地方治理與跨域治理：兼論兩岸地方治理之比較
臺灣的地方行政區域、層級和名稱會隨著時間而變動，但地方面臨的公共治理與跨域治理難題依然存在。本書即是提供解決問題的相關線索，有助於促進地方政治與地方政府未來的發展。本書集合多年來跨域治理與管理領域的研究成果，包含理論與實務層面。內容取材廣泛，有歐美日等國的地方治理經驗，也有海峽兩岸的實證比較；除探討臺灣農會治理、招商政策、觀光文化政策，亦論及基層行政組織精簡實務；有關於臺灣跨域合作的研究成果，也有以社區治理為研究個案建構的利害關係人理論模式等。論及面向相當多元。藉由本書的出版，將能促進臺灣地方政治與政府的轉型，提升臺灣地方治理的發展。
The quantum relations principle: managing our future in the age of intelligent machines
Drawing extensively on the current critical state of affairs at the global level, this book highlights the vital importance of systemic thinking and integrated, transformative knowledge in bringing about a paradigm shift from fragmented, linear ways of thinking to holistic ones, based on the interconnectedness of the web of life. It offers a comprehensive vision and innovative solutions for a sustainable future of our planet, combining traditional wisdom with advanced scientific knowledge and high-end, state-of-the-art information technology. This integration of resources is the premise for the planetary wisdom we so deeply need in order to transform the present global crisis into an opportunity for further human development.
大學國文選（3版）
本書特色 •課程設計多元、涵蓋六類領域 「自我探索」：認識自己、欣賞自己、尊重自己、發揮潛能。 「人間情愛」：與人溝通、和諧共處、尊重他人、關愛他人。 「在地書寫」：承續使命、關心社會、尊重生命、認識環境。 「美的素養」：藝術涵養、美感素養。 「人生哲學」：生命意義的搜索、人生目標的設定、終極關懷的省思。 「人格修養」：道德倫理、尊師重道、兄友弟恭。 •活化人文思想、美學素養 內容跨及古典與現代，六類前皆有導讀，方便引領學生進入該項領域文學精神內涵與思想內容，以及培養學生美學素養能力的建立。 •強化閱讀、鑑賞與寫作能力 本書除了語文基本能力的訓練，如何強化學生透過閱讀提升鑑賞寫作能力，亦是本書為通識教育課程設計的教學所需。 •設計問題、深化學習效果 本書承繼傳統與創新，並培養對傳統與現代文化的認同感，藉著問題深究與延伸閱讀的討論，期待對語文教育有更深的啟迪。
語文閱讀與書寫（2版）
本書特色 ●著重學生對語文閱讀與書寫後之「應用」與「鑑賞」能力涵養 應用篇有五個單元，分別為：一、文字符號，二、書信電郵，三、履歷自傳，四、摘要心得，五、報導文學；鑑賞篇有五個單元，分別為：一、詩歌鑑賞，二、詞曲鑑賞，三、散文鑑賞，四、小說鑑賞，五、劇本鑑賞。各單元介紹基本知識，列舉經典作品，教師以多元教法引導鑑賞，讓學生除領會語文之美外，亦能從中體悟人道關懷，增進對生命的尊重與珍惜，並將這種力量內化為生活的熱情，此熱情得以統整文字、文學、社會應用、鑑賞等主題概念，並聯結成有意識的感情，有感情的底蘊，方是語文能力之涵養。 ●秉持語文乃溝通情意、表現技能、傳承文化首要媒介之理念創新教材 語文係一門專業知識，卻也是其他專業領域提昇的工具。語文教學應兼顧實用性、生活化、創意感與人文省思，從自身的生活歷練到群體生命歷程；從家族情感到國家情懷；透過閱讀、書寫、口語表達，探討經典作品作者思維、內容寓意，論辯時下議題多元面向，引導學生通透認知、浸潤情意、揮灑技能，令學生在語文的「真善美」中學習、成長。
大學中文：閱讀與應用?
