Managing Self：Access Language Learning
INTRODUCTION & Self-Access Language Learning (SALL) has played a prominent part in language education in universities. Its role is to foster autonomous learning among students. With the wide-spread implementation of SALL and its increasing impacts on students, it is important to understand how SALL is managed in order to meet the learning needs of the users in the most resource-effective way. This book provides readers with an understanding of SALL management by setting the discussion against a wider backdrop and also examining details of current good practice. The authors examine issues of leadership and management in education before turning to look at the roles of a SALL manager, and suggest how these roles are changing and what the future may hold for managing SALL. Case studies are used to illustrate how SALL is managed in different universities as a way of contextualising the issues discussed in the book. The book is of relevance to institutional and departmental managers, classroom-based language teachers, teachers more directly involved in providing SALL opportunities and, of course, SALL managers.
陽光教室的14堂課：不可不知的教室管理學
本書針對「教室管理」和「班級經營」，提出各種教師會面臨的問題，並詳細解說適當的因應之道，幫助教師發揮專業、展現熱忱。本書是教師最佳的教學工具書， 不僅提供多元教學技巧，讓教師運用在教學的各個層面，並詳細列出步驟和做法，協助教師成功經營班級的同時，也使學生的學習效果大幅增加，既能提升學習力與 專注度，也能使師生關係更為良好。此外，本書涵蓋最新的教育議題，將目前教師可能遭遇的困境一一點出，並提出辦法，協助教師營造優質的學習環境，讓教學互 動多一些，教室熱絡多一點！以及幫助教師順利將校方與家長轉換成為強大的助力，一同為教學努力，讓孩子快樂學習與成長！ 本書特色 您的陽光教室，學生的快樂天堂！ 提升教學效果，增加學習效率！ 1.掌握教室管理最新趨勢 幫助教師掌握最重要的教育議題，學習問題迎刃而解，教學時更加得心應手。 2.滿足所有學生各種需求 協助教師徹底了解學生問題，和學校、家長一同合作，建立最優質的學習環境。 3.輕鬆活用教室管理策略 提供好用的教室管理辦法，成功經營班級與管理學生，充實教師的教學小百科。 4.傳授多樣實用教學方法 搭配各種教室情境和課程活動安排，上課教學方法以及班級經營技巧最齊全。 5.注重教學細節預先準備 提醒最易忽略的重要教學細節，協助教師全心全意投入班級教學與學生互動。 6.用心規劃完整教學步驟 配合教育趨勢和發展，設計教學步驟，奠定教室管理基礎，大幅提升學習效果。
隱私－教師手冊
本套叢書之特點，在於利用生活週遭的實例和問題出發，讓讀者認識民主憲政與公民社會中最基本的觀念和原則，並喚醒大眾的問題意識。同時並透過討論、對話的過程，激發受教者批判、反省與思辨的能力。與一般人權或民主法治教育書籍，僅抽象的論述或說明制度的價值或內容者，大異其趣。 & 本套叢書的另一主要特色為：提供一套問題分析的架構（即Intellectual Tool，譯為「思考工具」），並舉出實例問題引導讀者「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」，協助讀者運用邏輯技巧，發展參與公共議題討論的能力。
病是教養出來的：12感官之初階感官【第3集】一位中醫師從教育與疾病的因果，看華德福教學
有時過動，有時特別憂鬱，有時膽小如鼠，有時又暴力上身， 孩子謎樣的身心變化，都可以在史戴納博士提出的12感官裡 找到明確的解答，外加解決的良方 把醫生「抓症頭」的職業習性，用來抓教育的「症頭」； 精準解讀華德福教育的12感官內涵 別讓孩子成為大人無知下的最大苦主！ & 《病是教養出來的》系列第1集在2009年11月初版後，便蟬聯博客來排行榜，其揭示的教育真義，引起極大迴響，許多訂單來自教育單位及相關工作者。3年後的2012年7月，《病是教養出來的》系列第2集出版，旋即又引發海內外關心教育的父母和教育工作者的熱烈反應。兩本書連連再版，並成為一顆教育改革的思想種子，間接促成雲林縣成立了公立華德福學校（山峰國小、麥寮高中附設華德福國中、高中實驗班）。海外華人教育機構也紛紛來信詢問，可見華德福教育理念深獲共鳴。 睽違兩年後，作者基於強烈使命感，將華德福教育12感官裡的初階感官，用最淺顯易懂的方式加以詮釋，以生動的筆觸，呈現教育現場的實況與初階感官在其中發揮的作用，對所有關心教育的人都深具啟發性，是一本闡述初階感官不可多得的實用書。 本書重點放在十二感官最基本的初階感官，也是最重要的生命覺、觸覺、動覺、平衡覺，。因為孩子絕大多數的發展問題，源頭都來自初階感官，而中、高階感官的發展，也和初階感官的基礎密切相關，如果初階感官未能發展得當，中、高階感官也不容易發展良好。 【史戴納博士的12感官】 一般對人體的感官能力以「五感」統稱，分別指視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五種感官，五感之外又有「第六感」，專指特殊的感應能力。史戴納博士（Rudolf Steiner，1861 年2 月27 日∼ 1925 年3 月30 日）認為，人體遠遠不只有六感，正確的說，人體應該有「十二感官」，分別是觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺、嗅覺、味覺、視覺、溫度覺、聽覺、語言覺、概念覺（思想覺）、人我覺，其感官又分為下列三階： 12感官之初階感官：觸覺、生命覺、運動覺、平衡覺 12感官之中階感官：嗅覺、味覺、視覺、温度覺 12感官之高階感官：聽覺、語言覺、思想覺、人我覺 所有的感官都不是單獨作業，而是彼此合作。