運動觀光：基礎觀念.管理行銷.實務運用
．全書共分「基礎觀念」、「管理與行銷」和「實務應用」等內容，可更有系統性論述與運動觀光有關的議題。 & ．本書除對運動觀光之類別與內涵有較深入的論述外，也適度釐清休閒與觀光之關係，以及闡述活動觀光（events tourism）理念與緣起，以及未來之展望，不只對觀光一詞的概念，可有較佳的認知，也有助以休閒與活動為導向的觀光，加速在國內推廣與永續發展。且，也可作為觀光概論的輔助教材。 & ．從整合觀點，提出如何結合跨領域的產、官、學、研等人士共同推動台灣運動觀光發展的策略，助益台灣運動觀光發展方向的凝聚。 & ．提供「附錄」，方便讀者對運動觀光課外作業相關觀念之練習，以及學習以不同的質性與量化技術蒐集相關章節主題觀念資訊的技能；或透過個案書面與口頭報告方式，更佳熟稔每一重要觀念的可能應用，對大三、大四學生運動觀光實務專題的訂定和研究生觀光相關研究題目的撰寫，均有助益。 & ．從觀光的三大構成元素「時間、空間和目的」觀念可知，運動觀光和觀光往往可共享資源與活動目的地基礎設施；且，觀光的分類基礎，實建立在旅遊者的觀光主、次要動機上。基於此，本書的思維與策略，也適用於其他觀光的經營管理與行銷。
巨獸寶寶的排演基礎：國王不是神
排演基礎課程訓練主要是加強學生的肢體和聲音開發，輔以默劇專題及偶劇工作坊，開啟學生對不同表演元素的接觸和認識，以增加表演的豐富性。 本課程亦透過戲 劇活動培養學生在台上演出所需要的專注力，以及感受和觀察的能力，但目的並非要培養他們成為演員，而是希望透過課程，使他們的身體和心理能夠進入到一個符合劇場的工作狀態，並經由實際的演出製作， 讓剛進入到劇場設計學系，從未參與過劇場工作的學生能夠接觸到一場從無到有的演出製作與發展過程，使他們透過實 際的操作與執行，對劇場工作有完整的了解，引發他們對劇場工作的興趣，也教導學生建立在劇場團體合作中應有的態度及精神。
珂羅版工作營2009
珂羅版是一種很稀有的版種，可以將攝影影像以及各種圖繪圖像以油墨的方式複製在紙張上，同時帶有與銀鹽相紙同樣精細的細節，它是古老的照相製版技術之一。 然而它相對地稀有與獨特的技術，對於主流印刷工業來說，除了它作為製作高品質的版印作品之外，有許多藝術家對它進行探索並發掘其原創表現之可能性。 在過去 數十年中，作者以及其他有相同想法的研究者，試圖再一次地檢視、活化並發展珂羅版作為純藝術之媒材。 他們特別使用這版種的主要目標，是希望能發展一種接近 傳統珂羅版品質，並用來結合複製數位處理圖像的版印方法，促使探索更深一層品質面向的可能，以及數位獲取或數位繪製影像的特徵屬性。
心．中．白：身心探究之旅
「心‧中‧白－身心探究之旅」是筆者演出「心‧中‧白－謝慧超、陳薇如雙人舞展」的後記，主要記錄及彙整製作排演過程中的經驗與收穫，透過此回顧與寫作的機會，筆者更加發現舞蹈過程本身即是一種體現身心為一、同時開發與擴展身心潛能的旅行。 文中主要架構為：第壹章『緣起』，簡述個人在不同階段舞蹈成長的過程，以及「身心合一」、「身心之旅」之於筆者的定義和意義；第貳章『心‧中‧白 －演出製作概述』，淺談演出製作經過、簡介演出作品，並且說明從舞蹈表演的形式，轉而導入個人身心旅程的概念；第參章『身心開發的途徑』，藉由覺察呼吸、 運用意象、投入情感等面向，探討舞蹈表演時，透過不同途徑進行自我身心之開發，並列舉「心‧中‧白」演出中的實例，與讀者分享個人經驗；第肆章『身心探究 的歷程』，從舞者與他者之間的關係、舞者自我檢視及練習等兩個方向，敘述與列舉其他自我身心開發之輔助途徑，並作本文最末之總回顧與未來前瞻。
