【電子書】學．思．達：張輝誠的翻轉實踐
第一位主動打開教室大門，歡迎任何人前往觀課的高中國文教師張輝誠， 首度完整披露【學思達教學法】醞釀歷程與價值理念， 從觀念、做法、工具到案例，引導傳統教師轉型為【學習設計師】， 培養具備【自學、思考、表達】能力的未來人才。 & 站在打破傳統制式教育最前線，主動打開學校教室大門的關鍵推手──中山女高國文教師張輝誠，從2013年9月至今，短短一年半時間，已有來自加拿大、阿根廷、中國、新加坡、馬來西亞等超過3000名國內外教師前來取經。這位站在教學第一線的高中教師，引爆自主觀課風潮，把強調考試成績與精熟記憶的傳統課堂，轉化為孕育「自學、思考、表達」能力的培養皿，建構務實有效、符合國情的教學系統，引導傳統教師逐步轉型為「學習設計師（learningdesigner）」。 & 本身就是文學創作者，此書是張輝誠第一本聚焦於創新教學心路歷程的教育專著，也是扎根於本土的翻轉教學實踐之作。他從自小的學習經驗出發，張輝誠深度剖析傳統課堂「不准講話」與制式評量所帶來的教育沉痾，娓娓道來「學．思．達」教學的成形脈絡與發展歷程；並以近二十年的教學反省與實踐經驗，清楚勾勒學思達教學的概念、原則與關鍵：如何透過《青春第二課》進行閱讀寫作與生命反思？如何製作適用於學思達課堂的講義？如何運用「縮寫法」撰寫好文？如何幫學生分組……概念與做法兼具，系統性闡述培養孩子自學、思考、表達力的有效方法。 & 本書另一特色，是集結十餘位從小學到大學教育工作者的學思達實踐紀錄，並收錄不同教師、適合於各自不同課堂的教學方法。在臉書上成立「學思達教學社群」的張輝誠，如今社群成員已超過兩萬人，是國內最活躍的教育社群之一。透過無遠弗屆的網路交流，遍布台灣各地的教師無私分享： 如何用一封信，在教學之前便與小學家長、中學家長，甚至學生本人溝通學思達理念？ 如何透過大聯盟球團選秀、海螺、撲克牌甚至舉手等不同計分法，讓課堂充滿學習動力？ 在本書中，讀者將可找到諸多點燃老師教學熱情、開啟學生學習欲望的教學方法，透過自學、合作、討論、溝通、發表、聆聽，讓學習展現深度與廣度兼具的盎然樣貌。 & 本書特色： & ●第一本系統闡述「學思達」發展與教學脈絡的專書：符合國情，源於台灣本土的教學理念與做法，作者並受邀至海外如新加坡、中國等地分享經驗。 ●關鍵14問，解決現場教師「學思達」翻轉困境：從課堂教學、教師專業、學校行政到家庭支援，一次解答教師有關學思達教學的各種疑惑。 ●系統化闡釋學思達理念，並收錄其他教師實踐心得：自小學到大學，從文科到理科，跨領域的學思達教學分享，概念到實踐一次完整呈現。
【電子書】全世界都是我的夢工場
每一天，都是圓夢天！ & 看見「美加」，難免會想到出國留學或遊學。確實，經過半世紀的經營，從沒有網路、資訊封閉、出國不易的年代，到上網便捷、資訊爆炸、自由出國的現在，已經有四、五十萬學子，透過「美加」的協助，負笈海外。 & 但，這不是一本指導我們如何創業的傳記書，也不是一本傳授我們怎樣經營企業的管理書。 & 出國留學或遊學不是最終目的，只是一種方法，讓我們拓展視野、擁有接觸世界的能力，有機會與來自各個國家或地區的人共同學習、彼此交流、相互競技，甚至開創自己的事業。而語言，則是幫助我們運用方法、實現夢想的工具。 & 夢想，或多或少存在每個人心底，只是會否被深埋在某個不為人知的角落，從此不見天日。所以，這本書要告訴我們的，是如何在每一天，透過點點滴滴的努力，一步步為自己的未來鋪路。 & 這不是一個人的故事，而是許多年輕人透過強化自己的英語能力，遠赴異地他鄉，追逐、實現夢想的相似體驗。它，讓我們看見，如果敢把眼光放在世界，未來的成就，也將是以國際為舞台。
【電子書】學生2：溫暖的手勢
繼話題暢銷書《學生》後， 建中名師林明進最新精彩生命故事！ 教育部教學卓越獎、建中名師林明進， 三十五年教學經驗，六十年學「生」體會。 書寫自己、學生、恩師、校長……的感人經歷， 真實的滄桑，美麗的回顧！ 這本書有著「活出自己的精采」、「隨處看到希望」、「樂趣橫生」的氣概和逸趣。 不說教條，只說故事；道理都在故事中。其中滿溢的不僅是師生之間的至情與至性，更多人生智慧的啟示；那是生命經驗的蓄積和人生智慧的闡發，既感人、動人，又讓人在淚水迷濛中見到光亮。──向陽 學「生」，是我們一生的為人之路。 活出溫暖漂亮的生命手勢，活出傑出智慧的生命價值。 以嚴格出名的將軍，為了兒子來到學校低聲下氣，沒想到眼前的老師，居然在當年被自己記了七支過…… 傳奇的教育家遇到鄉下的老農夫，為什麼會感嘆：「吾不知老農」？ 風靡兩岸三地的知名歌星，卻被女兒說：「她很會教人怎麼活，可是她自己都沒好好活過。」 兒子媳婦早逝，靠著挖筍養大孫子的孤苦阿嬤，老天爺卻奪走她的寶貝孫子，她如何看待自己的命運？ 一生坎坷的阿嬤、早逝的少年、寡言的老農、二十年前死於車禍的建中生、百年樹人的毓老師……他們或精彩或平凡的人生，將帶給我們什麼樣的生命啟發？ 全書二十四篇精彩故事，作者半生教學生涯回顧── 生命的價值與美麗，就是不怕磨難，接受淬鍊。人生的可貴與可敬，在於贏得自己。一分努力，不見得有一分的成功。但是，一個不被失敗打敗的人，就是成功的人。 「學生」是每一個人一生的課業。 每個人都可以用自己的妙筆，創造生命不同的美麗。
【電子書】沒有教不會的孩子
富人世襲，難道窮人也要世襲？ & 當教育也出現城鄉落差時，弱勢家庭的孩子，因為沒有能力補習，即使在學校聽不懂，回到家裡也沒有受過良好教育的人可問，老師教得愈多、愈快，孩子也愈聽不懂、愈沒有興趣學習。 & 於是，弱勢家庭的孩子多半功課不好，他們的下一代又因此缺乏競爭力，再度成為弱勢，陷入貧窮的累世循環，台灣的貧富不均問題也愈來愈嚴重。 & 還好，這個問題並非無解。教育，是為弱勢族群扭轉人生的關鍵。用對方法，因材施教、依照能力教他、激勵他，每個孩子都能學得很不錯。 & 這一點，也正是李家同的教育理念，並且，經過十餘年的努力，正透過博幼課輔中心，在許多鄉鎮漸漸實現。 & 富有可以世襲，貧困不該累世循環。 & 教育不該強人所難，好老師應該「知難而退」。 & 補救教學不等於伴讀，必須確認學生有哪些基本的東西沒學會，從頭補救。 & 李家同認為，教育部部長應該公開宣示：「我很在乎老師能否把低成就的學生教好！」唯有這樣，才能讓學校更重視補救教學，而非升學率。