我們可以把人體的十二感官想像成一部腳踏車的十二根支桿，當中只要斷掉一根，踩踏起來必定不順暢，而如果斷掉兩根，腳踏車行進的平衡就會出問題。 三歲看大，七歲看老，每一個孩子的生命品質奠基於幼兒初階感官的開展，感官是不需經過思考，就可以直接感受外在環境與內在身體的能力，所以透過十二感官與外在世界接觸，其本質是意志而非認知，這些感官是主動而非被動的進入世界﹔也就是說，感官透過我們的意志主動與周遭人事物交會。人類必須透過感官來認識自己和他人，以及周遭事物。因此，感官能力弱的人學習較為緩慢，或者出現學習困難。感官能力越強，學習領悟越快，越懂得經營良好的生活與人生。 【什麼是華德福教育？】 華德福教育（又稱史代納教育）創立於1919年，為德國斯圖爾特的華德福阿斯托里亞捲煙廠為員工子弟建立。是一種人性化的教育方法，它源自於人智學哲學家的奧地利哲學家魯道夫•斯坦納的一種教育哲學理念。 華德福教育的目標是給青少年提供其發展自由精神、道德責任和具備高級社交能力的個人綜合素質所需要的基礎。教師教育的方式是使用形成性評價（定性）而不是總結性評價（定量）的方式來評估學生成績，尤其在青春期的前幾年。學校擁有高度的自主權，自主決定課程結構和自行管理事務。 華德福教學法將兒童的成長分成三個階段，每個階段大約7年。早期教育注重於實踐和手工活動並提供利於創新性玩耍的環境。在小學，重點是發展小學生的藝術才能和社會技能，培育創新和分析理解能力。中學注重於發展批判性思維和培育理想。這種教育模式始終強調想像力在學習過程中的重要性，並且將價值觀融合在學術、實踐和藝術追求中。----------本文摘至維基百科
甲乙丙丁：十七個寬容等待的教學故事
溫柔推薦 吳明益 東華大學華文文學系教授 陳安儀 親子作家 張曼娟 作家 楊茂秀 毛毛蟲兒童哲學基金會董事長 （依姓名筆劃排序） 凌拂的心中真的有很多小孩......這本書彰顯了她本身做為實際接觸、陪伴、教育小孩的基層教師日日夜夜的省思之旅。 ──楊茂秀（毛毛蟲兒童哲學基金會董事長） 凌 拂以她長年的教學經驗，細膩感受孩子們的天性，結合大自然的造化在某種情境下耦合，才得以完成這本書……我特別推薦教育工作者、家長閱讀這本書，當然並非 是自己仍天真地以為一本書就可以解決一個問題，教育畢竟是太龐大的體系，其中確有許多用心良苦卻未必就能事事圓滿的機關所在。凌拂一面希望讓充滿野性的孩 子各得其所，一面也要盡教育體制內的責任，讓他們了解「人與人之間的分際」，這永遠是基礎教育中最艱難的一環。 ──吳明益（東華大學華文文學系教授） 【內容簡介】 三十年的教學生涯， 凌拂以文學的筆，將她的教育生命 化轉為一篇篇動人的教學故事。 在教育的場域與情境中， 看進孩子童真的眼眸，讀透他們心中瞬變的小宇宙。 曾 經是白天的教師，夜晚的文學愛好者，就這樣，凌拂走過三十年的教學人生。從鄉村到都市，從深山到海濱，她與孩子們心靈交會，讀出每雙童眸的深意。她不從孩 子的表象行為來判定優劣等第，而是用時間等待孩子內心潛在真意的完全表露；她以自在的師生生活閒話透析出孩子心中不願與人說的故事。在教師的立場，她懷著 一種距離的清醒，冷寂地觀照著孩子們的內裡。 本書除深刻描述師生的互動與真摯情誼，也直擊了當年開放教育執行上的荒誕表象，在在表露出一位教育工作者對自身的深刻反思與學習。
競爭力在窗外
學生眼神最發亮的一堂課，不在學校，不在教室裡！ 關在教室裡的學習，無法為學生贏得真正的競爭力。 ◎全台最有口碑、最讓學校支持、家長最願意出錢出力協助的校外教學。 ◎全國創意遊學獎優等、台北市教師會Special教師獎得主。 ◎台灣第一本針對校外教學、由老師撰寫的「校外教學實踐書」。 ◎特別收錄「校外教學規則」、「說明單」、「學習單」與「怎麼做」，老師、家長輕易上手。 陳安儀（資深媒體人）：「拿到《競爭力在窗外──校外教學，教會我47種能力》這本書稿，仔細閱讀之後，我心中除了感動，還是感動。張老師在本書中完全不藏私，他把自己多年來經營校外教學的經驗、操作方式，甚至對家長的解說及交通、費用方面的考量，全都仔仔細細地跟所有的老師和家長一同分享！真可以說是一本兼具理念、故事，動人又好用的教育工具書！在此推薦給大家！」 學生最「有感」的學習，從來不是在冷冰冰的課堂上。 藉由專業的校外教學，讓學生跳脫「舒適圈」，不但課本上的知識全部活了過來，各種現場碰到的難題，更培養與激發出學生最扎實、最能一輩子帶著走，足以與世界競爭的真實能力。 這是一所最無邊際的教室。 透過校外教學，學生將「課本」和「真實生活」緊密連結。 他教給學生在課堂上學不到，卻在未來與世界競爭最需要的能力。 課堂上的教學，往往只能教出抽象的思考能力，但抽象的思考能力，並不等於應變力、解決力。 張道榮老師看見我們教育的不足，所以，10 年來，他以一己之力，從默默地信守「教育，應該是以學生的需求為最大考量點」，他不斷帶學生到山之巔、海之涯，讓學生將課堂上的知識，藉由「體驗」轉化為真實的能力。到今日，10年有成，每月一次的校外教學，至今已130次。他的校外教學十分聞名，不但學校百分百支持，家長更是讚譽有加。 他讓名列前茅的資優生，懂得謙虛；讓課業不出色的學生，擁有自信；總受父母保護的學生，學會更多生活能力；甚至感化桀驁不馴的學生等。他的校外教學所產生的巨大能量與力量，超越所有人想像。 當12 年國教來臨，當學生未來所面臨的競爭更瞬息萬變、更難以掌握，我們其實需要更多像張道榮一樣，願意把學生帶出課堂外的老師。 張道榮老師的校外教學規則 1. 只要不是我們班租的遊覽車，在任何大眾運輸工具上都不要講話，除非旁邊的司機、乘客問你話。 2. 校外教學出遊，我們班沒有特權。上了車沒座位，可以幾個同學擠在一起坐，也可以站在車廂內等候；需要步行較長的距離時，請你了解，這是旅程的一部分，請不要對老師抱怨。當我為大家多拍幾張照片，也是如此。 3. 不要以為「博愛座」就是專門給博愛國小學生坐的！位子空下來，你當然可以去坐，但即使不是坐在博愛座上，當你看到老弱婦孺上車，也應該主動讓座。 4. 即使爸媽隨行，上下車刷悠遊卡、背著行囊、購買午餐等，都應該自己來，這表示你長大了。當然，也沒有別人該為你的遺失物品負責。 5. 當博物館、動物園等志工熱心為我們導覽時，對方講到哪就應該看到哪，用我們雪亮的眼神和閉上的嘴巴來表示你的尊重。 6. 專注去聽導覽，不只是學知識，更可以在接下來數以百計的展覽品當中，看出個名堂。 7. 肢體操作的體驗，都有教練或老師示範解說，想要在有限時間內立即學會，專心是最好的方法。 8. 不要把家長或餐館服務生為你做的服務當作理所當然。人家為你服務幾次，你就應該表達感謝幾次。 9. 當老師不在身邊，家長跟隊長的意見最為重要，請確實服從他們。 10. 規矩最好、積分最多的那一隊，可以先解散、先去玩、先自由參觀、先買午餐、先開動……有這麼多的好處，你真的應該要為你那一隊積極爭取得分。 11. 一直不在乎團隊榮譽或師長、同學勸告的，只好請你來當我的「貼身保鏢」。你會了解，這一點都不好玩。 12. 你可以在出門前先準備一包零食，但在校外，必須吃完了正餐才可拿出它來，並且，你不能獨享，一定要跟同學分享。 13. 不要以為出來玩，爸媽應該給你多少錢才夠。爸媽給你的錢，請不要花光。 14. 我們是團體，沒辦法單單為了你還想吃、還想喝，特地多停一次便利商店。該帶的水壺、該買齊的餐點，請自己負責。 15. 我很希望你在校外教學能看得完整、玩得盡興，但老師畢竟帶了三十個人出來，如果我們的體驗必須告一段落，請你釋懷，改天再請爸媽帶你好好來逛。 16. 在校外體驗任何設施，都應該對他人將心比心。你一定要排隊，輪到你之後也不能占用太久。 17. 很遺憾，不少博物館的設施真的就是被學生搞壞的。不希望你將來會是那倒楣的下一位，請從你的小心操作開始。 18. 不是每個博物館、每個展間、每件作品都可拍照，請遵守館方的規定。即使拍照，也必須提醒自己先消除閃光燈設定，才不會影響其他遊客。
