一位教育家的話裡玄機
每個人的一生都會出現困擾或難題，到了十字路口該怎麼選擇呢？如何奮力向前？ 本書提供珍貴的啟示，作者把學習、工作、進修和生活上深具價值的見解和體驗，以輕鬆自然的筆觸，行文貼近日常形式，思維不拘傳統觀點，顯示生命發展和實踐的精華。有些話語初讀的時候，或許暗藏玄機，令人摸不著頭緒，但細讀引申，帶來深刻反省，如當頭棒喝，產生心有戚戚之感，進而雀躍萬分，促發為執行力。 本書共分為治校、教學、愛家、為政、處世五篇，合計五十一則小短文，則則精采。本書特色 教育工作者與家長非讀不可的精選好書 透過教育家的視野 讓人感動思索
別再說你管不動
本書作者集結眾多專家的觀點與想法，將常遇到的教室管理問題，透過案例說明提供建議與作法讓老師參考運用。自第一章的檢視自己的教室管理開始，逐一帶老師檢視自己的管理方法與制訂策略。書中其他章節包括提供正向的學習環境、如何讓班級迎向成功、讓學生專注於課程、如何管理擁有特殊需求學生的教室以及如何與家長溝通配合等，詳盡的管理方式說明，讓老師對班級經營管理上的問題不再充滿疑惑。本書特色1. 集結眾多專家的觀點與想法，逐一條列班級經營管理的重點。2. 輔以真實案例說明，讓班級經營管理技巧更融入教師的生活中。3.書末皆有反思問題，幫助教師思考目前的班級狀況，隨時做調整。
寧靜致遠
他，是校長們的校長，更是所有教育者們的老師！ 「國家教育研究院」院長第一人選！一位以教育為終身職志者的人生故事！ 「像我這樣平凡的鄉下小孩，沒想到也能成為一位大學校長。」 為了感謝改變自己一生的恩師，他立志要為台灣創造最好的教育環境！ 走過生命的六十多個年頭，陳伯璋仍在教育的這條道路上堅持著。他說：如果不是父親對子女教育的重視，他將無法擁有良好的求學環境；如果不是求學時眾多師長的啟蒙，他不會發現自己廣泛的興趣；如果不是大學時教育系老師們的風範和薰陶，他不會立志成為一名教育家！ 雖然自稱是教育界老兵，但陳伯璋始終致力提倡嶄新的教育理念，走在學術前沿。他不但首開國內「潛在課程」研究之風、倡導「課程美學」，還自英國引進「理念學校」的概念，突破學校型態與升學導向。而他多元的思維與敢於批判的精神，讓他能不以純教育人的角度，去分析教育問題，更讓教育改革得到了活性！ 在陳伯璋看似溫文的外表下，卻有著堅毅的改革決心和勇氣。接連擔任師大進修部主任和花師校長，讓他從教學走向行政職位，體認到教育制度與環境的重要性；而參與「教改」，更讓他的教育理想從理念走到了實踐！ 二○○八年，他接下「國家教育研究院」籌備處主任一職，推動研究院正式設立成了現階段最重要的目標。但為台灣創造一個公平、快樂而且自由的教育環境，仍是他這一生努力的夢想；因為教育對他而言，就像獻身到非洲行醫的史懷哲醫師，是一種比研究學問更入世、更偉大無私的使命感！ 本書不只是一位教育家的生平傳記，更是一個學者的養成歷程，以及勉勵所有師者前進的典範！
懂得合作最可靠：關於同心協力與
正經八百地說一番大道理，不如一則寓教於樂、深刻有趣的小故事，更能吸引住孩童的注意力，達到潛移默化的效果。「心世紀品德教育叢書」本此精神，精心挑選出數百則世界各地發人深省的故事，期望為青少年建立正確的價值觀，打造未來主人翁的完美人格。讓孩子贏在道德的起跑點．打造領袖級人物的品格 一位受人景仰的成功者，絕不僅僅是事業有成，還必須要有良好的品格。不懂做人做事的基本道理，即使贏得世界又如何？唯有術德兼修的好孩子，才有可能是未來社會的好公民。 氣度決定高度，心胸影響格局。若是不能捐棄成見，拋棄私心，就不可能成就偉大事業。懂得合作真諦的人，世間到處都有夥伴；無法與他人同心合作的人，永遠只是一根脆弱易折的筷子。 打造良好的品格必須從小扎根，除了家長的言教與身教，更重要的是孩子要能自行體會。有趣又深刻的小故事是美德教育的最好幫手，孩子必能在閱讀後自行獲得啟發與成長，樹立起正確的價值觀，端正自己的言行。
藝於言表：徜徉清大校園的藝術中
歷史悠久的國立清華大學，在新竹建校已超過五十年，是國內一所經常被提起以理工為主的優良名校。至今，清大尚未成立任何藝術領域的系所，但卻在二十二年前，成立了國內最早的大學藝術中心之一。 大學校園在我們的社會環境中，通常有著相當的自由與自主性，除了必備的學術與實驗研究功能之外，對學生們生活的方式與文化的培育，也默默地扮演著義不容辭的帶動角色，如果校方願意做得更多一點，會擴展為服務社會鄉里的功效，也極有機會帶動周邊社區文化產業的發展。尤其在理工科系居多的校園裡，適度地加入藝術的啟迪與文化的陶融，將會引導校園成為生活情調更為豐富的場域。 跨入21世紀的今天，在大學院校中設立藝文中心，已發展為台灣藝術教育生態重要的特色及風尚，但早在1988年時清大即成立了藝術中心，歷經二十二年的開展與精進，今天已顯現出不容小覷的佳績。清大藝中無論在視覺藝術或表演藝術的領域上，為詮釋當代藝術風貌持續努力不懈，提供了一處優良的場地，供藝術家們在新竹地區展演，並不時邀請國內外優秀藝術家們到校與師生及眷屬、居民進行面對面的交流，以互動的方式來開闊學生的視野，達到將藝術學習真正落實在校園生活中的目標。具體成績可從她這二十二年來超越百檔的專業展覽，以及近百場表演節目記錄中取得印證。 畢竟清大藝中這一路走來的珍貴過程與經驗累積，都與台灣這塊土地上的藝術開墾息息相關。本書即邀請曾經親身參與過清大藝中活動的人士現身說法，以圖文來報導這段歷史的回顧與記錄。
