的！ & 「『阿強，老師不想再問事件的細節，今天我想要跟你一起來看看這件事帶給你的情緒。你可以告訴老師當你做這件事時的心情嗎？』他先是愣了一下看著我不知該從何著手。我提示他從桌上的情緒卡選擇，只見他突然像開了竅，一張一張慢慢地讀，兩眼盯著卡片上的情緒語詞，專注間還喃喃自語，似乎想確定並核對抽象的文字是否就是他心底的吶喊。」 情緒卡、性格卡，就是表達的「鷹架」！ & 說不出的感覺比什麼都痛苦！提供儲備豐富的「情緒詞彙」，就可以幫助孩子揀選語詞，活絡他內心的小劇場，克服他靜默不語或無從訴說的窘境；也唯有先處理了情緒，孩子才能夠靜下心來思考道理。 & 本書除了提供由情緒教育專家楊俐容根據心理學專業，精挑精確有強弱層次的情緒、互有對應的性格詞彙，並由翻轉名師溫美玉帶領全台最大教師專業社群「溫老師備課Party」的資深老師們示範演練如何運用情緒卡、性格卡來教學，再無趣的課文都能凸顯不同深度和層次的教學。 & 運用雙卡教學，安住孩子的心，鼓動老師的教學熱情，營造最動人的課堂風景！ & 本書特色 30+篇教案，幫助老師按表操課，內容涵蓋各課文版本，橫跨各年級 10本繪本教學，多元應用幫助孩子認識自己，發現自己的亮點 6類依6種層次的36個情緒詞彙，兩兩相應的15組30個性格特質詞彙，豐富情緒倉庫
【電子書】野學：探索，在路上
跳脫舒適圈，面對著變化萬千的大自然， 才知道真實的感受是多麼可貴且重要。 對孩子是如此，對大人們也是。 全國唯一的私立純男校—徐匯中學，從國中部到高中部，從身高未滿150公分的小國一到190公分的高三生都有，校園裡滿是精力充沛、調皮失控的青春期少年。2013年末，熱血的Dargo教師興起了帶學生去環島的念頭。 「來來來，少年風火輪，不去會後悔，去了會永生難忘。」 「台灣人要做的三件事：騎單車環島、登玉山、泳渡日月潭。」 「不要害羞，不要怕，來就對了！」 英雄帖一發出，孩子們躍躍欲試，家長們膽戰心驚。於是，報了名的，還附帶阿公陪騎的、爸爸開車相伴的，還有媽媽下了班、放了假，一路追到大隊休憩點，充當補給車。 上山，下海，希望為孩子們做一些在課堂裡做不到的事…… 2014年寒假，男孩們首度環島，一天就踩150公里，爆胎、摔車、脫隊迷路，樣樣都來。冷風裡騎、黑夜裡騎；有人偷偷流淚，有人任性發脾氣；中途，還有多人掛病號。然而這一行人浩浩蕩蕩，花了11天長征1080公里的環島瘋狂事蹟，卻讓參與的十幾個少年，瞬間成了徐匯中學幾十個班級的偶像。 這是「野學」最原始的火種。 然後是2014年6月的「玉山登頂」→2014年8月「泳渡日月潭」→2015年5月「雪山主峰」→2015年7月「花蓮泛舟」……2016年1月「花東旭墾單車行」…… 「野學」的故事傳啊傳的……，男孩的勇氣和堅持，喚起男孩爸爸的熱血，男孩媽媽看見男孩生活技能增加，並開始懂得體貼他人，於是放手讓孩子獨自闖蕩；然後，愈來愈多人加入「野學」行動的行列。 孩子終究是要離開父母去追尋自己的夢， 離開，也就是自己夢的開始…… 「在路上，大人請不要插手 。」 「野學」是…… ◆讀萬卷書，不如爬三天山。 ◆「我擔心，但我去做」，讓孩子們有勇氣走出去。 ◆孩子的狀況，留給孩子自己解決。 ◆野學是「隨遇而安」。 ◆野學像是種下種籽，然後辛勤耕耘。至於種籽最後會不會發芽，能不能豐收，那都是你自己的事。 ◆野學不是放任，更不是冒險，而是透過引導與陪同，讓孩子徜徉在自然的懷抱裡行光合作用。 ◆野學在「放手求生」與「陪伴扶持」兩條線中平行前進。 ◆野學是「要相信小孩的能耐！」 ◆野爸爸說：「其實，我也在學習。」 「野學」沒有定義，也無法複製。我們邀請每個家庭、社區與學校，繼續發展出屬於自己的野學，陪伴孩子健康快樂地成長。 本書特色 獻給孩子，以及曾經是孩子的大人們...... 一場親子 / 師生共學，自主、自信、自律、自由的生命教育。
【電子書】振葉尋根：澳門教育史、歷史教育與研究
本書共收錄文章十九篇，分為四部分：第一部分為澳門教育史，包括澳門的特種文獻、早期新式中文教育及近期特殊教育法例等方面的專題；第二部分為教育人物專題，包括范禮安、布朗、陳垣、梁披雲等，均為中國教育史上重要而尚待深入探究的人物；第三部分為歷史教育的專題，包括傳統至現代的歷史教育的不同課題，也涉及新式歷史教科書、歷史課程與鄉土歷史教材的方面的探索；第四部分是對中國歷史上一些較特殊的個案加以分析，尤為本書的精粹所在。書名為「振葉尋根」，是開宗明義地說明學術研究必須從根本處著手，亦即對原始資料的閱讀和研習為起點，在閱讀中發現問題，從而開展相關的研究。同時，各個課題必須從大處著眼，從小處入手，並重視研究的價值。實事求是，不作空論。
【電子書】教育這種病
師鐸獎得主，25年的教育省思 & 當今教育現場： 過度關心：介入專業輔導，給予錯誤指引 只會要求：學生該進步，自己卻止步不前 化身名嘴：無所不罵，讓學生對誰都不信任 二元對立：只問對與錯，導致學生之間摩擦更嚴重 & 直擊最真實的教學現場，挑戰最艱困的教育難題 做個有遠見的老師，帶孩子看見有希望的未來！ & 好老師並非與生俱來，身為人師該如何自我精進？學校教育最重要的目標又是什麼？擁有二十五年豐富教育經驗的師鐸獎得主──廖振順老師，在書中理性剖析、知性道來，為老師們帶來改變的勇氣，期望共同打造有希望的未來教育。
【電子書】白話文閱讀教學之實證研究：以建構式提問法進行