2014-2015加拿大教育指南(全彩)
加拿大，台灣學生出國留遊學的首選 全世界認可的教育品質 加拿大對於學術品質的高標準審核及控管，意味著您獲得的是一個高品質的教育，不論是學位、證書或文憑，皆被全球所承認。超過1/3 以上的加拿大研究機構是全球排名前300 的學校，加拿大也是G8 國家中教育支出占GDP 比例最高的國家。 最便宜的學費及生活費 加拿大的教育及生活品質皆為世界第一，但生活費及國際學生的學費卻比其他英語系國家低廉，學費比美國公立大學少1/3，生活費及學費也比澳洲、英國、紐西蘭低，因有政府的強力支持，加上近期匯率下降，加拿大是台灣學生就讀大學或學院的最佳選擇。 學校與課程選擇種類最多 加拿大大學提供非常廣泛的大學和研究所學位，並取得多項國內外重要研究專案。加拿大擁有最具規模的職業導向學院及學術研究大學，不論學生是從事專業研究或想學習當地熱門行業技能，加拿大可以滿足所有學生的需求。 多元化社會 在加拿大你可以遇到來自世界各地的民族，學生經常可以體驗到特定民族的文化及慶典活動，這當然包括來自中國的傳統文化慶典，而學校的國際學生中心也會幫助你接觸當地的民族團體及協會。 安全的居住環境 大家都知道加拿大人友善及開放的個性，但你可能不知道聯合國一直名列加拿大為世界上最適合人類居住的地方，在加拿大的國際學生，將享有所有保護加拿大人的權利及自由，公平的被社會所尊重。 全球最好的語言培訓課程 加拿大是一個雙語國家，被公認為在語言培訓領域為世界領導的地位，在這邊您可以同時學法語及英語，提升語言能力以做為將來升學的準備。 畢業前的工作機會 在加拿大就讀正式課程的學生，就學期間不但可以申請工作簽證於校內外工讀，加拿大所有高等教育皆提供豐富的企業合作及實習機會，學生在畢業前即擁有實務職場經驗，造就畢業生在六個月內求職成功的機會平均90% 以上。 移民的機會 國際學生在畢業之後，可以申請最高長達三年的工作簽證， 並且不需離境加拿大， 即可申請永久居留權， 詳情請到加拿大移民局網站www.cic.gc.ca/ 畢業後完整的校友網絡 畢業校友們如同加拿大外交人員般， 在台灣扮演了連結教育和技術的主軸角色， 完整的校友網絡，不但增加校友們的工作機會，同時促進融合雙邊社區及工作場所交流的機會。 本書特色 加拿大向來是台灣學生出國留遊學的首選之一，但目前在台灣，卻很少有針對加拿大教育制度完整介紹的刊物，2014-2015加拿大教育指南包括有最新教育制度及全國各階級學校的完整介紹外，還獲得以下官方單位的支持，提供台灣學生現今最新的留遊學資訊。 －加拿大移民局香港簽證中心(CIC) －加拿大駐台北貿易辦事處(CTOT) －加拿大語言認證機構(Languages Canada) &
幼兒園那些事
生動的故事式個案，描繪兩岸三地幼兒教育現場實境， 涵蓋家長、兒童、教師、班級經營、 多元文化等亟需探討的幼教案例，篇篇發人深省。 ◎ 兩岸三地幼兒教育現場亟需思考的人事物問題，一次蒐羅六大主題，36個案例。 ◎ 以理論與實務架構幼教案例，涵蓋學術思維與專業引導。 ◎ 文學獎筆觸，生動好讀，情境鮮明，讓人深刻體會幼教教育真實情境。 家長讓幼兒園孩子帶著iphone、ipad上學，下課不想出去玩只是低頭滑平板；每一班，總是會有一隻永遠在後面的蝸牛，也總是會有腳踩風火輪，永 遠停不下來的孩子……；有時候，班上會出現連孩子的餐具都忘記清洗的家長，也有時候，會出現對老師每一個教學策略方式都過度關切的家長……。這些故事，每 天都在兩岸三地的幼兒園中上演，考驗著幼兒園教師的專業的智慧。 作者鄭婉妮博士致力於台灣學前教育專業20年，以其豐富的學術涵養與實務經驗，完成這本幼教案例教學法研討專書。 本書將幼兒教育現場容易遇到的問題歸納成五大議題：家長、兒童、班級經營、課程理念、教師同事。案例設計均涵蓋幼兒教育相關理論，再透過文後的討論問題，啟發解決問題的思考邏輯與方向。 其中家長篇敘述在幼兒園中常見的家長衝突及新時代的代間問題；兒童篇則以兒童行為輔導的重要理論與形式出發設計敘寫；班級經營篇以常見問題為引，導引 老師思考解決策略；課程理念篇集結兩岸三地的新觀念，刺激幼教理念重新思考；教師同事篇則加入教師相處及幼兒教育領域獨特組織文化之討論；多元文化篇廣泛 蒐羅新時代議題，大膽搬上檯面進行禁忌激盪。 本書由作者統一書寫方式及敘事風格，流暢易讀且字字中的，期望幼兒教育專業人員在專業進修或是學生在專業養成時，皆可透過案例的思考刺激，提升自我專業層次，對於幼教現場遭遇的問題作出符合理論與倫理的專業判斷。
像海盜那樣教：讓教師脫胎換骨的海盜教學法
當今的社會需要有創新思想的教育工作者， 帶領教育之船，經過驚濤駭浪、瞬息萬變的現實大海，航向未知。 簡單地說，我們需要海盜，我們需要你。 & 海盜大膽而勇於冒險，航向未知的領域，沒有任何人能夠保證成功。 他們拒絕墨守成規，拒絕隨俗從眾，拒絕讓社會扼殺自己的創意和獨立性。 他們是冒險犯難的創新者，願意為了寶藏航向世界盡頭。 海盜不在乎別人的眼光，叛逆地揚起自己的旗幟。 況且，每個人都喜愛海盜。 & 本書囊括超過30個教學鉤子和170個腦力激盪問題！ & 根據大衛‧柏吉斯極受歡迎的「瘋狂教學」和「海盜教學法」演講，本書提供了啓發、實際的技巧和創新的想法，讓你提高學生的參與度、增加自己的創造力、轉變身為教師的人生。 你將學到如何： ◎發掘身為教師的熱情——即使你對教學主題不那麼熱中 ◎發展有創意的教學呈現，抓住學生的興趣 ◎發展師生關係，創造班級同儕情誼 ◎將班級轉化為改變學生人生的經驗 教學正如當海盜，都是一趟探險之旅，充滿挑戰和興奮。你面對這趟探險之旅的方式將決定你會在「耗竭島」旁沉船，或是找到寶藏。
21世紀歐洲聯盟高等教育整合與世界高等教育大趨勢：兼論台灣高等教育問題及因應之道
本書為台灣第一本完整論述歐洲聯盟高等教育整合與世界高等教育大趨勢之專書，耗時九年完成，為一通識性質，但亦具學術性與普遍性，適合各界参考。&&&&&&&&&& 歐盟已在全球扮演國際性的角色，其高等教育整合與政策影響世界深遠亦被受國際矚目。同時在全球化下的今天，世界主要國家之高等教育也有重要轉變，以因應國際變局。歐盟深具旺盛企圖心，已在其境內建立自認為是世界最卓越的高等教育區域，本書係以宏觀之國際視野來探討歐盟如何推展高教整合及其高教政策為何、分析歐盟會員國主要國家的高等教育學制、論述世界高等教育大趨勢、兼論臺灣高教問題及其因應之道。
師道