![指印：張羽修行的痕跡 [精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20252/2025213828607/2025213828607m.webp "指印：張羽修行的痕跡 [精裝]")
指印：張羽修行的痕跡 [精裝]
關渡美術展舉辦中國當代水墨代表性藝術家張羽「指印－張羽修行的痕跡」藝術展，不只因為他是中國實驗水墨的領軍人物，而是他帶來非常獨特的創作。他的藝術超越了媒介的侷限，改變了對傳統水墨的思惟模式，給予觀眾一種新的美學理念和審美觀。
論翻譯劇之精神分裂症：以等待狗頭/淡水小鎮/莎姆雷特為例
《論翻譯劇之精神分裂症》以詹明信（Fredric Jameson）於〈後現代主義與消費社會〉（Postmodernism and Consumer Society）一文所提及的三個後現代文化特徵——襲仿、精神分裂、歷史遺忘症——出發，輔以比較敘事分析之手段，討論台灣三大商業劇團的三個經典翻譯劇演出：表演工作坊《等待狗頭》、果陀劇團《淡水小鎮》、屏風表演班《莎姆雷特》，及其「再現」、「跨文化改編」或「解構」三部西洋戲劇正典之手段、過程以及結果。
情感教育與美術創意訓練 Q點的創意：劉思量
做為一個藝術人，讀書是開發創意的方法。 臺北藝術大學正是讀書與藝術創作的好所在。 創作心理研究指出，創意來自思考與想像，廣泛的閱讀提供了思考與想像的活水源頭。 單線思考容易鑽牛角尖，讀書可以讓人暫時舒緩創作卡住的壓力，讓想像歸零後更敏銳。 閱讀，借助他人的心得，常能產生雙線思考或多元思考的深度創作。 思考與想像既是多元的，就可以採用平行思考、交叉思考、提問思考、跳躍思考、論辯思考、正向、反向思考，悠遊在藝術創作的快樂與痛苦中。
踏實築夢：黃政傑的為與不為
一個樸實的鄉下小男孩，在家境貧乏，親情卻滿溢的環境中長大。 在他數十載的人生經歷中，從未有過不切實際的幻想，卻穩健踏實地走出許多人勾勒了一輩子的夢想。 & 從師大教授到教育部技職司、高教司司長；再到臺南大學校長，黃政傑的角色不單是學者，更是一名肯做事、能做事的政府官員，以及治校有方的管理者。 & 當你翻開本書，走進傳主有歡笑、有淚水的一生時，也從而瞭解到，一位偉大學者是如何造就出來的。
![ROOM19－Shake Your Mind! [精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20252/2025213828577/2025213828577m.webp "ROOM19－Shake Your Mind! [精裝]")
ROOM19－Shake Your Mind! [精裝]
本展集合來自台北、紐約、首爾、東京等四個城市的近30位藝術家團體參加。力邀旅居紐約的華人數位攝影先鋒李小鏡，呈現夜生活的物慾叢林，曾代表台灣參加威尼斯雙年展的黃世傑，則帶來模擬海洋生物的機械裝置。從首爾請來國際影展新銳朴炳來及李守連分別帶來他們的錄影作品，東京則有各大國際雙年展常客田中功起展現他的單人房。
普通教育學：人物與思想