【電子書】老師，你會不會回來（翻轉教育推廣版）
上市三年暢銷熱賣55,000冊 全新改版 特別收錄王政忠老師集15年經驗的「POWER教學法則」與「MAPS翻轉教學法」 堅持0.01的改變 翻轉孩子的命運，以及你我每一個人的人生！ 是什麼樣的初衷力量，讓一位優良教師在不毛之地種下希望？ 是什麼樣的創新做法，讓一群缺乏學習意願的孩子變得完全不同？ 是什麼樣的帶領改變了這些孩子的生命？是什麼樣的作為啟發了這些孩子的價值？ 他如何堅持基本能力並創造成功機會？他如何激勵學習動機並營造學區氛圍？ 全臺灣最窮的平地鄉之一，在全南投稅收最少的學區，在被荒煙蔓草包圍的校園裡，在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中，看王政忠老師如何克服弱勢難以擺脫的惡性循環，花費15年的時間打造孩子們的快樂天堂。 這些年來爽文國中的畢業生在王老師的帶領之下，成立了爽中青年軍，返鄉回校擔任青年志工，辦理暑假生活營隊，以身作則示範感恩與回饋；協助低成就學弟妹課業輔導，成為這個偏鄉現在與未來的深耕力量。 昨天，你還在思考嚴長壽所提出的「教育應該不一樣」；今天，我們要告訴你：教育的確可以不一樣。因為老師回來了，而且，一直都在，不曾離開！
【電子書】教孩子，別人搶不走的優勢
愛孩子，要用對方法， 鼓勵孩子問問題，而非找標準答案； 帶著孩子動手做，而不是動嘴說； 給孩子機會學習，勝過處處保護。 看以色列教育，如何教孩子開創Ａ+的未來！ & 人口800萬，國土面積不到台灣2/3的以色列，資源缺乏、強敵環伺，為什麼能在過去20年，產生10位諾貝爾獎得主？每1800人就有一家新創公司？答案是：教育 & 華人與猶太人是世界上兩大最重視教育的民族，然而，由於理念和出發點相異，造就出截然不同的學習氛圍。華人父母通常會以「愛」之名，要孩子多聽少說，較少跟他們講道理、傾聽兒女內心想法。 & 然而，以色列父母從小鼓勵孩子問問題，而不是找答案；鼓勵孩子動手做，而不是動嘴說；他們也鼓勵孩子犯錯，會稱讚失敗的孩子「太棒了」。 & 從家庭教育啟蒙，到學校教育的培養、國家社會的栽培，都願意在孩子成長階段，給與時間、空間，耐心等待。讓孩子從摸索中，找到自發性的學習熱情，以及獨立思考的能力，成為終身受用的人生財富，更是別人搶不走的競爭優勢！
【電子書】學會思考
為什麼有些人，不論在什麼位置上，都會成功？ 身為老師、家長，可以如何培養孩子的思考力？ 對孩子行為的影響，是看管教的鬆或嚴，而是父母參與的程度？ 到底該如何學會思考？有方法與步驟可循嗎？ 唯有具備獨立思考力的人，才能在生命中持續探索 做出選擇、走出自己的路，活出快樂有意義的人生 中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭教授，致力於大腦科學的研究，多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講，將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。 這本書中，洪蘭教授以科學的理性加上人文的感性，分享擺脫標準答案的思考方法，發掘人生不斷學習的快樂。 當我們能去除孩子頭上標準答案的緊箍咒，恢復他好奇和好問的本能，從實做中去求體驗，因為經驗會促使神經連接，神經連接會形成迴路，變成他的思想。 本書前三部分從思考去談教育和教養的改變，從父母和老師態度的改變來談孩子思考教育的改變。參與他的生活。才是教養成功的竅門。後半部份談大腦與學習，如何養成正確的人生價值觀。 神經科學家在大腦中找到了終身學習的神經機制，成功的人不是贏在起跑點，而是贏在轉折點，在面臨人生的重大選擇時，能夠做出適合自己興趣和能力的智慧選擇。 這是一本為所有想要培養思考力的人，所寫的書。
【電子書】教出創造力
身為父母的我們，最擔心在未來的世界裡，孩子沒有應變跟創新的能力。然而世界變化多端，舊的教育方式已不能因應新局。培育創造力，將是下一代競爭力的起跑 點。本書編輯群遠赴英國、芬蘭，透過實地考察、名人採訪，記錄二個國家與眾不同的創造力教育方式，同時也深入台灣各地，整理出創造力養成的五大原則，點出 家長常陷入的七大迷思及創造力七大殺手，透過不同階段的個案分享及檢視，讓你的孩子可以被教出創造力! 創造力是未來時代的新公民權，沒有資優班的設計，是否會失去培育最好人才的機會?不同階段的學童創造力可以被教出來嗎? 弄清楚身為家長常犯的七大迷思，小心七大錯誤觀念扼殺孩子的想法，只要把握五大原則，原來孩子可以輕輕鬆鬆擁有創造力!
【電子書】不在紙上的教育
培養孩子獨立自主，一生愛學習的澳洲教育。 「先讓孩子們享受學習、喜歡學習後，孩子自然會在喜歡的事物上，堅持下來，開始自己探索與研究。」澳洲學者 澳洲教育重視每個孩子的特性，它們覺淂天底下只有難教的小孩，但絕不會有教不會的孩子，耐心的陪伴、傾聽、引導，在生活中協助孩子、發掘出他們的興趣，才是最好的教育方式。 作者在澳洲從事教育工作，書中以澳洲的父母、學校等真實案例，展現澳洲教育的各個面向，如何敎出孩子有創意、但生活上也要守規矩，如何對事物尊重、學習更專心，如何培養孩子有禮貌、人際關係的應對，如何引導孩子管理發怒的情緒，以及如何在麻煩中找樂趣！ 先快樂，才能堅持 先讓孩子們享受學習、喜歡學習後，孩子自然會在喜歡的事物上，堅持下來，開始自己探索與研究。因此，澳洲的國中小教育，除了奠定孩子的基礎知識外，很大的一部分，是建立在引導孩子們找到喜歡的方向。 從小就得自己好好的「學習」作 澳洲父母教育的基本，孩子可以自己作的事情，鼓勵孩子自己作，陪孩子作，作給孩子看，引導孩子作，但是偏偏就不會幫孩子作。 框架下的自由學習 各個科目綱領明確，才有學習的自由。因為綱領內應該學習的內容與規矩規範的清清楚楚，因此，對學習的方法就不會有明確的規範，教師有非常大的權利與自由來決定學習的方法。不管用什麼方法，只要不違反規矩，學生學的會，就是好的方法。 主題樂園中的作業 數學作業的主題是微積分中的積分問題。在夢幻世界的一進門處，有一個很大的水池，孩子們必須互相合作，拉開皮尺分組丈量池塘的實際面積，然後將池塘繪 製成圖，再用各種學過的數學函數模擬池塘的邊線。最後，分別用梯型法與積分公式，估算出實際池塘的面積。讓他們實際去了解這個世界。 