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穿梭經緯 編織縱橫：曾鳳珠竹藤工藝作品集
國立彰化生 出版曾鳳珠老師1961年出生於新竹關西，現為全職工藝創作者。曾老師因讀了《現代藤編》一書，啟蒙了她對竹籐編織的喜愛，開啟了她無師自通的竹籐編織人生。她參加由國立台灣工藝研究發展中心所辦之臺灣工藝設計競賽
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博物館妙管家：當代博物館管理的新經緯
藝術家 出版博物館管理歷經數十年發展成為博物館學的專業之一。當代博物館管理的經緯阡陌縱橫，從人力管理、 財務管理、藏品管理、資訊管理與行銷管理等基本面向出發，不但要反映時代的需求、也要兼顧組織的永續發展，進
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金石堂
【電子書】當代經濟生活的經緯度：經濟生活100問
成大出版社 出版這是一本寫給非經濟專業人士閱讀的經濟書籍，全書結構跳脫一般專業經濟書籍的章節次第，而以問答的方式顯現，但整體結構仍不失專業主軸，內容著重於論述現代生活中遭遇的經濟現象，或是有趣的生活經濟問題。全書除
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金石堂
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萬有解答貓公司的故事
目前有1人說過讚步步出版 出版 11~15歲適讀將方方正正的中文字，化成一個個好玩的字的遊戲，看萬有解答貓公司的博士貓，如何在中文字的世界裡找謎底、破大案!五月底，公園邊有一家店新開張了，大大的店名寫著「萬有解答貓博士疑難解惑有限公司」，這間公司
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金石堂
【電子書】嘿！有人在聽嗎？
小天下 出版 11~15歲適讀★美國紐伯瑞文學獎金獎★ 有一種友情，叫做命中注定 得獎紀錄 ★美國紐伯瑞文學獎金獎 問題是，一般人都不想聆聽自己的內心， 所以這個世界塞滿了噪音…
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【電子書】萌友萬萬睡 （全）
★★★☆☆ 目前有3人說過讚東立 出版一夜春宵後的代價是？那天，直屬學長送來賀禮，第九小隊聚在一塊慶祝。每想到，幾杯黃湯下肚的後果，竟然會這麼……失控。酒後亂性的室友死纏著自己，撩得他不要不要的，最後野性
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傳情達意 化育人文：中小學國語文課程發展史（上冊）
教研籌備處 出版本書系統性地探討中小學國語文領域的課程與教科書發展，其範圍自民國57年九年國民義務教育實施起，至十二年國民基本教育推行前的重要演變歷程。涵蓋各時期課程修訂的緣起、理念與目標，以及教科書的內容特色、教
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傳情達意 化育人文：中小學國語文課程發展史（下冊）
教研籌備處 出版本書系統性地探討中小學國語文領域的課程與教科書發展，其範圍自民國57年九年國民義務教育實施起，至十二年國民基本教育推行前的重要演變歷程。涵蓋各時期課程修訂的緣起、理念與目標，以及教科書的內容特色、教
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新時代關鍵力：社會情緒學習在學校課程的體現與實踐
教研籌備處 出版社會與情緒的素養是一種非認知的軟實力，對學生來說，有助其學業表現、心理韌性、生涯發展；對教師來說，可增益教師的幸福感與專業認同；對學校來說，可建構一個友善的校園環境；對國家與社會來說，則可促進社會和
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臺灣小故事101（下）
教研籌備處 出版基於落實「深耕本土 迎向世界」的理念，2008年初國立編譯館曾編輯《臺灣小故事101》作為補充教材，然因當時受限時間與經費，只以網路電子版流傳。2019年適逢新課綱全面開展，教育部本土教育會認為《臺
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生活課程十年扎根之旅－輔導群運作的回顧與展望
教研籌備處 出版本書為回顧生活課程輔導群十年來推動的歷程，特別邀請九年一貫課程97課綱微調召集人陳文典教授、十二年國民基本教育生活課程課綱召集人吳璧純教授，以及自94年以來歷任與現任的央團教師、生活課程輔導群委員、
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十年回顧～生活課程實踐與反思
教研籌備處 出版本書藉由十年回顧，觀看過去生活課程實踐的歷程，提供現在的自己向未來觀看的視角與能量。不論是以統整案例研發/社群學習為分享子題，最後實踐者再加入回顧的「實踐省思」，內容包含：一、縣市輔導團發展歷程的十
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教育機會均等（電子書）
教研籌備處 出版理想上，教育的機會均等期望能兼顧客觀的公平與具有差別待遇的公道。因此，就教育機會均等的理念言之，不同文化、不同區域、不同性別、不同年齡、不同智力、學習力或興趣等，既需要提供其接受共通性的教育，也需要
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生活課程有效學習之統整課程方案
教研籌備處 出版生活課程輔導群103學年度推動的主軸是「生活課程有效學習之多元實踐」，以此主軸為中心，輔導群展開一系列的活動，包括初階、進階和領導人等三階研習、學習共同體和藝文融入生活課程之專業知能工作坊、五區策略
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國民中小學課程綱要之研擬原則與方向
教研籌備處 出版本書係整理改寫自本院99年執行之「國民中小學課程綱要雛型擬議之前導研究」，分別以「系統圖像」、「屬性作用」、「理念目標」、「課程的歷史演變」、「領域/學科組成」、「領域/學科時數」、「領域/學科學習
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新北市教育局學生能力檢測技術報告
教研籌備處 出版為了解新北市國民小學學生學科學習表現是否達成教學目標，進而探討學生學習與教師教學的關係，以引領教師精進教學知能，提升教學品質，自民國92年起，新北市教育局即陸續執行一系列能力檢測，而本報告內容的組成
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各國教育行政組織與學制
教研籌備處 出版本書探討世界各國的教育行政組織與學制，在亞洲部分包含中國大陸、日本、印度、印尼、新加坡與台灣；美洲部分包含美國、加拿大、阿根廷、巴西、古巴與墨西哥；歐洲部分包含德國、土耳其、波蘭、芬蘭與埃及；非洲則
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九年一貫課程自然與生活科技學習領域：教學與教材
教研籌備處 出版國民中小學九年一貫課程強調「教學應以學生為主體來考量」，「以學生為主」這句話，站在學生的觀點是「我是學習的主人」，若是立於教師的觀點，則等同於「有教無類、因材施教」。貫徹地實施學生為主的理念，將會對
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教育的藍天-理念學校的追尋
教研籌備處 出版國家教育研究院從2009年2月開始成立「理念學校之論述建構與實踐」專案，邀集另類學校、特色學校和創擬學校的教育工作者，透過理念論述、案例分析和社群經營，促成理念學校相關理論實踐的理解、對話與推展。本
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