本書特色 一、本書的編寫，試圖打破傳統大學國文教材僅著眼作品的理解與賞析，力求考量多元學習與延展應用的契機。對於教材的選擇顧及方方面面的需求，以發揮多面向功能，達到文學的鑑賞與陶冶、語言的訓練與應用之造就與養成。 二、每個單元的選材，以教學指標作為依據，使相關的教材發揮文學性、語言性，以及閱讀與應用等需求。除了對經典或代表性的作家作品進行課前導讀，並添增「加料框」以及應用學習的「補帖」，以提示學習重點與要領。使教師在教學上便於利用從文學語言所萃取的原理原則，以點到面進行教學；也利於學生以簡馭繁，易於掌握要義，快速學習。 三、本書以個人多年致力大學中文教學的經驗為基礎，並在接受海內外大學演講分享教學所獲得的交流、檢視與肯定的歷練成果，試圖將教學特點反映在教材編寫上。因此，教材編寫層次乃根據教學次第，結合閱讀與應用能力的訓練；同時也一定程度反映教學理念與教學模式。 四、本書有益於增進大學生中文能力的提升；並促進個人文言、白話閱讀能力以及語言相關應用能力的養成。
大學文學欣賞（第三版）
本書以大專院校之語文教學為編寫方向，依文體性質之時代先後介紹各代文學作品。為配合時代需要，本書選文除以「文學性」、「典範性」為主要考量外，並兼顧「現代性」、「趣味性」和「實用性」，以培養學生文學鑒賞、語文表達、生活應用的能力，增進學生探索生命、關懷社會、熱愛家國的情操。 全書分為「散文」、「詩歌」、「小說與戲劇」、「應用文」四大單元，各單元包含課文若干篇。每一單元編有「導讀」，有系統地介紹各體文學的源流、特色和影響，以幫助學生對於整個文學發展的瞭解。 每課課文編有「題解」、「作者」、「注釋」、「賞析」、「問題討論」與「延伸閱讀」。「題解」說明課文的出處與旨趣，以增進讀者對課文的認識。「作者」簡要介紹作家的生平事蹟，以便讀者對課文創作時代背景的掌握，並對作家的處世風範與文學成就有所嚮往。「註釋」力求簡明扼要，以加強讀者的閱讀能力。「賞析」在闡發作品的思想內容、寫作技巧及藝術特色，以加深讀者的學習精神。「問題討論」配合教學目標，以啟發讀者的思考與論證，並作為評鑑學習成果。「進階書目」則提供有志者更深層地研究文學。
大學國文選（第二版）
全書分為現代文學篇與古典文學篇，內含詩、散文和小說三大類。範文取材自歷代及當代文學家的名著、名篇，提供讀者認識各種文體。課文內含〈題解〉、〈作者〉、〈課文〉、〈注釋〉、〈賞析〉以及〈延伸閱讀〉等六項，引導讀者閱讀且利於教學。〈題解〉：說明本文之出處及主旨。〈作者〉：介紹作者生平、著作及其風格與在文學史上的地位。〈注釋〉：解釋生字、難詞、難句或讀音及出處。〈賞析〉：依本文之性質，解析篇章作法與旨意，或討論相關問題，啟迪學生欣賞、分析之能力。〈延伸閱讀〉：提供相關資料，使學生做進一步的研討。本次改版，對現代文學與古典文學的選文都做了部份的替換更新，現代文學篇新選入的有新詩〈畫眉〉、散文〈戰火在天外燃燒〉和〈梳不盡〉；古典文學篇新選入的有〈史記．刺客列傳（節錄）〉。
論文寫作軟實力：悠遊在研究寫作天地中
本書是一本與朋友分享如何從事研究與寫作的「軟實力」與「硬實力」專書，本書主要包含下列三大架構： 研究寫作的心情故事--心理建設‧心路歷程 爲自己定位，定錨啟航 做好基本功，儲備能量 跨出第一步，勇往直前 就是這樣做，展現力道 做過才知道，原來如此 她們的故事，經驗分享 研究寫作的學理論述—典範脈絡‧研究軌跡 以典範脈絡導引研究取徑 依研究目的選擇研究方法 以計畫摘要開啟研究之窗 以多元面向評析論文寫作 研究寫作的知能藝術—脈絡可循‧立論奠基 以背景脈絡聚焦主題 以文獻評析奠立根基 以概念架構設計研究 以分析討論詮釋意義 以統整觀點提出結論 以回饋省思續航故事
華語教學與電腹D異U運用
本篇主軸是基於「語文為主、科技為輔」的概念， 以中文作為第二語言之教學為出發點，來探索科技運用的方式。
學死生：自我大智教化
