教育學與人生之道
人生之道 本書陳述的教育思想，具有高度的普遍性及包容性，直指今日及未來全球人類所可能面臨的教育難題，諸如工業化、科學化、技術化、民主化等不同階段對教育造成的影響，作者不僅多方持論，更積極研擬因應之道，是當代教育新思潮的重要參考經典。本書德文版原著出版於一九七○年，全書共分三大部分：第一部分為問題闡釋，第二部分為科學與神話，第三部分則專論危機處境；原為配合大學一學期之講課而撰述，後集結成書，成為完整之論著。書中處處散發作者對教育之真知灼見，極適合幼稚園教師、中小學教師、大學院校教育系所學生，以及其他相關教
後現代課程觀
後現代課程觀 本書作者以宏觀綜合的視野，描繪後現代多元面開放的課程設計藍圖，以尋求取代現代性的單向獨白性威權教育，並以此批評西方獨斷的科學理性為宗旨下的教育課程，其已然淪為封閉的科學教條，內化於一種工業生產體系的一環，不只違背教育宗旨，更無助於心靈的成長。 作者設想一種後現代的思想典範將有助於教育思想的改變，藉由多元開放的課程設計，經由教育者與受教者之間開放的來回互動，受教者不只更能融入科學學習，並且不會產生僵硬的科學迷信。 本書對於美國教育觀念的改變已然產生深遠廣泛的影響，值得台灣所有關心教育的工作者閱讀與認識。 作者簡介 多爾 是印第安那州立大學的課程學系教授 出生於波士頓，曾任教於丹佛大學、巴爾的摩大學，並於約翰霍普斯金大學獲得博士學位 多爾教授專業著述甚豐
知識形式與比較教育
知識形式與比較教育 本書主要探討教育知識與比較教育知識的性質及其與教育改革和教育制度規劃的基本關係。對於我國、美、英、德、希各國師資培育及大學教育尤有精密的分析，對於各國教育學術動態也有深入報導。 本書對於教育研究及比較教育研究人員極具參考價值。對於實際從事教育改革的實務工作者，也可從本書對各國教育改革的論述中，融會寶貴的經驗，凝現成具體的改革策略。 作者簡介 楊深坑 希腦國立雅典大學哲學博士，德國波昂大學、柏林Humboldt大學訪問教授。曾任國立暨南國際大學比較教育研究所所長、世界比較教育學會聯合會研究委員會召集人。 現任國立台灣師範大學教育系教授、教育部國家講座教授、中華民國比較教育學會理事長，著有《知識形式與比較教育》、《理論、詮釋與實踐》（師大書苑）、《比較教育：理論與方法》（揚智文化事業）、Comparison, Understanding and Teacher Education in International Perspective ( Frankfurd am M. : Peter Lang )等書。
比較教育
比較教育 本書根據最近比較教育研究文獻撰寫而成，內容包括緒論、學科發展、理論與方法、英國教育、美國教育、加拿大教育、澳洲教育、紐西蘭教育、歐洲教育、亞洲教育、學校教育、高等教育之比較、全球教育發展與展望等十二章。本書之結構嚴謹、內容具有系統性與完整性，頗具有參考的價值。 本書不僅可引領讀者認識比較教育的基本學科概念，以及瞭解比較教育的研究方法論乃其變遷，亦可增進未來中小學教師對教育國際層面的認識，並針對國際間、區域以至於個別國家的教育問題、政策與制度，擁有從事比較分析的知能與視野。 作者簡介 王如哲 學歷：國立台灣師範大學教育研究所碩士。 英國曼徹斯特大學哲學博士。 重要經歷：通過教育行政高考。 中正大學校長秘書。 現職：國立中正大學教育學研究所副教授兼所長。 專長：教育行政學、高等教育、比較教育。 榮譽事跡：考取八十年教育部公費留考、獲八十五學年度國科會甲種研究獎助費、獲八十七年度國科會甲種研究獎助費。
校園民主與教授治校