一位敢對黑道嗆聲， 敢拒絕民代關說的國中校長。 & 師道，是她一生的追求， 但她已為「師道」二字，做了最佳詮釋！ 不需名人推薦背書，數千名師生、家長都是她的推薦人。 超逾107個團體與個人，一路上都是她的支持者。（詳見p297） 她得承受多少的恐懼， 才能回嗆黑道？ 她得有多少的勇氣， 才能回絕民代的關說？ 這樣的她，成功翻轉一所人人放棄的國中。 300位國三畢業生，有近半數上心中的第一志願。 「師道」，原是老師該做到的事，但現今，難度重重。 李枝桃校長的故事，讓我們重新看見教育的力量。 她內心強大的勇氣從何而來？ 一切都只為了孩子啊！ 教務主任：「校長，你是不知道我們一二流的學生給XX學校搶走了，三四流的學生給XX學校搶走了嗎？我們只剩不入流的學生，老師再怎麼認真教，也沒用的。」 李校長：「一二流的學生教成一二流有什麼了不起。我們把不入流的學生教成一二流，那才是真本事。」 再沒一所學校的風暴與挑戰更大…… ‧到校第一天，全校第一名的學生就要轉學。挽留不住，教務主任對她嗆聲：「我以為你很有能力。」 ‧民意代表強迫推銷洗碗精，還撂狠話：「李校長，我也不為難你了。你是第一任校長，比較不能掌握校務。我看你就買個兩萬元好了。」 ‧癌末的音樂老師在過世前兩天，佝僂著身子，由太太攙扶，來到學校，對她顫抖地提出2個卑微的請求。 為將毒品趕出校園，即使黑道威脅女兒安全，她勇敢回嗆； 民代關説，她強力回絕； 污衊、打擊從沒一刻停歇，她無畏攬下。 吞下學校老師「我以為你很有能力」的嗆聲，她帶頭做出亮眼成績； 科展、角力、管樂、拔河，不斷獲獎，甚至遠赴日本，她總為籌錢而奔波，一度要拿房子抵押貸款。 她喚學生「寶貝」。只要一聽學生心事，她就不捨掉淚。 她將一所人人放棄的國中，從谷底翻身，年年增班，還讓所有人從質疑、猜忌，到願意一條心地全力拚搏孩子的未來。 因為那才是一所學校永久發展的長遠 本書特色 ◎「師道」，原是老師該做到的事，但現今，難度重重。李校長的動人故事，讓我們對教育重拾希望。 ◎李枝桃校長有肩膀，夠柔軟，又夠悍，更重要的是，她的無私與遠見，成功將宏仁國中從谷底翻轉成年年增班的學校。
認識PISA與培養我們的素養
總統於2011年元旦祝詞宣示啟動十二年國民基本教育，同時預定於2016年發布學習領域/學科/群科綱要。國家教育研究院經過一連串的研究與公聽會，提出「成就每一位孩子～適性揚才‧終身學習」為課程願景，同時以「素養導向」做為課程發展的主要方向之一。預期十二年國民基本教育將朝培養全體國民的素養的方向前進。 本書主要談素養的重要性，再深入報導影響全球課程走向的國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment [PISA]），以及其中的閱讀、數學、科學的評量內容、過程與結果；也羅列一些重要的實例，並提出如何培養閱讀、數學、科學素養的方法。希望能讓學生、家長、教師感受到各科素養的內涵與重要性，以及瞭解如何培養學生的素養。 雖然PISA主要評量15歲學生（約國三和高一），但其部分試題僅需要小學的知識，因此可以做為從小學、國中、高中持續學生素養的參考。同時國際閱讀素養評量（Progress in International Reading Literacy Study [PIRLS]）是針對4年級學生進行閱讀素養評量，因此本書也適度報導。
如何訂做一個好學生
暢銷書《如何訂做一個好老師》的作者肯．貝恩又一最新力作！這次針對想在學習過程中脫穎而出的學生，以及在教育事業中戮力不懈的師長們，帶來更具人性、實踐性與啟發性的建議和幫助。 如何成為一個優秀的大學生？首先，不能只用成績好壞來衡量。大部分人討論的好學生，往往只是強調如何拿高分，但這本書不是在談成績最好的大學生，作者所強調的最優秀的大學生，指的是那些創意獨具、大學畢業後改變世界的成功人士們，他們念大學時的目標不只是拿A而已。在四年大學的光陰裡，他們培養思考與反省的習慣，使自己成長茁壯，並且能靈活應變，隨時充實自我。 本書結合有關學習與動機的學術研究，以及訪談傑出的成功人士而來，這些人生洞見來自於諾貝爾獎得主、艾美獎得主，以及諸多卓然有成之士。肯．貝恩指出，最優秀的大學生與一般人態度的差別，在於前者相信智慧與能力皆能隨著努力成長茁壯，而不是如一般智商測驗，從一出生就命定或是固定不變。 他們融會貫通各個領域的訓練，了解自己的思考方式，找到方法處理「有問題」的問題，而不只是尋找正確的答案而已。受到自我內在動機的驅策，他們學習如何擁抱失敗，不受世俗所謂的「成功」而束縛。這些行動家與革新者之所以成功，並不是把成功當成目標而已，他們重視的是培養好奇心、如何解決實際的問題，以及為了學習和成長而勇於承擔風險等等。
閱讀有妙招，教學馬上好
總覺得教學時數不夠用嗎？ 本書提供七大理論創新思維，七大教學實戰祕笈，輔以課文與學生作品加以解釋，幫助您找到文本中最重要的教學點，從「教課文」到「教語文」，紮紮實實提升學生的語文力！
大人變了，孩子就會不一樣
或許有不少人覺得，年輕人只是「愛講話」，言不及義，總是「我想．．．」、「我要．．．」，自我感覺過於良好；相對地，大人嗎，就是愛說教，只會扣上一頂「我是為你好．．．」、「你以後長大就知道了．．．」之類的大帽子，就要孩子乖乖聽話。是這樣嗎？或許是，但也可以不是。 跨世代溝通的問題，沒有你以為的那麼難。大人拿出誠意先改變自己，這世代的年輕人並不上個世代傻，慢慢也會漸漸變得不一樣。 在許多學生、家長憂心「畢業即失業」、企業常嘆找不到可用人才的時代，這是一個由學校扮演橋樑的故事，讓學生、家長、老師、企業能夠彼此對話。透過書中的精彩案例，教你如何跨世代溝通，無論你是學生、家長、老師、企業，都能學會如何跟不同世代的人和諧共處。
大學的教養與反叛
歷史永遠不會放棄不想遺忘的人 黃榮村是台灣第一位詩人教育部長，也是擅長傾聽的心理學家，曾任九二一災後重建委員會執行長，亦傾力研究困難重重的教改問題。 不論在民間或內閣，他始終站在教育的最前線，面對各種衝突、紛擾與爭議，也在複雜的政治詮釋與資源分配的難題下，持續思考教養價值、公民品質與讀書人的分寸。 數十年學界與政界的時光流轉，無數次的會議，及其背後無數次的抗爭、協調與傾聽，收攏成台灣高等教育現場的珍貴歷史片段。 黃榮村從大學生涯的浪漫情懷開始，細數自身與台灣社會各個生命的交會點，每一個簡單的現象，背後都存在複雜的議題，校園不單是念書的場域，亦是追尋自由與正義等價值的起點。 事件回顧：從民國三十八年四六事件、七〇年代台大哲學系事件與九〇年代學運談起，細剖社會的碰撞與重建。 人物追昔：他感性地書寫數十年來大學師友與人物所織成的記憶之網，記述張肖松、張昭鼎、黃崑巖、劉英茂、楊國樞等學界前輩的風範，以及他與國內外友人的交往憶舊。 教育論述：返回教育現場的觀察，析論現代大學的定位、辦學方向與特色，並以中國醫藥大學校長任內的幾則小故事，探討一所大學的改變歷程，並論及大學教育中人文關懷的對話與實踐。 作者結合歷史、科學、教育多重方向，以感性關懷的角度出發， 讓我們明白，只要『盡心』，每個人都能走出自己的一片天。 本書特色 你的一生在追求什麼？你想要什麼？黃榮村在大學時代，既浪漫求知又不斷解剖自己，從《紅樓夢》，讀到Emily Dickinson的作品。歷經國運與學運、主持過高爭議性會議，參與調查學運的真相。於聖嚴師父與單國璽樞機主教身上，看到宗教智慧也不違反科學知識。並從解嚴前後的時代轉動，看見未來美好的社會。集感性與理性於一身，在過去，現在與未來的時空流動中，尋找自己之所以成為教育家的動人故事。全書流露出黃榮村真情的一面，不要懷疑，你也可以成為社會進步與穩定的力量。
彰師大教育文選系列 I ：教育的理念
《教育的理念》一書，係作者往昔陸續發表出版的論文、著述、與教科書，篩選九篇探討有關教育理論與實踐的論著。全書著重教育的歷史與趨勢，教育的理論與哲學，及教育的行政與實務三方面的研究。全書分為三篇九章。在歷史與趨勢篇：第一章是探討民國十六年之後的五十年，教育研究的發展歷程與內容。第二章是探索民國七十年代蓬勃興起的終生教育。第三章是討論民國九十年代以後當如何培養新世紀的國民。在理論與哲學篇：第一章重在思維教育的理論基礎。第二章旨在討論教育理論與哲學的關係與影響。第三章是研究近代知識論與教育的關聯與影響。第四章是從哲學觀點對我國道德教育做一省思。在行政與實務篇：第一章是探究系統理論在教育行政上的應用。第二章則是思考民國八十年代風起雲湧的民主浪潮對校園的衝擊與因應。