書中澳洲教育深思小句： ‧澳洲的教育，並不贊成太小的孩子用枯燥的方式來記憶來學習，在這個學習的啟蒙階段，學校會更重視孩們解決問題的能力與獨立思考的能力。 ‧管她是一個非常嚴格的老師，但是她對孩子們規矩的訂定，都是以身體力行的方式，帶著孩子們實作，而不僅僅只是以教條、口頭訓誡、言語要求等方式來要求孩子們。 ‧教育裡所謂的自由，必須是建立在明確的規矩與規範之下的。有規矩與規範的自由，是教育。沒有規矩與規範的自由，是放縱。 ‧處罰主要的目的，是要孩子們知道他們的錯誤，並協助他們找出犯錯的原因。目的不是要孩子們害怕，而是要他們知道錯誤。 ‧教師有非常大的權利與自由來決定學習的方法。不管用什麼方法，只要不違反規矩，學生學的會，就是好的方法。 ‧孩子們其實是相當單純且敏感的，只是我們大人常常過度重視或是忽視他們的感受，造成孩子們在個性上不同的發展。 本書特色 ※以實際案例，將澳洲教育的「沒有敎科書，處處是教材」特點呈現。 ※以長期教育工作者的觀點，將觀察到、實際遇到的教育問題在這本書中為父母找到解答。
【電子書】競爭力在窗外：校外教學，教會我47種能力
學生眼神最發亮的一堂課，不在學校，不在教室裡！ 關在教室裡的學習，無法為學生贏得真正的競爭力。 ◎全台最有口碑、最讓學校支持、家長最願意出錢出力協助的校外教學。 ◎全國創意遊學獎優等、台北市教師會Special教師獎得主。 ◎台灣第一本針對校外教學、由老師撰寫的「校外教學實踐書」。 ◎特別收錄「校外教學規則」、「說明單」、「學習單」與「怎麼做」，老師、家長輕易上手。 陳安儀（資深媒體人）：「拿到《競爭力在窗外──校外教學，教會我47種能力》這本書稿，仔細閱讀之後，我心中除了感動，還是感動。張老師在本書中完全不藏私，他把自己多年來經營校外教學的經驗、操作方式，甚至對家長的解說及交通、費用方面的考量，全都仔仔細細地跟所有的老師和家長一同分享！真可以說是一本兼具理念、故事，動人又好用的教育工具書！在此推薦給大家！」 學生最「有感」的學習，從來不是在冷冰冰的課堂上。 藉由專業的校外教學，讓學生跳脫「舒適圈」，不但課本上的知識全部活了過來，各種現場碰到的難題，更培養與激發出學生最扎實、最能一輩子帶著走，足以與世界競爭的真實能力。 這是一所最無邊際的教室。 透過校外教學，學生將「課本」和「真實生活」緊密連結。 他教給學生在課堂上學不到，卻在未來與世界競爭最需要的能力。 課堂上的教學，往往只能教出抽象的思考能力，但抽象的思考能力，並不等於應變力、解決力。 張道榮老師看見我們教育的不足，所以，10 年來，他以一己之力，從默默地信守「教育，應該是以學生的需求為最大考量點」，他不斷帶學生到山之巔、海之涯，讓學生將課堂上的知識，藉由「體驗」轉化為真實的能力。到今日，10年有成，每月一次的校外教學，至今已130次。他的校外教學十分聞名，不但學校百分百支持，家長更是讚譽有加。 他讓名列前茅的資優生，懂得謙虛；讓課業不出色的學生，擁有自信；總受父母保護的學生，學會更多生活能力；甚至感化桀驁不馴的學生等。他的校外教學所產生的巨大能量與力量，超越所有人想像。 當12 年國教來臨，當學生未來所面臨的競爭更瞬息萬變、更難以掌握，我們其實需要更多像張道榮一樣，願意把學生帶出課堂外的老師。 張道榮老師的校外教學規則 1. 只要不是我們班租的遊覽車，在任何大眾運輸工具上都不要講話，除非旁邊的司機、乘客問你話。 2. 校外教學出遊，我們班沒有特權。上了車沒座位，可以幾個同學擠在一起坐，也可以站在車廂內等候；需要步行較長的距離時，請你了解，這是旅程的一部分，請不要對老師抱怨。當我為大家多拍幾張照片，也是如此。 3. 不要以為「博愛座」就是專門給博愛國小學生坐的！位子空下來，你當然可以去坐，但即使不是坐在博愛座上，當你看到老弱婦孺上車，也應該主動讓座。 4. 即使爸媽隨行，上下車刷悠遊卡、背著行囊、購買午餐等，都應該自己來，這表示你長大了。當然，也沒有別人該為你的遺失物品負責。 5. 當博物館、動物園等志工熱心為我們導覽時，對方講到哪就應該看到哪，用我們雪亮的眼神和閉上的嘴巴來表示你的尊重。 6. 專注去聽導覽，不只是學知識，更可以在接下來數以百計的展覽品當中，看出個名堂。 7. 肢體操作的體驗，都有教練或老師示範解說，想要在有限時間內立即學會，專心是最好的方法。 8. 不要把家長或餐館服務生為你做的服務當作理所當然。人家為你服務幾次，你就應該表達感謝幾次。 9. 當老師不在身邊，家長跟隊長的意見最為重要，請確實服從他們。 10. 規矩最好、積分最多的那一隊，可以先解散、先去玩、先自由參觀、先買午餐、先開動……有這麼多的好處，你真的應該要為你那一隊積極爭取得分。 11. 一直不在乎團隊榮譽或師長、同學勸告的，只好請你來當我的「貼身保鏢」。你會了解，這一點都不好玩。 12. 你可以在出門前先準備一包零食，但在校外，必須吃完了正餐才可拿出它來，並且，你不能獨享，一定要跟同學分享。 13. 不要以為出來玩，爸媽應該給你多少錢才夠。爸媽給你的錢，請不要花光。 14. 我們是團體，沒辦法單單為了你還想吃、還想喝，特地多停一次便利商店。該帶的水壺、該買齊的餐點，請自己負責。 15. 我很希望你在校外教學能看得完整、玩得盡興，但老師畢竟帶了三十個人出來，如果我們的體驗必須告一段落，請你釋懷，改天再請爸媽帶你好好來逛。 16. 在校外體驗任何設施，都應該對他人將心比心。你一定要排隊，輪到你之後也不能占用太久。 17. 很遺憾，不少博物館的設施真的就是被學生搞壞的。不希望你將來會是那倒楣的下一位，請從你的小心操作開始。 18. 不是每個博物館、每個展間、每件作品都可拍照，請遵守館方的規定。即使拍照，也必須提醒自己先消除閃光燈設定，才不會影響其他遊客。
【電子書】讓每個孩子都發光
教育界的新希望，連歐普拉、比爾‧蓋茲、歐巴馬、小布希、柯林頓都大受感動的教改奇蹟！完整介紹KIPP（Knowledge Is Power Program，知識就是力量課程）如何幫助弱勢孩子以品格支柱、突破逆境，建立學習熱情，迎向海闊天空的自信人生。從一間教室到141所KIPP學校，KIPP 創辦二十年來，幫助了55,000名低收入家庭學生（九成以上的有色人種），大幅地提升學習成績。本書詳實地記錄創辦人李文和范柏格，創造KIPP學校傳奇的經歷。分析KIPP如何建立起親師和學生之間的伙伴關係。KIPP的教師以永不放棄的教學熱情和更有效的學習方法，一路教導孩子扎實的學習基本功，樹立勇氣、毅力、好奇心等品格特質，藉此幫助弱勢孩子擺脫家族惡性循環的命運，走出自己的成功人生。
