海龍.改改

作者的話

每張地圖都會說故事

小時候隔壁的沈伯伯每天晚飯後都講故事，他有一定的程序，先將椅子搬到門口，點起菸，等沈伯母送茶來，順便瞄瞄坐在他對面，傻傻等著聽故事的小白痴。故事在慢慢喝茶、慢慢抽菸的吊胃口培養下，總得磨蹭幾分鐘，沈伯伯咳聲嗽，才好整以暇地開口：

「上回說到哪兒啦？」

「孫悟空──」

「對，孫悟空和他女朋友小美是吧？」

奇怪，明明是豬八戒和他女朋友小美，怎麼變成孫悟空的女朋友？無所謂，小白痴只想聽故事，誰有女朋友都沒關係。

這是我接觸故事的開始，一直到小學四年級看完《西遊記》，恍然大悟，無論孫悟空或豬八戒都沒女朋友。

沈伯伯講故事便這麼天馬行空，不過我仍每天期待晚飯之後的時間，甚至為了爭取時間，逼我媽泡茶，免得沈伯母手腳太慢。

重點：故事。

沈伯伯某天沒講故事，我三兩口吃完晚飯，在老媽的罵聲中衝到門口，沈伯伯居然已經坐在那裡喝茶。他邊喝邊看手裡的一張地圖，我迫不及待的問他：「要講地圖的故事喔？」沈伯伯仍專注在地圖，我再催促，他終於回過神回答：「每張地圖都會說故事。」很多年後才明白，沈伯伯面對上海市的地圖，懷念留在大陸的親人，那張地圖當然充滿故事。

隨著沈伯伯的指頭，我跟著進入一九四九年以前的上海，有的故事早忘記，有的永遠記得，出現在我其他的小說裡。當一九八六年第一次到上海，面對陌生的城市和手上的地圖，我的感動很難形容，因為，我真的走進沈伯伯的故事之中。

重點：地圖。

喜歡地圖早成潛意識的習慣，出國旅行總會帶一堆各地的地圖回來，沒事時翻出其中一張，由回憶變成幻想，希望能從複雜的巷弄內找出一丁點製圖者刻意留給後世有心人的線索，然後──發現大寶藏。

高中時在舊書店買到一本很破的日文書，或者說，裝訂成像是書的筆記本，鋼筆寫的莫名奇妙文字、圖形，最後一頁附了張簡單的地圖，只要五塊錢──

我真找到寶藏圖了！

高中生哪懂日文，不料大學考進了日文系，有天想起筆記本，卻再也沒找到。儘管如此，偶爾我仍會想起那張地圖，並記起沈伯伯講的話：每張地圖都會說故事。既然我腦中仍有地圖的影子，不能讓它沒有故事，這是寫這本書的動機。

當然，既然熱愛台灣的北海岸，讓地圖與故事便發生在這裡吧。

寫故事的過程，我似乎回到高中時代，抱著籃球在只掛著幾朵動也不動的雲朵陪伴下，想些有的沒的。

年輕真好。

年輕最好的部分則是老天賞賜的、誰也奪不走的幻想權利。因為幻想，世界變得更大，不受時空限制。

數學告訴我們，兩點間最近的距離恆為直線；在人生裡，卻恆為曲線。若是直線，每個人都一樣，豈不是太無聊了？同樣的，地球的大小雖有客觀上的數據，可是我偷偷告訴你，地球因每個人的追求、冀望與想像而不同，這正是我愛地球的原因。每看完一本書，把不同作者的幻想吸進我腦子，地球便因不停累積的好奇心，長大一寸、一尺，更加豐富。

所以地球究竟多大？

無限大！

這本書關於故事、關於地圖，關於你我都愛的地球。

推薦文

海龍改，改什麼？文／亞太影展最佳影片〈台北二一〉導演楊順清

四十年前台北還是田園城市時，都市裡的孩子在成長歲月中，不乏有著在廢棄的工廠廠房、農地鬼屋、海邊碉堡或墳墓區鐵道旁冒險尋寶的經驗，這些經驗往往也成為自己和友伴認識自我和彼此情誼的試金石。而這看似無關緊要的瞎玩胡鬧少年屁事，實則影響一個少年的成長意識甚鉅。所以當國內青少年被聯考會考考焦考爛考笨之際，國外教育先進國家早就準備著一大片知識與故事的大海，讓青少年在求知慾好奇心最旺盛的年紀，賀爾蒙生長激素分泌最多的時刻，閱讀著大量虛構的少年成長小說。

這些光怪陸離又匪夷所思的的奇幻冒險故事滿足了青少年對世界的好奇，也讓青少年藉著故事的潛移默化，獲得未來生存的知識與道德預備，舉凡《追風箏的小孩》《湯姆歷險記》《蒼蠅王》《奇風歲月》《麥田捕手》《梅岡城的故事》皆然。