本書總共分為十一章： 第一章緒論：旨在說明普通教育學的起源、內容、範圍、性質和研究 第二章普通教育學的方法：介紹普通教育學中常用的傳統邏輯學、構成現象學、教育詮釋學、思維辯證學和教育傳記學方法 第三章教育本質理論：探討杜威、涂爾幹、皮特斯和斯普朗格的教育本質理論 第四章教育目的理論：研究阿多諾、德波拉夫、紀諾斯和柯瓦契克的教育目的理論 第五章教育方法理論：分析盧梭、佛雷勒、邊納爾和夏勒的教育方法理論 第六章教育關係理論：說明狄爾泰、斯普朗格、諾爾、皮徹特和布伯的教育關係理論 第七章教育機構理論：介紹盧曼、伊里希、邊納爾和費雪爾的教育機構理論 第八章人格教育理論：探究斯柏克、格雷塞、奧圖、巴托羅和波姆的人格教育理論 第九章教育科學理論：分析赫爾巴特、斯普朗格、布瑞欽卡和邊納爾的教育科學理論 第十章普通教育學的演進：敘述普通教育學歷史的演變 第十一章普通教育學的展望：說明普通教育學的現況、問題與趨勢。 & 本書資料豐富，體系完整，具有獨到見解，適合作為公費留學考試、教育研究所考試的參考書和大學院校普通教育學課程的教科書。
學校體育經營管理策略與實務(寄售)
《學校體育經營管理策略與實務》係一本理論與實務兼具之實用參考書。其內容包括經營管理概念分析、政策管理、策略管理、決策管理、轉型領導、溝通管理、衝突管理、人力資源管理、全面品質管理、運動產業、運動行銷、運動團隊、運動場地設施、風險管理、學校體育希望工程、學生動態生活、高中體育班、場地設施開放、游泳池政策評估、績效評估、社會資源贊助、政策行銷、預算編列、行政組織調整、運動彩券發行、創新經營及學校體育未來展望等主題於學校體育之策略與實務應用。為適合大學生、研究生及體育行政工作者不可或缺之經典之作。 & 本書再版除在編排上重新調整順序外，更在內容上增添不少篇幅。其包括在策略篇部分加入「推廣拔河運動」此主題；在實務篇部分亦加入「體育法令概念分析」、「學校專任運動教練制度」、「體適能納入考試計分」、「優秀運動人才培育」、「學生綜合性運動會制度」以及「學校體育訪視制度」等七個主題，期能更符合課堂上之需求。
悠遊哲學之美的生命藝術家：辛意雲
「哲學」對人生的影響有多大，若未能踏進領域學習，或尚未有過深刻生命經驗與體悟，似乎完全不得而知。這樣一門看似無關緊要，卻在人類文化發展演進中扮演著關鍵角色的學科。為什麼要選擇哲學研究為人生志向呢？辛意雲談及自己孩提時與求學階段的過往經歷，仍記憶猶新。
人口結構改變與家庭教育
本書共分為12篇，針對獨生子女的教養問題、代間相處的問題、外籍配偶在台灣的生活適應問題及多元文化議題等，尋求適當的對策以因應之，這也是當前家庭教育的重點工作之一。
教育評鑑：理論與實務的對話
本書屬於針對教育評鑑理論與實務進行討論的專書。書中分兩大部份，第一部份是教育評鑑的理論，介紹教育評鑑取向的分類與演進、管理導向評鑑、參與者導向評鑑、專家導向評鑑、消費者導向評鑑、理論導向評鑑與另類的評鑑取向；第二部份是技職教育評鑑的實務，分別陳述技術校院、專科學校、職業學校評鑑的回顧與前瞻、評鑑專業化、以及評鑑能力的建立。 & 本書的最大特色在於以宏觀且整體性的觀點闡述當代評鑑的理論，並詳實載述技職體系學校評鑑的實務，同時針對一些評鑑專業化的關鍵議題亦有深入的探究，對於評鑑專業的學術深化與技職教育評鑑的發展均具有極大的貢獻。
教育美學：美學與教育問題述評