學校行政領導理論與實務
領導是任合組織成功與否的關鍵因素，向來為人所重視，作者針對重要的領導理論主題做有系統的介紹，並附有研究、實例與應用方法，它適合一般對領導學感興趣者可以做有系統閱讀與了解，所介紹的理論可應用到各行業中；另外，本書也以學校行政實務與理論相對應說明，對於從事學校教育的老師或行政人員可以做一門學科學習，或參考應用在各級學校行政領導、或班級領導中，希望能在領導時，運用各種影響力，達成彼此共享的既定目標。 本書讓你深入了解領導的理論，也能運用領導的技巧、方法和步驟於工作崗位上；除了知道領導他人，也知道如何被領導；並能時時用前瞻、研究、創新、反思、計畫、執行的態度與毅力從事領導工作，使組織在您領導下業務蒸蒸日上，績效卓著。
踏入學生自治的世界：學生會理念與實務筆記
學生自治這個領域在台灣已經發展了很多年的時間，但是我們在知識保存方面的發展，仍然停留在史前時代，仍舊使用口述的方式在分享知識。除了少數的學者與研究生曾經間歇性地留下少數的書籍與文獻之外，大部分真正實際參與學生自治的學生們所留下的文字資料，幾乎停留在自身對於學生自治內涵與想法的論述。如果學生會實際運作所需要的概念與知識，普遍沒有文字的紀錄與傳承，那麼新上任的學生會幹部們，將只能在一堆學長姐所留下的資料夾之中，試圖建立起自己對於學生自治的想法與圖像。如此，我們又怎麼能夠期待學生自治這個領域能夠有所發展呢？ 本書作者利用近一年的課餘時間，搜集資料，並綜合過往的經歷，將自己在學生自治這個領域的體會、經驗與想法累積成文字。本書的前半段介紹學生自治的內涵、學生會與學生自治的關係、以及學生會與學生自治目前遭遇到的危機，希望能夠讓讀者對於學生自治的理論與現況能夠有初步的了解。本書的後半段則對於學生會實務運作的幾個工作重點進行討論或說明，其中包含學生會組織架構、運作、財務、年度工作計劃、活動內涵與價值、活動實例、校務參與、以及學生權益工作等議題。冀望藉由本書的發行傳閱，能夠對國內學生自治組織的運作與傳承有所助益。
哈佛魔法：從Do Harvard到Do World的哈佛人領袖性教育民族誌
哈佛大學三宇宙─民族誌的田野我小的時候，「宇宙」（universe）這個天文名詞，代表包括地球、太陽系、銀河及銀河以外的「不可再大之大」，斷不是個常用字。可是到了哈佛大學，這個觀念就不適用了。光是以2005年暑假短短兩個月為例，我先是聽到一位教授說，在哈佛大學的校園裡，不同的人形成小圈子，有如同時並存著的幾個不同的「宇宙」，在各自的軌道上運行，互不交錯，讓我驚訝，這位向以嚴謹著稱的教授，用詞為何如此誇大。接著，我碰到一位出身麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology, MIT）的哈佛職員，笑說哈佛視這所鄰近的知名學院為「查理士河下游的小職業學校」，因為「哈佛總自以為是宇宙的中心」。之後不久，我又看到2005年初出刊的一本哈佛校刊《哈佛雜誌》（Harvard Magazine），裡面第一個專欄叫「當前：擴展中的哈佛宇宙」（Right now: The expanding Harvard universe），細看其內容，是介紹一位哈佛教授的研究成果，不過是有關維他命D在癌症預防上的意義。由上述這三個例子，及許多其他的例子，哈佛人對「宇宙」的概念，都不是我原先所知的涵意，而是以「宇宙」來隱喻哈佛的疏離、哈佛的傲慢或哈佛的貢獻與成就。也許，使用「宇宙」這樣的名詞，只是我田野這段時間的風氣，但我研究哈佛十年後，越來越能適應這樣的尺寸，並且感同其中的想像空間，反正細說哈佛大學是做不到、也不可能做到的事，就借這個「宇宙」的隱喻，以「宇宙並存」的概念，介紹「哈佛大學」、「哈佛公司」與「哈佛教育學研究院」這三個場域，三者交錯的所在，就是本研究的田野。哈佛大學──三宇宙的交會處明星宇宙、公司宇宙與聖戰宇宙，都是哈佛大學。哈佛大學不是三宇宙的總和，哈佛大學是三宇宙運作的共同場域。