校園民主與教授治校 這是一本探討當前高等教育熱門話題－「校園民主」「教授治校」「學生自治」的專書。 除了理論探討外，本書編者以彰化師範大學校園民主發展為範例，以「參與觀察」的精神和方法，詳盡的蒐集六、七年來之史實，具體呈現了校園民主發展的軌跡和浮現的問題，也凸顯學校領導者之教育理念、領導風格與校園民主發展的高度相關性。 書中介紹了西方大學的理念和做法，也可看出國內大學校園民主發展之現況與尚待改革的盲點，值得關心大學校園民主發展的讀者參考。 作者介紹 張銀富 國立台灣大學師範大學教育碩士，國立彰化師範大學教育研究所教授 牟宗燦 美國加州大學戴維斯分校經濟學博士，國立東華大學國際經濟研究所教授兼校長 張火燦 美國俄亥俄州立大學哲學博士，國立彰化師範大學工業教育學系教授 郭秋勳 美國奧瑞崗州立大學哲學博士，國立政治大學教育學博士，國立彰化師範大學教育研究所教授兼所長 張雪梅 美國北德州大學高等教育行政博士，國立台灣海洋大學共同科副教授 黃崑巖 美國喬治華盛頓大學微生物博士，國立成功大學醫學院創院院長 林騰○ 德國科隆大學法律學博士，東海大學法律學系教授 彭國樑 國立政治大學教育碩士，國立彰化師範大學教育研究所教授
教師工作
教師與學校 「師者，所以傳道、授業、解惑」，此乃千百年來中國傳統對教師職能的期許，換言之，作為一名教育工作者，除了扮演專業知識傳授的「經師」角色外，更需要承擔倫理道德典範之「人師」角色。西方國家在經過數百年術業傳授為主的教育實踐後，也開始反思教育工作與教師角色的本質，由此可見，教育事業的良窳實與教師對自己職責的認知息息相關。本桂冠「前瞻教育叢書，教師專業系列」即在於提供有志於教育工作者，在施展自己的教育理念與抱負上，能有更淋漓盡致的發揮。 「教師工作」反映出教師生涯與他們在學校中生活的一種張力：教師既是個體獨立的「教書匠」，同時他們也是學校這專業共同體中的成員。若沒有學校改革的現行環境，則縱然教育政策方面一再鼓勵每位教師，要多參與促使個人成及改變的活動，但無異是再次強化了對教師教學方式的更大的控制權。 因此本書所具有的特殊意義，在於說明教師在舒緩個體與團體自治間的張力，以及個人如何在團體中成長，並在不斷改變的學習觀念關係裡，如何取得適當平衡的方法。
學校的職能
學校的功能 「師者，所以傳道、授業、解惑」，此乃千百年來中國傳統對教師職能的期許，換言之，作為一名教育工作者，除了扮演專業知識傳授的「經師」角色外，更需要承擔倫理道德典範之「人師」角色。西方國家在經過數百年術業傳授為主的教育實踐後，也開始反思教育工作與教師角色的本質，由此可見，教育事業的良窳實與教師對自己職責的認知息息相關。本桂冠「前瞻教育叢書，教師專業系列」即在於提供有志於教育工作者，在施展自己的教育理念與抱負上，能有更淋漓盡致的發揮。 我們到底要學校做些什麼？傳授可以用常模標準測量的知識嗎？照應每個家庭的期望和信念嗎？還是培養民主政治下的公民？更為重要的是，教育到底是什麼？對於這個涉及教育活動之最根本問題的討論，應該經常發生在家庭裡、電視上、政府部門中，特別是教育工作者之間，然而，在我們的社會中，卻往往付諸闕如，導致真正的教育工作在今天的學校活動中僅佔有邊際性的地位。 在本書中，作者對上述的論題以三個途徑：學校被期望做什麼？學校在做什麼？學校應該做什麼？開展了最精闢而深入的論述。
兒童遊戲與學習
對幼教工作者重要的著作 本書編者克魯門和史密蘭斯基博士，結合了哲學、心理學、教育學、行政管理和實務工作等領域的學者、專家，分從兩種不同文化（美國和以色列）及兩個不同領域（幼教遊戲和幼教政策）。 呈現兒童遊戲在學習過桯中的重要性，並試圖深入探索不同文化背景的兒童，在自然學習過程（遊戲）學習與形式化學習過桯（學業）學習的差異。 本書同時提供讀者有關遊戲角色在兒童早期發展過桯的多樣觀點，深刻地反映現今兒童遊戲研究的特殊思考面向。本書主要內容涵括：遊戲對幼兒學習的重要性、遊戲在歷史上的演變、社會劇式遊戲對特殊需要兒童的涵義、策略與遊戲的管理觀點、遊戲與研究展望等等。 對每一個有心的幼教工作者，或是對兒童遊戲有興趣的研究者及教育決策者而言，本書是一本非常重要的著作。
