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【電子書】紙青蛙:再見1987
前衛 出版一段噤聲的年代,一封突然的家書 還有紙青蛙在歷史與時代的縫隙裡 淺淺的、思念的鳴哭 走過戰前戰後,流轉臺韓兩地的愛情 公視台語台原創戲劇《再見1987》 周見信改編圖像小說,熱淚呈現~ 1987年韓
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新日本語能力試驗 附模擬檢定4回測驗題 新百寶箱 N4
大新書局 出版物超所值! 有別市售考用書,僅此一冊即可掌握「日檢N4重點」並「熟習題型」! 本書特色: ★囊括N4檢定考試內容 本書內容扎實,一應俱全,編排依序為「文字、語彙集錦」、「檢定重點
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女主角?聖女?都不對,我是雜役女僕(自豪)!@comic(02)
目前有1人說過讚 有1篇評論青文 出版美洛蒂身為戀愛遊戲的「聖女女主角」,卻沒發現自己的真實身分, 眨眼間便以強大魔法過上了執行女僕業務的日子。 但擁有前世記憶的第一攻略對象.克利斯多法跟反派千金.昂內瑪莉, 卻是等待拯救世界的「
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沙拉.自助餐(01)
青文 出版為了吞噬地球的生命, 最強的狩獵生命體「雷歐」自宇宙彼方來到此處。 他在調查期間邂逅了一個人類(♀)。 那名豐滿的女性(看起來很美味的食物)推薦他吃 長在地面上、不會言語的生物 「蔬菜」-
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客語分級教材第一級第1冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第1冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第1冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第1冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第1冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第1冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第1冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第一級第2冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第一級第2冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第二級第3冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊(南四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第3冊教學指引 [二版]
學前教育署 出版本教學指引著重整體概念,每課的教學說明都分為幾個部分,分別陳述課文內容的教學模式,或者是活動教學的建議。但很期望教師能獨立自主,選擇自己喜歡的方式,選擇能協助學生成長的方法,才是因材施教的初衷。僅供
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客語分級教材第二級第4冊(四縣腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(海陸腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(大埔腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(饒平腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點
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客語分級教材第二級第4冊(詔安腔)[上下合售] [二版]
學前教育署 出版「客語文的學習內容以語言/文學為主,社會/生活、藝術/文化為輔」理念並以日常生活為本,重視客家文化傳承的學習內容,編輯力求生活化、口語化、多元化,以期達成學生樂學、樂說、樂用的教學目標。務求學習重點