三宇宙，一個是亮麗高貴的氣息與包裝，一個是金權森嚴的結構與管理，一個是救贖者的熱情與勞力，表面上看起來迥然不同，學生也不一定理解其作用。然而根據我的田野觀察與訪談，學生來教育學院的目的，基本上，是要加強自己想要的能力，以增加自己進入理想行業或位置的機會、增加自己未來的收入、讓自己接近期待中的生涯，或者因哈佛的教育經驗而拓展出來的新生涯。他／她們進入哈佛之後的旅程，會無可避免地與這三個宇宙交錯，有如洗禮一般，三宇宙將在無形之中改變他／她們。進入哈佛之後，一切均將改變。三宇宙是哈佛的三個截然不同的面向，但各有軌道，各有各的骨架血肉與靈魂，三者平行而互相襯托，使哈佛的同一個人、同一件事，在一個宇宙中是實的，在另一個宇宙中則可能是虛的，更可能既真又假、既不真也不假；三宇宙互相之間，既是主、也是輔；同時是表象，也是本質。在現實生活中，三者交互或同時作用的情形，時隱時顯，難怪撲溯迷離。更甚者，如果完全由其中一項著眼，必然經不起檢驗而被推翻，只見兩者，仍舊破綻百出。非得三個一起交錯著看，方才略得概要。三宇宙之間差異如此大，又同處哈佛之中，矛盾是必不可免的。一個著名的例子，是南非投資事件。1978年，哈佛投資獲利的對象中，有許多是與南非白人政府做生意的公司。消息傳出，校內外輿論要求哈佛撤資（divest），以示對南非種族隔離政策的反對立場，哈佛的明星聲譽因此受到來自各方的強大質疑。著名的種族問題協商者、黑人政治名人傑西‧傑克森（Jesse Jackson）牧師應邀來校園串聯演講，當天波克校長（Derek Bok）並未露面，引得各方更不諒解。一位作者推測，其實身為哈佛的校長，波克必須考慮不少因素，許多哈佛的捐贈者與朋友在這種公司工作、學生與家長可能靠投資這種公司來繳學費，哈佛撤資的影響遠大於哈佛本身，而管理大學基金投資計畫的工作，本已極為敏感而且複雜，校長必須考慮是否會使這項工作受到額外的負面影響。39也就是說，即使哈佛因為違反了聖戰宇宙的主題，而遭到攻擊，它的反應並不能只因明星宇宙的壓力而定，還要考慮公司宇宙的角度。另一個例子，則直接與教育學院有關。好萊塢影星、反越戰運動者、有氧體操大師，也是媒體大亨泰德‧透納的夫人珍‧芳達（Jane Fonda），於2001年3月3日，宣佈捐贈一千兩百五十萬美元給哈佛教育學院─學院有史以來最大一筆捐贈，成立一個研究中心（全名Harvard Center on Gender and Education），研究因性別而產生之學習與發展差異。珍‧芳達在哈佛俱樂部接受《紐約時報》訪問時說，她相信傳統的性別角色是許多教育問題的源頭，包括為什麼男生使用禁藥Ritalin的可能性是女生的兩倍，以及為什麼中學女生不再在課堂上發言，為此，一部分成立中心的錢，將用來成立一個教授講座，以她最敬佩的學院性別研究教授Carol Gilligan命名。在此之前與捐贈消息見報當天，珍都應邀來學院演講，分別發表她對女孩及男孩教育的想法。40六天之後，一位女性學者在《華爾街日報》上發表評論，批評Gilligan的研究站不住腳，說美國青少女其實享有世界上同齡女孩中最大的發展空間，並不適合以Gilligan所謂「溫和而善良」（nice and kind）這種刻板印象來描述，而美國男孩的不良行為與暴力，經過三十年研究的累積，已知與父親的疏離關係大過與母親的分離因素，她質疑教育學院接受這份贈禮，是為Gilligan爭議性的理論背書，而一位影星對此理論的崇拜，並不能使此理論更具學術說服力。不但如此，這名作者還點名院長與一位副校長，要哈佛的公司宇宙拿出道德勇氣，不要見利忘義。以本研究的目的而言，重點不是這些批評的正確與否，而是由批判力道之重可以看出，外人似乎也能體會明星宇宙、公司宇宙與聖戰宇宙合體的力量，毫不懷疑此一研究中心將產生的影響，不但如此，批評者能利用三宇宙互相間的矛盾，進行批判。到了2003年2月4日，《紐約時報》再次報導，哈佛教育學院的發言人對外宣稱，由於股票市場長期低迷以及哈佛大學對設立研究中心的新規定，哈佛教育學院與珍共同決定，由教育學院歸還珍已捐出來的六百五十萬美元的用剩部分，發言人並且說，由於利率下降，珍將不能完成其餘的答應款項，教育學院留下來的部分捐款，將用來支持一個特別的課程，以提升教師對性別、種族以及階級因素對學生學習的影響的了解。我探詢院內教職員的說法是，珍有部分的要求相當強勢，影響了中心未來學術研究的獨立性，大學方面不同意捐贈者如此強力介入的作法，原公佈的中心主任因此不願就職，其他教授也不願意接手，全案只好懸宕。真正的原因為何，並非本研究之重點，重要的是，從三宇宙的角度來看，明星人物珍做了符合她形象的驚世捐款，公佈之前，請珍風光地到哈佛來演講，捐款消息公佈時，教育學院招待記者、出專刊，以明星宇宙的排場招待珍，然而募款與行政人員一番辛苦耕耘最後卻功虧一簣，是由於未能滿足聖戰宇宙對思想獨立、行動獨立以及為大眾福祉、而非個人主見而研究的要求。