《學死生》（2016）係作者於《觀生活》（2007）、《從常識到智慧》（2009）二書後，所撰第三部人生哲理專著。全書分為上、下、附三篇，上篇含〈向死而生〉、〈由死觀生〉、〈輕死重生〉三章，嘗試建構大智教化的本體論、認識論及價值論；下篇含〈生存競爭〉、〈生涯發展〉、〈生趣閒賞〉三章，分別討論個體生命的第一齡、第二齡及第三齡；另有附篇論述四章，可與上、下篇參照，或視為全書註腳。基於人生哲理的情意面大於認知面、實踐性重於義理性，書寫形式皆採哲理小品呈現，含序言共具一百五十三帖千字文，以平易近人的筆調口吻，說與有緣人聽。
道家倫理學：理論與實踐
道家哲學以「道」為其核心原理，以「自然」與「無為」為其基本價值與至高之理想。道家始終將其思考軸心擺放在人文、倫理與道德三合一的基石之上，而終建構出具有原初性與機體性的「道家倫理學」。
做好文獻探討：走向成功的六個步驟
文獻探討是做好研究和完成論文不可或缺的基礎。然而，文獻探討往往讓人感覺工程浩大，又缺乏適當指引，因此也是許多研究生視為畏途的繁浩挑戰，即便資深研究人員也無從等閒視之。本書譯自研究方法類暢銷書”The Literature Review: Six Steps to Success”第二版，提供讀者在研究、論述和撰寫文獻探討時，可以按圖索驥的實用參考指南，可引導讀者循序漸進，按進度完成文獻探討所需的各步驟、任務、活動和概念，順利完成文獻探討最後定稿的撰寫。 本書特別發展的【文獻探討六步驟模式】，能夠有效引導讀者，逐步完成文獻探討的任務： 步驟一 選擇主題 步驟二 搜尋文獻 步驟三 發展論述 步驟四 檢閱文獻 步驟五 評論文獻 步驟六 撰寫文獻探討 各章呈現的模式、策略、工具以及引述的許多例子，可普遍適用於許多不同的學門和專業領域，不論任課教授、研究計畫、論文指導教授、研究生都發現本書流線化組織的實用程序和關鍵觀念，以及多種讀者友善度極高的參考輔助工具，使用簡易而且有效率，可以幫你省卻層出不窮的挫折，還有免於遭受徒勞無功的苦果。
電影與道德推理：兩難困境的抉擇與出路
電影就像是一扇通往想像世界的窗，在此虛擬影像世界中，觀眾追求理想過程不斷受挫下的逃避心理得以棲息或療癒，並在回到現實世界後跟著劇情思索突圍之道。 & 本書的目的在於邀請讀者乘著電影來一趟道德推理之旅！該旅程最大的特色在於從電影衝突困境切入，帶領讀者們進行道德推理；亦即從微觀的、可能切身的電影情境出發，漸漸導入該情境可能涉及的兩難議題。要是您對電影不排斥，又常常會對自己的生活感到困惑，那麼本書內容將能讓您對自己的處境與生活更有想像力，並找到改編人生故事的能量與勇氣！ & 本書特色 & 本書作者長期投入並熱愛通識教學，以他多次榮獲教育部顧問室通識改進計劃補助，97學年度更榮獲全國傑出通識教育教師獎的教學經驗，為當代大學生撰寫深入淺出，奠基於哲學而輕鬆活潑的電影通識課程。 & 讓學生在通識課程上，藉由閱聽特定電影情境，結合書中所提出的「道德兩難困境」，從切身問題出發，輕鬆理解並嚴肅思考生命中的道德哲學議題，讓讀者對自己的處境與生活更有想像力，並激發出改編人生故事的能量與勇氣。
自由式（字遊式）：給初學者的編劇遊戲
你是否腦中常有些擋不住的奇思妙想？ 又有個捨我其誰的編劇魂？ 卻總是看著電腦空白的頁面嘆氣！ 其實你需要的是：「開始寫下第一個字，覺得好玩，然後寫完！」 本書運用許多發想方法、寫作遊戲和實務範例解說， 除了帶領你從故事發想到完成， 更協助初學者修正劇本的常見錯誤。 試著打破理所當然的思考邏輯， 啟動沉睡在身體裡的「編劇小宇宙」， 重組生命中的記憶碎片， 構築只屬於你自己的瘋狂新世界。 這是一本菜鳥絕對不能錯過的工具書， 陪你踏出第一步，邁向編劇的漫漫長路。
臺譯古文觀止新編 （上、下兩冊）
在古代兮漢文選本內底，清朝康熙年間吳楚才、吳調候兩個叔孫仔編印兮＜古文觀止＞，出版以來，一紙風行；拍敗姚鼐兮＜古文辭類纂＞，李兆洛兮＜駢体文鈔＞等其他版本，一枝獨秀、獨領風騷，成做家曉戶喻，逐家喜愛兮古文讀本；亦是兩百冬來書學仔、書院選來「正蒙義，裨後學」蓋受歡迎兮教材。