提供國中教師做為促進學生國語文學習之參考， 完整分析針對國中生進行之大量問卷紀錄與分組實驗研究所得數據。 【「建構式提問法」──嘗試以「教師」與「學生」的角色轉換，推動新式的國文教育。】 作者根據自身實際教學經驗，設計「建構式提問法」教導學生國文。研擬出增進國中生閱讀理解能力的學習策略訓練課程教學模組，提供國中教師做為幫助學生強化國語文學習之參考。 以一個班級的國中七年級學生三十名，讓學生配合課程內容所設計的建構式提問學習單、半結構式問卷（針對教學內容進行開放式問答）及坊間白話文閱讀理解測驗，採「準實驗單組前測──後測」設計，將學生區分為「高能力組」、「中能力組」、「待加強能力組」。結合國語文科目，設計階段性的教學實驗進行實證研究，完整記錄研究數據及課程模組。 本書特色 ◎多位國內國語文專業教授專序推薦 ◎完整分析透過「大量問卷」與「分組實驗研究」所得數據，提供國中教師做為國中學生促進語文學習之參考。
【電子書】7～12歲兒童心理與性格發展教育百科
父母的「態度」決定孩子的成功率！ 最貼心、最好懂的兒童發展入門書 掌握8個教養重點 輕鬆培育未來競爭力！ 小學是孩子正式踏入團體生活的第一步， 是孩子模仿學習最快速的階段， 孩子內心會受到較劇烈的影響與衝擊， 因此，本書從8大面向幫助孩子調適心境， 並協助他在開發大腦潛能、培養個性品德及鍛鍊運動體能等各方面打下良好基礎， 只要掌握關鍵黃金教育時期， 引導激發個人優勢，就能培養全方位人才！ 「學齡時期」更不能鬆懈，把握機會為孩子打下良好基礎 度過幼兒時期，將孩子送入學校後， 父母可能覺得有老師的協助，可以稍微輕鬆一點， 其實此時應更為積極， 與老師、孩子多方溝通，營造最適合孩子的成長環境， 孩子有了良好的環境，未來自然就能站在大社會的頂點。 家庭與學校相輔相成，用孩子的高度來教養，效果加倍 剛進入小學的孩童，不僅有大量新資訊等著他吸收， 且周遭的人事物和生活作息也大幅改變， 心理無法避免地會感到不安，以致影響人際關係、學習狀況等， 因此父母和老師應協同傾聽孩子的聲音， 及時掌握其內心及想法， 讓孩子的學齡生活更安穩、順利。 試著站在學齡兒童的角度看世界，唯有探索他們的心理，才能給予最適當的引導！ & 本書特色 ●各種能力分類獨立，教養孩子快、狠、準！ 本書各章節皆為獨立，可從最感興趣或最緊迫的問題入手，輕鬆又快速地理解孩子的問題所在，並針對其進行教養。 ● 附錄多項測量表，探索孩子心理想法一點都不難！ 本書於每一章末皆附錄多個心理評量表，讓父母可以更確切地探索孩子的想法，進一步理解他們。
【電子書】課本上沒有，老師不教的50堂心理挫折課
50個恰到好處的小憂傷讓心靈成長 挫折是上帝給孩子最好的禮物 & 接納痛苦，才能收穫成長；突破困境，才能看到希望。 那些不能擊垮你的挫折，只能讓你更強大！ & 沒看這本書，明天的太陽照常升起。 但是，孩子的人生會多走不少冤枉路。 來自課堂之外的挫折教育， 寫給無數次跌倒卻依然努力奔跑的孩子。 & 本書從孩子成長的實際出發，分別列出他們在學習和生活過程中的50個常見問題，並結合心理學和教育學的知識給予解答，為家長和青少年共同面對及學會應對挫折提供幫助。 & 希望孩子從認識自己開始，直面挫折，應對挫折，戰勝挫折，做一個內心強大的自己，創造出屬於自己的絢麗多彩的快樂人生。
【電子書】熱情讓我擁有全世界：歐洲上學大不同，交換學生教會我的事
「給孩子魚吃，不如給他釣竿」是教育的目的之一，讓學習不只是在教室，打開孩子的格局與視野。 一群15~18歲的孩子透過「交換學生」，實現了「學習不只在教室」的概念，為了體驗不一樣的教育環境，增廣國際視野，他們決定出走一年，到德、法、瑞士、奧地利、荷蘭、瑞典、挪威等國當交換學生。 這一年，這些孩子學到了什麼？成長了哪些？書中收錄這些孩子的故事與經驗分享，很多人都是第一次離家，到了異地，在生活上，他們住在接待家庭中，要適應新環境，更要適應接待家庭中每一份子的個性，學習和新家庭相處。在學校裡，陌生的語言變成日常工具，接受異國教育的上課方式，學習不一樣的思考模式；培養如何分辨且消化正確資訊的能力，並懂得如何找出問題。 經過一年從裡到外接收不同文化的洗禮之後，這些孩子都深刻了解到，交換學生不像是遊學或是出國度假，在這些過程中，會遇見許多困難，他們學會了面對困難並且著手解決的決心和能耐，他們用一年交換的是一扇通往世界和轉變的門窗，放大了自己的格局，進一步成為負責任、有能力、擔當、擁有多元文化背景、想法且創新的青年。
【電子書】未來想過的生活：從13個教育現場、6張學習單、1篇作文，翻轉孩子的未來
這位小學老師不得了！ 一份學習單，全台灣瘋傳了，你看過沒…… 葉丙成教授、張輝誠老師、洪蘭教授強力推薦 & 生命教育就該這樣做！ 網路數百萬瘋狂轉貼的學習單 各大媒體爭相採訪的一群師生 讓大家不禁要問：未來你想過什麼樣的生活？ 每月預算透支，只要不生小孩，一切就輕鬆了？ 沒有棍子的年代，你還有什麼理由讓孩子唸書？ & 林晉如老師以不花錢的方式活絡學習、以生活性的教學指導學生思考生涯、以真實面對環境變遷的方式帶領孩子規劃方向，孩子必須知道自己想要什麼樣的未來，不要再亂飼養無菌的孩子了！ 從抽到籤王班的那一刻起，便是晉如老師教師生涯重要轉折的開始，學生上課意興闌珊、學習必須「談條件」、脾氣火爆卻又帶著公主與王子的「特徵」，甚至一口說出：「我不想工作，反正以後找工作就好」。 為了讓這一群缺乏學習動機的學生，能再次吸引他們專注的目光、重燃對於學習的熱忱，設計了一連串帶著孩子體驗閱報找工作、如何買房、買車與生養小孩的學習單。 我們總想給孩子最好的生活品質，讓孩子在愛的教育下開心成長，然而在溫室當中盛放的花朵，能抵擋現實環境的考驗嗎？和孩子一起思考未來想過的生活，漸漸看見孩子從價值觀、想法與行為上意想不到的改變。 & 學習單下載： 請至聯經出版公司網站或聯經童書FB粉絲團
【電子書】美國高中在教什麼？：30堂多元課程教學真體驗
