教改休兵，不要鬧了！
教改到底從哪一年開始的，一般說起來應該是民國83年。當時的四大訴求是： (1)落實小班小校 (2)廣設高中大學 (3)推動教育現代化 (4)制定教育基本法 對照如今，我們可以說，四一○教改的四大訴求是沒有什麼意義的。 另外，教改的一大工程是廢除聯招。另一重大影響乃是將績優的專科學校升格為技術學院，績優的技術學院升格為科技大學，這個明顯地表示了政府對於專科學校是可有可無的。甚至教改還提出九年一貫、十二年國教、免試升學、就近入學、適性揚才等口號或變革。 綜觀諸多改革，作者對教改做了總結的評論，認為教改最大的問題就是，沒有抓到目前教育上的問題所在。我們國家的教育的確有教育差距是很大的問題。所以作者認為我們要改善我們的教育制度，首要工作是應該要減少目前城鄉上的教育差距。 但是教改從來不碰這一點，教改的全副精力都放在入學的方法上。所以，作者提出一個口號叫做「教改休兵，此期時矣，不要鬧了」，我們的教改的確使得家長 和孩子愈來愈困擾，補習班愈來愈多，而且看不出來有任何的好處。我們該注意的是，如何提升弱勢孩子的程度，所謂弱勢也不完全指窮困家庭的孩子，有很多家庭 還不錯的孩子也有學習上的困難。我們不能放棄他們，總應該想出好的方法來使他們對學習有興趣。這才是我們最重要的工作，至於入學的方法，最好不要再改來改 去，造成大家的困擾了。
教育政策創新與行政發展
因應當前社會環境的快速變遷，教育政策必須要有所創新及調適；目前教育發展目標在於追求優質、卓越、精緻、創新、公義、永續，若教育發展能重視內省與反思，從內變革，將可有利優質卓越教育目標之達成。本書分為政策創新與十二年國教、行政發展與領導、教育研究與師培三個面向，共收錄十七篇文章，針對當前具代表性及重要性的各項教育行政及政策議題進行闡述，各位作者皆具有扎實學術背景及豐富實務經驗，相信定能讓讀者透過閱讀本書後，瞭解我國教育政策發展現況、掌握最新教育政策創新措施、充實前瞻教育專業知識及實踐有利教育永續發展相關作為。
老師，你會不會回來(翻轉教育推廣版)
上市三年暢銷熱賣55,000冊 全新改版 特別收錄王政忠老師集15年經驗的「POWER教學法則」與「MAPS翻轉教學法」 堅持0.01的改變 翻轉孩子的命運，以及你我每一個人的人生！ 是什麼樣的初衷力量，讓一位優良教師在不毛之地種下希望？ 是什麼樣的創新做法，讓一群缺乏學習意願的孩子變得完全不同？ 是什麼樣的帶領改變了這些孩子的生命？是什麼樣的作為啟發了這些孩子的價值？ 他如何堅持基本能力並創造成功機會？他如何激勵學習動機並營造學區氛圍？ 全臺灣最窮的平地鄉之一，在全南投稅收最少的學區，在被荒煙蔓草包圍的校園裡，在九二一世紀地震無情摧毀全倒的建築中，看王政忠老師如何克服弱勢難以擺脫的惡性循環，花費15年的時間打造孩子們的快樂天堂。 這些年來爽文國中的畢業生在王老師的帶領之下，成立了爽中青年軍，返鄉回校擔任青年志工，辦理暑假生活營隊，以身作則示範感恩與回饋；協助低成就學弟妹課業輔導，成為這個偏鄉現在與未來的深耕力量。 昨天，你還在思考嚴長壽所提出的「教育應該不一樣」；今天，我們要告訴你：教育的確可以不一樣。因為老師回來了，而且，一直都在，不曾離開！
啟動孩子思考的引擎：活用四層次提問的有效教學
全國教師創新教學競賽特優獎教師 「全面接納」對話教學課程方法大公開 讓孩子學會思考，培養帶得走的態度與能力 新時代教育的目標，始終朝向「給孩子魚吃，不如給孩子一根釣竿」，並且宣揚「要教孩子學會如何釣魚」的理念，希望能給孩子更開放、更多元的教育環境。但是除了十二年國教的政策實施引起諸多爭議，幾波教育改革多半落入「換湯不換藥」的無奈下場，少有學生能夠走入「樂在學習」的校園，也少有老師能因課程改革而享受到「教學相長」的喜悅感。終究還是考試領導教學，老師只能照表操課、照本宣科；卻有越來越多家長為了孩子的教育不惜島內移民，尋覓體制外學校、特色學校，可見家長的觀念已經逐漸改變。 受到少子化與學生多元化的衝擊，基層教師面臨的挑戰越來越嚴峻，提供標準答案、質問、訓話、指導式的教學方法難收成效，老師們的挫折感也越來越強烈。宋慧慈老師在多年的教學經歷中也曾面臨瓶頸，雖然積極參與體制內的教師研習，理論與實務之間始終存在無法跨越的鴻溝，直到接觸了「意識會談對話教學法」──利用四層次提問，經過不斷實際演練及創新課程之後，她重新看見孩子，而不是只看到分數與各種指標；從引導學生說出內心話，到啟動孩子自主學習的能力；建立親師、師生之間的信任關係，學生的學習達到最佳效果，個人也尋回了教學的熱忱。 宋慧慈老師結合了理論與教學實務，在書中活潑生動的呈現出： ‧意識會談對話教學法：從提問中產生豐富、多元且深度的對話，激發學生表達和參與的能力；經由對話的互動與回應，強化班級的動力與學習的效果，並建立優質的團隊共識。 ‧第一手的教學現場直擊：以實際教學現場為例，並針對可能遇到的問題分享處理方法。透過參與教學觀摩、實施課程的老師及親身體驗的學生提出的回饋與心得，忠實呈現對話教學的效果及優點。 ‧多樣化的課程範例：提供教學活動設計及四層次對話教學的提問單，課程範圍包含藝術鑑賞、國語課文、閱讀推動，更進一步讓孩子在體驗中學習：籌劃跨年晚會、環島旅行、學生自組社團等等活動，讓孩子除了學科能力之外，也有解決問題、發揮創意的機會。 透過已經將對話教學法用到出神入化的宋老師現身說法，還有其他有相關經驗的老師提供課程設計與活動規劃，希望幫助教育相關工作者實際演練，事半功倍，一起努力營造鼓勵孩子思考的優質教育環境。
資源教室方案與經營
臺灣從國小至大專校院皆設有資源教室或稱之為資源班，資源教室或資源班是教育安置的名稱，若以教學介入的觀點，則宜稱之為資源教室方案。資源教室方案是實 現融合教育理念的最有效措施，因為資源教室方案可以讓身心障礙學生得以同時在普通班級就讀，又可以得到特殊教育的個別化教學服務。 資源教室方案是最適合輕度身心障礙學生的特殊教育安置與課程設計，國民教育階段的資源教室方案，主要以學生的基本學科的直接補救教學、提供特殊需求課 程、行為與情緒輔導和提供間接諮詢介入等為主，協助身心障礙學生得以適應普通教育的課程與教學。高中職階段的資源教室方案，則偏重提供學生特殊需求課程， 例如學習策略教學、社交技巧訓練、行為與情緒輔導和提供間接諮詢介入等為主，亦強化學生的基本學科補教教學和專業課程的補救教學等。大專校院之資源教室方 案，則著重在協助學生之校內相關支援的整合、選課規劃、建立有效的學習方法與策略、教材形式與評量方式的調整、社交技巧與人際關係建立以及未來之生涯規劃 等，輔以提供相關人員的間接諮詢等。資源教室方案經營極具彈性，從縣市政府、學校行政到資源教師三者環環相扣，相互影響自可發展出各具特色的各校資源教室 方案。
超越達人2
《超越達人》第二集出版了！ & 在2013年，《超越達人》計畫以書籍的形式問世，為這個結合了活動（職場體驗、前進校園）、影音視覺（DVD）的計畫增加了文字表達的媒介，推出一年以來，受到許多學生、家長與老師的歡迎。 & 這並不是當初「超越達人」計畫起心動念時的模樣。幾年前，一個在育幼院工作的朋友向超越基金會執行長蘇巧慧求援，育幼院不缺物資，真正困擾育幼院方的是院童長大要做什麼，因為根據法律規定，院童滿十八歲之後就要強制離院。基於育幼院的管理能力與資源的有限性，這個規定本來無可厚非，但問題是一個十八歲的院童沒有家族的庇蔭，沒有社會資源可利用，如果自己本身的學業表現並非所長，那麼，十八歲的成年院童馬上面對的就是就業的問題，而他（她）能選擇的職業，十分有限。 & 這種受限一方面來自院童本身條件的限制。如果他的學業表現不夠好，在一個相信「學歷與能力正相關」的社會中，選擇的機會是不多的。另一方面，院童對於職場上有哪些工作可以做，也欠缺了解。尤其，整個環境的變化迅速，不斷有工作被貼上「夕陽」的標籤，但也有許多「新興」行業。台灣社會的流動性或許漸趨停滯，但是職業光譜卻是不斷劇烈變化著。每個人在多元的職場，仍有可能找到最適合自己的能力與條件的工作，也有可能改變自身的社會地位。 & 結果，「超越達人」計畫就開始為育幼院童安排職業體驗的活動，沒想到，一般的學校對「超越達人」很感興趣：不是只有院童需要接觸有什麼工作可以做，我們的孩子也不知道自己以後要做什麼啊？ & 於是，「超越達人」計畫從育幼院童走向一般教育體系，從活動進而影音記錄、文字呈現。在《超越達人》裡頭，以十七位職人，試圖開啟讀者的職業想像。裡頭有醫師、律師、教授等「傳統行業」，但他們用不一樣的角度與格局來做自己的；也有入過歧途、現在是國際級的公仔設計者，接受日本委託製作海賊王的公仔；或是放棄大學教職，改行當打造手工腳踏車的黑手；或是電玩玩家晉身電競選手的故事。 & 這本剛出版的《超越達人》延續第一集的路線，但是視覺呈現更活潑大氣，呈現了更多達人的故事。在百貨公司櫃姐、房屋仲介員、甜點主廚、職棒教練的故事中，凸顯出在變動劇烈的環境中，定靜的重要。他們的所謂「成就」有高有低，收入有多有寡，但他們都是在自己選定或被派定的路上，持續走著，一走二十年、三十年，持續精進。 & 《超越達人》也有一般人想都想不到的行業：憑著「我用不到的東西，一定有別人可用」的簡單想法，馬玉如架設了give543的贈物網。阿原製作肥皂，但是為這個不起眼的生活用品，賦予了故事與價值。東海美術系畢業的蔡舜任沒有走上美術老師或畫家的路，而是成為遊走國際、落腳台灣的文物修復師。來自泰國的邱雅青，台灣民主多元的環境激發了她「自己的命運，自己來改變」的意志與能力，她為為數越來越多的新住民爭取法律的權益。 & 《超越達人》只是一個切片，但已經足以窺見當代社會的強烈脈動。這股脈動的動力來自科技，其力道其實摧毀了許多社會結構，而且力道是一波一波，持續襲來。許多職業在持續而強烈的轟擊下，倉皇狼狽；許多職業獲得這種動力，發展空間無限。 & 生在這樣的時代，是大幸，也是大不幸。只要你想得出來，任何工作都是可能的。但同時，也要兼顧專注與機變，持續地與環境對應，鞏固自己的價值鏈。 & 職業所代表的，就是人與這個社會的關係，裡頭有經濟交換的成分（付出與收入），也有互相影響的層面（改變社會或被社會改變）。人的夢想透過職場而實現，但人的夢想也可能被職場所絞碎。在這些達人身上，我們看到現代職場的美麗與殘酷。
校園規劃新論
臺灣的校園規劃應有更新、更彈性、更前瞻的思維，如教育性空間、優質校園、創意設計、建築美學、綠建築、無障礙空間、閒置空間再利用、學科型教室、性別空間和未來校園等，以因應急遽的社會變遷和快速的教育變革，讓校園環境既能充分掌握課程、教學和學習本質，發揮教育和境教功能，又能即時回應新觀念、新思維和新趨勢，引領教育和社會發展脈動。尤其是，臺灣的校園建築在大量新建、整建，並面臨轉型之際，將教育元素和新興觀念挹注於校園建築之中，讓學校建築不僅是「建築」與「工程」，而要更像「學校」與「教育空間」，使之真正成為新世紀的校園建築。
翻轉教育2.0
為什麼始於草根的「創客運動」，卻被美國總統歐巴馬定調為未來人才的重要內涵？ 為什麼「動手做」的「創客精神」，會被視為連結學科知識與真實世界的關鍵密碼？ 《翻轉教育2.0》帶你造訪美國舊金山「創客市集」，感受第三次工業革命的啟動， 直擊美國7個「創客大本營」，並回頭發掘吹響台灣翻轉號角的10個教學現場故事， 更透過3個台灣創客的家庭故事，分享培養「小創客」的6要5不怕…… 身處「能力比學歷」重要的時代，這是你談論教育趨勢時，錯過絕對遺憾的一本書。 「告訴我，我會忘記；給我看，我或許記得；讓我參與，我會了解。」 世界變化得太迅速，沒有人能預測未來。全世界都在問同樣的問題：「中小學要教什麼？如何教？」創客精神，動手做的學習，提供了新密碼。因為透過動手做，培養了四個二十一世紀最需要的能力：創新的能力、獨立自主思考的能力、主動的動機與解決問題的能力。 動手做，串聯「從發想到實踐，從虛擬到實體，從競爭到共享」的關鍵字 一股從下而上的翻轉熱浪正席捲美國學習現場，創客（Maker）精神，「動手做」3個字已成為美國未來創新教育與人才培育的關鍵字，並引爆了「第三次工業革命」的來臨。美國總統歐巴馬更提出「教育創新」十年計畫，編列約一百二十億台幣準備培養未來人才──「創客」。 「想得出來，就做得出來」的創客精神和主張，正重新定義對學習的看法。過往，創意和執行是兩碼子事，但拜科技之賜，如今創客們可以透過3D列印機與雷射切割機等新技術把自己的點子做出來，也透過實作的過程、雲端的分享來修正想法。動手做，幫助孩子們從創意發想到實踐夢想，從虛擬到實體，從競爭到共享。 創客精神，從下而上的翻轉浪潮，把學習的主權還給學習者 這股從下而上的翻轉浪潮也在台灣教育現場蠢動著，在翻轉教師們的教室裡，每個孩子的眼睛都是發亮的，勇於挑戰，樂在學習；因著老師的愛與信任，因著老師的勇於改變，孩子成為學習的主體。老師打開教室，透過社群網站突破了校際的藩籬，充分發揮「實踐創意、實虛整合、資源共享」的創客精神；一如英國知名教育學者麥可楊（Michael Young）所言：「決定新世紀教育的不是教學，而是學習。」 2DVD內含影片： 影片1《美國趨勢：動手做，開啟真學習》 跨國採訪紀實影片，直擊美國下一波教改核心：透過專題化教學、讓學生從創意思考，到動手實踐，展現解決問題的能力。從「動手做」開始，翻轉被動的教室現場，看見大小創客自發、主動，成為學習的主人，找到學習的樂趣。 影片2《台灣現場：翻轉教師，扭轉無動力世代》 帶領觀眾親臨六個致力於翻轉教育的國中小現場。在這些老師們的教室，孩子的眼神發亮，聚精會神，勇於舉手表達意見。因著老師的勇於改變，動手做教案、講義，改變了四十年不變的「你說我聽」的被動風景，讓孩子成為課堂的主人。 本書特色： ● 趨勢大師，專訪完整呈現：創客市集創辦人Dale Dougherty、皮克斯總監Tony DeRose、設計思考大師暨史丹福大學d.school 創辦人David Kelley等「創客」產官學界重要關鍵人…… ● 台灣現場，熱血故事正上演：翻轉教室開創「學思達教學」的中山女高教師張輝誠、赴美分享「翻轉教室」的光榮國中老師鍾昌宏、研習天團南投教育噗浪客、堅守偏鄉守護孩子的花蓮縣玉東國中老師王嘉納…… ● 生動影音，感動完整收藏：直擊美國創客市集，觀看冒火的章魚、會發光出聲的長頸鹿等各式各樣獨一無二的手工車，以及運用各種素材製造而成的酷炫機器人……實際感受時代巨浪的翻轉。再回頭看看台灣教學現場，那股從下而上，從偏鄉到城市，從點點星星慢慢聚積的翻轉星海，翻轉教師們用愛、用信任、用科技，讓孩子成為上課的主體，找到自信，找回學習動機，也讓老師尋回任教的初心。
國小語文教學答問
語文是一切學科的基礎，聽、說、讀、寫能力強，任何學科都可以學得好。語文能力好，對未來生活也會有很大的助益，所以每一個國家都重視本國語文的學習。 作者在過去十幾年參加輔導區的觀摩教學，從現場老師的教學中，學到了許多有價值的教學法，這些有效的教學法，值得寫成一本書供老師們參考。 本書依據教育部九年一貫本國語文綱要而書寫，分為：注音符號教學、聆聽教學、說話教學、識字與寫字教學、閱讀教學及寫作教學，另外加了一章「語文試題範例」，一共七個部分，九十九個問題。希望這本書能解答國語教師遇到的一些問題，也能提供老師一些教學法。
校園崩壞中：連孔子也傻眼的教育亂象
人渣文本（周偉航） 知名作家王文靜 商周集團執行長陳安儀 親職作家／資深媒體人‧聯合推薦 （按姓名筆畫順序排列）校園崩壞，連孩子們也跟著衰敗……究竟：‧作文重要？還是分數重要？‧網路筆戰、按讚，還是實際行動重要？‧除了教書的專業之外，老師還要有什麼技能？‧為了孩子，家長是不是也該研習、進修？教育第一線的長期觀察與怒吼感慨讓校園回歸良性、常態的吶喊呼籲寫給當局、家長、老師們的省思補強現今教育現況的檢討與建議◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇ ◆ ◇台灣教育還教得出孩子的競爭力？台灣教育仍教得出孩子的世界觀？21世紀的校園真相是……？國教失靈！教育體系早崩壞？老師求安逸、家長權力升天、學生缺乏倫理只會比嗆……現今的台灣校園，已經跟你想的不一樣，請10個孔子來也救不了！◎捫心自問，許多老師只是誤闖校園的小白兔！◎教改再怎麼「多元」，最後竟還是看分數、比成績！◎跳出教室以外的世界，學生比老師還聰明！２０世紀的老師 V.S. ２１世紀的學生乖乖牌老師 V.S. 恐嚇型家長怪獸家長Ａ：「我叫不動我的小孩，請你每天幫我叫小孩起床念書！」怪獸家長Ｂ：「你出題目出太難，小孩考試沒成就感你就高興了嗎？」怪獸家長Ｃ：「我認識某某議員或記者，你給我小心點！」學生Ａ：「我的手機你賠不起啦！」學生Ｂ：「我的報告在FB裡！」學生Ｃ：「老師！你怎麼比我媽還老！」國教失靈！二十年後的現在，校園生態早就改變，如果你拿著自己過去的經驗當藍圖，檢視老師與台灣校園之後，很快就會發現教育行不通！而且還有越改越心寒的感覺！教育能提升國家競爭力，但每年一小改、三年一大改的中學教育，究竟該怎麼做，才能擺脫罵名？如果，「只看成績」的普世價值觀已經錯了的話，我們的教育，為什麼還在惡性循環？★一本搶救失序校園、翻轉教育的理性建言★一本擁有多重身分的前線老師的懇切心聲