北美教研生涯記自詠（二）
北美教研生涯記自?（二）記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。?胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。
大華府及巴城地區臺灣大學校友會四十週年紀念特刊
《大華府及巴城地區臺灣大學校友會四十週年紀念特刊》是一部眾志成城之作，為紀念大華府及巴城地區臺灣大學校友會（NTUAA-DC）成立四十周年與母校國立臺灣大學八十五周年（2013年）而成書，由美國大華府及巴城地區臺灣大學校友會（NTUAA-DC）號召多位臺大人編纂七輯執筆寫下對當年臺大師長如傅斯年校長、劉崇鋐教務長、朱立民院長（文學院）等的懷念，也蒐錄來自第一屆到第四十屆（本屆）共14位校友會會長對其任內經驗之傳承與對臺大的追憶與期許，本書同時蒐錄校友會成立四十年來多幅珍貴的歷史照片。本書由臺灣學人出版網在臺出版、全球發行，全彩印刷書與電子書發行版稅永久捐贈大華府及巴城地區臺灣大學校友會（NTUAA-DC）。
彰師大教育文選 II ：白沙薪傳：許智偉博士教育文選
本書選自許智偉博士在台發表過的文章，分從「推動技職教育」，「倡導績效責任」，「介紹各國教育」，「創新教育觀念」，「懷念師友恩情」等五個範圍來輯集，每一輯八篇，共分為四十篇，都是從事教育工作嘔心瀝血的經驗，不僅印證了作者的心路歷程，而且旁證了 台灣六十年來教育發展的歷史，值得研究教育者的參考，更值得有志創新及改革的年青教育家們的借鏡。
少子化的教育因應策略
本書邀請多位國內外專家學者撰寫面對少子化趨勢，各級教育階段人員因應之道，由黃政傑理事長論述面對少子化世代教育應有整體之規劃揭開本書之序幕，並邀請 蔡清田院長採他山之石針對鄰近之日本針對少子化之議題，在教育上進行的努力與實施過程中面臨到之問題，接續分別邀請在高等教育、中等教育、國民教育、幼兒 教育與托育等專家學者與實際教育工作者提出面臨少子化此一嚴峻議題時，各階教育工作者之應為與當為，期望此書能帶給閱讀者在面對少子化問題時深度的思考與 實質策略。
大學課程與教學的改革與創新
大學校院正遭遇少子化和國際化等衝擊，既要管好「入口」招到量足質優的學生，也要管好「出口」培育出各界歡迎的人才，入出口兩者的質量除了相互關聯之外，入出口之間更高度依賴課程與教學的串連。本書主要介紹與評論可供大學校院標竿的國內、外課程與教學改革與創新新猷。共收錄20篇文稿，課程篇與教學篇各10篇，各篇均經學術同儕匿名雙審，再送作者做必要修訂後印行，是本不容錯過的好書。
好老師會做的20件事
全美優良教師 美國品格教育聯盟(CEP)最高榮譽—終身成就獎 全球教育界一致推崇他為「老師中的老師」 & 好老師從門口就開始教 36年的教學生涯，伍爾本博士天天站在教室門口歡迎他的學生。因著一個最簡單、最不花時間、最愉快的動作，就輕易達到所有老師夢寐以求的希望──與學生拉近距離。 「如果你能跟他們拉近距離，你就能教他們。」 伍爾本博士始終相信「品格」是建造美好人生的重要基石；是引領學生追求與維持學業的卓越關鍵。他在本書中分享了多年來打造「卓越教室」的洞見與智慧： 如何走出自己的舒適圈，改變跟學生的關係？ 如何與家長互為夥伴，邀請他們一起來幫助學生？ 如何在開學的頭兩週就贏得班級的心？ 如何維持學生學業和品格高標準的同時，創造無窮樂趣？ 字裡行間不見深奧理論，只見熱愛學生的老師啓迪學生心靈，把他們最好的一面激發出來。展讀之際，你會因他分享的「教師境遇」而會心一笑；因他帶出來的「生命轉變」而熱淚盈眶──你彷彿就坐在他的教室裡，體驗每一個感動時刻… 好老師從走進教室的那一刻就開始！ ★歡迎加入：好老師會做的20件事情 粉絲專頁 www.facebook.com/goodteacher.com.tw
學習大躍進：孩子得高分的學習策略
我們每個人每天頂著腦袋瓜，分秒不得清閒地做著思考、規劃、學習的工作，時時刻刻做著有意識或無意識的決定，最後才在我們外顯的行為、應對、溝通交流中，揣摩到腦內運作的一小角。 不管是負責教育別人，或是鞭策自己，每日要不停成長的你，對於我們每天用來學習、思考、規劃，主宰決定人生方向的腦子，瞭解有多少呢？ 本書將會帶你穿越錯綜複雜的腦神經叢林，瞭解他運作的原理。然後將這些知識運用在自己或孩子的教養與教學上，讓教導者知道如何因勢引導，學習者能將傳授的知識，轉化成自己的體驗與智慧，頂著最豐實的腦內寶藏，行走人生路程。
下課後，回第二個家
沒有誰，註定無法成功；沒有誰，註定必須失敗。 & 不管是都市地帶的大同區，或屬於鄉下的宜蘭縣，貧窮並不是弱勢孩子最大的問題，因貧窮而崩壞的家庭功能才是孩子們最嚴峻的挑戰。 然而，孩子需要的，只是真心的關愛與適時的管教。 社會角落裡長大的孩子，有著更堅毅的眼神， 只要知道如何幫助他們，他們的路就能走得更遠、更長。 放學鐘聲響起，踩著迤邐一地的夕照殘影，孩子們背著書包從鄰近的國中、小一湧而出。其中，一些屆於國小二年級到國中三年級的孩子，陸續走進延平北路三段的一棟大樓裡。 就像一般的安親班，孩子們一樣要做功課、寫考卷；但不一樣的是，這裡供應熱騰騰的晚餐、每個月有一次慶生會，還有不定時舉辦的藝文與康樂活動，而這一切，不收家長一毛錢。 從「台北．大橋頭」開始，讓影響力持續擴散。這個地方，不叫安親班，也不是補習班，它有另一個名字──中興保全文教基金會社區關懷潛能開發班（簡稱「潛能班」）。在許多孩子心中，這裡是「第二個家」，一個放學後必定報到、師生像家人般一起吃飯的溫暖所在。 不管是都市地帶的大同區，或屬於鄉下的宜蘭縣，貧窮並不是弱勢孩子最大的問題，因貧窮而崩壞的家庭功能才是孩子們最嚴峻的挑戰。 中興保全潛能班的規模其實已經不算小，但是對董事長林孝信與執行長莊素珠來說，還是有著「拉一個是一個」的迫切感，因為「有些家庭的狀況很混亂，連讓孩子好好吃飯都不行，當然更不可能教啦！」 「如果孩子因為沒人引導而走上歧途，那不是造成更大的社會負擔嗎？」所以，莊素珠開辦的潛能班不只輔導課業，最注重的還在於「品格教育」，希望在家長角色缺空時，能及時補位。 看見問題的嚴重性，近年，民間自發的公益課輔與補救教育，正在台灣各處遍地開花。各團體的做法有所不同，永遠有更完善的空間，然而，孩子的成長無法重來。因此，在潛能班跨向十五週年之際，中興保全文教基金會藉著本書分享課輔經驗與孩子的故事，希望莊素珠當年植在「台北．大橋頭」下的感動，能夠匯聚出更多力量，幫弱勢孩童扭轉上天給的苦命。
國小諮商實務與案例分析
最近幾年由於國內學生生態與問題層出不窮，於是政府廣徵國中、小專業輔導人員入駐校園，然而許多專業輔導師在實務工作經驗上仍是生手，需要更進一步的臨床 教育與磨練，在完成《小學生諮商》一書之後，我認為應該要有更具體的案例協助準諮商師或輔導教師在實務工作上的效能，因此有此書的誕生。本書呈現的方式是 以案例為先，然後以案例分析的方式呈現，也提出我對於此案的介入觀點與理由，希望可以提供專業助人同業一些介入的思考與運用。
我們五年級，全班寫小說：溫美玉老師的祕密武器2