本書共分25章，本書是教育部補助的「人文社會科學史料典籍研讀會－美學與美育經典研讀會」計畫的部分執行成果。計畫之主要目的在於促進美學、藝術與教育的跨領域與跨校性的師生交流，推進國內美學與美育學術研究的發展。
教育愛-台灣教育人物誌3(附光碟 )
本傳略及影片光碟為張福興等十一位對台灣教育人物之簡介合輯，介紹其教育理念、事蹟、人格及對後世影響。
舞者北藝大－給專業舞者的信
本書共集結50封信函，搭配小插畫。作者以一位舞蹈專業教師的角度，從不同小故事出發，分享其對專業舞者教育與教學的一些思考與看法。
當代運動管理學
《當代運動管理學》一書提供了完整的學理回顧，以及動態產業環境中的實務介紹。本書邀集了32位運動管理領域的知名國際學者，集思廣益、以全球觀點探討此領域的最新研究與發展。 & 本書特色 & 1.強調運動管理產業的全球化趨勢，包含世界各地的運動範例，尤其國際專欄更是從國際觀點論述該章主題。 & 2. 「歷史上的時刻」列出與該章主題相關的重大活動、事件或重要貢獻人物，有助讀者對於運動管理的發展情形能一目了然。 & 3. 「人物特寫」及「工作機會」，可幫助讀者了解未來僱主所要求的技能及條件，以思考運動管理領域的職涯規劃。 & 4. 「學習活動」提供學生不同類別的練習（例如：個人作業、分組討論、口頭報告、蒐集相關資料…等），以順應不同的學習方式與偏好。 & 5. 各章從「學習目的」開始，可做為各章閱讀和學習的大綱；而各章末的「問題討論」則與「學習目的」相呼應，可幫助讀者再次回顧該章的重要觀點。 & 6. 各篇介紹均有「更多資訊」部份，且在書末附有各章的參考文獻一覽表，提供實用的參考資料來源。 & 本書內容具參考價值，可幫助讀者在運動管理領域奠定穩固的學理基礎，並能成功能規劃其運動管理課程、及職涯發展，實為一本相當完整且實用的運動管理專書，為教師授課、學生自修，以及有志於運動管理者的參考指南！
大家來學客家話(書附MP3)
教材以客語漢字、客語標音(注音符號)、國語三種語言對照編排，客語均以四縣腔標音，若說法北南有別，或有多種說法，以「；」區分之。 第一篇為常用單字篇，第二篇為常用會話篇，無論是個人進修或是商業會話、百貨商品買賣、交際應酬，內容提供最簡單、最常用，保證現學現用，句句實用。附贈MP3，收錄長達2小時24分鐘，一句客家語、一句國語對照錄音。
教育的文化/文化的教育
在本書中，我將文化研究的焦點擺在「文化政治」與「日常生活」這兩個面向上。文化政治的分析焦點在於文化政治如何透過表徵、意義指陳及意識型態而操作。 & 本書共分九章，為了讓本書閱讀起來更具系統性，進而區分為三大部分：(1)文化研究與教育現場的遭逢；(2)教育的文化：教育相關議題的文化政治分析；(3)文化的教育：日常生活裡的教育轉化與行動。課程的美學除了教科書的內容知識之外，應該加入師生主體經驗在課程實踐脈絡中的交錯，使得課程的文本在新舊經驗的流動中，相互編織著新的意義。
社區學習
本書以闡揚社區學習理念為主軸，以建構本土社區知識體系為目標。 & 首先倡議以「空間」的概念來重新解讀「學習」，以「空間舒適論」做為「社區學習」的理論基礎；其次以「系統動力模型」做為建構「社區學習體系」的實務理論，揚棄傳統社區營造對於「由上而下」或「由下而上」的運作論辯；最後以「知識學習的建構階段就是知識生產的階段」之整合觀點，做為建構「本土知識體系」的操作理論，為社區學習揭開嶄新的學術視野。 & 全書共分十五章，逐一從個人生活的小空間，到全球化的大空間；從游牧社會的生活空間，到創意社會的跨越界線，循著空間的線索，探討學習的足跡，從概念澄清到理論建構以致於實務運作，引導讀者重新體會這個既熟悉卻又很陌生的生活實境，共同生產真正屬於社區生活的本土知識。