《海龍‧改改》故事裡的主角阿生，林惠生，他跟大多數的高中生一樣：自我中心、希望被人關注、又見不得別人好。但是他跟其他故事主角不同的地方是，阿生幾乎沒有任何出風頭的本錢，他功課不好又沒有朋友，換句話說，就是天生的魯蛇廢材，放牛班的學生。不過一場意外的尋寶之旅，一份打工換來的藏寶圖，一艘日據時代留下來的潛艇卻改變了他，也同時把阿生和那些看不順眼的同學都巧妙的連結了起來。

透過暗戀女生馮美津的幫忙，看不懂日文的阿生解開了猿田彥之謎。透過忌妒男生許志彬的理科專業知識，找到了啟動潛艇的方法。透過小賴的黑手技術，解決了潛艇動力的問題。耐人尋味的是，阿生這位主角並沒有變強，沒有成為飛簷走壁的大俠，也沒有成為操作潛艇的軍事專家，他的功課還是一樣爛，家裡還是一樣窮，游泳還是輸人家，但他變得不一樣了。他從既彆扭又處處計較的小屁孩，變得願意配合他人，和他人合作，與他人分享，並且在這樣的過程當中，重新認識原本充滿敵意的同學。「海龍改」沒有扭轉當年美日的戰局，「海龍改改」卻改變了阿生成長關鍵時期的人生態度。

這幾年政府民間雖然大力推廣閱讀教育，但是往往只能著力在小學階段，上了國高中，為了升學考試，這個閱讀市場就消寂無聲了。沒有市場，再熱情的青少年讀物作家也無以為繼。沒想到巴巴文化在這片沙漠中，力邀在歷史軍事小說和遊記著作等身的張國立先生，首開風氣嘗試有台灣味的青少年成長小說，而且小說內容不但涉及二次中日大戰歷史，也將近年來環保教育議題，用幽默風趣的筆觸，冒險尋寶的敘事架構，構築出一本饒具趣味在地版的冒險成長小說，而且故事內容色香味俱全，與經典作品的故事元素裡外皆合，如果擔心孩子被考焦考爛考笨，或許可以推薦孩子拿起這本書，遨遊在那些廢棄的神祕海邊碉堡，那些招朋引伴開潛水艇的幻想中。

推薦文

來吧！來新世界尋寶！文／台灣師大教育專業發展中心博士後研究員、台灣小學語文學會理事侯秋玲

這是個充滿懸疑氣氛的故事。

從「故事發生之前」，讀者被文字「打開」了偵探嗅覺：「因為它在那裡」，於是一路跟隨阿生去尋寶、探險，一邊懷疑著：「李旺舊貨舖會不會像桃花源一般憑空消失？」一邊關心著：「找到海龍潛艇，然後呢？」

我在閱讀中途放下小說時，還會興起「查查它是真是假」的念頭，而且也真的上網查了雷伊泰海戰、海龍、淺野卯一郎、富貴角燈塔、老梅碉堡……，一度還發現有個瑞典歌手唱了一首名為「KAMIKAZE」的搖滾歌曲——也許，在某種程度上，阿生的阿公在對抗財團的開發時，也展現了KAMIKAZE的精神？

在真實的歷史地理和虛構的故事情節之間，來來回回，直到閱讀終了，發現這部小說帶著我認識了許多新世界：曾經存在的滿天烽火的二次大戰海戰世界、現在應該還存在各處的珍視歷史收藏舊物者的世界、捍衛家鄉堅定傳承的抗議開發者的世界、諸事糾結尋找出路的青春少年兄的世界……作者巧妙的把這些世界透過阿生的尋寶探險，統統串在一起，偶爾還派李旺這個「職業的」角色出來說幾句深具哲理的話語，跟小說情節的發展對照，衍生出另一番領略。

這真是個讓人想一口氣看完的故事。

善於說故事的作者，把過去、現在、未來交織在一起，讓讀者不自覺隨著故事發展，去思考並且尋找答案。探一探昭和二十年的歷史，何以潛艇未能派上用場？台灣就在這戰略位置之中，何以我們對這段歷史的了解如此欠缺？想探一探現在的富貴角熊貓燈塔、想找到那座藏著海龍的碉堡，也許還能找到李旺的舊貨舖，然後再繼續未來的尋寶之旅！

總而言之，真是個不分閱讀年齡的好看故事。

就像李旺說的：「書這玩意兒，你得對它付出耐心，看過三十頁之後，它自會嘉獎你的耐心。三十頁，記住，看完前面三十頁再拒絕。」但我相信，三十頁之後，你會欲罷不能，並為你付出的耐心得到嘉獎。