幼兒園行政理論與實務
本書旨在介紹幼兒園行政的理論與實務，以期讓修讀幼兒教育或保育相關科系的學生，與幼兒園教保服務人員，能了解幼兒園行政事務的內容、歷程與相關議題。 & 本書共分為十二章，第一章為緒論，主要有四部分，旨在闡明幼兒園行政的意義、範圍；我國教育行政與幼兒園行政的關係；幼兒園的籌備與成立；幼兒園的發展計畫。其餘各章為幼兒園的教務行政、保育行政、總務行政、人事行政、公共關係、評鑑、行政歷程、公辦民營、策略管理、危機管理、教師工作倦怠的成因與預防，各章都包含若干幼兒園行政的重要內容。
教育行政研究方法論
本書探討二十世紀教育行政方法論之典範變遷，分別從邏輯實證論、後實證論、與後現代主義典範之主張加以分析，並說明其對教育行政各時期研究之影響與應用。 & 全書從方法論的角度出發，剖析各典範形成之背景與主張，以及其對教育行政研究的影響。書中分析美國與台灣教育行政研究發展上的爭辯與主張，並提出相關建議做為參考，為國內第一本有系統之教育行政方法論作品。全書見解精闢，資料豐富，為從事教育行政研究者不可不讀的著作。 & 本書特色 & 本書探討二十世紀教育行政方法論之典範變遷。書中分析美國與台灣教育行政研究發展上的爭辯與主張，並提出相關建議做為參考，為國內第一本有系統之教育行政方法論作品。全書見解精闢，資料豐富，為從事教育行政研究者不可不讀的著作。
適性教育在人文 ：一所「另類教育」的學校
◎ 十二年國教的路上，另一種教育的新選擇，讓您及孩子做自己的教育部長。 ◎ 一所「另類教育」的學校──「人文國中小」十多年的教育實踐分享。 民國九十二年宜蘭縣公辦民營人文國中小──臺灣第一間公辦民營的國中小學開辦了，這是一所以發 揮學生人格特性，實踐「適性教育」的學校。從創校至今經歷十多年，一直秉持「有機教學」的理念，依照孩子的不同興趣和能力，給予個別化的學習和指導，啟發孩子的潛能，達到孩子最大值的發展。 這本書可以看到人文國中小十多年來的歷程，無論是創新、挑戰或是突破，從混齡教學、多元角落、主題統整課程、家族課程、自主行動學習、自選編教材、教師分級制、家長合夥人、四學期制、多元學習評量及專題小組報告……等多元的行政制度與教學模組，讓關心孩子教育的家長與教師有另一個教育制度的選擇權。
教孩子，別人搶不走的優勢
愛孩子，要用對方法， 鼓勵孩子問問題，而非找標準答案； 帶著孩子動手做，而不是動嘴說； 給孩子機會學習，勝過處處保護。 看以色列教育，如何教孩子開創Ａ+的未來！ & 人口800萬，國土面積不到台灣2/3的以色列，資源缺乏、強敵環伺，為什麼能在過去20年，產生10位諾貝爾獎得主？每1800人就有一家新創公司？答案是：教育 & 華人與猶太人是世界上兩大最重視教育的民族，然而，由於理念和出發點相異，造就出截然不同的學習氛圍。華人父母通常會以「愛」之名，要孩子多聽少說，較少跟他們講道理、傾聽兒女內心想法。 & 然而，以色列父母從小鼓勵孩子問問題，而不是找答案；鼓勵孩子動手做，而不是動嘴說；他們也鼓勵孩子犯錯，會稱讚失敗的孩子「太棒了」。 & 從家庭教育啟蒙，到學校教育的培養、國家社會的栽培，都願意在孩子成長階段，給與時間、空間，耐心等待。讓孩子從摸索中，找到自發性的學習熱情，以及獨立思考的能力，成為終身受用的人生財富，更是別人搶不走的競爭優勢！
今天，不下課 ：一個教師成為母親的最後一步
一個堅硬如水的女人，用善良和忍耐論釋了人類良知的不死； 一個光而不耀的平民英雄， 預支了生命最後一百天的分分秒秒， 換來了做母親的權利。 真實再現平民社會的生存狀態，密切關注未成年人的教育成長。 一個女教師關於善良的&言傳身教&，今天，不下課！ 女教師林佳玲結婚七年沒有孩子，放棄成就和地位調回丈夫身邊，想用心經營一下感情與家庭，卻遭遇暴雨洪水和一群被埋在瓦礫下的民工學生。她主動卻也無奈做了常人都該做、也都能做、現今卻不大有人做的事情，反陷入無法解脫的矛盾漩渦之中。 面對死傷學生醫藥費無人承擔、民工子弟學校撤銷、民工學生分流無人接收、民工學生失學流落街頭……她不能夠視而不見，不能夠聽而不聞，毅然辭職自己辦學。 孩子們都重新回到了學校，丈夫卻要與她分手。她積勞成疾，卻有了身孕，她把一百天的分分秒秒全都預支出去，決心用生命換得做母親的權利。 善良與堅強感動了蒼天，人們紛紛向她伸出援助之手，丈手也把她接回家中。孩子來到了人間，她卻永遠離開了這個世界。 她留給學生的最後一句話是：今天就不說下課了……
北美教研生涯記自?（三）
北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院（U S Naval Academy） 和約翰、霍浦金斯大學（The Johns Hopkins University）教學及研究逾卌年生涯。計劃寫多集。第一集已出版，包含就職前，助教授時期，副教授時期前段，及萬里行，共四章，涵蓋1966年至1972年，書號ISBN 978-1-62503-071-9。第二集也已出版，包含副教授時期後段，及正教授時期第一段，共十六章，涵蓋1973年至1988年，書號ISBN 978-1-62503-097-9。本書為第三集，採用紀年式，包含正教授時期第二段，涵蓋1989年至1992年。以後數集將包含正教授時期第三段，第四段，及退休。
學會思考
為什麼有些人，不論在什麼位置上，都會成功？ 身為老師、家長，可以如何培養孩子的思考力？ 對孩子行為的影響，是看管教的鬆或嚴，而是父母參與的程度？ 到底該如何學會思考？有方法與步驟可循嗎？ 唯有具備獨立思考力的人，才能在生命中持續探索 做出選擇、走出自己的路，活出快樂有意義的人生 中央大學認知神經科學研究所所長洪蘭教授，致力於大腦科學的研究，多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講，將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。 這本書中，洪蘭教授以科學的理性加上人文的感性，分享擺脫標準答案的思考方法，發掘人生不斷學習的快樂。 當我們能去除孩子頭上標準答案的緊箍咒，恢復他好奇和好問的本能，從實做中去求體驗，因為經驗會促使神經連接，神經連接會形成迴路，變成他的思想。 本書前三部分從思考去談教育和教養的改變，從父母和老師態度的改變來談孩子思考教育的改變。參與他的生活。才是教養成功的竅門。後半部份談大腦與學習，如何養成正確的人生價值觀。 神經科學家在大腦中找到了終身學習的神經機制，成功的人不是贏在起跑點，而是贏在轉折點，在面臨人生的重大選擇時，能夠做出適合自己興趣和能力的智慧選擇。 這是一本為所有想要培養思考力的人，所寫的書。
教出創造力
身為父母的我們，最擔心在未來的世界裡，孩子沒有應變跟創新的能力。然而世界變化多端，舊的教育方式已不能因應新局。培育創造力，將是下一代競爭力的起跑 點。本書編輯群遠赴英國、芬蘭，透過實地考察、名人採訪，記錄二個國家與眾不同的創造力教育方式，同時也深入台灣各地，整理出創造力養成的五大原則，點出 家長常陷入的七大迷思及創造力七大殺手，透過不同階段的個案分享及檢視，讓你的孩子可以被教出創造力! 創造力是未來時代的新公民權，沒有資優班的設計，是否會失去培育最好人才的機會?不同階段的學童創造力可以被教出來嗎? 弄清楚身為家長常犯的七大迷思，小心七大錯誤觀念扼殺孩子的想法，只要把握五大原則，原來孩子可以輕輕鬆鬆擁有創造力!