美國高中以四年培養進入成年的養成教育！ 大約有三分之一的美國高中生，不選擇繼續升學，高中不但是美國義務教育的最後一年，也是許多孩子學業生涯的頂點。高中教育除了需要提供申請大學的準備之外，如何整合學生校外實習機會、鼓勵回饋社區的觀念，更是日後進入社會、養成人格獨立，不可或缺的重要環節。 本書特色 本書提供了豐富且全面有關美國高中教育與申請大學的介紹，例如該如何選課，選社團，如何培養實力準備大學考試，有哪些獎學金申請的管道，以及該如何計劃參與暑期夏令營與校外實習等，對於在美國的華裔家庭或有志到美國留學的學子，是非常實用的資訊，而對於在台灣的讀者，這也是非常具參考價值，協助中學時期的孩子準備未來的全面性的介紹。
【電子書】走在風尖浪頭上：杜正勝的臺灣主體教育之路
「本書不僅記錄了杜部長如何在風尖浪頭的險惡政治環境中，推動四大施政主軸， 確立台灣主體及自由民主的教育； 此外，這本書可以作為第三次政黨輪替後，如何推動教育施政的重要參考。」 --政大教授、前教育部主任祕書& 莊國榮 「現在的台灣，談到台灣主體性，大家會覺得像呼吸空氣一樣自然。…… 這些都是憑空掉下來的嗎？沒有前人的耕耘灌溉，不可能有現在的開花結果……杜正勝於教育部任內推動的台灣主體教育，現已深植於每個台灣人的思維之中。」 --作者& 韓國棟 & 杜正勝，台灣近二十年來任期最長的教育部長，卻也是飽受媒體圍剿，汙名最深的教育部長。他不是民進黨員,也不是台聯或其他政黨的黨員；除了故宮院長的資歷，沒有其他任何政治背景；在學界享有盛名，是中央研究院的院士，但沒做過大學校長。卻在2004年5月20日這一天，接掌了教育部。 & 那時，正是阿扁經歷一顆子彈，以些微票數差距當選總統，引發藍綠激烈鬥爭的惡劣局面。加上朝小野大，政務難推等各種因素，阿扁四年總統任內，總共聘用了游錫堃、謝長廷、蘇貞昌和張俊雄等四任閣揆。 & 那時，正是教改十年，檢討聲浪喊得震天價響之際。廣設高中大學，造成大學入學率大增，大學生畢業即失業的問題，嚴重困擾著高教施政；大學之門大開，高中職五專聯招考試，也被國中基本學力測驗所取代，但國中生的升學壓力卻未減緩，推動十二年國教的呼聲愈來愈大，但這項教改大工程，牽一髮而動全身，是教育部即將面臨的重大挑戰；很麻煩地，則是高中課綱扯上統獨意識之爭，抗爭永遠不斷。在這風波不斷、隨時都可能去職走人的期間，要求他下台的呼聲從沒斷過，但他卻任滿四年部長。 & 杜正勝四年的教育部長任內，依循「現在國民」、「台灣主體」、「全球視野」和「社會關懷」這四大施政主軸，規劃執行一個又一個的方案。其中，有些方案影響深遠，迄今仍持續進行，例如：國中基本學力測驗加考寫作測驗（作文）；又如：大學入學考試增加〈公民與社會〉選項，迄今也成了大學選才愈來愈受重視的考科。大學教學卓越計畫，現在成了例行的高教政策；扶持五歲幼兒及早入學計畫後來也發展成五歲幼兒就讀幼兒園全面免學費政策。 & 但也有些施政方案，引發了高度的新聞效應和和爭議。例如：依據同心圓史觀修訂的高中歷史課綱，黃光彩事件，解除髮禁，啟動十二年國教，白話文與母語政策，以及中正紀念堂改名民主紀念館等。其中，修訂後的高中歷史課綱，確立了台灣主體意識的教育，在台灣教育史上，必然也會留下重要的一頁。而為了幫助師範教育轉型，台師大校長遴選，跌破了大家眼鏡，選出黃光彩擔任校長引發極大爭議；在教育部和台北市政府激烈的鬥智鬥法中，他拆除了「大中至正」和「中正紀念堂」牌匾。這些施政，無一不把新聞炒得轟轟烈烈。靖國神社、罄竹難書和三隻小豬…等這些沒完沒了的新聞事件更是在媒體上引發熱議。 & 這樣多的難題，那麼多的爭議，杜正勝本人從來沒說清楚，而且太多人不解以杜正勝的學術人背景，加上如此激烈的施政風格，怎麼歷經了四任院長還能好好生存在那兒？他究竟是個甚麼樣的人？到底有何能耐？在這四年，他推動了那些重大施政？又留下了哪些政績和價值？或許讀者也很有興趣知道的，是當時的閣揆怎麼會找上他來接掌教育部？而在種種風風雨雨中，他不曾萌生退意嗎？ & 作者韓國棟二十來深耕台灣教育現場，為台灣資深文教記者，他將帶讀者回到每一個爭議事件的歷史現場，也訪問前教育部官員莊國榮、吳財順，回頭對杜正勝的施政進行再評價。八年過去了，經過時間的沉澱，杜正勝的在台灣教育發展的定位將越來越清楚，他的影響在台灣社會仍在繼續發酵……
【電子書】親師SOS2：交心．啟動孩子的內在動機
10大能力，32個能力養成工具箱、160個祕技，幫助孩子成為未來等待的人才！ 只要啟動了自己想要的渴望，學習主導權就完全改變了方向。 你想帶給孩子什麼？知識？愛？能力？陪伴？ 未來六成的工作還沒發明出來，教過的知識卻會淡忘，哪些事對孩子才是最重要的？ 請孩子幫忙，他們全都意興闌珊、愛理不理的，如何才能激發出他們參與的動力？ 孩子不專心、容易分心、動作慢吞吞、常常叫了好多遍都沒有反應？ 分組教學的確效果很好，但有時分組會遇到某些學生不受歡迎、受人排擠，如何解決呢？ 老師和家長之間，究竟該不該彼此加臉書好友？ & 以「老ㄙㄨ老師」聞名教育圈的蘇明進在走過很多學校後，明白老師們不欠缺熱情，他們只是欠缺方法，欠缺鼓舞他們再站出來的勇氣。不管是老師或父母在教育孩子時，其實只需要換個角度，從孩子的需求來看，都能迎刃而解。老ㄙㄨ老師想澄清並聚焦，不畏懼學習、勇於面對學習困難、並且靠自己找出解決方法，才是陪伴孩子一生，用正向思維看待學習、能帶著走的能力。 & 在教學的第一現場，老ㄙㄨ老師在孩子身上看見了十個重要且珍貴的未來能力：自學、反思、同理心、自律、寫作、創造、表達、閱讀、品格、親師教戰，透過對的對話方式，他真正啟動了孩子的內心動機。因為只要引發他們想要的渴望，學習主導權就完全改變了方向。 & 當我們用心與孩子面對面所展現的愛與真誠，那彼此交織出的信任與情感，才是在時光流逝之中，牢牢映照在孩子心底的閃亮記憶。 & 10大能力，提供教師與家長32個養成工具箱、160個祕技，幫助孩子成為未來等待的人才！ & 本書特色 &「十力」教學教養教室紙上觀課：自學、反思、同理心、自律、寫作、創造、表達、閱讀、品格、親師教戰等未來能力養成完全大公開，透過教學現場的許多「實例」，增添孩子的「實力」。 32個未來能力養成的工具箱：除了心法，更有做法，栽培我們摯愛的孩子成為未來等待的人才。 & 親師合作，建立共識的交流道：學習，從來不只在教室發生，十大能力皆涵蓋教學專業及親子教養的訣竅，有效增進老師和家長相互理解彼此的所思所為，通力合作幫助孩子。