班級經營
班級經營 本書主要關心的是能經由哪些歷程來協助教師提昇班級經營的知能？ 教師是班級經營的靈魂人物，但班級事務繁雜眾多，學生差異莫衷一是，在緊湊的教學活動、繁忙的班級事務中，如何傳情達意、凝聚眾志，成為亦師亦友的班級領導人物，使班級快速步上正常運轉的軌道，是班級經營知能的一大展現。 本書以「教室領導技巧」、「班級經營策略」及「教師教學效能」班級經營的三個向度，介紹其基本概念、理論基礎、評鑑方法，並提出可供教師自我檢核的參考，希望透過學習、研究、評鑑、檢核與熟練等方法，幫助教師在班級經營上更得心應手。 作者簡介 陳木金 學歷／省立台東師專國校師資科畢業 國立台灣師範大學教育學系學士 國立政治大學教育研究所碩士 國立政治大學教育研究所博士 經歷／國小教師、組長、主任 國立政治大學文理學院院長秘書 國立政治大學教務長秘書 國立政治大學教師研習中心講師、副教授 台北市立師範學院國教研究所兼任助理教授 國立台灣藝術學院教育學程中心助理教授 現職／國立台灣藝術學院教育學程中心主任 著作／《班級經營》
幼兒教育督導：發展的觀點
幼兒教育督導 本書以一種強烈的發展觀點出發，強調透過督導與溝通，幼教工作者可以在其專業領域及輔導專業的發展過程中，得到持續性的支持，並藉由成長的環境，造福更多的學前兒童，讓幼兒教育更契合時代的需求。本書提供了觀察、會議與評鑑的各種知識與建議，並對於幼教工作者的發展與訓練提出各種實用的計劃。本書兼具實例、技巧與重要概念，有心的幼教工作者能夠由本書獲得對自身及工作成員更深入了解。
有效校園管理70式
校園管理 本書精簡扼要，文筆流暢，並突破傳統說教的框框。每一篇文章、每一則故事、每一個招式，都充分呈現出教育工作者真、善、美的感召力，真正達到以「生命影響生命」的精界。 《有效校園管理70式》式式精彩，招招有力，相信不但可以降服「小鬼」，也可以令「小皇帝」的「部屬」心悅誠服。本書並非羅列如何管理學校的「招式」，乃是一個個活生生的校園小故事，以小品形式編寫，輕鬆易讀。 書中沒有深奧難明的教育管理學理論，所寫的盡是生活中的一些點滴，但教育同道讀來，定必產生莫大的共鳴。此外，書中句語精闢獨到，發人深省，讀者可在潛移默化之間吸取作者從生命體會而來的智慧。
幼兒數學教材教法
「幼兒數學教材教法」一書原係北京師範大學出版社所出版的幼兒教育專業系列教材之一，經改編之後成為適合國內幼教相關人士閱讀的書籍。其主要內容在於介紹幼兒數學教學的基本理論與實際方法，包括系統地闡述幼兒數學教學的意義、目標、教材內容，清楚地介紹幼兒數學概念認知發展的理論與特點，詳實地說明幼兒數學教學的方式與原則，並具體地列舉教學實務上的課程活動設計與評量工具。 藉由此書，讀者一方面可以瞭解幼兒數學教學中「為什麼？」的問題，另一方面也可以獲得「怎麼做？」的答案。對於幼教老師、幼兒父母及有志從事幼教工作的朋友而言，是一本兼具理論與實務的好書。
九年一貫課程之展望
九年一貫課程之展望 有鑑於九年一貫化課程的到來，中華民國課程與教學學會自去年六月起，即以「九年一貫課程」為題，主辦多場研討會，希望藉此擴大社會的參與、匯集各方教改智慧、凝聚改革共識。 今年度更以「九年一貫課程之展望」為年刊主題，廣向學者專家徵文邀稿。經過審查修訂後，共輯得論文八篇出版，包含的層面有：九年一貫課程的學理基礎、課程與教學設計、教材發展、與教師專業發展、學生主體性之關係等。希望藉此釐清九年一貫程的理念，同時有助於未來的課程實施。 而本書便以這些場次和學者專家所提出寶貴的建言為基礎，編著而成的展望之一書。
台灣現代詩教學研究