金大崛起：魔法校長李金振
金門大學校長 李金振自傳 從蚵農之子到大學校長從慘澹經營到熱門大學 看李金振如何突過重重萬難締造人生成就金大如何在短短時十七年間，完成三級跳之創校使命，從專科分部獨立為技術學院，再由技術學院轉型為一班大學，看魔法校長如何從逆境中突圍。全台唯一榮獲朱經武院是同意，優秀生畢業後可獲赴美國休士頓大學高溫超導研究中心深造的機會，從台大搶下滿級分榜首生，看魔法校長如何超越巔峰！金大學生得赴台師大、清大、成大、中興、中山、中正等十四所名校就讀，首創跨海「境內留學」，看魔法校長如何創造傳奇。如果我為金門寫史詩我會寫兩首，一首是寫發生在金門的「文事之最」，一首是寫發生在金門的「武功之最」。「文事之最」就是國立金門大學在2010年8月1日正式掛牌，是金門歷史最重要的人文偉業。「武功之最」是以1663年癸未海戰為主題，金門人擊退荷蘭艦隊，挽救了台灣的失陷，徵顯了民族魂，是榮耀的民族勝利。──詩人 鄭愁予
TQM在淡江：感動服務
學校經營導入TQM，提供最高品質和學生零距離。 全面品質管理（TQM）是以思患預防的哲學為基礎，透過全員集體的參與，不斷的改進，達到品質第一的目標，最終目的是滿足並超越顧客的需求。在追求品 質的過程中，不只是顧客的要求得到滿足，成員也得到了自我成長的滿足感，進而提升整個組織的效能。1980年戴明以「日本能，我們為什麼不能？」激起全美 的工業品質革命，而設置國家品質獎。1990年教育界以「工業界能，為什麼教育界不能？」全球的教育機構因應日漸激烈的競爭環境，逐漸將企業界的TQM策 略，應用於學校管理。
Inspiration UK：留學大不列顛，翻轉職涯競爭力
英國官方機構唯一授權 2015年最新、最專業的英國官方留學資訊 & 七位優秀英國校友現身說法，求職力up！ 第一手留學英國資訊，職場規劃一把罩 && 英國留學就看這一本，帶你探索到底 最新的留學訊息、最夯的生活資訊，從出發前的準備到進入當地的生活小撇步，讓你一窺英國學留學生活、商逛大街、博物館、達人私房景點，囊括食衣住行育樂的指引，從出發到抵達都能按圖索驥、從容適應，是你必備的實用工具書。 & 五大提問重點，一次滿足你的需要 ★留學的選擇國家很多，為什麼英國是首選？ ★英國的文化與生活，對於工作有什麼幫助？ ★我要選擇哪間學校、哪種科系，才能更上一層樓？ ★學術訓練如何在專業技能上精進？ ★歸國後，英國文憑有什麼優勢？ & 七位優秀英國校友專訪，求職力up！ 透過國內外優秀學長姊：王艾莉、林志鑫、邱秀汝、張燕妮、陳怡孜、陳劭彥、張燕妮、鄭文琦專訪，道出英國留學的價值所在。 & 提供國際職場最新訊息，留學百戰百勝！ & ※直擊英國現場－－講座活動 It’s Your Turn！翻轉青春必修課－－學習無國界，提昇求職戰鬥力！ & 在即將踏入職場的前夕，要用什麼方式，才不會浪費年輕燦爛的歲月，又能為職場加分？ 出國留學吧！英國文化協會，找來英國留學回來的優秀校友，分享留學秘笈不藏私，不僅豐富青春，又提昇求職戰鬥力，用晶瑩透亮的汗水證明，我們青春又精采！ 7/27& 15：00-17：00金石堂板遠店& 講師：黃玲嘉小姐 8/8&& 20：00-21：00誠品台大店& 講師：黃玲嘉小姐x生態綠創辦人 余宛如 8/31& 15：00-17：00金石堂汀州店 講師：黃玲嘉小姐
英國讀書不踩雷：官方保證，留遊學完全攻略（套書共三本）
厭倦超遜的走馬看花？ 想去英國遊學， 學習正統英國教育，與超豐富的課外活動？ 深度體驗，紳士淑女的英倫風情？ 英國官方唯一認證的留遊學聖經 疑難雜症，一次搞定！ 一、Step1：遊學必備秘笈 書名：《Experience UK── 下一站 ，英國遊學！》 作者：英國文化協會 策劃編審：黃玲嘉 出版社：博思智庫 開數：14.5cm × 21cm& 平裝 全彩印刷 定價：280 遊學申請好複雜，該怎麼辦？ 學校這麼多間，要怎麼選？ 除了學英文，英國還可以學甚麼？ 英國人生地不熟，有什麼好玩？ 透過台灣小資女──凱莉 勇闖英國的遊學故事 網羅各種最新最夯的英國遊學資訊 這本書通通告訴你！ 二、Step2：深度留學體驗 書名：《留學英國，愛上大不列顛》 作者：英國文化協會 策劃編審：黃玲嘉 出版社：博思智庫 開數：14.5cm × 21cm& 平裝 全彩印刷 頁數：160頁 定價：250 最專業的留學資訊 Helloooooo！日不落王國，我來了！ 只要你準備好，隨時都可以背起行囊 四大留學英國必備重點 →教育學習 ˙最新英國學制、學府一一深度羅列參考 ˙學長姐留學經驗分享，讓你不用白走冤枉路 ↓吃住買行 ˙出門在外無人顧？教你超省錢的生活指南 ˙醫療？保險？買房？租屋？完整資訊讓你一次辦到好 ←打工面試 ˙打工度假＋面試技巧，近距離實戰攻略 ˙見證人在地生活觀察，給你第一手資訊 ↗緊急SOS ˙緊急救難與簽證入境等手續資訊，提供隨時檢索 三、Step3：翻轉職場競爭力！ 書名：《留學大不列顛，翻轉職涯競爭力》 開數：18開 160頁 印刷：全彩印刷 定價：新台幣280元整 七位優秀英國校友專訪，求職力up！ 留學的選擇國家很多，為什麼英國是首選？透過國內外優秀學長姊：陳邵彥、王艾莉、張燕妮、李祐君、陳怡孜、林志欣、邱秀汝專訪，帶出英國留學的價值。 英國的文化與生活，對於工作有什麼幫助？學術訓練如何在專業技能上精進？歸國後，英國文憑有什麼優勢？書中提供國際職場最新訊息，留學面試百戰百勝！ 訪問者名單： 陳邵彥 (國際級服裝設計師) 王艾莉 (Alice Wang Design) 張燕妮 (PG/資深專案經理 Asia Regional Service Manager) 李祐君Eugenia Lee (大紀元/專案經理) 陳怡孜 (博客來/產品經理) 林志欣 (璞園建設/特助) 邱秀汝 (Advantech Europe B.V/供應鏈經理) 2014最新英國官方留學資訊，一次探索到底 最新的留學訊息、最夯的生活資訊，從出發前的準備到進入當地後的生活小撇步，整理歸納，讓讀者可以一窺英國學留學生活，到了英國後也能從容適應，小市集、超市、私人景點，囊括食衣住行育樂的指引，可以按圖索驥，成為實用工具書。
大學的蛻變：指南山下的創新實踐
我始終秉持「改變是可能」的精神，以發揚光榮校史、師法國際標竿學校的前提下，訂出一連串的再造計畫，從節慶、空間改造的逐步被看見之後，大家相信改變是 可能的、有意義的、有回報的，那麼比較不容易被看見、一直在進行的基礎改造，就有更多動力去推展、實踐，我們才能達成博雅創新的大學教育、國際一流的專業 學院、自由卓越的學術研究等目標。 人文社會科學發展憑藉的不只是實驗室，更是典範，傑出教授才是引導社會發展的重要力量，因此大學有大師，更需有傳習制度，讓年輕老師和學生親炙大師風 采，養成良好的教學態度。同時，現今社會最需要的年輕人，不僅應具備專業能力，更應擁有廣闊的視野與豐富的知識，才能成為未來社會的領導人，針對這一點， 我們將博雅教育分為思想的全人和生活的全人，兩者同時全面推動。 其中，在思想全人上，學校通識教育的設計與革新就成了最關鍵的一環，為了使過去被視為「營養學分」的通識學習更加紮實，政大通識課程這幾年有了不少改 變，設定核心課程，引進了國外實施已久的TA 制度，增加許多藝文課程，我們雖然沒有藝術科系，可是從政大出來的藝術家或是從事藝文工作的校友非常多，這點我們非常自豪，關鍵在於我們沒有藝術科系，但 有其他豐富而獨特的藝文活動。 其實政大校園本身就是一個有特色的學習環境，比如歷史最悠久、串連所有政大人回憶的「文化盃」合唱比賽、有「明星夢工廠」美譽的「金旋獎」、形形色色 的音樂和藝文相關社團。其中最具特別性的，我認為是在鄭瑞城校長任內規劃舉辦，至民國一○三年已經舉辦十四屆「駐校藝術家」，讓同學們的大學四年像海綿一 樣，沉浸在有多種活動的環境裡吸收藝文的養分。 