三宇宙間的矛盾正可突顯三宇宙的存在，以及三宇宙間之互動對了解哈佛事的重要性。不過，讀者們請不要誤會，總的來說，上述三宇宙間矛盾的情況並不多見，是故發生時常會躍上報端，大部分的時間，哈佛大學是享受著三個宇宙一起發揮的能量的，而學生所受的洗禮，也是在三宇宙共同且交錯的作用中進行著的。哈佛富貴崇隆的面貌，必須有現實的資源去維護，還要有理想才有靈魂，有道德才有合法性。換個角度來說，哈佛龐大的行政隊伍需要老店的金字招牌與高遠無私的意義，來共同維繫與號召，而且工作要有果實、任務要有內涵，才留得住高品質的教職員工，有好的教職員工才撐得起宏偉的格局。再換個角度看，哈佛教育學院做為一個教育學術社群，需要使命感來驅動，需要神聖的目的來插手人間事務，也需要神話、巨大的資源與強悍的執行力做後盾，以使志業成真，如此學術研究才不致淪為空談，才能產生應有的影響，領先群倫，增益明星氣質與金權經營。三個宇宙各有各理路、各有其運作的原則，結合起來，就是美國社會無與倫比的主流中的主流機構，也就是本研究田野中充滿能量的教育場域。觀察三層次─旅人、AIE、三宇宙臺灣乃至世界的藝術教育，不論是思想、理論、實施、政策，乃至領域範疇之定義與結構，都受到美國現行藝術教育思潮之影響。哈佛大學是美國最老的長春藤學校，長期以來，哈佛與其他美國著名大學的經營，是臺灣高等教育改革的重要範本；哈佛教育學院，是多次排名美國第一的教育學院，院內的「零計畫」（Project Zero，簡稱HPZ或PZ）研究中心，更是美國與世界教育潮流的領先群。在這樣的環境中，哈佛教育學院中成立了AIE這個藝術教育碩士班，從一開始，就對臺灣的藝術教育界具有特別的意義。AIE的成立，不只代表哈佛大學三百多年來，首次對藝術教育領域的明確接納，也代表哈佛教育學院對藝術的價值的肯定，更代表PZ在哈佛教育學院裡培養藝術教育人才的首航，本身就具有研究的價值。哈佛這個研究對象，是極為複雜的現代機構，但從人類學的文化相對眼光和民族誌的田野方法來看，哈佛大學與原始部落或者庶民社會本質相似，都是人的社群，都具有可觀察的文化現象，以及進行文化詮釋與理解的可能性。本書就是以長達十年斷續的調查為本，不但要使AIE的描述與詮釋，能更緊密地與它所在
育達傳奇
二○○九年六月二十四日，教育部宣布育達技術學院八月一日起升格改制為商業科技大學，消息傳來，舉校歡騰，許多師生為這十年奮鬥歷程，終於畫下完美句點，相擁而泣。 全校狂喜的同時，校長唐彥博博士第一時間向外界表達育達全體教職員生對各界的關愛與支持的感謝，同時也宣示將積極邁向頂尖商業大學之林，今後將回饋地方，盡全力協助苗栗改善並提升地方教育資源。 在苗栗，育達是唯一的一所私立大學，也是全國唯一的商業科大。改制大學，其實只是開始而已。唐彥博校長雄心勃勃地要把育達商大建設成台灣第一流的商業大學。因為，從過去十年的發展軌跡可以很清楚的看出，事在人為──育達從無到有，從缺老師、缺學生到師生近萬人，從零冊書到今天坐擁三十餘萬冊圖書，從簡單教室到擁有全台頂級的語言、三Ｄ與金融實習教室，這一切，都是秉持創辦人自力更生的辦學理念，所激發出來的毅力和奮鬥。 在創辦人王廣亞博士「三三三制」的理念引導下，校長唐彥博博士更進一步地提出了「自信與前瞻」為基礎的十二大發展策略，作為未來育達商大邁向一流商業大學的重點工作。這十二項包括教育品質優質化、系所發展特色化、學術交流國際化、學術研究成果化、學務活動多元化、行政管理效能化、校園環境永續化、軟硬體設備現代化、數位學園科技化、產業合作務實化、推廣教育標竿化以及校友力量凝聚化。 這十二大重點發展策略，無一不是瞄準「一流商業大學」的目標所設定，希望能開創育達科技大學新紀元，建立永世不移的育達品牌。因為，育達商大既擁有一流的設備，就要更進一步創造學生的核心競爭力，並結合校友的龐大力量，朝優質化、卓越化、頂尖化的商業科技大學邁進，為育達商大校務奠立永續發展的萬世基石。 在可以預見的未來，育達商業大學將以培育「頂天立地，繼往開來，四育均衡，專業第一」精神的中高階商業人才為目標，透過學生資訊能力的培養、電子商務發展、商業資訊運用、商業情境模擬、企業實務實習、職涯發展輔導、專業證照取得、教學資源整合及本位課程規劃等十二大策略，提升育達大學學生科技能力、創意進取、學習技能、團隊合作、人際溝通、自我管理、規劃組織及問題解決能力。 本書鉅細靡遺的介紹育達商業科技大學的創校經過、辦學精神、創校理念、治校制度，以及目前該校15個科系、四研究所的特色；以及育達商大在產學合作、卓越教學計畫各方面的成就；並及該校推廣教育部在桃竹苗地區「走動式教學」的創新作法。相信在育達豐沛的教學資源，以及全校師生實事求是的努力下，育達商大的未來，一定會更加璀璨、更加亮眼！