現代詩教學研究面面觀 臺灣自小學迄大學的現詩教學發展狀況如何？在教材開放、新詩教材分量增加、教學要求活潑化的呼聲日高，以及電腦網路教學即將形成巨大浪潮的情形下，擔當授課重任的教師們，如何增進相關的知識與培養足夠的能力？ 教授現代詩創作，可以怎樣著力？如何培養學生的興趣並提昇他們的自學能力？在家上網學新詩，非夢事，網路學詩何處尋？詩的評論與鑑賞究竟應持何種觀點或原則？ 結合了「合作式教學」與「多元智能教學」的理念而成的「現代詩聲光教學」，其意義及實踐步驟如何？只要細細閱讀，你可以在《臺灣現代詩教學研究》這本書中，找到上述問題的答案！ 作者簡介 ◎潘麗珠 一九五九年生於臺北市，臺灣師範大學國文研究所博士。曾任臺北市格致國中教師、《國文天地》副總編輯、臺北廣播電臺節目製作兼主持，現任國立編譯館國小國語組編審及師大噴泉詩社、南廬吟社吟唱組指導老師；講授文學批評、新文藝及習作、曲選及習作、美學概論等課程。著有：《盛唐王孟詩派美學研究》、《元曲選百種雜劇情節結構分析》、《清代中期燕都梨園史料評藝三論研究》、《現代詩學》等書。
學校行政對話研究－組織中影響力行為微觀探
本書不僅各篇章具理論創見，作者更運用戲劇理論的觀點，以到一所國小長期觀察和錄下的實際材料，描述一位國小校長行政對話「台前」和「台下」的語言、觀感，以及觀眾（學校教職員）對他的反應告白，甚具研究特色和趣味。值得學校行政工作人員、學者、學生及對於學校行政對話有興趣的讀者研閱。
校園反性騷擾行動手冊（增訂版）
一群關心校園性暴力和性騷擾的清大女學生，組成「小紅帽反性騷擾行動小組」，為爭取一個尊重女性尊嚴及身體自主權的校園社會而努力。本書詳述性騷擾的定義、如何處理性騷擾、提供相關的法律知識和社會資源等，不但有助於釐清一些似是而非的觀念，更可換起女性的自主意識，裨便做好心理建設，健康而堅強地面對性騷擾。
日本小學教育
作者以一位來自美國母親的身份，述說一雙子女就讀日本小學的經驗。人類學家的背景，讓作者成功的扮演著觀察家與母親的角社色，不僅點出日本教育體制的優點，並對值得仿效的地方提出建議。透過作者詳細的剖析，我們看到日本公立小學低整年的生活，也走入他們的教室，知道日本教育實際有著輕鬆的結構、積極的活動，不同的教學風格，老師也不是一板一眼、高高在上。這一本書結合了母親與人類學家的觀點而記錄的日記與省思，輕鬆活潑，可讀性極高，一定能獲得許多對教育、日本、乃至於養兒育女有興趣的讀者的喜好。《日本小學教育》未上市先轟動「以第一人稱的角度述說故事的寫作方式，在人類學家的領域日益風行，而班傑明的文筆更有如行雲流水，不僅是從一個來自美國的母親的角色度述說著自己以及她的子女面對日本小學的經驗，也對教室、學校，甚至課程描述的一清二楚。就我所知，過去沒有論述教育的書是從母親的觀點來看學校，更別說是兼顧跨文化與語言等複雜的觀點。日本的經驗的確值得我們學習。」
班級團體輔導
輔導活動 班級是教師的福田，教師是福田的農夫 班級是教師行善積德的福田，教師是福田的耕耘者，播種者、收穫者。教師的喜怒哀樂，牽動學生的樂憂悲歡，教師可讓學生快快樂樂的上學、可讓學生悲悲哀哀的上學，教師可讓學生如沐春風的學習、可讓學生如處煉獄的學習，教師可讓學生滿懷喜稅的回家、可讓學生充滿憂傷的回家，全在教師的「一念之間」。 國中實施「輔導活動」教學多年，雖然發揮增進學生自我探索、強化學生生活適應、增強學生學習適應、引導學生生涯規劃等功能。 班級團體輔導頗能發揮改善現今「輔導活動」教學、活絡班級氣氛、增進師生關係、強化學生自信、增進學生全人成長的功能 作者介紹 李坤崇 曾任國立台南師範學院助教、講師、副教授、教授，國立台南師範學院初等教育學系教授兼實習輔導處處長，教育部輔導工作六年計劃諮詢顧問。 現任國立成功大學教育研究所教授兼所長、教育部青少年輔導計劃諮詢顧問。
校園安全與危機處理