這幾年來，政大在美感教育上做了很多「第一」：東區「粉樂町」第一次進入校園、第一次有藝術家進入大學駐校完成創作、第一次由大學生自行創作音樂劇， 在沒有藝術類科系的大學裡也是創舉。這些活動使政大校園不斷充滿各種驚喜，我覺得這「驚奇感」是政大這幾年在活動和環境營造這兩個面向相當重視的部分。你 發現校園的新變化會覺得這很有趣，那一瞬間的「驚奇感」正是創意最重要的來源。 在舉辦活動的過程中，藝文中心和秘書處的同仁，以及擔任志工的同學們是一個團隊，將每一個大小活動都打造得非常有特色，我認為這本身就是一種創造力的展現，同時也是鼓勵大家發揮創意、腦力激盪的過程。 培育具時代前瞻眼光、得以引領趨勢的領導人才是政大創辦的初衷，而領導人才的見解、格局無法從竟日埋首書堆涵養。面對生活條件普遍改善、以及少子化的 時代變遷，今天的學子在成長過程中，較少在困境中進取以及與人合作、為人付出的經驗。因此，在政大校園裡，除了提供學術氛圍供師生浸淫思辨，更陸陸續續透 過師生激盪，「創造」出諸多有趣好玩又有意義的團隊合作任務，為學生開展各式各樣親身參與實作、經歷見聞的機會，讓新一代人才在埋首學術鑽研。
摸著石頭過河：一位頑童校長的辦學歷程
《摸著石頭過河》出版距今已十二年（二○○二年初版），距第二版也過了八年，這些年來，台灣的教育又起了不小的變化，對應這些變化，我們更清楚的看到，開平過去走的路，似乎是為十二年國教先試先行的實驗試點。這本書分享了一些觀點和做法，以及心情故事。僅提供關心教育的夥伴們參考，也許在與書中文字對話過程中，發現了更好、更有創意、更符合當下環境的策略方法或觀念，那就是我最高興的事情了。
國小英語師資訓練手冊（第三版）
經典中的金典，理論實務兼具的必備工具書 15年經典好書改版，增加「英語情境佈置」、「資訊英語教學」二個單元 1.本系列專為從事國小英語教學的教師而設計，完全符合當前國小教育環境與教 學內容。 2.提供多面向且實用的教學方法，結合各項教學活動進行原則及範例，理論與實 務兼具。 3.將「教室英語」、「教室管理」與「英語情境佈置」相互搭配，打造學習英語最 佳環境。 4.包括「教案編寫」、「資訊教學」、「教材選擇」應用原則與技巧，達到全面性的 課程規劃。 《國 小英語師資訓練手冊》出版已十五年，廣受英語老師歡迎，成為各大專院校英語教育學程與各級學校師資訓練課程的指定用書。隨著國小英語教學的普及、科技的進 步，英語教學的潮流也出現新方向，此次特邀陳淳麗教授進行改版，以理論與實務兼具的方式，提供國小英語教師必備的教學知能，更將「英語情境佈置」、「資訊 英語教學」等新的教學元素，介紹給第一線教學的老師們。
Managing Self：Access Language Learning
INTRODUCTION & Self-Access Language Learning (SALL) has played a prominent part in language education in universities. Its role is to foster autonomous learning among students. With the wide-spread implementation of SALL and its increasing impacts on students, it is important to understand how SALL is managed in order to meet the learning needs of the users in the most resource-effective way. This book provides readers with an understanding of SALL management by setting the discussion against a wider backdrop and also examining details of current good practice. The authors examine issues of leadership and management in education before turning to look at the roles of a SALL manager, and suggest how these roles are changing and what the future may hold for managing SALL. Case studies are used to illustrate how SALL is managed in different universities as a way of contextualising the issues discussed in the book. The book is of relevance to institutional and departmental managers, classroom-based language teachers, teachers more directly involved in providing SALL opportunities and, of course, SALL managers.
陽光教室的14堂課：不可不知的教室管理學
本書針對「教室管理」和「班級經營」，提出各種教師會面臨的問題，並詳細解說適當的因應之道，幫助教師發揮專業、展現熱忱。本書是教師最佳的教學工具書， 不僅提供多元教學技巧，讓教師運用在教學的各個層面，並詳細列出步驟和做法，協助教師成功經營班級的同時，也使學生的學習效果大幅增加，既能提升學習力與 專注度，也能使師生關係更為良好。此外，本書涵蓋最新的教育議題，將目前教師可能遭遇的困境一一點出，並提出辦法，協助教師營造優質的學習環境，讓教學互 動多一些，教室熱絡多一點！以及幫助教師順利將校方與家長轉換成為強大的助力，一同為教學努力，讓孩子快樂學習與成長！ 本書特色 您的陽光教室，學生的快樂天堂！ 提升教學效果，增加學習效率！ 1.掌握教室管理最新趨勢 幫助教師掌握最重要的教育議題，學習問題迎刃而解，教學時更加得心應手。 2.滿足所有學生各種需求 協助教師徹底了解學生問題，和學校、家長一同合作，建立最優質的學習環境。 3.輕鬆活用教室管理策略 提供好用的教室管理辦法，成功經營班級與管理學生，充實教師的教學小百科。 4.傳授多樣實用教學方法 搭配各種教室情境和課程活動安排，上課教學方法以及班級經營技巧最齊全。 5.注重教學細節預先準備 提醒最易忽略的重要教學細節，協助教師全心全意投入班級教學與學生互動。 6.用心規劃完整教學步驟 配合教育趨勢和發展，設計教學步驟，奠定教室管理基礎，大幅提升學習效果。
隱私－教師手冊
本套叢書之特點，在於利用生活週遭的實例和問題出發，讓讀者認識民主憲政與公民社會中最基本的觀念和原則，並喚醒大眾的問題意識。同時並透過討論、對話的過程，激發受教者批判、反省與思辨的能力。與一般人權或民主法治教育書籍，僅抽象的論述或說明制度的價值或內容者，大異其趣。 & 本套叢書的另一主要特色為：提供一套問題分析的架構（即Intellectual Tool，譯為「思考工具」），並舉出實例問題引導讀者「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」，協助讀者運用邏輯技巧，發展參與公共議題討論的能力。
甲乙丙丁：十七個寬容等待的教學故事