分數與比例問題解題分析
分數與比例問題是小學階段最重要與最複雜的問題，因此分析學童解分數與比例問題的表現，是很有意義的工作。數學教學的首要任務是幫助學生發展解題能力，但是如何發展解題能力？提問教學是經濟又可行的方式。雖然如此，提問教學卻未受到應有的重視，因此，本書乃探討數學提問教學對分數與比例問題的影響。 & 鑒於教學者往往未能有效的掌握提問教學的技巧以幫助學生，本書乃介紹一位專家教師「現身試法」，他的提問「牽動」了學生的解題表現，足以提供數學教學者很多的啟示與建議。再者，提問教學有很多層面的功能，本書也呈現作者如何利用提問教學以幫助個案，利用提問教學診斷他解題失敗的原因，又用提問教學補強他所欠缺的「先備經驗」，最後，再用提問教學檢驗他解題的改進情形。
當前家庭教育的挑戰與對策
家庭是社會最基本的單位，同時也是社會最重要的單位，檢視當前台灣的社會，它正處於全球化與本土化激烈震盪下，也受到現代化、知識化激烈挑戰，加上少子化與高齡化現象的快速來臨，衝擊了家庭的結構、組織與功能，給家庭帶來激烈的挑戰，產生許多亟待解決的問題。 & 有鑑於此，本學會本年特以《當前家庭教育的挑戰與對策》做為年度叢書主題，本書共載有12篇文章，探討當前家庭教育的挑戰與對策相關的議題，提供政府有關單位及關心家庭教育者之應用與參考。
杏壇老頑童：黃炳煌的真與諍
本書是率真熱情的杏壇老頑童黃炳煌一生的奮鬥故事。談他如何向主任督學爭取到聯考通行證？如何從軍伍中臨陣脫身？如何說服劉真校長破例錄取？如何以理說動指導教授Dr. Lindsey讓他免修32個學分？……此外，還有他主導推翻大學聯招制度，及參與教育改革等重要事件的回顧與評析。 黃炳煌的一生靠「拼」不靠「命」，雖一路走來備嘗艱辛，卻也屢次開創出成功契機 當你在閱讀這樣一本「故事書」時，對自我的期許，以及對專業奉獻的熱情，或許也被挑動了起來……。
社區終身學習體系的政策、理論與實務
台灣社區培力學會，一直致力於促進社區民眾自主學習，培養民眾具有終身學習的動力、能力與執行力。我們深信，社區為提供民眾進行終身學習的重要場域。因此，廣邀政府代表、專家學者、社區教育實務工作者進行相關論述，以闡述我國建立社區終身學習體系的政策、理論與實務。 & 本書分為三個部分，包括：政策篇、理論篇與實務篇，以完整呈現我國建立社區終身學習體系的現況。在政策篇中，主要說明教育部「建立社區教育學習體系計畫」的政策內涵、執行機制與運作現況；理論篇中，則以終身學習與社區教育的相關理論為基礎，來說明建立社區終身學習體系的理論架構與其必要性；在實務篇中，主要以多元的角度來說明社區終身學習體系的發展現況。
休閒管理