愛要剛剛好
幼教老師的「行動教養」── 在最適當時刻，給孩子「剛剛好」的愛與學習力，讓孩子學會尊重、責任、分享、信任、情緒管理、接受挫折與溝通能力。她的用心，像種子般溫柔灑在孩子心田。原來最好的教養，來自父母的身教、自省，以及生活中的每一刻。孩子在玩積木，我們可能會說：「這樣好嗎？」然後忍不住動手：「來來來，我教你！」有時，因為我們太愛孩子，所以剝奪了他們該有的學習體會。因為愛太多，影響了他們體會生活的樂趣。因為愛太多，所以有些態度與能力，我們忘了他們其實可以從小培養。 ※爭執也是一種學習：何時介入？如何介入？7個步驟，讓孩子學到解決問題、接受別人不同想法，與尊重別人的能力。 ※ 分享是學習人際成長的第一步：隨時告訴孩子分享的好處等6個妙招，讓孩子樂於分享。 ※ 培養孩子明辦是非：利用「隔離與談天」技巧，讓孩子了解是非觀念是在內心，不是屈服於權威。 ※ 善用互動與聆聽，啟發孩子潛能：生活處處是與孩子分享的好知識，好奇心更是學習的最佳動力。 ※ 給孩子勤勞的機會：準備小掃把、抹布，在大人可照看的範圍內，讓孩子參與家事，培養孩子的責任感、被信任以及自動自發的習慣。 ※ 愛與親密，玩出大能力：利用有趣的小遊戲，與孩子一起看天空、看小花，學習與孩子站在同一高度看世界。 ※ 學習專注與安靜：每天安排10分鐘，從播放輕音樂開始，和孩子一起上一堂聆聽安靜聲音的課程。安靜是一種學習，也是一種專注訓練。 ※ 別怕孩子受挫：只要爸媽陪伴在旁，挫折反而是生命最大的養分。 教養並沒有公式，也不是一套固定的方法，而是一段與孩子相處，並時時自省與調整的時光，但這段時光是幸福的，也唯有幸福，才能教出快樂、自信與愛學習的孩子，TJ老師讓我們看見這樣的幸福。本書特色 ◎我們五、六年級生的父母，總是這樣。總是不經意中，就想給孩子最好的；我們希望他們不需要為生活操心，能夠心無旁騖地追尋自己想要的。但當孩子慢慢長 大，我們卻會發現，孩子似乎少了些什麼。如果有機會重來，也許，我們會希望他們多些尊重、分享、情緒管理、接受挫折與溝通能力，甚至擁有更多生活體驗與生 活樂趣。
國小多元智能評量活動
如果您認同多元智能理論，希望市面上能有以智能公平方式設計的多元智能評量參考書，幫助您了解班上學生多元智能發展的情形。那麼本書即是您所需要的。本書共有六章，第一章為「智能公平的多元智能評量」，第二章為「讓孩子認識多元智能的教學活動」，第三、四、五章以圖文並陳方式分別呈現國小低、中、高年段八大智能的評量活動，第六章為七年級以上的多元智能評量資源。教師在使用本書時，可直接採用各年級階段之多元智能評量活動進行評量；或者參考本書所發展之多元智能評量活動，依教師與學生所處之真實教學情境修改使用。本書特色多元智能是指語言、邏輯數學、視覺空間、音樂、肢體、人際、內省、自然觀察八大智能。本書針對低、中、高年級，就不同智能提供評量項目、評量情境與評分標準，讓大學生可以習得理論與技巧，國小老師可以有實例參考。「分數」或是「分級」是台灣教育的「特色」，所以如何評量也成為本書的特色。
幼兒文學（林.陳.王.孫）
文學在幼兒的發展中具有特殊的地位。幼兒文學在幼兒成長學習的過程中，的確是扮演不可或缺的關鍵角色，有助其語言、認知、情意、人格、道德等發展，而早期的閱讀經驗更能為日後的閱讀奠下基礎。
教學媒體（伍.張.朱）
初版六刷本書為了有關視聽教學之需要，共分為十五章，包括︰媒體與教學科技、教學媒體與教學設計、非放映性媒體二章、放映性視覺媒體二章、電影、聽覺媒體、錄影媒體、電腦與電腦化教學、互動式媒體、電訊傳播與教學、模擬與益智性遊戲、社會資源與教學以及媒體與教學革新。為了學習者學習方便和應用，此書不僅有完整的體系，且內容新穎而簡明，除了列有「教學設計」外，在學理發展、媒體設計製作，尤其是「媒體應用」等，皆有敘述。本書若能為讀者廣為利用，將能促進教學革新，落實教育改革。
見義勇為最正直：關於見義勇為與挑戰難關的
正經八百地說一番大道理，不如一則寓教於樂、深刻有趣的小故事，更能吸引住孩童的注意力，達到潛移默化的效果。「心世紀品德教育叢書」本此精神，精心挑選出數百則世界各地發人深省的故事，期望為青少年建立正確的價值觀，打造未來主人翁的完美人格。讓孩子贏在道德的起跑點．打造領袖級人物的品格一位受人景仰的成功者，絕不僅僅是事業有成，還必須要有良好的品格。不懂做人做事的基本道理，即使贏得世界又如何？唯有術德兼修的好孩子，才有可能是未來社會的好公民。唯有具備勇氣，才能擇善固執，不為利欲所動；唯有具備勇氣，才能使人挺身挑戰邪惡，持守公理正義；唯有具備勇氣，才能戰勝一切艱難險阻，使世界得以改變。打造良好的品格必須從小扎根，除了家長的言教與身教，更重要的是孩子要能自行體會。有趣又深刻的小故事是美德教育的最好幫手，孩子必能在閱讀後自行獲得啟發與成長，樹立起正確的價值觀，端正自己的言行。