【電子書】師道
一位敢對黑道嗆聲， 敢拒絕民代關說的國中校長。 & 師道，是她一生的追求， 但她已為「師道」二字，做了最佳詮釋！ 不需名人推薦背書，數千名師生、家長都是她的推薦人。 超逾107個團體與個人，一路上都是她的支持者。（詳見p297） 她得承受多少的恐懼， 才能回嗆黑道？ 她得有多少的勇氣， 才能回絕民代的關說？ 這樣的她，成功翻轉一所人人放棄的國中。 300位國三畢業生，有近半數上心中的第一志願。 「師道」，原是老師該做到的事，但現今，難度重重。 李枝桃校長的故事，讓我們重新看見教育的力量。 她內心強大的勇氣從何而來？ 一切都只為了孩子啊！ 教務主任：「校長，你是不知道我們一二流的學生給XX學校搶走了，三四流的學生給XX學校搶走了嗎？我們只剩不入流的學生，老師再怎麼認真教，也沒用的。」 李校長：「一二流的學生教成一二流有什麼了不起。我們把不入流的學生教成一二流，那才是真本事。」 再沒一所學校的風暴與挑戰更大…… ‧到校第一天，全校第一名的學生就要轉學。挽留不住，教務主任對她嗆聲：「我以為你很有能力。」 ‧民意代表強迫推銷洗碗精，還撂狠話：「李校長，我也不為難你了。你是第一任校長，比較不能掌握校務。我看你就買個兩萬元好了。」 ‧癌末的音樂老師在過世前兩天，佝僂著身子，由太太攙扶，來到學校，對她顫抖地提出2個卑微的請求。 為將毒品趕出校園，即使黑道威脅女兒安全，她勇敢回嗆； 民代關説，她強力回絕； 污衊、打擊從沒一刻停歇，她無畏攬下。 吞下學校老師「我以為你很有能力」的嗆聲，她帶頭做出亮眼成績； 科展、角力、管樂、拔河，不斷獲獎，甚至遠赴日本，她總為籌錢而奔波，一度要拿房子抵押貸款。 她喚學生「寶貝」。只要一聽學生心事，她就不捨掉淚。 她將一所人人放棄的國中，從谷底翻身，年年增班，還讓所有人從質疑、猜忌，到願意一條心地全力拚搏孩子的未來。 因為那才是一所學校永久發展的長遠 本書特色 ◎「師道」，原是老師該做到的事，但現今，難度重重。李校長的動人故事，讓我們對教育重拾希望。 ◎李枝桃校長有肩膀，夠柔軟，又夠悍，更重要的是，她的無私與遠見，成功將宏仁國中從谷底翻轉成年年增班的學校。
【電子書】如何訂做一個好學生
暢銷書《如何訂做一個好老師》的作者肯．貝恩又一最新力作！這次針對想在學習過程中脫穎而出的學生，以及在教育事業中戮力不懈的師長們，帶來更具人性、實踐性與啟發性的建議和幫助。 如何成為一個優秀的大學生？首先，不能只用成績好壞來衡量。大部分人討論的好學生，往往只是強調如何拿高分，但這本書不是在談成績最好的大學生，作者所強調的最優秀的大學生，指的是那些創意獨具、大學畢業後改變世界的成功人士們，他們念大學時的目標不只是拿A而已。在四年大學的光陰裡，他們培養思考與反省的習慣，使自己成長茁壯，並且能靈活應變，隨時充實自我。 本書結合有關學習與動機的學術研究，以及訪談傑出的成功人士而來，這些人生洞見來自於諾貝爾獎得主、艾美獎得主，以及諸多卓然有成之士。肯．貝恩指出，最優秀的大學生與一般人態度的差別，在於前者相信智慧與能力皆能隨著努力成長茁壯，而不是如一般智商測驗，從一出生就命定或是固定不變。 他們融會貫通各個領域的訓練，了解自己的思考方式，找到方法處理「有問題」的問題，而不只是尋找正確的答案而已。受到自我內在動機的驅策，他們學習如何擁抱失敗，不受世俗所謂的「成功」而束縛。這些行動家與革新者之所以成功，並不是把成功當成目標而已，他們重視的是培養好奇心、如何解決實際的問題，以及為了學習和成長而勇於承擔風險等等。
【電子書】大人變了，孩子就會不一樣
或許有不少人覺得，年輕人只是「愛講話」，言不及義，總是「我想．．．」、「我要．．．」，自我感覺過於良好；相對地，大人嗎，就是愛說教，只會扣上一頂「我是為你好．．．」、「你以後長大就知道了．．．」之類的大帽子，就要孩子乖乖聽話。是這樣嗎？或許是，但也可以不是。 跨世代溝通的問題，沒有你以為的那麼難。大人拿出誠意先改變自己，這世代的年輕人並不上個世代傻，慢慢也會漸漸變得不一樣。 在許多學生、家長憂心「畢業即失業」、企業常嘆找不到可用人才的時代，這是一個由學校扮演橋樑的故事，讓學生、家長、老師、企業能夠彼此對話。透過書中的精彩案例，教你如何跨世代溝通，無論你是學生、家長、老師、企業，都能學會如何跟不同世代的人和諧共處。
【電子書】好老師會做的20件事
全美優良教師 美國品格教育聯盟(CEP)最高榮譽—終身成就獎 全球教育界一致推崇他為「老師中的老師」 & 好老師從門口就開始教 36年的教學生涯，伍爾本博士天天站在教室門口歡迎他的學生。因著一個最簡單、最不花時間、最愉快的動作，就輕易達到所有老師夢寐以求的希望──與學生拉近距離。 「如果你能跟他們拉近距離，你就能教他們。」 伍爾本博士始終相信「品格」是建造美好人生的重要基石；是引領學生追求與維持學業的卓越關鍵。他在本書中分享了多年來打造「卓越教室」的洞見與智慧： 如何走出自己的舒適圈，改變跟學生的關係？ 如何與家長互為夥伴，邀請他們一起來幫助學生？ 如何在開學的頭兩週就贏得班級的心？ 如何維持學生學業和品格高標準的同時，創造無窮樂趣？ 字裡行間不見深奧理論，只見熱愛學生的老師啓迪學生心靈，把他們最好的一面激發出來。展讀之際，你會因他分享的「教師境遇」而會心一笑；因他帶出來的「生命轉變」而熱淚盈眶──你彷彿就坐在他的教室裡，體驗每一個感動時刻… 好老師從走進教室的那一刻就開始！ ★歡迎加入：好老師會做的20件事情 粉絲專頁 www.facebook.com/goodteacher.com.tw
【電子書】學生