參考國內外最新休閒和休閒管理理論與實務的資訊，作為各章撰寫的基礎，增益著作的價值性、可讀性，與可應用性。 & 「休閒的未來展望」一章，主要從休閒專業觀點論述休閒專業體系建構要素，除了有助於國內休閒事業教育與學術基礎的建立，更從多面向論述休閒管理應有的策略與作為，有助於休閒CEO與主管與管理策略的健全思維。 & 「休閒管理的應用」篇，特別邀請相關領域學者分別撰述「節慶活動企劃」、「休閒場地設施規劃」，和「休閒風險管理與法律」等內容，除了方便讀者在這些議題上的探究外，更可提升休閒管理的應用能力。 & 每章均包含學習目的、學習活動、討論問題和各章主題內容，不僅有助於讀者了解學習目的以檢視其學習效果，更能強化對每一個重要休閒觀念的認知、理解，與應用，裨益在休閒職場上實務應用能力的涵養。
兩岸四地的公民教育
本書係由元智大學人文社會學院、社會暨政策科學學系，和台灣師範大學公民教育與活動領導學系於2007年6月及10月所主辦的兩次研討會論文整理彙印完成。 & 其內容共分為四大部分，第一部分「總論」是台大哲學系林火旺教授的「公民教育與民主深化」一文，強調公民教育是民主深化的基礎。 & 第二部分「中小學的公民教育」，收錄了台灣、大陸、香港和新加坡有關中小學公民教育的論文共8篇，對兩岸四地的公民教育有一些比較性的對照。 & 第三部分是「大學的公民教育」共有論文6篇，主要是探討兩岸的公民教育問題，並擴及對高等教育的反省。 & 第四部分則是「社會中的公民教育」，共有論文3篇，點出公民社會中的公民教育問題。
台灣原住民族導論（文化教育篇）
本書係吳天泰教授、陳紫娥教授及族群所學生的論文集，全書分為兩大部分，呈現論文十篇。在原住民文化教育的「省思」方面，吳天泰教授等對於阿美族母系社會自然與人文的互動、原住民民族學院、少數民族的自助文化研究、原住民教育實務等議題，提出發展藍圖。在「田野工作」方面，六位作者描繪出原住民文化教育的部分現況。王蘭君君探討現階段原住民婦女的婚姻現象；陳克惠君探討原住民社區的教育成就；姜明義君探索高中原住民學生的文化認同與學校適應情況；官孟璋君察看原住民專班建構過程、校園調適與族群關係；官秀珠君透過泰雅族少年的狩獵態式，凸顯他們面對不同脈絡的歷史層疊；李淑儀君探究原住民研究生發揮潛能追求成長的過程。期盼這些努力對原住民文化教育的發展能有助益。
經驗與教育探微-杜威(J.Dewey)教育哲學之詮釋
杜威是二十世紀推動美國民主發展與教育革新的重要思想家，他對教育的思考也深深影響了海峽兩岸的教育學術發展與教育活動的進行。 & 「經驗」概念是杜威教育哲學的基礎，本書主要探討杜威之經驗概念的教育涵義，釐清「經驗」的教育價值與功能，掌握「教育即生活」的理念意涵與實踐方式，期能啟發現代教育改革的觀念與做法。
優劇場「溯計劃」的理念與實踐之研究
研究範圍鎖定在1989至1993年間優劇場所進行的溯計劃活動，以劉若瑀的劇場觀點與經歷為主要論述角度，透過訪談溯計劃相關人員，參閱報章雜誌、書 籍、照片及錄影帶等資料，輔以自身的劇場體驗，探討溯計劃的表演理念與實踐歷程（含訓練、排練與表演）。必須說明的是，「實踐」包含諸多層面，部分歷程雖然重要（如北管後場、劍道、高蹺與道士調等訓練），但為了顧及論文結構，及筆者能力的限制，無法一一討論。 & 論文內容，將是筆者認為重要且有能力論述的部分。據此，筆者將論文分成五章： 第一章＜劉若瑀、客觀戲劇與優劇場＞，說明劉若瑀個人的生平、劇場經歷以及她為什麼要進行溯計劃的原因。 第二章至第四章為 本論文的主要論述焦點，依序為＜尋找中國人的身體＞、＜踏出台灣人的腳步＞、＜追溯東方表演美學＞，討論溯計劃期間優劇場表演理念的轉變、訓練過程以及作 品內容。 