【電子書】不煩躁、不吼罵，平和搞定孩子的壞習慣
在孩子第一個翻天覆地的叛逆期， 就幫他培養一輩子受益的好習慣！ 為什麼孩子就是不能乖乖的坐好，讓我餵他吃飯、幫他洗澡？ 為什麼以前他都很高興的配合我的指示，現在卻開始跟我唱反調？ 剛剛才驚險的搶下他手中的玻璃杯，一回頭就看他爬上小椅子看金魚。 教養2－6歲的孩子， 總讓父母覺得他的每個動作、所有行為都很可愛，但也很可惡， 希望他獨立，卻又害怕他受傷！ 對於他的壞習慣，總是一邊發怒，一邊矛盾著， 如果嚴厲責備或處罰他，會不會讓他留下陰影？ 何時該寵愛，何時該嚴格規範，真難以下定決心。 跟隨本書的引導與步驟，幫孩子培養好習慣， 不煩躁、不吼罵，輕鬆搞定小小叛逆者！ 不懂糾正技巧，也能搞定孩子的壞習慣 ◎指甲藏污納垢，卻不讓修剪 原因：多數幼兒以為剪指甲會疼痛；再者，靜靜坐著不動對他們是種酷刑。 方法：利用孩子情緒放輕時刻（洗澡或熟睡）時幫他剪指甲；或把它變成一項有趣的遊戲。 ◎頭髮又臭又油，但就是不願被洗頭 原因：當水從頭頂沖下時，會流進他的眼耳鼻口，令他產生強烈的不安全感。 方法：縮短洗頭時間；分散注意力（讓他幫玩具娃娃洗頭）；讓他學游泳 ◎永遠無法保持雙手乾淨 原因：因為努力的用雙手探索世界，所以很難保持乾淨。 方法：把洗手變成一件有趣的遊戲，孩子會喜歡且自動去做 ◎愛吸吮拇指的習慣，即使強迫也無法改變 原因：對進入不同生命階段感到不安。在感情陷入激烈的衝突與矛盾時，吸吮拇指可讓他得到慰藉。 方法：讓他的雙手保持忙碌狀態；或讓他的嘴巴忙到沒有時間吸吮拇指 ◎死纏爛打的，就是不讓父母講電話 原因：因為害怕失去父母對他的注意力，所以就會想盡辦法引起父母的注意和關心。 方法：讓孩子加入對話，或改用無線電話；或給孩子一具個人專屬的電話。讓他感受到被關懷，他就會停止這樣的行為。 ◎一再重複同樣的動作，或堅持不變的行為 原因：儀式化的行為模式讓孩子有安全感，是他預測並掌控自己生活的一種方式。 方法：配合孩子的儀式或讓他體驗其他小孩的生活，他反而會不再那麼堅持。 ◎動不動就鬧情緒，反覆無常 原因：情緒反覆無常是為了爭取獨立，即使做錯也義無反顧。 方法：不要隨他起舞，並想辦法改變他的情緒，例如讓他吃東西或休息。 ◎出手打人或撞開擋在前面的孩子 原因：因為不知如何處理挫折的情緒，更是為了引起父母強烈反應。 方法：孩子打人，要立即處罰，他才能聯結兩件事的因果關係；然後祭出「暫停」罰則，讓孩子冷靜並重新整理情緒。 ◎遇到任何問題或事情，都回答「不」 原因：說「不」其實並非叛逆，是在試探父母的權威，也是爭獨立自主權。 方法：父母不要做孩子的負面榜樣，並鼓勵他正向行為；可以給他選擇權，但並非任何事都可以選擇。 本書特色 1.結合生活實例與心理分析，詳細解讀孩子壞習慣背後的原因，讓每個媽媽都能從中找到貼近自己孩子的例子，並從根源解決導正孩子。 2.方法具體而簡單，步驟清楚、容易操作，讓每個媽媽可以從中找到最適合自己的方法與步驟。
【電子書】紐西蘭的活潑教育：移民留學之教育指南
What Do Children Learn in NZ School？ 帶領讀者走入紐西蘭的學校生活，深入當地幼兒園到高中的教育進行式，輕鬆協助子女學習愉悅！ & 本書特色 《紐西蘭的活潑教育──移民留學之教育指南》由兩位久居紐西蘭的資深老師──來自香港的林爽與臺灣的張雲騰攜手合著。兩位作者均以紐西蘭的活潑教育為經、中國的傳統教育為緯，並各自綜合本身在紐西蘭二十多年的教育經驗與第一手資料，以一氣呵成、深入淺出的筆觸，將幼兒園到大學入學情況詳加分析，為關心子女教育的華人家長必備參考書，也是不可多得的指路燈！ 移居紐西蘭後，眼看西方教育著重以學生為本(Child – centered)﹐讓學生寓學習於遊戲，從而培養孩子的創新精神及動手能力，並提高他們的學習興趣，倒是開了不少茅塞，也改變了自己不少固有思維。這種「以人為本」的活潑學習法。孩子怎樣學習得更好？生活得是否快樂？遠比他們是否取得優異成績，能否進入名校來得更重要。
【電子書】拼教育救台灣
近幾十年來，全球都在拼經濟，雖然帶來了就業機會，卻拼出許多常見的惡果。 & 台灣近年來由於內部因素與外在因素的影響，面臨了經濟發展瓶頸，卻顯得束手無策。 & 本書提出數項台灣經濟發展的新思維，進而主張依台灣的國情，應先拼教育，並說明拼教育也可以救經濟。 & 台灣拼教育的要訣在於提升學生素質與提升學術水準，前者係以大學以下學生為對象，後者則以高等教育為對象，書中具體舉出推動做法。 & 拼教育的好處多多，除了可以救經濟，也可打造豐富人生、轉型社會正義、擺脫中國影響、走出台灣逆境。
【電子書】孩子不壞，陪孩子一起長大要做的38件事