文學概論
對於「文學」，無論中西方，總讓人自動聯想到「詩」、「散文」、「戲劇」、「小說」等四種文體及其作品，卻無法完整涵括文學本身的涵義。而文學的涵義因時代的演進、文學觀念的變革，以及使用者個人的主張、立場而有所差異。所以，在中國，文學隨著時代變遷，也發展出包羅萬象的多元釋義；在西方，文學的意義也隨時代改變，但程度不如中國大。 本書即包括一些基礎的文學知識，全書共六章，包括文學的定義、起源與價值；文學與想像、感覺、道德；文體論概述、中西文學思潮發展概述、中國文學理論批評概述、二十世紀西方文學理論批評概述等。期以此為有興趣者對文學的入門磚，並打破坊間此類書的囿限，以中西方的觀點評述、列舉文學，以建立系統、概論的文學知識，以為了解文學全貌的先行基礎觀念之舖陳。
寓言
想提升華語讀、寫能力，使其華語程度更上一層樓，就應該要多閱讀，單字量累積夠了，自然能下筆成章。 此《寓言》一書，是為了讓學生透過中國古典文學來認識中國文化及思維的系列套書之一。這一系列文化相關的延伸閱讀，本編輯團隊擬出《寓言》、《俚語》及《志怪神話》三本書。 本書即以輕鬆活潑的文筆，改寫了著名的寓言故事，包括〈杯弓蛇影〉、〈井底之蛙〉、〈塞翁失馬〉、〈愚公移山〉、〈庖丁解牛〉、〈宋定伯賣鬼〉、〈無用之用〉、〈顧此失彼〉、〈三人成虎〉……等四十篇，篇篇都是膾炙人口的好文章。 每篇包括文章（加入漢語拼音）、選擇題、思考題、名詞解釋、原文等。希望藉由這些寓言名篇，能因此看到中國人的智慧。待細細品味後，問答題，希望藉由這些精彩的問題，炒熱課堂的氣氛，讓學生能開口討論，欲罷不能。 期以求新求變、實用有趣的原則。讓甫踏入華語學習之門的學生，能學得快樂、，學得開心。在愉快的氛圍之下，日益增進華語聽、說、讀、寫的能力。
現代文學閱讀與寫作：散文篇
通識教育的精神既在傳達一種「全人」（holistic person）的思考與理念，那麼文學的課堂理應擺脫以基礎知識灌注為主的「語文教育」，轉而以「文學教育」的深度和廣度，強化學子生命的思考與人文素養的培育。 在多年的教學歷程中，筆者們經常透過文字、影像文本的閱讀與生活實例，與學生進行生命經驗的分享交換，使其能夠在互動的對話、演練中理解，走入自我與他人的心靈進行探旅與反思，本書即是筆者們多年來在語文與文學課堂上，累積與實踐下的產物。 本書選錄了十五篇現代文學作品，每篇除了對文本進行分析、導讀外（寫作背景、原文閱讀、品味鑑賞），每一課的後半部，都設置了閱讀、寫作的應用（創意閱讀、引導寫作）與練習單元。 期使學習者能夠透過步驟化的操作及學習，深刻了解文學之美，學習透過多元、立體、深度的閱讀與思索，記錄生活與生命。
中國寓言讀本
中國寓言歷史悠久，源遠流長，在古典文學上占有舉足輕重的地位，其哲理智慧更發人深省，可謂典型在夙昔。 本書特色 1.全書共六章，包括寓言文學導論、各時期的寓言發展脈絡及特色（即先秦時期、兩漢時期、魏晉南北朝時期、唐宋時期、元明清時期）。 (1)寓言文學導論：又包括寓言定義、結構、類型；解讀、詮釋與開發；流變概述等。 (2)寓言發展脈絡：可了解各時期的寓言發展脈絡與特色。 2.本書詳析預嚴的結構與類型，裨益讀者分析形構技巧與寓意之間的關涉。 期待本書的出版，可引發學子們學以致用、踐行智慧，同時將寓言的文學故事與人生結合，以達成怡情養性的生活目標，並從中學到哲人的智慧。 & &
中國笑話讀本