友善待人最寬容：關於友愛與為他人著想的小
正經八百地說一番大道理，不如一則寓教於樂、深刻有趣的小故事，更能吸引住孩童的注意力，達到潛移默化的效果。「心世紀品德教育叢書」本此精神，精心挑選出數百則世界各地發人深省的故事，期望為青少年建立正確的價值觀，打造未來主人翁的完美人格。讓孩子贏在道德的起跑點．打造領袖級人物的品格一位受人景仰的成功者，絕不僅僅是事業有成，還必須要有良好的品格。不懂做人做事的基本道理，即使贏得世界又如何？唯有術德兼修的好孩子，才有可能是未來社會的好公民。待人友善、友愛兄弟姐妹是待人處事的最基本原則，也是家庭和睦的根本。時時存著善良的心，處處為他人著想，這世界便充滿溫情，人間便化為樂土。打造良好的品格必須從小扎根，除了家長的言教與身教，更重要的是孩子要能自行體會。有趣又深刻的小故事是美德教育的最好幫手，孩子必能在閱讀後自行獲得啟發與成長，樹立起正確的價值觀，端正自己的言行。
讀報學寫作（教師版）
低中高年級分別由八大方向學寫作，每一單元皆有「範文」、「引導」、「教案」。八大方向為：看圖寫作、仿作、故事接龍、自由寫作、引導寫作、命題寫作、極短篇、語文遊戲。本書特色 本書邀請在兒童寫作方面特別有經驗的資深語文教師，藉由此書示範如何運用國語日報進行寫作教學，是教師課堂中的好幫手。本書包含豐富範文，多樣教材，可以有效提升學童寫作教學成效。
國小自然與生活科技教學學習與
國小自然科學教學深受皮亞傑的認知和發展論的影響。皮亞傑(J.Piaget)將兒童認知發展階段分為(一)感覺動作期(0~2歲)。(二)具體操作前期(2~7歲)，(三)具體操作期(7~11歲)，(四)運思操作期(11~16歲)(Piaget,1963)。而小學階段正屬於具體操作期，因此小學自然科的教學亦以實際操作為基礎，而著重於從做中學之基本理念。國小自然科學教育是國家科學教育的奠基工作，自然科所涉及的知識領域相當廣，而兒童的個別差異也很大，所以擔任自然科的教師，必須根據各教學單元的內容特性，運用不同的教學法。本書期望能對小學教育有所啟發，作為改進教學蓋括性提示，同時也提供教改專家有系統的分析資料。
教學智慧：從平凡到不凡
「耶！要上數學課了！」學生要上數學課時，居然歡呼起來！身為老師的你，有這樣的經驗嗎？學生在班上當面挑釁老師，老師該如何反應？要像空姐一樣控制情緒，微笑以對？還是大發雷霆？老師是「情緒勞務工作者」嗎？有位老師談到：自己就像被罰在月亮上砍樹的吳剛，每天過著單調、無聊的日子，你有類似的感覺嗎？這些都是老師們共同關心的議題，本書提供許多真實故事，進一步剖析這些議題背後的複雜因果關係，而且設計了自我省思站、腦力激盪站、角度交換站、心靈加油站的點子，期望讀者在閱讀之後，能進一步細膩地反芻，活絡自己的思考模式，找出可行的對策。同時也探討一些新近流行的議題，例如：芬蘭教育、靛藍小孩、街頭智慧、老師的見面禮……等等，期望能提供讀者不同的教育觀點，進一步在實務工作上有所突破。本書不僅適合從事教育工作者來閱讀，家長或關心教育者都可以從中得到更多的啟發，用智慧與熱情激起的漣漪，一定能擴展開來，讓我們的下一代更健康、更快樂地成長。本書特色學養深厚、教學經驗豐富的名教授熱情分享智慧結晶讓原本「平凡」的教師也能夠成為「不凡」的優秀教師。
班級經營三人行
讓家長成為班級經營的最佳後盾，達到親師生三贏。提供學校老師營造親師交流平臺的方法，同時加強班級經營的效果，讓親師生關係成為班級經營的利器，更能彰顯學校教育的意義。全書分為「不一樣的家長日」、「魔法筆記本」及「另類的表格」三部分，是薛校長與教學團隊實際操演，並有良好成效的教學經驗分享。如何規畫一個吸引家長參與的家長日，讓親師溝通零距離，強化班級向心力，「不一樣的家長日」有你想要的答案。「魔法筆記本」，是將孩子進階學習、自我挑戰的成長，釀造一頁頁值得回味的學習軌跡，也是親師生獨一無二的教學聯絡簿。「另類的表格」記錄孩子學習脈絡，讓師長掌握孩子學習的進度與表現；清楚的線條與數字，是孩子累積自信、對自己負責的開始。作者簡介薛春光成長與進修：高雄師範大學化學系、臺灣師範大學化研所、教研所四十學分班。回首來時路：導師十一年；團體活動科輔導員；社區童軍團長；訓導、教務主任；借調教育局；石碇國中、竹圍國中、板橋國中校長（現任）；電視節目《我的這一班》顧問；公共電視青少年及兒童節目諮詢委員；教育部第二屆性別平等教育委員會委員；臺北縣中小學校長協會第三、四屆理事長。