一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子； 豆子也種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，也許能種蕎麥。 終歸會有一粒種子適合它，也總會有屬於它的一片收成。 被歸類為「問題孩子」的孩子們，常常都有一段被冤枉的歷史。 不要像那隻被放在冷水裡面煮的青蛙一般安逸於現狀。 喚醒孩子心中的巨人，激發孩子的潛能是每個家長的責任和義務。 這些道理，對孩子未來接觸社會大有裨益。 & 如果你自己就是一個處處依賴他人， 對什麼事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人， 那也別想指望孩子能夠獨立自主。 & 如果你能從自己做起，當孩子的榜樣，這樣的力量更加無窮。 你的一舉一動，還有你的品德，都是孩子模仿和學習的榜樣。 所以，先從你自己的獨立自主做起吧！
【電子書】孩子們的南陽街與大人們的補習班
看孩子們在南陽街經歷的人生，聽大人們發生在補習班的故事。 & & & & & & & 教育是什麼？是學習？是培育？ 還是家長賦予孩子們的枷鎖？抑或是大人們的一番事業？ 來到南陽街的孩子們，除了學業，還能從補習得到些什麼？ & 一個台大外文系畢業的高材生，因緣際會踏進「補教業」，從此有了「一入補教深似海」的感覺，於是在知名補習班裡，見識了波瀾壯闊的「補教人生」。 & 他站上講台，拿起麥克風，面對台下幾百人的學生，就像明星一樣，是補習班的活招牌。在他一路從小咖快速晉升為大牌老師的過程中，他不僅親身經歷了補習班這個光怪陸離的職場，更看到了現行教育之下，許多孩子們的不同面貌，那是許多家長未曾想過，也不曾看過的一面。 & 在台灣，即便升學率已突破100%，文憑主義卻彷彿是永遠不退流行的主流，爸媽把自己的期盼加注在孩子們身上，就像過去自己的父母親一樣，於是不同的世代，不同的孩子，卻同樣在升學制度裡追逐相同的分數金字塔。 & 因此懷抱不同目標與不同目的的孩子們，最終從四面八方來到相同的地方。有人想讓低迷的分數變高，有人想讓優異的成績更好，但也有人不為考試而來，比起看得見的數字成績，他們無法被量化的人生故事，或許更值得被你我看見，更需要被家長重視！ & 這本書是關於孩子們在補習班的故事，也是作者在南陽街發生的短暫人生插曲……。
【電子書】學‧思‧達：張輝誠的翻轉實踐
第一位主動打開教室大門，歡迎任何人前往觀課的高中國文教師張輝誠， 首度完整披露【學思達教學法】醞釀歷程與價值理念， 從觀念、做法、工具到案例，引導傳統教師轉型為【學習設計師】， 培養具備【自學、思考、表達】能力的未來人才。 & 站在打破傳統制式教育最前線，主動打開學校教室大門的關鍵推手──中山女高國文教師張輝誠，從2013年9月至今，短短一年半時間，已有來自加拿大、阿根廷、中國、新加坡、馬來西亞等超過3000名國內外教師前來取經。這位站在教學第一線的高中教師，引爆自主觀課風潮，把強調考試成績與精熟記憶的傳統課堂，轉化為孕育「自學、思考、表達」能力的培養皿，建構務實有效、符合國情的教學系統，引導傳統教師逐步轉型為「學習設計師（learningdesigner）」。 & 本身就是文學創作者，此書是張輝誠第一本聚焦於創新教學心路歷程的教育專著，也是扎根於本土的翻轉教學實踐之作。他從自小的學習經驗出發，張輝誠深度剖析傳統課堂「不准講話」與制式評量所帶來的教育沉痾，娓娓道來「學．思．達」教學的成形脈絡與發展歷程；並以近二十年的教學反省與實踐經驗，清楚勾勒學思達教學的概念、原則與關鍵：如何透過《青春第二課》進行閱讀寫作與生命反思？如何製作適用於學思達課堂的講義？如何運用「縮寫法」撰寫好文？如何幫學生分組……概念與做法兼具，系統性闡述培養孩子自學、思考、表達力的有效方法。 & 本書另一特色，是集結十餘位從小學到大學教育工作者的學思達實踐紀錄，並收錄不同教師、適合於各自不同課堂的教學方法。在臉書上成立「學思達教學社群」的張輝誠，如今社群成員已超過兩萬人，是國內最活躍的教育社群之一。透過無遠弗屆的網路交流，遍布台灣各地的教師無私分享： 如何用一封信，在教學之前便與小學家長、中學家長，甚至學生本人溝通學思達理念？ 如何透過大聯盟球團選秀、海螺、撲克牌甚至舉手等不同計分法，讓課堂充滿學習動力？ 在本書中，讀者將可找到諸多點燃老師教學熱情、開啟學生學習欲望的教學方法，透過自學、合作、討論、溝通、發表、聆聽，讓學習展現深度與廣度兼具的盎然樣貌。 & 本書特色： & ●第一本系統闡述「學思達」發展與教學脈絡的專書：符合國情，源於台灣本土的教學理念與做法，作者並受邀至海外如新加坡、中國等地分享經驗。 ●關鍵14問，解決現場教師「學思達」翻轉困境：從課堂教學、教師專業、學校行政到家庭支援，一次解答教師有關學思達教學的各種疑惑。 ●系統化闡釋學思達理念，並收錄其他教師實踐心得：自小學到大學，從文科到理科，跨領域的學思達教學分享，概念到實踐一次完整呈現。
【電子書】戰亂與革命中的東北大學
抗戰期間時局的發展與東北大學的命運緊連一線，自九一八事件起，東大與中國同時開啟了動盪年代的歷史。東大的遷徙從燕市開始，途經長安、開封，接著南渡潼川……當中經歷八次的遷徙，走了十八年的流亡路，之後隨著中共建國，才結束其顛沛流離的命運。東北大學的流亡史，堪稱是民國戰亂時期最具代表性的歷史縮影。
【電子書】登峰：一堂改變生命、探索世界的行動領導課