學生，是我們一生的為人之路。 & 沒有人在乎你是贏在起點，還是輸在終點 可以輸給別人分數、成績與名次，不能輸掉自信、靈魂與尊貴，才算贏了自己 教育部教學卓越獎、建中名師林明進，三十幾年教學經驗，臉書貼文點擊數破表 將多年教學生涯，各式各樣和學生相處的點滴，記敘出動人的生命故事 & 從對學生教學到向學生學習，從向生活學習到向生命學習： 只讀了一天就被退學的黑道角頭老大的兒子。他不失赤子之心，勇敢做自己，多年後成了外銷世界筍子工廠的老闆…… & 一個母親是貴婦名媛、父親是達官顯要的私生子。向來使刀使槍、經常出入監獄的「大尾仔」。某一晚，帶著懷孕的女朋友前來求救老師，逃避仇人的追殺。多年後，他的女兒趕在耶誕節傳送父親生命最後的懺情…… & 教官室擦槍走火，一對父子開打了！身著海軍軍裝的上校，只因兒子被記大過、考最後一名，便在教官室一掌接一掌，掌摑兒子…… 「老師，我兒子怎麼會最後一名？他是市長獎的呢……」 面對望子成龍的父母，面對「段考」成績的學子，老師要怎麼辦？ 學生到學校來學什麼？學習陌生的知識。 學生到學校要學什麼？學習生存的能力。 學生到學校要學什麼？學習生活的趣味。 學生到學校要學什麼？學習生命的價值。 學生到學校要學什麼？學習求生的韌力。 學生終極要學什麼？學習生生不息的使命。 站在講台上三十多年，教「學」更是教「生活」，生命本身就是最珍貴的教育。本書記錄校園人生，一幕一幕的故事都是教學生涯悲歡世界的點點滴滴。從學生到老師，從台下到台上，教別人學「生」，也以學「生」自勵。作為一名教師，將如何開導學生、幫助學生？ 每個學生故事，都傳達了現在中學校園仍然存在的問題；每一篇故事背後，都暗藏著值得教師、學生、家長們借鑑與深思的課題。
【電子書】愛，無國界（中英對照版）
愛，不必靠血緣來定義，也不必被國界所侷限。 五位台灣之子，遠渡重洋來到鬱金香國度，跨國尋找幸福的收養故事。 投入兒福領域近二十年的資深工作者、前兒童福利聯盟副執行長與知識長王美恩， 從台灣到荷蘭，探訪原生家庭、收養父母與孩子的心路歷程，重新思索「親職」的真實涵意。 & 每年，有將近兩百個等不到家庭收養的台灣之子，只好遠渡重洋，到國外落地扎根，尋找幸福。台灣看起來是先進國家，為何還需要國際收養？為什麼我們仍然無法照顧這群失依的孩子？ & 是什麼「束縛」了我們，讓我們面對失依孩子時，缺乏更開放的收養態度？無條件地愛孩子，真的只能由血緣來決定？不論是為國內、國外天災的募款，台灣人的關懷絕對不落人後，總能在最短時間募到巨款，實在很難妄下結論說台灣人較無愛心。 & 本書作者王美恩投入兒童福利工作近二十年。在十餘年任職兒童福利聯盟期間，除曾參與護送孩童到荷蘭收養家庭外，更詳細訪談、記錄了與收養家庭密切互動的過程。藉由五個被荷蘭家庭收養的台灣之子的故事，檢視我們到底少了哪些對待兒童的文明態度，同時也希望解開文化中對於收養的種種迷思。 & 舉例來說，收養家庭如何啟齒與孩子深談「收養」事實？要讓孩子尋根嗎？如何看待孩子的「認同」議題？跨國借鏡荷蘭的收養制度，我們的社會支援體系還可提供什麼協助，幫助收養家庭的特殊孩子？ & 書中不僅有宏觀的跨國制度面探討，更有扣人心弦的生命故事，並且進一步引發作者回頭思索，探討「親職」角色的真實涵意。 & 本書特色 & ‧任職兒童福利聯盟十餘年的資深實務工作者，近距離觀察收養家庭與孩子的第一手訪談記錄 ‧跨越台灣與荷蘭兩地，宏觀思考「收養」議題在文化與制度面的差異，提供政策制定者參考 ‧中英雙語對照，協助跨國收、養家庭跨越語言隔閡，窺見收養家庭最真實的生命故事 ‧推廣「愛的接力賽」理念，附國內專業收出養機構「兒童福利聯盟」服務資訊與聯繫方式 & 目標讀者 & ◎ 對「收養」議題關切，服務於兒童福利體系、社會工作體系的工作者與政策制定者 ◎ 對收養、出養議題關心的父母、師長與社會大眾，或對跨國收養有興趣的文化觀察者
【電子書】孩子，我和你們同一國
一個深山來的孩子，在困頓中求學，遇到了許多真心愛他的老師，把愛的種子埋在他的心中。 他長大後，依照阿嬤的遺願，成為一位老師，這才發現和學生一起努力、歡笑、悲傷，使他的生命豐富而有價值。 在教育現場的一次次衝擊中，他不斷思考也不斷反省，漸漸摸索出一套屬於自己的教學方式，和堅定的教育理念。 書中回首一路走來的教學歷程，他無法忘記的臉孔和感激的人太多，所以寫下歷歷往事，用以紀念，並鼓勵自己繼續勇敢向前。 這不只是一本自傳，更是一場教育理念的宣示。作者堅持信念、莫忘初衷，重啟了我們對人性、對教育、對未來的無窮希望。
【電子書】沒有牆壁的教室
作者自認是一個愛玩的人，當了媽媽以後還是不改其性，總想要帶孩子到處玩耍，不論工作或生活都積極把握每個可以親子同遊的時機。兩個女兒荳荳、芽芽小小年紀跟著爸媽前往森林、涉入溪流、奔向原野，聽鳥鳴、看昆蟲、欣賞怪岩巨石，東西南北盡情走跳……浸潤在純淨天地的洗禮之中，孩子用五官仔細感受周遭自然環境與動植物的律動與音聲，大人則在自然撫慰中抒放身心壓力。 一篇篇圖文並茂的親子「生態學習」文章，娓娓呈現出體驗生命與感受美學的過程。父母和孩子都可以從本書中重啟對大自然的認識，讓蟄伏在內心深處對萬物的好奇，向豐富的自然山林河海求索智識的解答！
【電子書】翻轉教育
面對十二年國教，大免試時代，你的孩子究竟該學些什麼？ 關心教育的父母和師長，一定要知道的關鍵趨勢！ 掌握教育變革羅盤，預備四大關鍵能力 裝備新思維、新價值、新方法，成功邁向新學習時代～ & 翻轉你的教育思維，一本集結世界教育重大趨勢與改革思潮，探究台灣教育現場困境並提出務實解方的專書，《親子天下》雜誌精華呈現創刊五年來所秉持的教育關懷與中心價值，透過「未來的學習」、「未來的學校」、與「未來的孩子」三大篇章，揭櫫究竟什麼才是最值得你關注的教育本質。 & ●未來的學習──為什麼孩子從學習中逃走？ 國內「學習力」大調查結果，提醒我們什麼？日本佐藤學教授提出的「學習共同體」，為什麼值得同屬亞洲的台灣借鏡？除了教與學的改變，各國的評量方式正如何翻新？真正的學習風貌，應該是什麼樣子？透過「現況與反思」、「趨勢與對策」，體檢孩子從學習中逃走的原因，並探究新學習時代所應具備的變革思維。 & ●未來的學校──看見教育的另一種可能！ 收錄2013年獲得TED Prize Winner的英國新堡大學教授Sugata Mitra最觸動人心的演說「建立一所雲端的學校」，明白揭示了科技對未來世代、以及對當代學校體制的衝擊；並首度越洋採訪可汗學院創辦人薩曼．可汗，直擊美國數位教育現場，開拓國內數位教學現場新思維。本章除「教育的數位革命」篇章外，也以「擇校世代」角度，從家長的教育選擇權出發，探討國內另類教育，如華德福、自學體系發展，以及能帶給主流教育哪些啟示。 & ●未來的孩子──你的孩子，究竟該學些什麼？ 提出未來世代必須具備的四大能力：「動機與探索」、「閱讀思考力」、「自律學習力」與「扎根品格力」。