一步一腳印：教育部第一屆校長領導卓越獎國中組得獎人。李永旭成長與進修：臺灣師範大學工業教育學系、工業教育學系研究所、四十學分班。回首來時路：訓育組長七年；訓導主任；石碇國中總務主任；竹圍國中教務主任；輔導主任；板橋國中教務主任；萬里國中校長；自強國中校長（現任）；曾擔任臺北縣輔導團正向管教種子教師、教育部藥物濫用宣講種子教師等。一步一腳印：1993 ~ 1994年全省工藝競賽陶瓷工榮獲第一名。多元智慧：喜愛文學作品，散文、小說；喜愛資訊、陶藝、電影欣賞、唱歌、生態旅遊。陳君易成長與進修：文化大學美術系；臺灣師範大學教育學分班、第二專長國文科學分班；政治大學輔導四十學分班。回首來時路：大明工商（美工科）、穀保家商（幼保科、美容美髮科）、鶯歌國中、板橋國中（美術、國文老師），一路走來，樂在班導工作。一步一腳印：2003年帶領「快樂家族閱讀」榮獲北縣「班級書香」國中組第二名、指導學生參加北縣美展，獲版畫類佳作；1997年參加「平安是我們今後該有的路」全國徵文比賽，榮獲第二名；1995年臺灣區國語文競賽教師組作文比賽全國第二名；1992 ~ 1995年多次參加國語文競賽教師組作文比賽獲佳績；1991年主編鶯歌國中校刊，榮獲優等；1988年設計作品入選第42屆全省美展；1987年臺中文英館「陶藝皮革展」。黃鈺欽成長與進修：國立體育學院體育系回首來時路：幼稚園足球指導教師；教師會理事長；教評會委員；家長會總幹事；合作社理事兼經理；體育、訓育組長；技藝中心生輔組長；生教組副組長；導師；高關懷班導師兼體育任課教師。一步一腳印：2005年獲得全國技藝教育績優人員表揚；2004年獲臺北市西區獅子會評選為推展交通教育優良教師；2002年榮膺板橋市模範教師。徐國峰成長與進修：臺灣師範大學數學系回首來時路：導師十年、生教組副組長二年、專任老師一年、教師會理事八年、教評會代表八年、投入板橋國中科學營教師五年並致力數學教學的啟發。一步一腳印：2008年北縣教學卓越獎特優；2006年GreaTeach全國創意教學獎優等；2005年北縣教師教學創新獎優等；2004年結合社區資源推展科學教育榮獲全國學校經營創新獎特優；2003年獲教育部頒第一屆教學卓越獎、中華創意發展協會全國學校經營創新獎特優，並多次參加臺北縣數學科展皆獲佳績。
在奮進中成長：香港城市大學廿五周年歷程
十年人事幾番新，對香港城市大學而言，從1984年的香港城市理工學院到1994年正名成為香港城市大學，這十年的成長變化固然不止是翻了一番，但羽翼漸豐不等如已能展翅高飛；脫胎成教研並重的大學後，緊接這十五年來，香港城市大學仍然在「承先啟後，共創未來」的目標下，致力透過科研開拓新的知識領域，促進社會進步，由一所國際都會的城市大學發展至今天成為教研並重的世界大學，並一直以培育下一代為己任，細雨潤物，灌輸終身學習觀念。 & 教育是「百年樹人」的大計；能趁此銀禧紀念的時刻，回顧創校二十五周年以來大學、大專教育，以至香港社會的變化，藉此凝聚師生和校友情誼，一同為城大下一個十年、二十年、百年而努力。只要城人心連心，眾志必成城。
傳統與創新
第二次世界大戰之後，美國大學面對一系列的危機，因此在教學方法與課程上進行根本的改革。一九七○年代，哥倫比亞大學一週舉辦一次以「傳統與創新」為題的研討會，每次皆有五十名至一百名的學生、學者與行政人員一同探討通識教育的問題與計畫，本書正是以這些研討會報告為基礎，來說明美國高等教育傳統如何被承認、擴充與發展。一開始，先闡述哥倫比亞大學的通識教育計畫，該計畫成立於第一次世界大戰之後；此外，本書還特別提到，哥倫比亞大學在一九七○年代開了不少先例，如：率先開設人文科學、東方文化與東方人文科學課程；並舉行專題討論會，以重新整合大學部、研究所與職業學校。本書附錄包含這些計畫所採用的閱讀清單與課程大綱。哥倫比亞大學所發展的計畫，可以稱為大學改革的典範。只要是任何關注高等教育的人，都不能錯過本書詳盡的剖析。
孩子，我能為你做什麼？
我們都知道，世界上不存在完美，所以，決不能為了尋找盡善盡美的道路而掙扎。我們都知道，讀書考試很重要，但是，大環境更加需要消化知識之後的創造力。我們都知道，誠實為上策，不過，完全不說謊似乎又太過頑固不知變通。孩子啊，你是我的心頭肉，如果可以，希望永遠都能保護你。如果有一天孩子脫離了父母的羽翼，我還能為你做什麼呢？讓孩子明白，聰明的人就算在煩惱的環境中也能夠尋找快樂。讓孩子明白，人云亦云才是沒有思考能力的人。讓孩子明白，誠實不僅是一種勇氣，更是一種面臨機遇的抉擇。帶著你的孩子，讓我們一起面對成長吧。
讀報輕鬆教：28個創意教學實例