閱讀達人溫美玉老師最新的閱讀寫作祕笈 這次挑戰的是寫作最高難度——小說 培育小學生練得一身寫作的好本領 & 本書為作者長期閱讀與作文教學的經驗結晶，透過閱讀的方法，誘導學生從閱讀當中，自然養成素材蒐集的能力、編織情節的想像力，以及語彙的修辭力，更可培植學生預測、分類、歸納、推論、摘述重點、自問自答、畫重點、做記號、筆記等能力。這一切都是為小說創作提前做準備。 溫美玉老師不僅引導學生從隨興閱讀到策略深度閱讀，更棒的是在小說創作的方法與技巧上，作者透過循序漸進的Step by Step，一步一步如牙牙學語般教授如何寫小說的方法，從課文到課外讀物，從寫小說的技巧到進階創作，最後讓學生擬定寫作計畫，真正動手寫小說，朝向全方位閱讀的目標前進。
學生
學生，是我們一生的為人之路。 & 沒有人在乎你是贏在起點，還是輸在終點 可以輸給別人分數、成績與名次，不能輸掉自信、靈魂與尊貴，才算贏了自己 教育部教學卓越獎、建中名師林明進，三十幾年教學經驗，臉書貼文點擊數破表 將多年教學生涯，各式各樣和學生相處的點滴，記敘出動人的生命故事 & 從對學生教學到向學生學習，從向生活學習到向生命學習： 只讀了一天就被退學的黑道角頭老大的兒子。他不失赤子之心，勇敢做自己，多年後成了外銷世界筍子工廠的老闆…… & 一個母親是貴婦名媛、父親是達官顯要的私生子。向來使刀使槍、經常出入監獄的「大尾仔」。某一晚，帶著懷孕的女朋友前來求救老師，逃避仇人的追殺。多年後，他的女兒趕在耶誕節傳送父親生命最後的懺情…… & 教官室擦槍走火，一對父子開打了！身著海軍軍裝的上校，只因兒子被記大過、考最後一名，便在教官室一掌接一掌，掌摑兒子…… 「老師，我兒子怎麼會最後一名？他是市長獎的呢……」 面對望子成龍的父母，面對「段考」成績的學子，老師要怎麼辦？ 學生到學校來學什麼？學習陌生的知識。 學生到學校要學什麼？學習生存的能力。 學生到學校要學什麼？學習生活的趣味。 學生到學校要學什麼？學習生命的價值。 學生到學校要學什麼？學習求生的韌力。 學生終極要學什麼？學習生生不息的使命。 站在講台上三十多年，教「學」更是教「生活」，生命本身就是最珍貴的教育。本書記錄校園人生，一幕一幕的故事都是教學生涯悲歡世界的點點滴滴。從學生到老師，從台下到台上，教別人學「生」，也以學「生」自勵。作為一名教師，將如何開導學生、幫助學生？ 每個學生故事，都傳達了現在中學校園仍然存在的問題；每一篇故事背後，都暗藏著值得教師、學生、家長們借鑑與深思的課題。
愛，無國界(本書為中英文雙語版)
愛，不必靠血緣來定義，也不必被國界所侷限。 五位台灣之子，遠渡重洋來到鬱金香國度，跨國尋找幸福的收養故事。 投入兒福領域近二十年的資深工作者、前兒童福利聯盟副執行長與知識長王美恩， 從台灣到荷蘭，探訪原生家庭、收養父母與孩子的心路歷程，重新思索「親職」的真實涵意。 & 每年，有將近兩百個等不到家庭收養的台灣之子，只好遠渡重洋，到國外落地扎根，尋找幸福。台灣看起來是先進國家，為何還需要國際收養？為什麼我們仍然無法照顧這群失依的孩子？ & 是什麼「束縛」了我們，讓我們面對失依孩子時，缺乏更開放的收養態度？無條件地愛孩子，真的只能由血緣來決定？不論是為國內、國外天災的募款，台灣人的關懷絕對不落人後，總能在最短時間募到巨款，實在很難妄下結論說台灣人較無愛心。 & 本書作者王美恩投入兒童福利工作近二十年。在十餘年任職兒童福利聯盟期間，除曾參與護送孩童到荷蘭收養家庭外，更詳細訪談、記錄了與收養家庭密切互動的過程。藉由五個被荷蘭家庭收養的台灣之子的故事，檢視我們到底少了哪些對待兒童的文明態度，同時也希望解開文化中對於收養的種種迷思。 & 舉例來說，收養家庭如何啟齒與孩子深談「收養」事實？要讓孩子尋根嗎？如何看待孩子的「認同」議題？跨國借鏡荷蘭的收養制度，我們的社會支援體系還可提供什麼協助，幫助收養家庭的特殊孩子？ & 書中不僅有宏觀的跨國制度面探討，更有扣人心弦的生命故事，並且進一步引發作者回頭思索，探討「親職」角色的真實涵意。 & 本書特色 & ‧任職兒童福利聯盟十餘年的資深實務工作者，近距離觀察收養家庭與孩子的第一手訪談記錄 ‧跨越台灣與荷蘭兩地，宏觀思考「收養」議題在文化與制度面的差異，提供政策制定者參考 ‧中英雙語對照，協助跨國收、養家庭跨越語言隔閡，窺見收養家庭最真實的生命故事 ‧推廣「愛的接力賽」理念，附國內專業收出養機構「兒童福利聯盟」服務資訊與聯繫方式 & 目標讀者 & ◎ 對「收養」議題關切，服務於兒童福利體系、社會工作體系的工作者與政策制定者 ◎ 對收養、出養議題關心的父母、師長與社會大眾，或對跨國收養有興趣的文化觀察者
國境之南榮：愛.教育.奇蹟
12個理由，向您推薦「國境之南榮」： 1.認識台灣一所「好樣的」學校—國民教育發展史上「公民合營校園」的績效。 2.認識台灣一所從民國57年，就嘉惠偏鄉學子「私校管理、公校收費」的學校。 3.認識全國僅存的四所「代用國中」之一的特殊定位，會讓您對學校經營具有啟發性。 4.認識一所學校，它設立於屏東平地人口最少的「崁頂鄉」，每年卻有許多學生爭取入學的奇異情形。 5.認識30年前就展開國際交流活動，開啟學生國際視野的學校。 6.認識南台灣第一所成立國際英語村，至今嘉惠3萬學子的學校。 7.認識偏鄉私校創辦人陳耀火先生及全家，是如何以志工精神、基督之愛，舉債興學終生投入教育的精神。 8.認識一所突破校內23％以上單親或弱勢家庭學生的限制，仍能創造機會，讓學子生命轉變的學校。 9.認識一所「講究禮學」：要求國一全體學生必修柔道課程，而且由老校長親炙教學。 10.這個學校徹底落實整潔秩序等生活教育，廁所乾淨到讓人可以在內飲食。 11.這個學校常年費心養成學生才藝，「親子天下」評為「五育均衡優質學校」。 12.這個學校讓退休教師、學生家長、畢業校友，讚嘆不已的「友人」，都十分樂意捐款贊助。 本書特色 只要有心，哪怕是被遺忘的國度，一樣可以創造教育奇蹟！ 本書圖文並茂，帶您認識南榮國中，國度之南的驕傲。
中華民國軍醫教育發展史
《中外醫學交流史》一書中提及：「1856年，清政府委任關韜為五品頂戴軍醫，去福建清軍中服役，是中國第一個西醫軍醫。」 軍醫與醫生有何差別？軍醫的歷史從何而起？戰爭？政府？本書將一一解答 《中華民國軍醫教育發展史》旨在透過軍醫發展的脈絡來說明台灣醫療發展的另一個面貌，以補充時下之醫療史專以台大醫學院為論述主軸的不足，期能提供研究者或有興趣者更為豐富的眼界，以及揭開往常中華民國軍醫給人的神秘面紗。 本書特色 《中華民國軍醫教育發展史》旨在透過軍醫發展的脈絡來說明台灣醫療發展的另一個面貌，以補充時下之醫療史專以台大醫學院為論述主軸的不足，期能提供研究者或有興趣者更為豐富的眼界，以及揭開往常中華民國軍醫給人的神秘面紗。
沒有學校的魚：「閱讀之家」讓每個孩子都能讀書的夢想計畫