透過國際大師專訪、學者專家訪問，以及多元的教育現場與家庭人物故事，提點每種關鍵能力的內涵、方法與教戰守則。 & 本書特色： & 彙整教育現場重大議題與思潮，翻轉你的教育思維：五年來關注國內教育現場與國際教育趨勢的《親子天下》，集結十二年國時代你更不容忽視的關鍵議題。從日本、上海、美國、英國，從亞洲到世界，探訪各國教育改革的關鍵字，幫助關心教育的讀者，一次掌握「新世紀的學習變革」。在乎孩子學習與發展的父母，本書提供完整易讀的全球視野，幫助家長做對選擇，採取更適性的教育決策。 & 越洋專訪各國教育大師，看見新時代的教育風景：不僅獲2013年TED教育大獎得主、英國知名大學新堡教授蘇加塔．米托Sugata Mitra，熱情授權《親子天下》翻譯轉載獲獎演說全文；也收錄國內外教育大師包括：美國史丹福大學教授威廉．戴蒙（William Damon）、品格教育大師李寇納（Tom Lickona）、自律學習專家巴瑞．利莫曼（Barrry Zimmerman）……，專訪大師精華，翻轉你對孩子學習的僵固思維… & 誰能從本書受益？ 十二年國教浪潮下，希望了解國際教育趨勢與改革思潮的教師與家長 在紛擾片段的教育新聞之中，期待能抓到教養與教育核心價值的師長
【電子書】一雙手都不能放：力挽狂瀾的陳清圳校長
面對政府，他腰桿挺直，但一看見孩子，卻彎得比任何人還低。很難想像，台灣還有這樣一個地方……洪蘭教授筆下「敢做敢為」的校長。華南國小88%的學生來自外地，獲教育部十大經典學校、商周百大特色學校、全國遊學學校組特優等。陳清圳校長獲教育部教學卓越獎、特殊優良教師、全國傑出生物教師二○一三年，兼任台灣第一所生態學校──樟湖生態中小學校長他不僅讓瀕臨廢校的華南國小，成為明星學校，山村裡沒醫生，他更設立醫療站，讓生病的老人不用翻山越嶺到山下就醫。他不只改變一群孩子，他還改變一所小山村的未來。對孩子與當地居民來說，他從來不僅僅是一位校長。在坊間地圖都不會標示的雲林小山村，這裡，沒有自來水、沒有公車、沒有診所。生病的老人，得走一個小時才到公車站。或者一直忍到鄰居也生病，才會一起叫車到山下看病。他爭取設立醫療站，但民營公車拒絕，健保局一開始也漠視。他投書、奔走、募款……連磁磚老闆都對他說：「無論你要多少磁磚，我都不跟你收錢。」終於讓廢墟般的衛生室，成為醫療站。連嘉義民眾都來看診，目前仍維持全國偏鄉第一的就診量。面對政府，他腰桿挺直，但一看見孩子，卻彎得比任何人還低。 他在小山村裡，為孩子打造超越分數的競爭力。 帶孩子搶救嵙角溪、協助小農解決問題、爬百岳、環島、拍紀錄片、自主服務旅行……學生人數逆勢成長3倍多。他說：「面對弱勢，我不能不管」，但一看見孩子成長，他的淚又流下來。每年除夕前，他不忘繞一圈山上，看望每個孩子，在他們口袋裡放一包紅包。看見他的所為，我們很容易忘記，他只是一位小學校長。
【電子書】親師SOS：寫給父母、老師的20個教養創新提案
親師SOS，代表的是一種決心、一種想改變現況的吶喊！只要有改變的決心，不斷的向著自己找問題、向著孩子探尋答案，一切都不會太遲！我總是用這些傻呼呼又耗費力氣的方式，來帶我的班級。 奇妙的是，時間一拉長，卻有著倒吃甘蔗般輕鬆又愉悅的感覺。這些年和孩子溝通的經驗讓我明白，所謂的「壞孩子」其實並不壞，許多偏差行為都只是在發出某種訊號。這些孩子都在期待遇到一位懂他的大人。 孩子就像嫩綠的幼苗，應該在自由的空氣、和煦的陽光，以及充滿著愛的環境長大。在親師之間和諧的氣氛中、共同溫柔的堅持下，孩子的行為問題才能有效得到改善。親師之間是「教育合夥人」的關係，應該彼此攜手合作，著眼於孩子的成長，而非處於緊張的對立中。如此，才能創造親、師、生的三贏局面。台中市大元國小老師蘇明進，每天與小學生為伍，回到家又是三歲小女孩的父親，無時無刻處在教養的「第一現場」。面對學生與家長不時拋來的種種考驗，蘇老師總有獨到觀察、創新辦法。八年前，他在網路上設立「老ㄙㄨ老師部落格」，分享班級經營、教學、生活管理等心得與解決方案，深獲老師和家長好評信賴。本書收錄蘇明進老師在《親子天下》雜誌的專欄文章，彙整出20個老師、父母經常遇到的教養課題，以及老ㄙㄨ老師從問題的本質體悟到最務實的根本解。包括：．給新手老師的十個建議．創意教學撇步大公開．如何帶領班級讀書會？．營造融洽的班級氣氛．零體罰，老師怎麼教學生？．如何營造溫馨的親師座談會
【電子書】做自己的教育部長： 接軌未來人生的「自主學習法」
考高分、念名校，就能保障你的人生？12年國教明年（2014）正式啟動，是台灣能否升級已開發國家的關鍵。台灣從1990年代開始推動教改，一元化的聯考制度轉變成多元化的入學方案。教改二十年，除了教育體制及人員的轉變，更重要的是我們對教育的思維，也必須改變。這是一本揭示『當考試不再主導「學習」方向，我們要如何重新找回「學習」的價值？』的書。本書透過觀念的分享與提問，給高中生、大學生及家長們一些思索未來的建議。他是每個父母都渴望養成的好孩子，是所有老師、所有學校都希望教出的優等生。他從小到大以念書、考試為己任，以得高分為目標；他是主流教育體制最典型的示範，是唯有讀書高的代言人。而當他取得高學歷，投身公職，理當以自身所學，從此一路平步青雲，他卻開始思考：我所接受的教育之路，真的是我自己要的嗎？父母、師長、學校，他們給的，都是對的嗎？現行教育體制所安排的，真的都是最好的嗎？這本書是一個主流教育模範生的反思，也是對所有現行教育概念與教育體制最強烈的發問，更是對所有在學學生們最直接的提醒：做自己的教育部長。
【電子書】讀史閱世
《國風書系：讀史閱世》收錄了國學大師張元濟所寫的筆記、劄記以及詩詞贈答，時間跨越清末、民國、新中國三個歷史時期，內容涉及政治、經濟、文化、教育、社會現象等多個方面。這些內容彰顯了作者淵博的知識與豐富的經歷，體現了一個具有儒家文化人格的翰林，在時代變革時期所具有的非凡氣度和開闊胸襟。閱讀《國風書系：讀史閱世》，我們的視野會更開闊，人格會更完善，思想會更成熟，閱世也會變得更加有經驗。《國風書系：讀史閱世》收錄的是國學大師張元濟所寫的一些精美詩文。全書內容豐富，感情真摯，時代感較強，特別適合中學生以及文學愛好者的口味。閱讀《國風書系：讀史閱世》，無論做人還是做事，讀者定會受益良多。．
【電子書】麥田裡的老師