本書簡介 中國笑話書對許多人來說是陌生的，為什麼呢？因為笑話一直處於非主流的邊緣地帶，小說至少還被稱「小道」，笑話連「小道」都談不上。雖然如此，非主流並不代表不存在，仍然有一些笑話被編寫進各種典籍與史書之中，甚至，司馬遷的〈滑稽列傳〉與劉勰的〈諧讔篇〉，很早就關注這類文學的敘寫與論述了。 本書特色 1.全書共六章，包括笑話書導論、各時期的笑話發展脈絡及特色（即先秦時期、兩漢六朝時期、唐宋時期、元明時期、清代時期）。 (1)笑話書導論：又包括範圍與定義、存在的文體形式、撰寫與編者、編纂結構、敘寫形式、題材與內容、刊印與流傳等。 (2)各時期的笑話發展脈絡及特色：列舉出各時代豐碩的佳作加以詮解印證，這些笑話雖然被視為「小道」，卻表現出千奇百怪的眾生相，至今這些怪現象仍不斷在社會上演。 2.值得探究的是，笑話是俗文學的一支，也是文學中觀看眾生百相的視窗。本書即以內容多元廣泛而生活化、篇幅短小而價值明確、幽默詼諧而風格多變等特色，讓大家在意蘊深長地笑過後，留下印記，汲取教訓，開顯智慧。 期待本書的出版，可引發學子們學以致用、踐行智慧，同時將笑話的文學故事與人生智慧結合，以達成怡情養性的生活目標，並從中學到哲人的智慧。
現代中國思潮與人物掠影
在研究林語堂、胡適與漢語研究享譽國際的周質平教授，現任教於美國普林斯頓大學，2014年受邀回母校東吳大學舉辦一系列短期講座，此書集結講座內容與演講後問答，對於繁簡之爭、林語堂的思想與人格、胡適思想與現代中國等等近代中國文學不可不知的多項議題，提出宏觀的專業見解。其中，也特別收錄周質平教授個人不為人知的學思路程。
中國語文能力（革新版）
本書秉持著「以關懷的生命教養為主軸，貼近學生生命經驗，並依各系的特殊性，加入職場關懷文本，強調讀寫能力與生命教養並重。使學生能夠透過探索自我、關懷他人，具備深度閱讀與精進寫作的能力。」的精神而編籑，希望透過主題閱讀的方式，激進學生學習的興趣。 & 全書包括七個主題，環繞「厚植關懷教養的閱讀書寫能力」： 1.前三個主題：聚焦在深度認識並探索自我議題上，包括「自我探索、追尋與省思」、「人倫之情的蘊涵」與「死生之際的追懷」。 2.後四個主題：以關懷他人與社會為重點，包括「自然生態的關照」、「文化族群的體察」、「性別議題的審視」與「在地／多元觀點」以及職場所需的應用文主題。 選文包括古典與現代文本，融入分體的選篇，包羅四個面向情（抒情文）、理（論說文）、意（記敘文）、技（應用文）。每個主題下選文都設計思考題與習作，從深度閱讀的討論與反思中，拓深學生的感發與閱讀理解能力；從閱讀內容延伸應用鑑賞的能力。期使讓學子除了從閱讀中深度學習外，達到精進學生書寫能力的目標。
愛戀‧生活‧閱讀
「文學經典」的課程宗旨為「旨在賞析中外文學經典。文學經典所蘊涵人文美感聖賢智慧，足以提高學生的人文素養，豐富其人文藝術與生活美學的涵養，培養其文字美感和跨文化深度的國際觀。本學門的目標在於促進學生理性思維、培養心智能力、提昇心靈智能的全人教育。在課程設計上以『文學經典』的當代意義為主要考量，陶冶學生之文化涵養與人文情操，並藉助文學經典作品之賞析，一方面認識人類文化的歷史傳承，另一方面也掌握賢哲之生命智慧與創作心靈，而與現代社會之精神需求相呼應。」 現因應課程規劃為兩冊，即《愛戀‧生活‧閱讀》、《群己‧生命‧閱讀》，每冊各三個單元，也都為單元主題式的選文。 & 本書包括三個單元，即 第一單元：親情與愛情文學。 第二單元：書寫女性與女性書寫。 第三單元：旅行與飲食文學。 每一單元都有3-5篇選文，選文前的「單元導讀」說明選文精神，每篇選文都有「作者介紹」及「問題與思考」，每單元之後有「單元延伸閱讀」提供進階閱讀書目，「單元作業」提供思考與寫作練習題。 本書作者群教學經驗豐富，合計前後任教過十餘所大學，對各校通識課程及學生需求有深切的認識，相信經由他們的眼光能更貼近時代的脈動，提供教師與學子一起咀嚼經典，在課堂上為文學的「現代詮釋」做出最好的示範！
大學國文選