第五章＜溯計劃之後，優人神鼓＞，則是說明溯計劃之後，優劇場轉型優人神鼓的原因以及劉若瑀對溯計劃的反思。 & 由於筆者的論述乃從「劉若瑀的劇場觀 點及經歷」切入，因此未對同時代的其他劇團多做討論，此為本論文的不足之處，不過筆者歸納自己所撰寫的《優劇場「溯計劃」的理念與實踐之研究》，將有以下 三點貢獻： 1. 「溯計劃」在台灣劇場史上扮演著「葛氏理念的推廣者」、「傳統文化的溯源者」及「身體訓練的實踐者」多重身份，通過對溯計劃的研究，可以補足台灣劇場史上 的一個空缺。 2. 分析劉若瑀所受葛羅托斯基「客觀戲劇」的影響，釐清溯計劃理念與實踐的來龍去脈，做為日後有志者研究「優人神鼓」的基本資料。 3.分析優劇場的創作方法——轉化「傳統技藝與民間祭儀」的身體形式為表演形式的過程——可提供表演工作者創作的參考。關鍵詞：溯計劃、葛羅托斯基、劉靜 敏、優人神鼓、優劇場
時代的印記：藍膜版畫
本土版畫從傳統走向現代，見證了時代變遷的軌跡，也 為未來創意加值的產業化發展，提供了藝術的省思。尤 其，台灣版畫藝術歷經現代化的洗禮，當代版畫技術也 逐步加入影印、照像顯影、電腦繪圖，以及拼貼等創新 手法，這是傳承久遠的版畫順應現今的生活型態，創意 突破的關鍵要素。簡言之，傳統的版畫技藝仍需透過科 技日新月異的變革，進行形式創新的實驗，才能真正轉 變為活化的文化資源。 2005年，北藝大「傳統藝術創意資源中心」增設了「藍 膜版畫」的研習課程，經董振平教授引薦美國威廉派特 森大學叢志遠教授來台，針對新媒材蝕
唐代交通圖考：第一至六卷引用書目及綱文古地名引得
本書為唐代交通圖考據之引用書目，及正文中古地名索引，可視為?唐代交通圖考?之第7冊，也是最後一冊，內容包括整理者的序言，引用書目之條列，以及前6冊正文中提到古地名的索引。
兒童發展與輔導
兒童會自動的發展，正是處於發展的階段；然而為了使發展更順利，也採用幫助發展的方式，應驗了德國文化學派所認為教育就是發展幫助的理論。人生是不斷地發展的過程，但是兒童時期的發展正是處於發展的開始，尤為重要。 & 兒童發展與輔導跟兒童心理或兒童發展心理學有些不同，其範圍較廣，加入了哲學的成分，也就是含有心理學與哲學的成分。教育新知不斷地湧現，面對知識爆炸的情況，人們惟有不斷吸收新知，才不會落伍。兒童發展與輔導加入了許多新知，是值得學教育的人共同去學習與了解的。 & 本書共分為九章，第一章為緒論，探討兒童的發展理想、兒童發展的意義、兒童發展的促進、兒童教育與發展理想，第二章探討生理的發展，第三章探討語言的發展，第四章探討認知的發展，第五章探討社會的發展，第六章探討人格的發展，第七章探討情緒的發展，第八章探討道德的發展，第九章探討兒童輔導。如此的內容探討分析，使本書的結構關係密切，可對兒童發展與輔導的理論及實際有概括性的了解。&
西藏音樂：追尋雪域中神聖與世俗的聲音
西藏，位於中國西南的邊陲地帶，有世界屋脊之稱，有人稱它是世界上離天堂最近的地方，所處地區大部分常年積雪，故又有雪域之稱。 西藏人的一生都與宗教脫離不了關係，人民所信仰的佛教與漢傳佛教不同，除了特殊的宗教觀與宗教現象讓外界好奇，其音樂文化的豐富性也更令人想去欣賞與認識。
學校教師的生活世界：批判教育學的在地實踐