為了孩子，我們要回到麥田上！第一本結合諮商與教養的教育書！14位教授及教師同聲推薦！《沒有圍牆的學校》、《移動的學校》李崇建老師最新力作！曾經，他讓父親絕望落淚，如今，他幫孩子們找回人生。他是孩子們的麥田捕手！孩子的問題，大部分都在大人身上。大人先整理自己的內在，孩子的問題就解決一大半！．一寫起作文就像爛泥趴在桌上的小六男孩，後來不但受邀寫書評，文章還刊登於坊間教材。．愛開黃腔、惡作劇，國二時，連百位數乘法都不會，幾乎被退學的孩子，卻成為擁有獨當一面的領導者能力，以及熱烈追求夢想的上進青年（2011年參與歐洲與亞洲的樂團公演）。．全校老師都頭疼的叛逆狂飆少年，之後卻在美國專門幫樂團製作音樂。．每天用45%以上力量對抗母親的女孩，短短一個月，與母親的關係有最驚人的轉變。．原本全身像滿佈針刺的女孩，國中基測的PR值卻神速進步到93級。這些改變並非一朝一夕，但他們都遇上阿建老師。從徬徨的年少走來，阿建老師感受父親對他從不放棄的愛，但除了愛，有沒有其他方式，能讓大人與孩子有更和諧的關係？他發現，大人的內在世界，往往是師生或親子關係的根本源頭。如果大人能先回頭整理自己的內心，明瞭自己情緒的根源，再逐一調整，那麼大人與孩子都將獲得令人欣喜的回饋。這是一本跳脫出傳統教育、結合諮商與教養的書，它的許多想法，例如「正向好奇」的態度、真正的「接納」，以及大人請記得給自己一份鼓勵等，都令人激賞。而書裡一則則動人的真實故事，更帶著極大的震撼力量，襲捲著我們的心。這本書帶來的啟發與思考，既深且遠。關於教育，阿建老師想說：．大人除了對孩子真誠表達自我（整理自己內在的情緒），也請記得「給自己一份鼓勵」，例如勇氣、努力、未放棄、未逃避等。．以「正向好奇」的態度，了解孩子內心的想法。如不對孩子說：「為什麼」，而改說：「我很好奇……」．真誠地接納孩子，這樣的接納是一種對生命的諒解，但接納一個孩子，並不一定認同他的行為，但一旦懂得接納，就能真正傾聽，幫助孩子釐清問題。．無論孩子做什麼選擇，沒有孩子想向下沈淪，他們都想成功，都想被愛、被接納，想當有價值的人，這個目標和大人對他們的期望一致，於是大人理所當然能和孩子攜手並進。．與孩子共同面對問題，訂立目標，並持續陪伴孩子。在過程中，孩子會懈怠或放棄是很正常的，但千萬別憤怒責備或說理教誨，否則孩子會回到慣性裡，也對自己喪失信心。
【電子書】美力芬蘭
美力的基礎，來自於美感的養成，而這一切，都緣自於幼年即開始的教育。美感是對周遭事物的感受力，來自於對自我環境的了解與認識，來自於聆聽，來自於觀賞，來自於感受，來自於接觸，來自於體驗。它可以是音樂饗宴，也可以是影像與設計感的震撼，更可以是環境的舒適、心靈的洗禮、人文的沉澱。北歐芬蘭本著「以孩子為中心」的思維，將「美感」教育往下扎根，讓孩子從小多動手做、多欣賞、多接觸、多感受，自然而然對藝術、音樂與人文產生興趣與欣賞能力；芬蘭更將「美感」貫注在世代子民的日常生活中，讓音樂、建築、設計美學成就驚艷世界。這樣的美力教育，對於整個國家社會、無數子民以及你我孩子的影響力，值得你我深思。
【電子書】元智密碼：帶您走進教育的桃花源
帶您走進教育的桃花源教育的最大功能就是培育優秀人才，提升競爭力，而培育優秀人才必須強化學生的基本功。理想的大學教育，如何創造學生競爭力最大的加值？21世紀的台灣大學生要具備哪些能力才有「國際競爭力」？而大學又要透過何種教育方式才能培養出競爭力？《遠見》雜誌對企業界調查「近年來畢業生素質提升最多的學校」，元智大學在2008及2010年都名列全國第一。元智大學提供完整的配套措施，透過英語授課、雙語校園、經典閱讀、師友計畫……等一系列獨特的教育方式，大幅提升學生的英語能力、國際視野及思辨、表達與創新能力。本書提供讀者元智教育的關鍵密碼，引領學子走進高等教育的桃花源。
【電子書】李家同談教育：希望有人聽我的話
你以為給孩子快樂就夠了嗎？孩子因為現在得到快樂而沒有了未來，你認為這樣的教育出現了甚麼危機？時代的改變與教育的改革理應是為大家帶來更好的生活與未來，但是老師對政策感到憂心，學生不快樂，大家都看不到未來，我們的教育到底出現了甚麼問題？孩子的成績不進反退，學校的素質越來越差，這是甚麼原因？大學的評鑑與卓越計畫有讓我們的高等教育提升嗎？李家同對台灣的教育感到非常憂心，他以最直接懇切的方式，希望大家來關注這些問題，只有如此，台灣才有救。普遍的人對「成功」看得太重要，大家一味的要追求成功，家長們個個摩拳擦掌，要將自己的孩子培養成下一個比爾蓋玆或下一個郭台銘。但是回歸到現實面，孩子成長受到的教育狀況，對人格與學業都將造成極大的影響。我們現在的教育環境與政策，是如此的令人憂心與擔憂，如果我們的教育問題不解決，孩子未來還有甚麼希望可言。 李家同有一顆敏感的心，以及一雙洞察是非的眼睛，這次他將透過本書，將臺灣的教育現況與問題作一個全面性的建議。有很多的狀況或問題一直都存在，但是經常被忽視，李家同秉持著「回歸基本」的想法，將問題一一拋出。他希望作為一個起頭，透過這本書引領大家去正視目前教育的問題。 除了我國教育嚴重問題外，李家同提出孩子功課不好的14個原因，以及15個幫助功課不好孩子的方案：◎孩子功課不好的原因一、回家不做功課二、文化刺激太少三、英文無法學好四、義務教育完全沒有品質管制五、小學教育有時太多元化六、孩子不知道念書的重要性七、小學數學太雜也太難八、國文太難九、英文太難十、英文教科書沒有中文解釋十一、教育往往忽略了科目的基本部分十二、未能因材施教十三、鼓勵不夠十四、補習班主導教育，但弱勢孩子進不起補習班◎如何幫助功課不好的孩子？一、使孩子每天都做家庭作業二、使小朋友多看課外書三、使偏遠地區的孩子有足夠的英文老師和足夠的英文課四、對小學生有品質管制五、小學教育不能太多元化六、告訴偏遠地區孩子讀書的重要性七、改善數學教育八、改善國文教育九、英文不要考得太難十、要有好的英文教科書十一、強調學科的基本部分十二、因材施教十三、多給鼓勵十四、將難題融入教科書，以杜絕補習班十五、孩子絕對不能太用功
【電子書】希望教室：教孩子一生最受用的36種能力