本書旨在強化「生命教育」為核心的特色，並加強學生閱讀、寫作之能力。我們以為生命教育之內涵在大學階段應有八項照應：生命的意義、生命的興致、生命的活力、生命的實現、生命的成長、生命的倫理、生命的歷史、生命的關懷。又可將之歸納為自我、人我、物我三項範疇，再細分為十二個單元探討，包括自我追尋、生命情懷、生與死、情感安頓、少年／老成、真實／假象、正常／瘋狂、性別平等、家園自然、兩岸原鄉、國族意識、地景地域。單元選文注重古典與現代的融通，並以「蘊涵臺灣文化與社會共同情感及價值之文本」為主。這是一本以文學觸發啟蒙自身情感，提昇閱讀興趣與批評鑑賞能力的國文教材。 & 一、本書以達致大學國文課程教學目標為宗旨而編纂。 & 二、大學國文課程教學宗旨為： 1.增進學生語文、寫作、思辨之能力。 2.提昇學生對文學作品之鑑賞能力與興趣。 3.教導學生體悟中國文化之內涵及其現代意義，啟迪學生探討生命與人生的意義，充實人文素養、建構生命倫理價值。 & 三、為符合大學國文課程教學宗旨，並適合現代大學生之特質及教學需要，本書收錄篇目共分三大主題十二單元。主要以「生命教育」為核心內涵，並認為人的生命歷程乃由自我一己出發，繼之是「人我」， 並擴大為「歷史與自然」的關懷，以期讓文學滲透情意，觸動同學生命情感。因此，在「自我」、「人我」、「物我：歷史與自然」三大主題下，各分為四個單元，共十二單元。 & 四、單元選文中分別選取古典及現代具有代表性之篇章，俾使同學對中華文化精神風貌有一全面之觀照，並強化臺灣特色，透過古典與現代文本之相互觀照，使學生瞭解生命內涵的複雜度、意識型態之傳遞建構，以之擴充對生命意涵之探討，也同時帶入歷史縱深的思索，明白自己當下的定位。 & 五、本書各篇古文，均錄自名刻、善本；現當代作品亦經作者親自授權。 & 六、本書各單元分「導言」、「古典選文」、「現代選文」，古典選文依需要加入「註釋」。「注釋」解釋生字、難詞，並酌注音讀與出處，但不做過度詳瞻之說解，以期鍛鍊同學深入體會多層意涵之學習與認識。 & 七、本書選文較實授篇數為多，可依其性質擇取教授，其餘可定為課餘作業，令同學自行研讀。 & 八、本書各篇分由最具專長之本校國文課程教師撰述，由於成書倉促，體例、註釋詳略等，容有些許出入。敬祈讀者不吝指正，以資修訂。
雪凝軒辭賦散文評集
跨越時代格局，在古典格律中發掘新生命。新疆文學期刊編輯葦青推薦！這是一本價值（不是價格）不菲的好書！說其“時”，是指此書將上下三千年中國古代和近代、當代的詩詞賦發展的脈絡梳理得清楚明白，其“空”，是指此書介紹了古典詩、詞、賦在當今時代遍及全球華人華語之地域內得以傳承發展的情況，表現出了中國詩詞賦生生不息、代代相傳的永恆的生命力和永遠不敗的芬芳魅力。每一篇、每一章，都表現了作者的這種熱烈深沉。凡是讀過此書的，我相信，沒有誰不被他情感真摯豐沛，文辭優美雋永，意境深幽曠遠的詩、詞、賦所感染打動，從而生出對廬山、鄱陽湖的嚮往與熱愛。上下古今，汪洋恣肆，筆力雄健，氣勢恢宏，用典貼切，詞句精當，知識豐富，觀念更新，雖為駢偶，卻無矯揉。總之，是不可多得的當代文賦佳作。遍覽董晉先生的詩詞賦（散文），總的感覺是，這些用古典藝術形式創作的作品，因為賦予了新的思想，新的觀念，新的情感，新的生活內容，達到了形式與內容的高度統一，毫無生硬之感，可謂古為今用，推陳出新的成功的藝術實踐，古木新枝綠意濃也！這應是董晉先生詩詞賦作品的時代意義。
歷代經典文選讀本（2版）
《歷代經典文選讀本》選輯歷代散文、韻文（辭賦）及駢文之名家經典作品共五十四篇，分為「先秦兩漢文選」、「戰國賦及漢賦選」、「魏晉南北朝文選」、「唐宋文選」、「明清文選」、「臺灣古典文選」等六個部分，一方面可提供各大學中文系「歷代文選及習作」全學年課程之講授需要，以厚實中文系學生古文讀寫素養及思辨能力；另一方面也可提供有興趣研讀古文之各界人士參閱。
哲哲稱奇：令人耳目一新的十堂哲學課