在過去幾年間，透過演講、翻譯、引介文章或研究論文的出版，批判教育學論述逐漸在本地的學術圈受到重視，也慢慢地紮根於新生代碩博士班研究生或基層教師的研究主題中。本書的集結出版主要來自2006年3月17日於淡江大學課程與教學中心主辦的青年學子教育論壇中的部分優秀論文，並納入一些相關的文章，於是構成一本專書的型態問世，特別是我們把焦點更集中於學校教師的日常生活中。 & 經過不斷地篩選與排列組合，最後本書所呈現的結構一共有十三章，區分為四大主題：學校/教師/日常生活：批判教育學式的提問法、said/unsaid:聲音的政治、反思與解放的實踐：批判的敘事，以及認同的政治：國家與性/別，固然每一章所要討論的內容不盡然相同，但基本上都是環繞在學校教師的日常生活世界與批判教育學這兩大主軸上，這也構成本書的主標題與副標題。
課程與教育哲學：教育哲學述評(四)
本書《課程與教學哲學》是教育哲學述評系列叢書（共四冊）的最後一冊，關注課程與教學中一些富爭議而根本的問題。教什麼？怎麼教？一直是挑戰著教育的規劃者和執行者的兩個核心議題。思考和討論這兩個課題的活動不斷（此可見諸於九年一貫課程的教改歷程），種種問題在本書述評的文章中皆有深入的思考與剖析。
弱勢族群議題省思與對策
隨著台灣社會、經濟快速變遷、文化與價值觀改變、貧富差距愈趨拉大，從而衍生出各類社會問題及需求，對社會形成不可忽視的衝擊。 & 目前在台灣社會所面臨的問題包括有人際與夫妻溝通、親職教育、弱勢族群生活適應、外籍配偶及其子女識字教育與文化調適等，其中弱勢族群的角色地位處於社會中的劣勢位置，且由於社會支持系統不足，使其在經濟、教育等方面的資源獲得較少，乃影響其生活與生存，此議題在持續變遷的多元文化社會中，確實值得深切反思與關注。 & 內容分成原住民、外籍配偶、老人青少年兒童、弱勢理論與相關政策等四部分，共計十四篇專文，論述精闢、見解深刻，頗值得研究弱勢議題者參考。
新世紀的家庭教育
本輯共載有十二篇文章，探討與新世紀家庭教育相關的議題，內容包括：「再當一次父母」－隔代教養家庭之親職課題；家庭壓力研究的新思維；台北縣「新家庭運動—幸福家庭123」之推動理念及具體作法；新移民女性家庭教育方案推展之研究：以夫妻溝通團體方案為例；台北縣新移民女性的國中子女學校生活適應研究；幸福的六堂課－外籍配偶親子共讀團體觀察探究；和諧家庭的建構：從心做起；建構健康家庭方案－以桃園縣實施為例；台灣家庭倫理教育的敘事與建構；心智障礙青年異性交往教育之供需差異分析；攜手步上紅毯之前~將婚者婚前教育推動之初探；軍職父親父職信念之質性研究等。
特殊族群成人教育
成人學習的推展示，一種普遍性的活動；而學習社會的建構，更端賴會上各類民眾對學習活動的響應與投入，其中最值得關注的則為特殊族群的部分。他們具有文化、種族、地位、經濟等的特殊性，更需要予以關懷，採取有效的措施引導之。本學會本年度特以「特殊族群成人教育」為主題，期望喚起對特殊族群成人教育的關注，提出具體的推動策略，以促進全民學習目標的實現，建構全民參與學習的社會。 & 本書共載十一篇文章，探討特殊族群的研究與實務之相關議題。內容包括：應用成人自我調控學習素養常模協助弱勢族群克服學習障礙、當前社會族群之「特殊性」及其對成人教育學的啟示、美國移民英語識字和公民教育方案對我國新移民教育的啟示、從美國移民教育的發展論成人多元文化教育的課程設計與發展、從多元文化教育的觀點論析德國外籍勞工基本教育之實踐、外籍配偶識字教育的反思……等。