溫柔推薦 吳明益 東華大學華文文學系教授 陳安儀 親子作家 張曼娟 作家 楊茂秀 毛毛蟲兒童哲學基金會董事長 （依姓名筆劃排序） 凌拂的心中真的有很多小孩......這本書彰顯了她本身做為實際接觸、陪伴、教育小孩的基層教師日日夜夜的省思之旅。 ──楊茂秀（毛毛蟲兒童哲學基金會董事長） 凌 拂以她長年的教學經驗，細膩感受孩子們的天性，結合大自然的造化在某種情境下耦合，才得以完成這本書……我特別推薦教育工作者、家長閱讀這本書，當然並非 是自己仍天真地以為一本書就可以解決一個問題，教育畢竟是太龐大的體系，其中確有許多用心良苦卻未必就能事事圓滿的機關所在。凌拂一面希望讓充滿野性的孩 子各得其所，一面也要盡教育體制內的責任，讓他們了解「人與人之間的分際」，這永遠是基礎教育中最艱難的一環。 ──吳明益（東華大學華文文學系教授） 【內容簡介】 三十年的教學生涯， 凌拂以文學的筆，將她的教育生命 化轉為一篇篇動人的教學故事。 在教育的場域與情境中， 看進孩子童真的眼眸，讀透他們心中瞬變的小宇宙。 曾 經是白天的教師，夜晚的文學愛好者，就這樣，凌拂走過三十年的教學人生。從鄉村到都市，從深山到海濱，她與孩子們心靈交會，讀出每雙童眸的深意。她不從孩 子的表象行為來判定優劣等第，而是用時間等待孩子內心潛在真意的完全表露；她以自在的師生生活閒話透析出孩子心中不願與人說的故事。在教師的立場，她懷著 一種距離的清醒，冷寂地觀照著孩子們的內裡。 本書除深刻描述師生的互動與真摯情誼，也直擊了當年開放教育執行上的荒誕表象，在在表露出一位教育工作者對自身的深刻反思與學習。
競爭力在窗外
學生眼神最發亮的一堂課，不在學校，不在教室裡！ 關在教室裡的學習，無法為學生贏得真正的競爭力。 ◎全台最有口碑、最讓學校支持、家長最願意出錢出力協助的校外教學。 ◎全國創意遊學獎優等、台北市教師會Special教師獎得主。 ◎台灣第一本針對校外教學、由老師撰寫的「校外教學實踐書」。 ◎特別收錄「校外教學規則」、「說明單」、「學習單」與「怎麼做」，老師、家長輕易上手。 陳安儀（資深媒體人）：「拿到《競爭力在窗外──校外教學，教會我47種能力》這本書稿，仔細閱讀之後，我心中除了感動，還是感動。張老師在本書中完全不藏私，他把自己多年來經營校外教學的經驗、操作方式，甚至對家長的解說及交通、費用方面的考量，全都仔仔細細地跟所有的老師和家長一同分享！真可以說是一本兼具理念、故事，動人又好用的教育工具書！在此推薦給大家！」 學生最「有感」的學習，從來不是在冷冰冰的課堂上。 藉由專業的校外教學，讓學生跳脫「舒適圈」，不但課本上的知識全部活了過來，各種現場碰到的難題，更培養與激發出學生最扎實、最能一輩子帶著走，足以與世界競爭的真實能力。 這是一所最無邊際的教室。 透過校外教學，學生將「課本」和「真實生活」緊密連結。 他教給學生在課堂上學不到，卻在未來與世界競爭最需要的能力。 課堂上的教學，往往只能教出抽象的思考能力，但抽象的思考能力，並不等於應變力、解決力。 張道榮老師看見我們教育的不足，所以，10 年來，他以一己之力，從默默地信守「教育，應該是以學生的需求為最大考量點」，他不斷帶學生到山之巔、海之涯，讓學生將課堂上的知識，藉由「體驗」轉化為真實的能力。到今日，10年有成，每月一次的校外教學，至今已130次。他的校外教學十分聞名，不但學校百分百支持，家長更是讚譽有加。 他讓名列前茅的資優生，懂得謙虛；讓課業不出色的學生，擁有自信；總受父母保護的學生，學會更多生活能力；甚至感化桀驁不馴的學生等。他的校外教學所產生的巨大能量與力量，超越所有人想像。 當12 年國教來臨，當學生未來所面臨的競爭更瞬息萬變、更難以掌握，我們其實需要更多像張道榮一樣，願意把學生帶出課堂外的老師。 張道榮老師的校外教學規則 1. 只要不是我們班租的遊覽車，在任何大眾運輸工具上都不要講話，除非旁邊的司機、乘客問你話。 2. 校外教學出遊，我們班沒有特權。上了車沒座位，可以幾個同學擠在一起坐，也可以站在車廂內等候；需要步行較長的距離時，請你了解，這是旅程的一部分，請不要對老師抱怨。當我為大家多拍幾張照片，也是如此。 3. 不要以為「博愛座」就是專門給博愛國小學生坐的！位子空下來，你當然可以去坐，但即使不是坐在博愛座上，當你看到老弱婦孺上車，也應該主動讓座。 4. 即使爸媽隨行，上下車刷悠遊卡、背著行囊、購買午餐等，都應該自己來，這表示你長大了。當然，也沒有別人該為你的遺失物品負責。 5. 當博物館、動物園等志工熱心為我們導覽時，對方講到哪就應該看到哪，用我們雪亮的眼神和閉上的嘴巴來表示你的尊重。 6. 專注去聽導覽，不只是學知識，更可以在接下來數以百計的展覽品當中，看出個名堂。 7. 肢體操作的體驗，都有教練或老師示範解說，想要在有限時間內立即學會，專心是最好的方法。 8. 不要把家長或餐館服務生為你做的服務當作理所當然。人家為你服務幾次，你就應該表達感謝幾次。 9. 當老師不在身邊，家長跟隊長的意見最為重要，請確實服從他們。 10. 規矩最好、積分最多的那一隊，可以先解散、先去玩、先自由參觀、先買午餐、先開動……有這麼多的好處，你真的應該要為你那一隊積極爭取得分。 11. 一直不在乎團隊榮譽或師長、同學勸告的，只好請你來當我的「貼身保鏢」。你會了解，這一點都不好玩。 12. 你可以在出門前先準備一包零食，但在校外，必須吃完了正餐才可拿出它來，並且，你不能獨享，一定要跟同學分享。 13. 不要以為出來玩，爸媽應該給你多少錢才夠。爸媽給你的錢，請不要花光。 14. 我們是團體，沒辦法單單為了你還想吃、還想喝，特地多停一次便利商店。該帶的水壺、該買齊的餐點，請自己負責。 15. 我很希望你在校外教學能看得完整、玩得盡興，但老師畢竟帶了三十個人出來，如果我們的體驗必須告一段落，請你釋懷，改天再請爸媽帶你好好來逛。 16. 在校外體驗任何設施，都應該對他人將心比心。你一定要排隊，輪到你之後也不能占用太久。 17. 很遺憾，不少博物館的設施真的就是被學生搞壞的。不希望你將來會是那倒楣的下一位，請從你的小心操作開始。 18. 不是每個博物館、每個展間、每件作品都可拍照，請遵守館方的規定。即使拍照，也必須提醒自己先消除閃光燈設定，才不會影響其他遊客。
2014-2015加拿大教育指南(全彩)
加拿大，台灣學生出國留遊學的首選 全世界認可的教育品質 加拿大對於學術品質的高標準審核及控管，意味著您獲得的是一個高品質的教育，不論是學位、證書或文憑，皆被全球所承認。超過1/3 以上的加拿大研究機構是全球排名前300 的學校，加拿大也是G8 國家中教育支出占GDP 比例最高的國家。 最便宜的學費及生活費 加拿大的教育及生活品質皆為世界第一，但生活費及國際學生的學費卻比其他英語系國家低廉，學費比美國公立大學少1/3，生活費及學費也比澳洲、英國、紐西蘭低，因有政府的強力支持，加上近期匯率下降，加拿大是台灣學生就讀大學或學院的最佳選擇。 學校與課程選擇種類最多 加拿大大學提供非常廣泛的大學和研究所學位，並取得多項國內外重要研究專案。加拿大擁有最具規模的職業導向學院及學術研究大學，不論學生是從事專業研究或想學習當地熱門行業技能，加拿大可以滿足所有學生的需求。 多元化社會 在加拿大你可以遇到來自世界各地的民族，學生經常可以體驗到特定民族的文化及慶典活動，這當然包括來自中國的傳統文化慶典，而學校的國際學生中心也會幫助你接觸當地的民族團體及協會。 安全的居住環境 大家都知道加拿大人友善及開放的個性，但你可能不知道聯合國一直名列加拿大為世界上最適合人類居住的地方，在加拿大的國際學生，將享有所有保護加拿大人的權利及自由，公平的被社會所尊重。 全球最好的語言培訓課程 加拿大是一個雙語國家，被公認為在語言培訓領域為世界領導的地位，在這邊您可以同時學法語及英語，提升語言能力以做為將來升學的準備。 