本書與一般探討哲學理論的書不同，透過作者的精心安排，能在理論的基礎下，進行各種問答與思辨，用輕鬆愉快的方式解析人生繁複的問題，引領讀者跳出思考的框架，期盼達到教與學相得益彰。 全書分為10個單元，前2個單元先帶領讀者認識哲學的意義、用處、領域及進路，之後以邏輯學、倫理學、知識論、形上學等哲學的傳統四大領域做為全書骨幹，每個領域以2個單元探討與之相關的重要議題。宏觀與微視兼具，理論及實例並融，是一本深入淺出、輕鬆實用的哲學入門教材。 各單元以「智慧語錄」開頭，提供2則與主題相關的格言填空題，激勵讀者發揮洞見，填入適當詞語，並在書末附上「智慧語錄參考答案」；接著是「暖身活動」，提供1則益智問答，讓教師和學生在課堂上互動，形成思想的激盪，進而導入主題。 此外，各單元在內文中安插2則「問題與討論」，藉以整合、聚焦並應用，並在各單元最後安排「大哲小傳」，介紹一位哲學家的一生行誼。最後以「延伸閱讀及推薦網頁、影片」，引導讀者從推薦的文章、書籍、網站與影片對有興趣的單元進一步探討。 本書一改傳統哲學教材偏重哲學發展歷史及各種哲學思潮、理論講述的枯燥沉悶，是一本讓哲學通識課程的課堂中活潑有趣的教科書，也適合一般讀者認識哲學的入門書，或者做為讀書會小組討論的題材。
詩經鑒賞讀本
《詩經》讀本多依〈風〉、〈雅〉、〈頌〉編訂次序排列，本書打破慣例，按照詩篇表現內容與文化精神，分為愛情婚姻、征行、祝頌、生活、人物、憂患、政治社會諷刺、倫理、習俗、開國創業、農牧田獵、祭祀祝禱、懼讒、態度與價值觀、宴飲等十五篇，選取〈關雎〉等一百二十九首詩閱讀賞析。每篇分為導讀與鑒賞兩部分，導讀部分先對該類型詩篇思想內容加以概括，宏觀其表現形貌特色，略述其意義影響；鑒賞部分則分為文本、今譯、賞析，微觀詩篇，期許讀者精讀文本，熟悉詩意，對於歷來說詩及詩之文學藝術表現有所瞭解，掌握《詩經》內容思想，以及周文化內涵。闡發詩意博採眾說，並儘量與現代社會連結，以拉近閱讀距離，是一部與時俱進，引發讀者研讀、親近《詩經》的入門好書。
人生哲學
「人生哲學」是一門重要的通識課程，旨在引導建立健康的人生觀、提高人文素養，並對人生之意義及價值有更深刻的領悟。本書由由嘉南藥理大學施穗鈺、謝綉治、郭瓊瑜、陳昭昭、陳明德、藍麗春、黃金榔與孫嘉鴻等八位學養厚實的通識博雅課程教師共同執筆編寫，是一本能購提升讀者自我生命高度與視野、展現生命無窮力量的人生哲學讀本。 全書共五章，第一章引導讀者自我認識及自我成長，提醒讀者生命貴在理解與感悟，學習成為一個崇尚理性、熱愛真理、並具有感受能力與一定價值觀的「成人」與「全人」；第二章從親情與愛情著手，引領讀者以「有心」與「用心」，傳遞真情、擁抱深情，並於真情實意的心靈交流中，共譜和諧的人生樂章；第三章勉勵學子以正面「心」力量看待世界，整合理想與現實，從逆境困頓中，確認自己生命的價值與意義；第四章藉由藝術審美精神與價值相對性之反思，指引讀者培養美感品味，超越人性的弱點，活出璀璨的人生；第五章闡釋宗教與信仰的意義，以及敬畏、感恩、律己的信仰力量，啟發讀者獲致安身立命之道，拓展自我人生格局。 本書不僅適合做為通識教育「人生哲學」課程教材，也適合做為大眾讀者閱讀或做為心靈成長讀書會的讀本。
古希臘教育家(上卷)：Homer至Xenophon
本書探討古希臘教育家：Homer、Protagoras、Socrates、Isocrates、Xenophon，敘述其生平及其教育理念。
古希臘教育家(下卷)：Plato與Aristotle
本書分為兩章，敘述Plato生平、著作與Academy學園，以及Aristotle生平、著作與Lyceum學園。
中文寫作（09127）
一、本書以陶冶學生的文學涵養，提高學生的中文寫作技巧為目標。希望透過各單元文類的介紹與範文舉例，激發學生的想像力與創意，從模擬寫作中逐步掌握中文寫作技巧，並提升對事物的觀察力、思辨力與表達力。 二、本書在選文上結合本校餐旅特色，針對飲食主題與旅遊主題特別介紹，並配合本校餐旅文學獎的徵文類型，內容分為以下四個單元： 第一章 寫作入門……………………………朱心怡老師 第二章 散文寫作……………………………陳韋銓老師 第三章 極短篇寫作…………………………朱心怡老師 第四章 新詩寫作……………………………蔡慧崑老師
以簡御繁的識字捷徑—《說文解字》五百四十個部首