小魚兒向媽媽宣布她要去上學。 「不可以，」她媽媽說。「學校在陸地上，而妳是一條魚。世界是不公平的，妳得學會忍受。」 小魚兒很悲傷，覺得人生無望。 想幫助小魚兒的兔子先生靈光乍現，去買了一個玻璃魚缸！ 他把小魚兒撈起來帶去學校。小魚兒被穩穩地放在黑板旁邊。其他動物看到他們的新同學這麼快樂，全都大聲地歡呼了起來。 世上有無數像小魚兒般渴慕讀書識字的孩童，其中七百多萬名因為「兔子先生」的瘋狂行為而夢想成真——這隻兔子就是「閱讀之家」。 一些簡單的計算：美國花費9千億美元在阿富汗與伊拉克打了10年看來無望的戰爭。如果每年拿經費中的一成用在建立學校上，可以建立27萬2千所學校。新教室的總數會超出100萬間，以一間教室可容納25個學生來計算，便可造福2500萬名學生。 一些可能性：一個東非小男生可以抓起一把AK-47或是拿起一本書；一名14歲的女童可能在清醒的大部分時間裡，在妓院為一個比她大20歲的男人寬衣解帶，或是她可以在鄉村的圖書館裡閱讀，準備將來有一天當老師、店員或是醫生。 教育醞釀機會，經由教育這項終身的禮物，其影響將會世世代代流傳。 約翰．伍德的經歷，讓我們看見一個愛書人生命的改變，因而改寫了全球七百多萬名孩童命運、鼓舞人心的故事。證明了「生錯了地方，生錯了時機和生錯了家庭，所以沒有機會受教育」是錯誤的觀念，將從人類歷史上作廢。「閱讀之家」不屈不撓地對抗全球文盲的經驗，是值得許多社會企業、非營利組織借鏡的成功例子。 本書重點 ．一個愛書人為了實踐其單純卻非凡的夢想，毅然放棄微軟的高薪厚職，為偏遠貧苦地區的兒童興建圖書館。 ．十年間「閱讀之家」興建了1,681間學校、建立 15,320間圖書館、出版 887種全新的本土語言兒童書籍；印製超過1,330萬本書、並為 780萬名兒童提供高素質學習機會。 ．歷年重要獎項 2004、2006、2010年史可爾社會企業家精神獎 2008年美國圖書館學會國際創新服務獎 2011年聯合國教科文組織孔子掃盲獎 2011年聯合國兒童基金會兒童早期發展年度最佳出版品（南非） 2013年《全球》雜誌100大非營利組織（第66名）
培育新時代良師
教育部於101年12月公布出版「中華民國師資培育白皮書」，揭櫫師資培育應以「師道、責任、精緻、永續」為核心價值，對於未來十年師資培育之期許乃希冀實現「培育新時代良師以發展高品質教育」之願景。 101年師範教育學會依往例辦理年度之研討會與年會，以「培育新時代良師」為主題，徵求國內教育領域專家學者論述師資培育相關議題，並自研討會徵文中遴選出7篇論文收錄於專書中，內容包括師資培育國際趨勢、師資培育政策分析、師道文化之養成以及新教育視野相關議題。透過其學術專業之論點，相信對未來師資培育理論之建構與實踐能有具體之貢獻，也對落實師資培育白皮書之行動方案，有參考之意涵。
沒有牆壁的教室：悠遊在大自然裡的小日子
作者自認是一個愛玩的人，當了媽媽以後還是不改其性，總想要帶孩子到處玩耍，不論工作或生活都積極把握每個可以親子同遊的時機。兩個女兒荳荳、芽芽小小年紀跟著爸媽前往森林、涉入溪流、奔向原野，聽鳥鳴、看昆蟲、欣賞怪岩巨石，東西南北盡情走跳……浸潤在純淨天地的洗禮之中，孩子用五官仔細感受周遭自然環境與動植物的律動與音聲，大人則在自然撫慰中抒放身心壓力。 一篇篇圖文並茂的親子「生態學習」文章，娓娓呈現出體驗生命與感受美學的過程。父母和孩子都可以從本書中重啟對大自然的認識，讓蟄伏在內心深處對萬物的好奇，向豐富的自然山林河海求索智識的解答！
孩子，我和你們同一國：一個偏鄉老師的真情筆記
一個深山來的孩子，在困頓中求學，遇到了許多真心愛他的老師，把愛的種子埋在他的心中。 他長大後，依照阿嬤的遺願，成為一位老師，這才發現和學生一起努力、歡笑、悲傷，使他的生命豐富而有價值。 在教育現場的一次次衝擊中，他不斷思考也不斷反省，漸漸摸索出一套屬於自己的教學方式，和堅定的教育理念。 書中回首一路走來的教學歷程，他無法忘記的臉孔和感激的人太多，所以寫下歷歷往事，用以紀念，並鼓勵自己繼續勇敢向前。 這不只是一本自傳，更是一場教育理念的宣示。作者堅持信念、莫忘初衷，重啟了我們對人性、對教育、對未來的無窮希望。
翻轉教育
面對十二年國教，大免試時代，你的孩子究竟該學些什麼？ 關心教育的父母和師長，一定要知道的關鍵趨勢！ 掌握教育變革羅盤，預備四大關鍵能力 裝備新思維、新價值、新方法，成功邁向新學習時代～ & 翻轉你的教育思維，一本集結世界教育重大趨勢與改革思潮，探究台灣教育現場困境並提出務實解方的專書，《親子天下》雜誌精華呈現創刊五年來所秉持的教育關懷與中心價值，透過「未來的學習」、「未來的學校」、與「未來的孩子」三大篇章，揭櫫究竟什麼才是最值得你關注的教育本質。 & ●未來的學習──為什麼孩子從學習中逃走？ 國內「學習力」大調查結果，提醒我們什麼？日本佐藤學教授提出的「學習共同體」，為什麼值得同屬亞洲的台灣借鏡？除了教與學的改變，各國的評量方式正如何翻新？真正的學習風貌，應該是什麼樣子？透過「現況與反思」、「趨勢與對策」，體檢孩子從學習中逃走的原因，並探究新學習時代所應具備的變革思維。 & ●未來的學校──看見教育的另一種可能！ 收錄2013年獲得TED Prize Winner的英國新堡大學教授Sugata Mitra最觸動人心的演說「建立一所雲端的學校」，明白揭示了科技對未來世代、以及對當代學校體制的衝擊；並首度越洋採訪可汗學院創辦人薩曼．可汗，直擊美國數位教育現場，開拓國內數位教學現場新思維。本章除「教育的數位革命」篇章外，也以「擇校世代」角度，從家長的教育選擇權出發，探討國內另類教育，如華德福、自學體系發展，以及能帶給主流教育哪些啟示。 & ●未來的孩子──你的孩子，究竟該學些什麼？ 提出未來世代必須具備的四大能力：「動機與探索」、「閱讀思考力」、「自律學習力」與「扎根品格力」。透過國際大師專訪、學者專家訪問，以及多元的教育現場與家庭人物故事，提點每種關鍵能力的內涵、方法與教戰守則。 & 本書特色： & 彙整教育現場重大議題與思潮，翻轉你的教育思維：五年來關注國內教育現場與國際教育趨勢的《親子天下》，集結十二年國時代你更不容忽視的關鍵議題。從日本、上海、美國、英國，從亞洲到世界，探訪各國教育改革的關鍵字，幫助關心教育的讀者，一次掌握「新世紀的學習變革」。在乎孩子學習與發展的父母，本書提供完整易讀的全球視野，幫助家長做對選擇，採取更適性的教育決策。 & 越洋專訪各國教育大師，看見新時代的教育風景：不僅獲2013年TED教育大獎得主、英國知名大學新堡教授蘇加塔．米托Sugata Mitra，熱情授權《親子天下》翻譯轉載獲獎演說全文；也收錄國內外教育大師包括：美國史丹福大學教授威廉．戴蒙（William Damon）、品格教育大師李寇納（Tom Lickona）、自律學習專家巴瑞．利莫曼（Barrry Zimmerman）……，專訪大師精華，翻轉你對孩子學習的僵固思維… & 誰能從本書受益？ 十二年國教浪潮下，希望了解國際教育趨勢與改革思潮的教師與家長 在紛擾片段的教育新聞之中，期待能抓到教養與教育核心價值的師長
PISA國際學生能力評量計畫概論
＊PISA可提供幫助，改善教育。因為PISA有一套完整的系統，有學科的理論建構，其對學科目的、學科的基本特徵、學科的測量體系/方法等都有系統的闡述與架構。 ＊PISA非常關注與教育有關的對象。例如：學校、家長、學生、教師、社區等，並建立了一套相關研究的測量評量體系。 ＊PISA的研究非常重視一個地區或一個國家的教育政策對教育過程、教育方法、教育水準等的影響，並提供國家或地區層面的教育政策諮詢服務。 ＊PISA可為教育工作者提供教育想法，也可以讓我們學習與認識一個學科的本質、體系、測量方式，更能為我們的學科教學提供理論上與實際上的支持，以及為我們對學生的學科能力和學科素養的培養提供途徑與方法。 ＊教師、教學管理者和所有教育工作者都要關注、研究PISA，汲取營養並為自己所用。
北美教研生涯記自咏