如果一群沒有經驗的人，透過學習可以攀上喜馬拉雅山， 還有什麼能阻止他們登上生命的高峰？還有什麼能限制他們的夢想？ 老師的世界有多大，學生的夢想就會有多大！ & 一個曾歷經家暴、混過幫派，最後浪子回頭的教授，帶領學生攀登喜馬拉雅山、遠征非洲第一高峰吉力馬札羅、挑戰阿拉斯加划獨木舟，透過戶外體驗教育，把學生帶向世界，見證學習是寬廣的，是無限的！ & 陪伴學生加入四川大地震災區重建、為尼泊爾募款蓋教室，並透過服務體驗教育與冒險治療課程，幫助中輟生、被家暴性侵的孩子及社會各個弱勢階層，走出生命的陰影。引導學生進行各種服務計畫，包括為偏鄉孩子募書、推動無痕山林、帶癌症病人攀岩、關心全球暖化議題等等，學生的足跡踏遍台灣各鄉各鎮，及世界各個角落。 & 他是冒險教育家謝智謀，學生喜愛暱稱「小謀老師」，在本書中要與您分享精采的生命、教育故事，陪您走一趟「超越生命巔峰」的心靈之旅。 & 生命價值 × 夢想實踐 × 僕人領導 × 團隊合作 永續生態 × 國際視野 × 服務學習 × 人文關懷 & 本書特色 & 一堂走向世界的課 讓 喜馬拉雅山 變 教室 讓 吉力馬札羅山 變 操場 讓 紐西蘭 變 自行車步道 讓 阿拉斯加海洋 變 游泳池 讓 尼泊爾、泰北、印度 變 圓夢工廠 & 全國優良教師，TED講員，中視、壹電視、公視紀錄片、親子天下、聯合報、蘋果日報等各大媒體專題報導！ & 這堂課帶給你─領導力、團隊合作、冒險勇氣、問題解決能力、溝通能力、受挫力、自我突破與生命的反思。
【電子書】On China’s Military Rise
Since the 21st century, China's rise has become a fact, and People's Liberation Army has developed rather quickly. Thusso-called China's military rise has become the most challenging phenomenon in world politics. & Regarding to its army building and readiness, many studies have shown that the People's Liberation Army, in 2020, will form a complete (antiaccess/area denial) capabilities, capable enough to turn China into a great military power in Asia-Pacific. & It will have an impact on the Asia-Pacific regional stability, the cross-strait military halance, and under United States re-balance strategy. Under China's military threat, Taiwan must be innovative in terms of strategic thinking and concept.
【電子書】幼兒園美感教育
本書針對幼兒園美感教育的理論與實務進行探討，包括歷來重要的幼教思想家在這主題的理念，當前學前美育的政策、目標、課程、教材、教法，以及教學評量等，都有所論述。本書同時有數章（子題）是現在任教幼兒園美感教育的傑出教師之經驗分享，內容極為珍貴，頗足參考。 & 本書特色 & 本書主題幼兒園美感教育之學術研究，具有獨特性，市面上相當罕見，最為此領域研究者重要參考依據。
【電子書】大學倒了沒？：大學教育和教授的未來
台灣159所大學，五年後僅存100所？！ 本書從大學教育的問題與挑戰談起，分析少子化與招生、學雜費調漲、大學與教師評鑑、大學退場等問題，接著談如何拯救大學，聚焦於人才培育、招收陸生僑外生及大學專業化等議題，最後則表達一位大學校長的內心話，包括陳校長的生涯點滴、志願服務歷程、非洲歷險記及其個人巧合的政治靈驗經驗談等，內容十分值得參考。──前教育部長& 黃榮村 台灣大學教育走過數十年的歲月，其間的巨大變遷，若非局內人，實在很難以體會。近年隨著少子化的浪潮逼近，各大學莫不倍感壓力，身為掌舵手的校長尤其肩負使命，思考如何化危機為轉機，帶領學校走出一條不一樣的道路。──總統府資政& 林澄枝 少子化的來臨可能造成高教的大海嘯，作者以大學校長的身分，對此問題特別有感觸，藉機會對高等教育的資源分配、評鑑制度、學雜費調整、大學退場機制等問題作全面性檢討，同時提出了包括擴招生源、解決人才問題、大學國際化等面向之因應之道，全書共分十四章，包含相關主題，同時也把作者的生平經歷融入其中，作者希望陳述個人看法，針砭高教現勢，並提供管見，為大學創造新的契機。 本書特色&&&& 少子化的來臨可能造成高教的大海嘯，作者以大學校長的身分，對此問題特別有感觸，藉機會對高等教育的資源分配、評鑑制度、學雜費調整、大學退場機制等問題作全面性檢討，同時提出了包括擴招生源、解決人才問題、大學國際化等面向之因應之道。
【電子書】漢代學制研究
姜維公先生的新著《漢代學制研究》，以歷史學者的眼光，憑藉時下頗為流行的科技整合研究手段，對漢代教育制度做了綜合梳理。該書從漢代官學創建與發展、漢代私學的恢復與發展、漢代學校中的師長與學生、漢代學校的教學內容、漢代學校的教學形式與方法以及漢代教育的地域特徵幾個角度做了論述，涵蓋了漢代教育制度的重要方面。 & 教育制度作為制度的一種，規則與秩序是其核心要素。作者將漢代相關資料按照時間順序做了梳理，認為家法在漢宣帝時因為政局的變遷，已經出現混淆，新莽時期進一步加深了這種混亂，這為家法的施行開闢了道路，二者前後相繼。這是以歷史演變的眼光觀察這個現象，將制度看成是一種動態的過程，而不是一種靜止的結構，釐清了制度發展的脈絡。 & 漢代教育制度的研究，與漢代歷史一些重要課題頗多關涉。學而優則仕是儒家重要的價值觀之一，漢代自武帝時期始，國家則是以制度的力量對這條價值準則做了最忠實的踐行。作者在對太學的設立源流論述中，強調賈誼、賈山、董仲舒等儒生在其間的作用，並認為興太學也是武帝時期重要治國方略之一。正是在這個意義上說，這本內容翔實的著作，與其說是一部教育方面的斷代史，毋寧說是以教育制度為核心對漢代歷史的一些重要問題做出了理性分析。 & 精深的專題研究，是當今中國古史研究中很重要的一條路徑取向。這個特色在本書中體現。就漢代歷史而言，因為留存下來的歷史資訊分佈得不均衡，對某些問題歷來糾結不清。作者並沒有迴避這些問題，而以其學術敏感，對相關史料做了細緻的梳理，以此為基礎，給出了自己獨到的判斷。如鴻都門學是漢代官方特殊教育的一種，對其設立的背景，以前的研究多強調政治上的推動因素。作者卻放眼於社會結構變遷，依附關係發展的角度，提出同西漢相比，在東漢時期豪強勢力發展，造成平民進入太學路徑過於狹小，因而鴻都門學也就應運而生了。 & 新問題的提出也是該書的一個貢獻。題無剩義幾乎是專業研究者對秦漢史研究現狀的一個基本共識。這也就說明新課題發掘的異常艱難。特別是對於教育史這樣一個顯性的題目來說，更是如此。但作者卻利用了蒙蔽於史料背後的蛛絲馬跡，對教育史上一些前人不曾關注的問題，提出並給予論說。漢代的教育，儒學是其主流。但從學術的角度，黃老刑名及其他學派在漢初卻佔有支配地位，但這些學派是如何傳習的，前人未曾注意。本書充分據證說明，是研究漢代學制的最佳讀本。 & 本書重點 & 《漢代學制研究》——在歷史中發掘新問題 本書大力推薦：尊師重教，對當代學制有反省、辨證之效！ & 帝王將相的帶頭宣導，東漢很快就成為儒術之國，洛陽作為東漢的首都，這裡既有名震全國的太學，又有藏書豐富的皇家圖書館，自然使其成為全國的學術中心。這種文化中心地位具體表現為：士人眾多，著述豐厚；思想活躍，學術發達；教育發達，傳播文化；文學繁榮，藝術燦爛；科技創新，世界領先。以洛陽為中心的豫兗青徐司地區之所以能夠在東漢時期從文化教育方面超過齊魯一帶，首先得益於地處京師的地理環境，此外，經濟的持續發展、地方官員的主觀努力以及士族的發展等都是不可忽視的因素。&
【電子書】老師，你會不會回來
上市三年暢銷熱賣55,000冊 全新改版 特別收錄王政忠老師集15年經驗的「POWER教學法則」與「MAPS翻轉教學法」 堅持0.01的改變 翻轉孩子的命運，以及你我每一個人的人生！ 是什麼樣的初衷力量，讓一位優良教師在不毛之地種下希望？ 是什麼樣的創新做法，讓一群缺乏學習意願的孩子變得完全不同？ 是什麼樣的帶領改變了這些孩子的生命？是什麼樣的作為啟發了這些孩子的價值？ 他如何堅持基本能力並創造成功機會？他如何激勵學習動機並營造學區氛圍？ 全臺灣最窮的平地鄉之一，在全南投稅收最少的學區，在被荒煙蔓草包圍的校園裡，在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中，看王政忠老師如何克服弱勢難以擺脫的惡性循環，花費15年的時間打造孩子們的快樂天堂。 這些年來爽文國中的畢業生在王老師的帶領之下，成立了爽中青年軍，返鄉回校擔任青年志工，辦理暑假生活營隊，以身作則示範感恩與回饋；協助低成就學弟妹課業輔導，成為這個偏鄉現在與未來的深耕力量。 昨天，你還在思考嚴長壽所提出的「教育應該不一樣」；今天，我們要告訴你：教育的確可以不一樣。因為老師回來了，而且，一直都在，不曾離開！
【電子書】取書包，上學校：臺灣傳統啟蒙教材
臺灣傳統啟蒙教材最早成於清代，最晚則出版於二十世紀末，歷時三朝百年；題材主要可分為六大類：三字經體、千字文體、韻對類、詩歌類、尺牘類、雜字類。這些早期的「課本」具有傳統文學與民間文學的美感，不僅見證不同時期的教育方針、國族觀念、事物演變等歷時性特色，也由於教學上使用閩南、客家話，保存了臺灣語言的發音和語料，延續了臺灣語言的生命。本書比較各種教材的撰作動機、內容釋義，融合作者田野調查與文獻蒐藏的經歷，舉出傳統文人對傳統啟蒙教材的回憶，佐以《鶯雛學囀集》、《練習對帖》等私塾手抄本，再現臺灣早期私塾文人的養成過程，讓我們重新發現：原來臺灣孩子曾經是這樣長大的！ 本書特色 私家收藏珍稀蒙學文獻大公開 再現臺灣早期私塾師生互動場景
【電子書】翻轉教育2.0：動手做，開啟真學習
為什麼始於草根的「創客運動」，卻被美國總統歐巴馬定調為未來人才的重要內涵？ 為什麼「動手做」的「創客精神」，會被視為連結學科知識與真實世界的關鍵密碼？ 《翻轉教育2.0》帶你造訪美國舊金山「創客市集」，感受第三次工業革命的啟動， 直擊美國7個「創客大本營」，並回頭發掘吹響台灣翻轉號角的10個教學現場故事， 更透過3個台灣創客的家庭故事，分享培養「小創客」的6要5不怕…… 身處「能力比學歷」重要的時代，這是你談論教育趨勢時，錯過絕對遺憾的一本書。 「告訴我，我會忘記；給我看，我或許記得；讓我參與，我會了解。」 世界變化得太迅速，沒有人能預測未來。全世界都在問同樣的問題：「中小學要教什麼？如何教？」創客精神，動手做的學習，提供了新密碼。因為透過動手做，培養了四個二十一世紀最需要的能力：創新的能力、獨立自主思考的能力、主動的動機與解決問題的能力。 動手做，串聯「從發想到實踐，從虛擬到實體，從競爭到共享」的關鍵字 一股從下而上的翻轉熱浪正席捲美國學習現場，創客（Maker）精神，「動手做」3個字已成為美國未來創新教育與人才培育的關鍵字，並引爆了「第三次工業革命」的來臨。美國總統歐巴馬更提出「教育創新」十年計畫，編列約一百二十億台幣準備培養未來人才──「創客」。 「想得出來，就做得出來」的創客精神和主張，正重新定義對學習的看法。過往，創意和執行是兩碼子事，但拜科技之賜，如今創客們可以透過3D列印機與雷射切割機等新技術把自己的點子做出來，也透過實作的過程、雲端的分享來修正想法。動手做，幫助孩子們從創意發想到實踐夢想，從虛擬到實體，從競爭到共享。 創客精神，從下而上的翻轉浪潮，把學習的主權還給學習者 這股從下而上的翻轉浪潮也在台灣教育現場蠢動著，在翻轉教師們的教室裡，每個孩子的眼睛都是發亮的，勇於挑戰，樂在學習；因著老師的愛與信任，因著老師的勇於改變，孩子成為學習的主體。