畢業前的工作機會 在加拿大就讀正式課程的學生，就學期間不但可以申請工作簽證於校內外工讀，加拿大所有高等教育皆提供豐富的企業合作及實習機會，學生在畢業前即擁有實務職場經驗，造就畢業生在六個月內求職成功的機會平均90% 以上。 移民的機會 國際學生在畢業之後，可以申請最高長達三年的工作簽證， 並且不需離境加拿大， 即可申請永久居留權， 詳情請到加拿大移民局網站www.cic.gc.ca/ 畢業後完整的校友網絡 畢業校友們如同加拿大外交人員般， 在台灣扮演了連結教育和技術的主軸角色， 完整的校友網絡，不但增加校友們的工作機會，同時促進融合雙邊社區及工作場所交流的機會。 本書特色 加拿大向來是台灣學生出國留遊學的首選之一，但目前在台灣，卻很少有針對加拿大教育制度完整介紹的刊物，2014-2015加拿大教育指南包括有最新教育制度及全國各階級學校的完整介紹外，還獲得以下官方單位的支持，提供台灣學生現今最新的留遊學資訊。 －加拿大移民局香港簽證中心(CIC) －加拿大駐台北貿易辦事處(CTOT) －加拿大語言認證機構(Languages Canada) &
幼兒園那些事
生動的故事式個案，描繪兩岸三地幼兒教育現場實境， 涵蓋家長、兒童、教師、班級經營、 多元文化等亟需探討的幼教案例，篇篇發人深省。 ◎ 兩岸三地幼兒教育現場亟需思考的人事物問題，一次蒐羅六大主題，36個案例。 ◎ 以理論與實務架構幼教案例，涵蓋學術思維與專業引導。 ◎ 文學獎筆觸，生動好讀，情境鮮明，讓人深刻體會幼教教育真實情境。 家長讓幼兒園孩子帶著iphone、ipad上學，下課不想出去玩只是低頭滑平板；每一班，總是會有一隻永遠在後面的蝸牛，也總是會有腳踩風火輪，永 遠停不下來的孩子……；有時候，班上會出現連孩子的餐具都忘記清洗的家長，也有時候，會出現對老師每一個教學策略方式都過度關切的家長……。這些故事，每 天都在兩岸三地的幼兒園中上演，考驗著幼兒園教師的專業的智慧。 作者鄭婉妮博士致力於台灣學前教育專業20年，以其豐富的學術涵養與實務經驗，完成這本幼教案例教學法研討專書。 本書將幼兒教育現場容易遇到的問題歸納成五大議題：家長、兒童、班級經營、課程理念、教師同事。案例設計均涵蓋幼兒教育相關理論，再透過文後的討論問題，啟發解決問題的思考邏輯與方向。 其中家長篇敘述在幼兒園中常見的家長衝突及新時代的代間問題；兒童篇則以兒童行為輔導的重要理論與形式出發設計敘寫；班級經營篇以常見問題為引，導引 老師思考解決策略；課程理念篇集結兩岸三地的新觀念，刺激幼教理念重新思考；教師同事篇則加入教師相處及幼兒教育領域獨特組織文化之討論；多元文化篇廣泛 蒐羅新時代議題，大膽搬上檯面進行禁忌激盪。 本書由作者統一書寫方式及敘事風格，流暢易讀且字字中的，期望幼兒教育專業人員在專業進修或是學生在專業養成時，皆可透過案例的思考刺激，提升自我專業層次，對於幼教現場遭遇的問題作出符合理論與倫理的專業判斷。
像海盜那樣教：讓教師脫胎換骨的海盜教學法
當今的社會需要有創新思想的教育工作者， 帶領教育之船，經過驚濤駭浪、瞬息萬變的現實大海，航向未知。 簡單地說，我們需要海盜，我們需要你。 & 海盜大膽而勇於冒險，航向未知的領域，沒有任何人能夠保證成功。 他們拒絕墨守成規，拒絕隨俗從眾，拒絕讓社會扼殺自己的創意和獨立性。 他們是冒險犯難的創新者，願意為了寶藏航向世界盡頭。 海盜不在乎別人的眼光，叛逆地揚起自己的旗幟。 況且，每個人都喜愛海盜。 & 本書囊括超過30個教學鉤子和170個腦力激盪問題！ & 根據大衛‧柏吉斯極受歡迎的「瘋狂教學」和「海盜教學法」演講，本書提供了啓發、實際的技巧和創新的想法，讓你提高學生的參與度、增加自己的創造力、轉變身為教師的人生。 你將學到如何： ◎發掘身為教師的熱情——即使你對教學主題不那麼熱中 ◎發展有創意的教學呈現，抓住學生的興趣 ◎發展師生關係，創造班級同儕情誼 ◎將班級轉化為改變學生人生的經驗 教學正如當海盜，都是一趟探險之旅，充滿挑戰和興奮。你面對這趟探險之旅的方式將決定你會在「耗竭島」旁沉船，或是找到寶藏。
21世紀歐洲聯盟高等教育整合與世界高等教育大趨勢：兼論台灣高等教育問題及因應之道
本書為台灣第一本完整論述歐洲聯盟高等教育整合與世界高等教育大趨勢之專書，耗時九年完成，為一通識性質，但亦具學術性與普遍性，適合各界参考。&&&&&&&&&& 歐盟已在全球扮演國際性的角色，其高等教育整合與政策影響世界深遠亦被受國際矚目。同時在全球化下的今天，世界主要國家之高等教育也有重要轉變，以因應國際變局。歐盟深具旺盛企圖心，已在其境內建立自認為是世界最卓越的高等教育區域，本書係以宏觀之國際視野來探討歐盟如何推展高教整合及其高教政策為何、分析歐盟會員國主要國家的高等教育學制、論述世界高等教育大趨勢、兼論臺灣高教問題及其因應之道。
師道
一位敢對黑道嗆聲， 敢拒絕民代關說的國中校長。 & 師道，是她一生的追求， 但她已為「師道」二字，做了最佳詮釋！ 不需名人推薦背書，數千名師生、家長都是她的推薦人。 超逾107個團體與個人，一路上都是她的支持者。（詳見p297） 她得承受多少的恐懼， 才能回嗆黑道？ 她得有多少的勇氣， 才能回絕民代的關說？ 這樣的她，成功翻轉一所人人放棄的國中。 300位國三畢業生，有近半數上心中的第一志願。 「師道」，原是老師該做到的事，但現今，難度重重。 李枝桃校長的故事，讓我們重新看見教育的力量。 她內心強大的勇氣從何而來？ 一切都只為了孩子啊！ 教務主任：「校長，你是不知道我們一二流的學生給XX學校搶走了，三四流的學生給XX學校搶走了嗎？我們只剩不入流的學生，老師再怎麼認真教，也沒用的。」 李校長：「一二流的學生教成一二流有什麼了不起。我們把不入流的學生教成一二流，那才是真本事。」 再沒一所學校的風暴與挑戰更大…… ‧到校第一天，全校第一名的學生就要轉學。挽留不住，教務主任對她嗆聲：「我以為你很有能力。」 ‧民意代表強迫推銷洗碗精，還撂狠話：「李校長，我也不為難你了。你是第一任校長，比較不能掌握校務。我看你就買個兩萬元好了。」 ‧癌末的音樂老師在過世前兩天，佝僂著身子，由太太攙扶，來到學校，對她顫抖地提出2個卑微的請求。 為將毒品趕出校園，即使黑道威脅女兒安全，她勇敢回嗆； 民代關説，她強力回絕； 污衊、打擊從沒一刻停歇，她無畏攬下。 吞下學校老師「我以為你很有能力」的嗆聲，她帶頭做出亮眼成績； 科展、角力、管樂、拔河，不斷獲獎，甚至遠赴日本，她總為籌錢而奔波，一度要拿房子抵押貸款。 她喚學生「寶貝」。只要一聽學生心事，她就不捨掉淚。 她將一所人人放棄的國中，從谷底翻身，年年增班，還讓所有人從質疑、猜忌，到願意一條心地全力拚搏孩子的未來。 因為那才是一所學校永久發展的長遠 本書特色 ◎「師道」，原是老師該做到的事，但現今，難度重重。李校長的動人故事，讓我們對教育重拾希望。 ◎李枝桃校長有肩膀，夠柔軟，又夠悍，更重要的是，她的無私與遠見，成功將宏仁國中從谷底翻轉成年年增班的學校。
認識PISA與培養我們的素養
總統於2011年元旦祝詞宣示啟動十二年國民基本教育，同時預定於2016年發布學習領域/學科/群科綱要。國家教育研究院經過一連串的研究與公聽會，提出「成就每一位孩子～適性揚才‧終身學習」為課程願景，同時以「素養導向」做為課程發展的主要方向之一。預期十二年國民基本教育將朝培養全體國民的素養的方向前進。 本書主要談素養的重要性，再深入報導影響全球課程走向的國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment [PISA]），以及其中的閱讀、數學、科學的評量內容、過程與結果；也羅列一些重要的實例，並提出如何培養閱讀、數學、科學素養的方法。希望能讓學生、家長、教師感受到各科素養的內涵與重要性，以及瞭解如何培養學生的素養。 雖然PISA主要評量15歲學生（約國三和高一），但其部分試題僅需要小學的知識，因此可以做為從小學、國中、高中持續學生素養的參考。同時國際閱讀素養評量（Progress in International Reading Literacy Study [PIRLS]）是針對4年級學生進行閱讀素養評量，因此本書也適度報導。