記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。咏胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。北美教研生涯記錄作者在北美海軍學院(U S Naval Academy) 和約翰、霍浦金斯大學(The Johns Hopkins University)教學及研究逾卌年生涯。計劃寫為三集。本書為第一集，共四章，包含就職前，助教授時期，副教授時期前段，及萬里行。第二集將包含副教授時期後段，及正教授時期第一段。第三集將包含正教授時期第二段，第三段，第四段，及退休。第二集已近完稿。第三集尚待續寫。記兩校培才，說灌溉耕耘。錄經歷見聞，寫教研風雲。咏胸懷意境，憶甘苦愉辛。積詩數千首，抒情發為文。吾非學文，亦從未認真學過平仄及音韻格調，不曾登堂，何敢言詩詞！然歌謎詞賦，平素所愛，惜指引乏人，只靠自行摸索，未諳創作之道。七十歲退休前，因工作忙碌，無暇他顧，偶有吟咏習作嘗試，均隨寫隨棄，並未收藏留稿。今年七十將八矣，教研生涯完全結束，東風重拂，白髮逢春，野翁心熱，始與和余背景相同數同窗友好對古典文學有興趣者互相唱和，聊志訴情，再興詩詞之念，又憶錄舊作及記咏昔年往事感懷，重握斑管，輯成此集，以留紀念。明知雪泥鴻爪，轉眼無痕，然敝帚之賞，亦可解老年一時之悶，親朋後人翻閱，權作念我。如此而已，豈有他哉？教研多事堪回憶未曾入室寫詩詞，林泉消閑且為之，教研多事堪回憶，梗概留後庶可知。取名自吟集教研生涯敘詳實，不求聞達不求利，無意搏取後世名，詩詞故取自吟集。
知識與權力：當代教育中的貧窮世襲
本書所反思的不僅僅是台灣的教育，它針對的其實是當代教育的困境，過去幾十年來台灣在快速現代化的發展中，只不過在某種程度上顯現出這種現代化的一些病灶；現代工業社會花了數百年的時間建構了如此巨大的系統，它為人類創造了巨大的財富、空前的享受和便利，卻也為人類帶來艱巨的困難與災禍；面對這樣的工業巨輪，期待教育去改變它確實猶如螳臂擋車，特別是當今的教育政策無不是在迎合社會遷流、配合經濟發展、契合政治意識；然而，假如人類有可能找到善用理性力量、駕馭工業系統的方法的話，那麼教育是唯一的可能；其實，教育不僅要去改變社會，如果我們能讓教育進一步發揮它原有解放人類的功能，那麼人類要建立一個止於至善的社會不是不可能的。 衷心希望大家看完這本書之後，能對當代教育的困難與可能性有更深層的認識和體會。畢竟教育需要政策制定者和每一位現場教師深切的自覺，更需要每一位家長清楚的認識及有力的支持。
科學教師之路Ⅱ：由夥伴關係到邁向卓越
本書由郭重吉、熊召弟、熊同鑫等多位知名學者專家共同主編。 臺灣的科學師資培育社群，自1980年以降，因應國家教育政策和社會變遷，持續引用先進的科學教育理論，發展符合本土需求的科學師資培育模式。本書收錄38位學者的20篇論文，提供關懷臺灣科學教育師資議題的讀者，看見發生在本世紀之初的師資培育型態，瞭解當時的科學師資培育理論與模式，以及掌握臺灣人口結構轉型之際，適宜未來的科學師資培育體制。教育是眾人之事，必須集合眾人之力，方能提升教育品質，「科學教師之路II-由夥伴關係到邁向卓越」，呈現師資培育者透過夥伴關係，共同合作，邁向卓越的故事。教育的美感，來自於珍惜過去成果、前瞻未來挑戰、和勤奮耕耘當下，邀請您與我們一起進入有美感的教育之中。
智勇教育學簡明讀本
還在為體制內教育感到痛心和無奈嗎？ & 打開本書，一種看似嶄新卻是接續中華幾千年道統的教育模式將會展現在你的眼前——智勇教育學。 & 以恢復中華文明五千年文武雙修道統為使命，以優化和提升人的身心性命為究竟，由內而外，幫助更多人建立中國式參照系，融通世間智（法）、出世間智（法）、出世間上上（連智和法都沒有了）三智，圓滿五性（人有金木水火土的性情），和合七情（喜怒哀樂憂思恐），抵達「仁者無敵」的自由自覺自主自控之人的本具境界，此為智勇教育學。 & 藍晟老師以自身三十年文武雙修體徵和十來年文武雙修私塾班經驗為底，大力倡導文武雙修的教育模式，並命名之「智勇教育學」。《智勇教育學簡明讀本》正是藍晟老師對智勇教育理念的梳理和闡釋。在本書中，藍晟老師將娓娓道來中華文化與智勇教育道統一脈的本根關係；從0歲到120歲，藍晟老師枸畫出一生的文武雙修路徑；並將實施文武雙修的實體機構——智勇私塾堂和智勇書院的學習內容和踐行實務公之於眾，想必對教育焦頭爛額的父母和心存困惑的教育者有所啟迪。&
校園中的愛：臺北大學校長七年
經歷校園初創、三峽校地的取得、課程改革，侯崇文校長總結他在臺北大學七年的治校經驗，將他的心路歷程編寫於本書。「寫這本書的目的是要大家看到教育的內涵、教育的價值；當然更希望大家知道如何學習、如何成長，以及增加自己的能力。」「我寫這本書還有一個目的：要大家有歷史觀。歷史把過去與現在連接起來，一所學校如何走過時空歲月、每一人如何走過他們自己每個階段的生命歷程，這是很重要的，讓他們有根、有方向。希望每個學校都有屬於他們自己的歷史，把學校所經歷的故事與活動記錄下來。」侯校長更總結自己是以「校園中有愛」當作治校的理念根據，因為校長認為「愛是學生學習的基礎，是教育的核心價值。校園有愛，才有學習；沒有愛，就沒有辦法落實學習，喪失教育的目的。」而現在侯校長則希望將這份愛與大家分享。
教師專業發展：評鑑、社群與議題：初版
「有高素質的教師，才有高素質的教育」，提升師資培育素質及教師教學品質是世界各國重要的教育改革政策。 本書作者於2010年出版《教師專業發展評鑑—三化取向理念與實務》後受到教育界的回響與肯定，茲再度以「教師專業發展」作為探究主題推出新作。全書涵蓋教師專業發展評鑑、教師專業學習社群及教師專業發展重要議題，含納理論基礎和案例分析，內容豐富又具時代性，本書同時獲得黃政傑教授大力推薦並收錄於前瞻教育系列，足見這是充實教師專業發展知能與落實推動教師專業發展的一本好書。
在Berkeley遇見正義之師
Berkeley，柏克萊，距離你一點也不遠！如果此刻你正好坐在電腦前，使用滑鼠移動螢幕頁面，那麼我可以告訴你，世界上第一隻電腦滑鼠，是出自柏克萊大學的設計。第一台蘋果電腦，是柏克萊畢業生Steve Wozniak的心血結晶。你在中學的生物課堂上學過的「光合作用」，是柏克萊大學教授的新發現；你背誦過的「化學周期表」，其中有16種元素，是柏克萊大學的研究發現。你從事潛水、衝浪等海上活動，穿戴上身的潛水衣、氧氣筒，都來自柏克萊的創新發明。柏克萊不只以學術聲譽，廣為人知。更重要的是，當世人高談「正義」之際，殊不知柏克萊正是「正義之師」的大本營……。世界上優秀的人很多，但是既優秀、又同時擁有「正義及公理」道德心的人，這裡的密度最高……。這本書告訴你：‧除了「優秀」之外，追求「正義及公理」的道德心，也可以經由教育培養而來。‧想送孩子進入柏克萊就讀的家長，不能不知道「柏克萊魔咒」的威力。‧想敲開柏克萊大門的學生，如何讓自己脫穎而出？‧你不曾聯想過的：小至流感病毒疫苗、膽固醇，大至原子彈、宇宙大爆炸，甚至如恐龍滅絕說、電腦共用平台……都來自柏克萊的發明和發現。‧當南韓的三星電子橫掃全球之際，韓國留學生亦躍居柏克萊外國學生之冠？亞洲學生組成又是如何大洗牌？‧「柏克萊佔領抗爭」和「佔領華爾街」的美國社會風潮，是如何牽引互動？‧國父孫中山先生的革命事業，當年為何有柏克萊在校生的投入？‧中國近代聞人蔣夢麟、趙元任及胡適，和柏克萊各有什麼樣的淵源？‧喜愛張愛玲的「張迷」們想要知道的——張愛玲的柏克萊歲月。一直以來深受華人世界矚目的美國西岸城市，到底和中國近代史有著什麼樣的牽絆？這本書娓娓道來……