老師打開教室，透過社群網站突破了校際的藩籬，充分發揮「實踐創意、實虛整合、資源共享」的創客精神；一如英國知名教育學者麥可楊（Michael Young）所言：「決定新世紀教育的不是教學，而是學習。」 2DVD內含影片： 影片1《美國趨勢：動手做，開啟真學習》 跨國採訪紀實影片，直擊美國下一波教改核心：透過專題化教學、讓學生從創意思考，到動手實踐，展現解決問題的能力。從「動手做」開始，翻轉被動的教室現場，看見大小創客自發、主動，成為學習的主人，找到學習的樂趣。 影片2《台灣現場：翻轉教師，扭轉無動力世代》 帶領觀眾親臨六個致力於翻轉教育的國中小現場。在這些老師們的教室，孩子的眼神發亮，聚精會神，勇於舉手表達意見。因著老師的勇於改變，動手做教案、講義，改變了四十年不變的「你說我聽」的被動風景，讓孩子成為課堂的主人。 本書特色： ● 趨勢大師，專訪完整呈現：創客市集創辦人Dale Dougherty、皮克斯總監Tony DeRose、設計思考大師暨史丹福大學d.school 創辦人David Kelley等「創客」產官學界重要關鍵人…… ● 台灣現場，熱血故事正上演：翻轉教室開創「學思達教學」的中山女高教師張輝誠、赴美分享「翻轉教室」的光榮國中老師鍾昌宏、研習天團南投教育噗浪客、堅守偏鄉守護孩子的花蓮縣玉東國中老師王嘉納…… ● 生動影音，感動完整收藏：直擊美國創客市集，觀看冒火的章魚、會發光出聲的長頸鹿等各式各樣獨一無二的手工車，以及運用各種素材製造而成的酷炫機器人……實際感受時代巨浪的翻轉。再回頭看看台灣教學現場，那股從下而上，從偏鄉到城市，從點點星星慢慢聚積的翻轉星海，翻轉教師們用愛、用信任、用科技，讓孩子成為上課的主體，找到自信，找回學習動機，也讓老師尋回任教的初心。
【電子書】有效提問：閱讀好故事、設計好問題，陪孩子一起探索自我
我們在群體中生活，但又追求獨特~~ 學會與自己相處，成為一個獨立思考的人~~ 生命就是探索的歷程~~ & 透過20本繪本及橋梁書，設計閱讀教案，好的文本加上好的問題， 帶領4-10歲的孩子進入深度自我探索的世界。 是閱讀素養的小學版，透過更多更有趣的讀本，讓孩子可以找到自己可以發揮的地方，也打開孩子的閱讀視野及人生經驗。 & 喔，他們在做什麼夢？引領孩子編織人生夢想。---帶孩子談生涯夢想 咦？我的優點是什麼？缺點是什麼？原來，自己有好多不同面向。讓孩子更認識自己。---帶孩子談發現自己 哈，原來他這麼不一樣，世界上有一些人就是這麼跟別人不一樣。---帶孩子談與眾不同 哇，大家一起完成一件事，好開心。分工合作，團結力量大。---帶孩子談分工合作&
【電子書】教孩子，別人搶不走的優勢：以色列教育就是不一樣
愛孩子，要用對方法， 鼓勵孩子問問題，而非找標準答案； 帶著孩子動手做，而不是動嘴說； 給孩子機會學習，勝過處處保護。 看以色列教育，如何教孩子開創Ａ+的未來！ & 人口800萬，國土面積不到台灣2/3的以色列，資源缺乏、強敵環伺，為什麼能在過去20年，產生10位諾貝爾獎得主？每1800人就有一家新創公司？答案是：教育 & 華人與猶太人是世界上兩大最重視教育的民族，然而，由於理念和出發點相異，造就出截然不同的學習氛圍。華人父母通常會以「愛」之名，要孩子多聽少說，較少跟他們講道理、傾聽兒女內心想法。 & 然而，以色列父母從小鼓勵孩子問問題，而不是找答案；鼓勵孩子動手做，而不是動嘴說；他們也鼓勵孩子犯錯，會稱讚失敗的孩子「太棒了」。 & 從家庭教育啟蒙，到學校教育的培養、國家社會的栽培，都願意在孩子成長階段，給與時間、空間，耐心等待。讓孩子從摸索中，找到自發性的學習熱情，以及獨立思考的能力，成為終身受用的人生財富，更是別人搶不走的競爭優勢！
【電子書】教出創造力：未來競爭的起跑點
身為父母的我們，最擔心在未來的世界裡，孩子沒有應變跟創新的能力。然而世界變化多端，舊的教育方式已不能因應新局。培育創造力，將是下一代競爭力的起跑 點。本書編輯群遠赴英國、芬蘭，透過實地考察、名人採訪，記錄二個國家與眾不同的創造力教育方式，同時也深入台灣各地，整理出創造力養成的五大原則，點出 家長常陷入的七大迷思及創造力七大殺手，透過不同階段的個案分享及檢視，讓你的孩子可以被教出創造力! 創造力是未來時代的新公民權，沒有資優班的設計，是否會失去培育最好人才的機會?不同階段的學童創造力可以被教出來嗎? 弄清楚身為家長常犯的七大迷思，小心七大錯誤觀念扼殺孩子的想法，只要把握五大原則，原來孩子可以輕輕鬆鬆擁有創造力!
【電子書】TQM在淡江：感動服務
學校經營導入TQM，提供最高品質和學生零距離。 全面品質管理（TQM）是以思患預防的哲學為基礎，透過全員集體的參與，不斷的改進，達到品質第一的目標，最終目的是滿足並超越顧客的需求。在追求品 質的過程中，不只是顧客的要求得到滿足，成員也得到了自我成長的滿足感，進而提升整個組織的效能。1980年戴明以「日本能，我們為什麼不能？」激起全美 的工業品質革命，而設置國家品質獎。1990年教育界以「工業界能，為什麼教育界不能？」全球的教育機構因應日漸激烈的競爭環境，逐漸將企業界的TQM策 略，應用於學校管理。
【電子書】民初旅歐教育運動史料選編
民國早期旅歐留學史料彙編，為研究者必備。 學日本？學美國？學歐洲！ 1916年左右，鑑於留日及留美者偏多，李石曾、吳稚暉、蔡元培、張靜江、汪精衛等人倡議旅歐求學，並鼓吹青年學子求學歐洲（尤其巴黎），藉以平均輸 灌歐美學術，溝通東西文明，並作為中國在海外的宣傳；許多青年學子，響應「勤以做工，儉以求學」的口號，負笈留學，早期許多中共領導人便是旅歐出身，也開 啟了中國留學史上風起雲湧的一頁！