如何訂做一個好學生
暢銷書《如何訂做一個好老師》的作者肯．貝恩又一最新力作！這次針對想在學習過程中脫穎而出的學生，以及在教育事業中戮力不懈的師長們，帶來更具人性、實踐性與啟發性的建議和幫助。 如何成為一個優秀的大學生？首先，不能只用成績好壞來衡量。大部分人討論的好學生，往往只是強調如何拿高分，但這本書不是在談成績最好的大學生，作者所強調的最優秀的大學生，指的是那些創意獨具、大學畢業後改變世界的成功人士們，他們念大學時的目標不只是拿A而已。在四年大學的光陰裡，他們培養思考與反省的習慣，使自己成長茁壯，並且能靈活應變，隨時充實自我。 本書結合有關學習與動機的學術研究，以及訪談傑出的成功人士而來，這些人生洞見來自於諾貝爾獎得主、艾美獎得主，以及諸多卓然有成之士。肯．貝恩指出，最優秀的大學生與一般人態度的差別，在於前者相信智慧與能力皆能隨著努力成長茁壯，而不是如一般智商測驗，從一出生就命定或是固定不變。 他們融會貫通各個領域的訓練，了解自己的思考方式，找到方法處理「有問題」的問題，而不只是尋找正確的答案而已。受到自我內在動機的驅策，他們學習如何擁抱失敗，不受世俗所謂的「成功」而束縛。這些行動家與革新者之所以成功，並不是把成功當成目標而已，他們重視的是培養好奇心、如何解決實際的問題，以及為了學習和成長而勇於承擔風險等等。
閱讀有妙招，教學馬上好
總覺得教學時數不夠用嗎？ 本書提供七大理論創新思維，七大教學實戰祕笈，輔以課文與學生作品加以解釋，幫助您找到文本中最重要的教學點，從「教課文」到「教語文」，紮紮實實提升學生的語文力！
大人變了，孩子就會不一樣
或許有不少人覺得，年輕人只是「愛講話」，言不及義，總是「我想．．．」、「我要．．．」，自我感覺過於良好；相對地，大人嗎，就是愛說教，只會扣上一頂「我是為你好．．．」、「你以後長大就知道了．．．」之類的大帽子，就要孩子乖乖聽話。是這樣嗎？或許是，但也可以不是。 跨世代溝通的問題，沒有你以為的那麼難。大人拿出誠意先改變自己，這世代的年輕人並不上個世代傻，慢慢也會漸漸變得不一樣。 在許多學生、家長憂心「畢業即失業」、企業常嘆找不到可用人才的時代，這是一個由學校扮演橋樑的故事，讓學生、家長、老師、企業能夠彼此對話。透過書中的精彩案例，教你如何跨世代溝通，無論你是學生、家長、老師、企業，都能學會如何跟不同世代的人和諧共處。
大學的教養與反叛
歷史永遠不會放棄不想遺忘的人 黃榮村是台灣第一位詩人教育部長，也是擅長傾聽的心理學家，曾任九二一災後重建委員會執行長，亦傾力研究困難重重的教改問題。 不論在民間或內閣，他始終站在教育的最前線，面對各種衝突、紛擾與爭議，也在複雜的政治詮釋與資源分配的難題下，持續思考教養價值、公民品質與讀書人的分寸。 數十年學界與政界的時光流轉，無數次的會議，及其背後無數次的抗爭、協調與傾聽，收攏成台灣高等教育現場的珍貴歷史片段。 黃榮村從大學生涯的浪漫情懷開始，細數自身與台灣社會各個生命的交會點，每一個簡單的現象，背後都存在複雜的議題，校園不單是念書的場域，亦是追尋自由與正義等價值的起點。 事件回顧：從民國三十八年四六事件、七〇年代台大哲學系事件與九〇年代學運談起，細剖社會的碰撞與重建。 人物追昔：他感性地書寫數十年來大學師友與人物所織成的記憶之網，記述張肖松、張昭鼎、黃崑巖、劉英茂、楊國樞等學界前輩的風範，以及他與國內外友人的交往憶舊。 教育論述：返回教育現場的觀察，析論現代大學的定位、辦學方向與特色，並以中國醫藥大學校長任內的幾則小故事，探討一所大學的改變歷程，並論及大學教育中人文關懷的對話與實踐。 作者結合歷史、科學、教育多重方向，以感性關懷的角度出發， 讓我們明白，只要『盡心』，每個人都能走出自己的一片天。 本書特色 你的一生在追求什麼？你想要什麼？黃榮村在大學時代，既浪漫求知又不斷解剖自己，從《紅樓夢》，讀到Emily Dickinson的作品。歷經國運與學運、主持過高爭議性會議，參與調查學運的真相。於聖嚴師父與單國璽樞機主教身上，看到宗教智慧也不違反科學知識。並從解嚴前後的時代轉動，看見未來美好的社會。集感性與理性於一身，在過去，現在與未來的時空流動中，尋找自己之所以成為教育家的動人故事。全書流露出黃榮村真情的一面，不要懷疑，你也可以成為社會進步與穩定的力量。
少子化的教育因應策略
本書邀請多位國內外專家學者撰寫面對少子化趨勢，各級教育階段人員因應之道，由黃政傑理事長論述面對少子化世代教育應有整體之規劃揭開本書之序幕，並邀請 蔡清田院長採他山之石針對鄰近之日本針對少子化之議題，在教育上進行的努力與實施過程中面臨到之問題，接續分別邀請在高等教育、中等教育、國民教育、幼兒 教育與托育等專家學者與實際教育工作者提出面臨少子化此一嚴峻議題時，各階教育工作者之應為與當為，期望此書能帶給閱讀者在面對少子化問題時深度的思考與 實質策略。
大華府及巴城地區臺灣大學校友會四十週年紀念特刊
《大華府及巴城地區臺灣大學校友會四十週年紀念特刊》是一部眾志成城之作，為紀念大華府及巴城地區臺灣大學校友會（NTUAA-DC）成立四十周年與母校國立臺灣大學八十五周年（2013年）而成書，由美國大華府及巴城地區臺灣大學校友會（NTUAA-DC）號召多位臺大人編纂七輯執筆寫下對當年臺大師長如傅斯年校長、劉崇鋐教務長、朱立民院長（文學院）等的懷念，也蒐錄來自第一屆到第四十屆（本屆）共14位校友會會長對其任內經驗之傳承與對臺大的追憶與期許，本書同時蒐錄校友會成立四十年來多幅珍貴的歷史照片。本書由臺灣學人出版網在臺出版、全球發行，全彩印刷書與電子書發行版稅永久捐贈大華府及巴城地區臺灣大學校友會（NTUAA-DC）。
北美教研生涯記自詠（二）
北美教研生涯記自?（二）記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。?胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。
彰師大教育文選 II ：白沙薪傳：許智偉博士教育文選
本書選自許智偉博士在台發表過的文章，分從「推動技職教育」，「倡導績效責任」，「介紹各國教育」，「創新教育觀念」，「懷念師友恩情」等五個範圍來輯集，每一輯八篇，共分為四十篇，都是從事教育工作嘔心瀝血的經驗，不僅印證了作者的心路歷程，而且旁證了 台灣六十年來教育發展的歷史，值得研究教育者的參考，更值得有志創新及改革的年青教育家們的借鏡。
彰師大教育文選系列 I ：教育的理念
《教育的理念》一書，係作者往昔陸續發表出版的論文、著述、與教科書，篩選九篇探討有關教育理論與實踐的論著。全書著重教育的歷史與趨勢，教育的理論與哲學，及教育的行政與實務三方面的研究。全書分為三篇九章。在歷史與趨勢篇：第一章是探討民國十六年之後的五十年，教育研究的發展歷程與內容。第二章是探索民國七十年代蓬勃興起的終生教育。第三章是討論民國九十年代以後當如何培養新世紀的國民。在理論與哲學篇：第一章重在思維教育的理論基礎。第二章旨在討論教育理論與哲學的關係與影響。第三章是研究近代知識論與教育的關聯與影響。第四章是從哲學觀點對我國道德教育做一省思。在行政與實務篇：第一章是探究系統理論在教育行政上的應用。第二章則是思考民國八十年代風起雲湧的民主浪潮對校園的衝擊與因應。