我們從沒想過，一位國小老師會為孩子做這麼多！他經營全台最成功的「教學部落格」，長期吸引父母、老師取經！而他教給孩子的36種能力與品格，更為教育帶來最大的希望！ 每個孩子身後，都是一篇篇動人或令人不捨的故事，端看老師是否看見；以及，是否「願意」看見──POWER老師在台中大里，有一個讓人驚豔的班級，孩子快樂自主的學習，舉止謙和有禮，彼此扶持。其中的靈魂人物是POWER老師，他用創意、熱忱與愛，教會孩子36種能力與品格，不但為孩子打下一生學習的基礎，更為孩子擁抱熱情生命做最好的準備！POWER老師「創意教室」： 孩子在歡笑與感動中，熱愛學習，建立品格！孩子在走廊上「練習」禮貌；他「喚醒」孩子自動自發學習；藉著寫「反省單」，他讓孩子懂得自我反省；藉由討論「午睡」，他讓孩子懂得尊重他人；為了幫孩子加強數學，他甚至放學後留下來。POWER老師「移動教室」： 教室外的學習更重要，他帶孩子體驗世界，認識自我！全班一起養樁象，學習尊重生命；他帶孩子自助旅行，拓展視野；他帶孩子做「淨校之旅」，為地球盡心力；他讓孩子煮一道「愛」的菜給家人吃；他讓孩子聽古典樂、愛上閱讀。 POWER老師不只是孩子的希望，他超高人氣的部落格，除了是國內教育研討會必觀摩的範本外，更是家長、老師獲取能量與方法的充電站，甚至連已讀大學的學生都來留言。當一位老師為孩子全心付出時，孩子一輩子都不會忘記，POWER老師再度讓我們看見這一點。
【電子書】移動的學校──體制外的學習天空
衝突一：當學生把教室當馬戲團，崇建要求學生安靜時，學生理直氣壯地說：「沒辦法上課是你的問題，不是我們的問題！」衝突二：一向恨死登山的蘋果，要攀越的不只是南橫的嘉明湖，更是她內在的巨大心湖？衝突三：由家長會熱心捐贈，提醒學生上下課的銅鐘，卻在全人中學的自治會上，同意拆除？所有的委屈與衝突，所有對權威的質疑與挑戰，身為全人中學的資深教師李崇建真實的以文字呈現。當傾聽、尊重、引導、等待與接納被一一落實在課堂上，那是一段嚴苛的考驗。考驗著教師權力的被解構，也考驗著教師回頭省思教育的本質。引導孩子自我發現與探索，並察覺自己的興趣與方向，是全人中學對待孩子的方式。從特別注重的心理輔導，到藝術課程的設計、獨特的登山課與漂流體驗，以及培養孩子自主、負責的公民素養，加上教師時刻的覺察與反省，全人中學無疑為孩子爭取了一個不一樣的未來，也為台灣的教育開啟一扇不同風景的窗。成虹飛（新竹教育大學語文教育系副教授）、黃政雄（全人中學校長）、馮朝霖（政治大學教育系教授）專文推薦！（依姓名筆劃順序排列）
【電子書】如何訂做一個好老師
許多人所定義的教學，往往都環繞在知識的「傳遞」上，彷彿教學等同於口述。這意味著只要開口告知，就能完成教育的工作。不過所有的教育工作者都應該認真學習所謂的「閉嘴的教學」（teaching with your mouth shut）──深切明瞭教學絕非單純的課堂講演，而是包括所有能夠幫助和鼓勵學生學習的事物。 & 這樣的體認，需要對教學意義進行概念性的根本轉換。我們從卓越教師的所作所為體認到一種全新的觀念：只有在學習確實發生時，教育才算出現。這種教學概念是要創造至少能讓大部分學生充分發揮學習潛能的環境與條件。這聽起來似乎相當困難，卻絕非無法達成的任務。 & 什麼特質造就了一位好老師？作者主要的結論涉及如下面向：一、卓越教師的學養如何？二、他們如何準備教學？三、他們對學生有何期待？四、他們採取怎樣的教學行為？五、他們如何對待學生？六、他們如何檢驗與評鑑課程的進展情形？ & 作者提醒讀者，如果只想直接獲取什麼該做、什麼不該做的清單，本書可能會讓你大失所望。教育事業，不可能只憑一些條文公式就能開展成功。本書所列舉的觀念，需要經過細膩精緻的思索，依個人狀況予以適當調整。重要的是，關於教學，我們必須以學生為出發點。 & 一、好老師的學養如何？ &當其他老師滿足於學生優異的考試成績之際，好老師認為，學習必須對人的思想、行為和感受產生持續性的實質影響，否則不具意義。好老師對相關課程主題抱持重要而具原創性的想法，開展出一種掌握基本原則、組織龐雜概念的竅門，而這項技巧可供學生仿效。好老師還知道如何利用敏銳的洞察力，直入問題核心；能夠談論自我的想法，分析其本質，評估其價值。 & & 二、好老師如何準備教學 &當其他老師準備教授一門課程時，他們會把焦點放在一般俗務︰「學生人數會有多少？」「授課範圍為何？」「該有幾次考試？考試形態為何？」好老師在研擬課程計畫時的思慮更為縝密，考量到包括講演、討論、習作，及任何與學生接觸的環節，並設想學生的學習目標，而不只是關切老師本身的作為。 & 三、好老師對學生有何期待？ 最優秀的教師總是期待「更多」。既然許多老師「堆砌」的課程不必然會產生偉大的效果，我們不禁要追問到底最成功的老師是如何激發出高成就的表現？一個簡短的答案是︰他們偏好跟生命息息相關的思想與行為目標。 & 四、好老師採取怎樣的教學行為？ 好老師會努力創造一個「自然的批判學習環境」。學生直接面對複雜精巧的重要問題，迎接觀念的挑戰。在這充滿挑戰但氣氛友善的情境當中，學習者產生一種掌控自我教育的愉悅感受；他們熱烈地與同伴互動，相信合作出來的成果會受到公平而誠實的對待。 & 五、好老師如何對待學生？ 好老師總相信學生基本上是渴望學習的。他們以開放的心胸面對學生，經常談論自己追求智識的旅程，包括曾經擁有的雄心壯志、勝利成功的喜悅，以及挫折失敗的煎熬，並且勉勵學生秉持同等的反省精神與坦率作風。他們毫不隱諱地公開自我對生命的敬畏與好奇，展現無比的熱情。他們對待學生的基本態度就是簡單的兩個字──尊重。 & 六、好老師如何檢驗與評鑑課程的進展情形？ 好老師擁有某種系統化的機制，可用以評估自身的努力，並隨時進行適當的調整。這些老師在評鑑學生表現的同時，也檢視了自我的付出，因此避免了武斷而偏頗的評判標準。他們利用學生評鑑改善教學，並設計評分標準來幫助真正學習目標的實現。
【電子書】台灣百年小學故事
自西元1895年起，台灣的小學生命已匆匆走過了一世紀！這是一本結合歷史、文學與鄉土風情的文化書籍，全書節選台灣56所超過百歲的小學，依循著旅者腳步帶領你尋訪校園的古蹟瑰寶、風雲人物與歷史故事，讓您深入欣賞台灣小學的百年人文風貌！全台首學─士林國小有件價值不斐的百年文物，多年前日本京都國立近代美術館還曾隔海求寶喔！台中有個穿越時空的古蹟學校──清水國小，站在黑瓦紅磚圍繞的大操場，令人恍如回到七、八十年前的日本年代。你知道台灣新文學之父─賴和，替弱勢者發聲的楊守愚和為文化奮鬥的詩人陳虛谷，三位台灣文學明星全都來自八卦山麓的老校──中山國小！你曾聽說苗栗的木雕小鎮旁，靜宓謐的建中國小校園角落，有座日式的小神社，裡面藏著早已被人遺忘的天皇神語？