本書特色東漢許慎《說文解字》，是我國目前發現最早依小篆字形以解說字形、字義乃至字音的工具書，是考釋古文字的重要橋樑，同時也是理解今文字的重要利器。除了字形之外，辨識文字的本義、引申義，乃至假借義等等，此書更佔有不可移易的重要地位，而此莫不歸功於書中所收的小篆字形及字義、字形解析。今日若要認識現有八萬之普的中文字，那可不是件容易事，但我們只要認識《說文解字》中的五百四十個部首字形及字義，便可快捷地認識或間接地推知陌生字的可能意涵及字音，這是一個「以簡御繁」認識文字的竅門。為了方便讀者翻檢、閱覽及練習，因此筆者便將這五百四十個部首獨立為一冊，只要認識這五百四十個部首，未來我們都可以更精準地使用及辨識文字。
語文應用與文學鑑賞（2版）
本書特色一、本書編輯核心理念為提昇學生思辨、理解、創新與應用能力。語文教學應兼顧實用性、生活化、創意感和人文省思。從自身的生命經歷和家族情感，可以引導深刻的情意感知；透過閱讀、寫作、口語表達，能夠學習將隱藏在內心的情意表達出來。本書將「認知」、「情意」及「表達技能」的教學元素交織融合於各單元，以循序漸進的多重策略，教導學生針對不同的形式及目的做有效的溝通。二、本書著重學生之「應用」與「鑑賞」能力，共分兩篇：第一篇：「語文應用」篇，有六個單元，分別為：一、文字符號，二、姓名故事，三、書信，四、報導文學，五、履歷與自傳，六、摘要心得；第二篇：「文學鑑賞」篇，有四個單元，分別為：一、詩歌鑑賞，二、散文鑑賞，三、小說鑑賞，四、戲劇鑑賞。本書介紹各種文學類型之基本知識，並列舉經典作品，以深入淺出之方式加以賞析，使學生除了領略文學之美外，亦能從中體悟人道關懷，增進對生命的尊重與珍惜。期能提昇學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力，以「知識與創作、審美與思辨、批判與應用」為學習主題，以人文素養為核心內涵的知識學習，統整文字、文學、社會、應用等主題概念，聯結成有結構組織的學習單元，培養學生終身學習的基礎能力。三、語文是溝通情意、傳承文化的重要工具。語文教育應提昇學生思辨、理解與創新、應用的能力。本書旨在培養學生閱讀習慣與表達能力。而且透過經典作品，以情意教學方式，引發學生對周遭問題的省思與關懷。本書適合作為大學院校國文與通識課程教材，使學生在文學的「真善美」中學習成長。
現代孝經倫理（第二版）
「百善孝為先」，孝道是中華文化中重要的美德，是儒家家庭倫理的關鍵，也是不同信仰的華人間唯一的共通特點。 面對社會亂象以及種種的脫序行為，我們主張弘揚孝道倫理，全國各級學校皆應以培育專業與品德兼備的人才為教育目標，不僅呼應華人社會所重視的傳統孝道，也與個人在群體社會中生活必須遵守的道德準則契合。因此，作者們編寫本書，重新詮釋《孝經》的現代意義，從教育生根，把愛找回來，把和諧社會的價值找回來。 近年來，有更多的人士關心生命教育與品格教育，各級院校再度發起教孝活動，舉辦孝親暨禮儀楷模的選拔與表揚。我們樂意看到教孝、孝親活動的再起，我們希望各級學校，能在課程與活動中弘揚孝道倫理，共同建構和諧社會的中流砥柱，這本書可做為大專院校、高中、職校開設孝道相關課程的教科書，也適合推薦給學生做為課外閱讀與讀書討論的選書。
王振鵠教授九秩榮慶論文集
本書共收錄廿七篇文章，約六十萬字，並依照探討主題區分為七大類，分別是：一、圖書資訊學（五篇）；二、圖書館史（三篇）；三、技術服務（四篇）；四、讀者服務（五篇）；五、資訊行為（三篇）；六、經營管理（六篇）；七、終身學習（一篇）。這些主題涵蓋的範圍非常廣泛，除了圖書館學之外，發展到了圖書資訊學等相關領域，也有一部分跟圖書館教育、數位學習、閱讀素養，以及終身學習等主題有關聯，內容頗具啟發性，值得關心圖書館學領域發展的朋友們共同分享。
應用書信與公文（第四版）（0905803）
本書編輯目標，在使讀者學習現行應用文各種固定格式、專門用語與寫作方法，以提昇讀者寫作能力。同時沐濡固有文化，陶冶涉世禮儀，以培養待人處世之正確態度。 本書之內容，精選切合現代日常生活需要之應用書信及公文為主。也可供科技校院修習應用文課程教學之用，與教師命題參考之用。