校園安全與危機處理 校園本應是一個幽雅、舒適、寧靜、安全的教育場所。但是意外事故、校園暴力、兩性問題、偷竊、打工、自殺、吸毒等問題，卻層出不窮的發生在各個校園角落中，這些問題不得不讓我們去深思、探討。 本書作者以多年來處理校園安全的經驗，和多方面搜集了可供參考的實例，除了從理論上加以分析探討之外，亦提出了各種問題的預防、處理原則。 對於家長們想關懷孩子們的校園生活，教師們欲增進校園危機處理知能，以及學生們如何在校園中趨吉避凶，本書卻有可供參考之處。 作者介紹 許龍君 政治作戰學校研究班46期畢業，曾任教育部軍訓處專員，現任國立彰化師範大學軍訓室主任。
鬆與綁的再反思
鬆與綁的一體兩面 本書由七位學者合力完成，分別從實務、理念、哲學角度及外國經驗等面向，抽絲剝殼般的分析「鬆綁」的意義與問題，這是我們這群教育研究者的初步嘗試，我們希望將理論與實務結合，希望由教育學相關理念，仔細檢視現今教育的改革趨勢，以為我國教育發展提供另一思考角度，期望我們的努力能獲得先進們的鞭策與指教。 本書共分七章，分別為「教育鬆綁之評析與建議」、「教育改革的－難為與應為」、「教育改革的借與鏡－畫虎不成反類犬」、「自由主義的貧困－教育改革總資議報告書中「鬆綁」理念的省思」、「鬆什麼？綁什麼？－論私人興學」、「教育改革的風潮下－初探時間資源的多重意義」與「校園民主應否「戒急用忍」？－中小學學校自主改革成效初探。」 教育是百年樹人之大計，所有的孩子都是國家未來的主人翁，鬆與綁之間的分寸拿捏，常常可以決定一個孩子未來的命運，期待您與我們一起省思、一起努力。
後現代教育
後現代教育的構想 隨著後現代主義在哲學、文藝批評、文化研究、心理分析等領域的粉墨登場，人們日常生活中在小說、詩歌、電視、電影、廣告、音樂、建築、美術等作品中遭遇後現代現象的日益頻繁，以及人們的生活方式和狀態的自覺或不自覺的轉變，人們逐漸意識到，一種新的社會狀況－－後現代已經來臨。 作為負擔著幫助年輕一代成長任務的教育，在這樣一種社會狀況中，要作怎樣的變更？這個問題成為許多教育家所關心的重要問題。 本書試圖對後現代教育得以滋生的社會狀況、後現代主義者們對現代教育的反思進行描述和分析，在此基礎上，對後現代課程觀、教學論、教育管理觀作一些梳理和呈示，並提出一些筆者自己的看法。至於後現代教育確切的狀態是怎麼樣的，筆者並未妄加判斷。預言式的文本本身，就不符合「後現代」這個詞的含義。 透過閱讀本書，讀者將會發現，關於後現代教育的構想和實踐可以是一種非常多元的組合和形式。而筆者身為作者，雖然只是粗略地在有關後現代教育的文獻的「碎片」中尋找「蹤跡」，試圖在其中作一次旅行，但是，筆者真誠地希望讀者對本書的文字進行，批判性的閱讀，並形成讀者自己對後現代教育的具體構想。 作者簡介 張文軍 １９６９年生，浙江金華人。１９８６年畢業於金華市第一中學。１９９０年畢業於杭州大學教育系。１９９３年在杭州大學教育系比較教育專業獲教育學碩士學位。１９９７年在上海華東師範大學國際與比較教育研究所獲得博士學位。現任於杭州大學。
終身全民教育的展望
終身全民教育的展望 本書係由美國、加拿大、澳洲、日本、香港等各地對全民教育和終身學習具專精研究之學者，與本國教育決策人員、教育學者專家等共聚一堂，會商「全民教育」和「終身學習」如何在教育思想、政策和實務上發揮積極作用，作為我國在邁向二十一世紀、置身國際學習社會潮流過程中，推行「終身全民教育」的借鑑之精華總結。 本書包括各國個案分析、國際比較研究與國際合作研究，以掌握世界主要國家全民終身教育發展的趨勢，汲取各國推動終身全民教育的經驗，深信宏言讜論必可為政府決策之參考，更是所有關心「全民教育」和「終身學習」等中心議題之各界人士的最佳參考著作。
學校本位課程與教學創新
學校本位課程與教學創新 本書共收錄十篇論文，含括的層面包括：學校本位課程發展與實施、各級各類學校本位課程發展的實例、新教學理念的介紹與教師專業成長等。各篇論文均能針砭課程與教學之理論與實務，以凝聚教育改革之共識，為新世紀的教育奠下堅實的基礎與正確的方向。