28個創意讀報教學實例，涵蓋10個不同領域，附教學簡案與學習單，讓教師靈活運用報紙的多元素材。
美德加油站6高年級下冊
為了呼應教育部的「有品運動」，我們傾全力編寫了這一套>，期望為學校、家長提供一片芳草地，使美德的芬芳，散播在每一個家庭和校園。孩子的心中原本就是一塊肥沃的土壤，在這裡播下什麼種子，就能開出什麼花朵，收穫什麼果實。一切真誠、善良、有愛、樂觀、寬容，或者與之相對的自我、慾望、虛偽、脆弱......都是由此萌發，並決定一個人的未來。所以在教養孩子的同時，我們除了小心呵護他純真的本性外，更應該養成他健全的人格、崇高的品德，以便日後成為一個頂天立地、有為有守，到處受歡迎的人。這套美德加油站，共分六冊，可提供低中高各年級使用，教師或家長運用時，請透過故事導引、行為實踐紀錄，讓孩子從中體認到美德的價值與蘊藏的芬芳。
美德加油站4中年級下冊
為了呼應教育部的「有品運動」，我們傾全力編寫了這一套>，期望為學校、家長提供一片芳草地，使美德的芬芳，散播在每一個家庭和校園。孩子的心中原本就是一塊肥沃的土壤，在這裡播下什麼種子，就能開出什麼花朵，收穫什麼果實。一切真誠、善良、有愛、樂觀、寬容，或者與之相對的自我、慾望、虛偽、脆弱......都是由此萌發，並決定一個人的未來。所以在教養孩子的同時，我們除了小心呵護他純真的本性外，更應該養成他健全的人格、崇高的品德，以便日後成為一個頂天立地、有為有守，到處受歡迎的人。這套美德加油站，共分六冊，可提供低中高各年級使用，教師或家長運用時，請透過故事導引、行為實踐紀錄，讓孩子從中體認到美德的價值與蘊藏的芬芳。
美德加油站2低年級下冊
為了呼應教育部的「有品運動」，我們傾全力編寫了這一套>，期望為學校、家長提供一片芳草地，使美德的芬芳，散播在每一個家庭和校園。孩子的心中原本就是一塊肥沃的土壤，在這裡播下什麼種子，就能開出什麼花朵，收穫什麼果實。一切真誠、善良、有愛、樂觀、寬容，或者與之相對的自我、慾望、虛偽、脆弱......都是由此萌發，並決定一個人的未來。所以在教養孩子的同時，我們除了小心呵護他純真的本性外，更應該養成他健全的人格、崇高的品德，以便日後成為一個頂天立地、有為有守，到處受歡迎的人。這套美德加油站，共分六冊，可提供低中高各年級使用，教師或家長運用時，請透過故事導引、行為實踐紀錄，讓孩子從中體認到美德的價值與蘊藏的芬芳。
老師沒教的大學必修學分－社團成功學
社團不再只是課餘的選擇性活動，大學必修學分中社團學分的比重將越來越重要！經營、參與社團可以學習到的六大能力：活動企劃能力專案管理能力公關能力廣告行銷能力組織管理能力領導統馭能力簡單來說能將社團辦得很成功，也等於獲得職場成功的鑰匙，甚至是創業的能力入場卷。還在死讀書、讀死書嗎，趕快加入社團生活，讓你的求職履歷比別人有價值！本書特色職訓局講師˙青創會講師˙中華民國軟體協會顧問師景文科技大學兼任講師˙1111人力銀行外聘講師──黃永宏 ˙著《無本生意》、《富爸爸沒有說的秘密》教你從老闆身上學會創業致富的秘密！現在，《社團成功學》，要更進一步告訴你，在還沒有就業前，就學會職場事業經營管理的必勝模式。大學錄取率不斷攀升，升學窄門已經變成寬門，職場競爭力將不再只是一張文憑可以搞定。越來越多集團的人資部門加重求職者的社團經歷參考比重，因為社團就是小型的社會與職場縮影，成功的社團經驗也常常反應正面的人際關係與工作態度。也許你已經知道參與社團的重要性，但是只是參與就夠了嗎？該參與什麼樣的社團，該如何經營你的社團生活，把你的社團生活變成有用的求職履歷要素？你！想在履歷表裡放上什麼樣的社團經歷呢？
英語教師養成手冊
本書共分為七大章節，從實習教學的基礎要義到如何完整的設計教案，一步步地替實習教師建構出教學過程中，應該學習及留意的地方。並藉由豐富多元化的實習教學活動，讓實習英語教師與現職英語教師能從中學到不少實用的教學技巧。本書特色：1.一本專為英語實習教師所規劃的教學手冊，詳實的條列敘述及解說，方便教師即時找到自己所需的教學知識。2.書中提供大量實習教學活動，英語教師可以從中獲取許多教學靈感與方向。3.每個教學實習活動都有清楚圖示說明，方便教師依班級情況選擇練習方式。4.書末附有常見英語教學專用術語表，英語教師能迅速找到專用詞彙的定義。5.本書可作為劍橋英語教師認證(TKT)的參考用書。
愛．讀冊：青春期孩子這樣教
●《亞洲週刊》12期專訪●《親子天下》第2期特別企劃●2008「創造力教育」優選●連續兩年，高雄市教育局魔力點子創意比賽「魔力點子獎」等獎項●《商業周刊》1084期封面故事推薦●連續三年，入圍全球華文部落格大獎，2009年教育部落格！●2008中國時報開卷書人物介紹、聯合報報導！全台灣最多人點閱的老師部落格之一「每一個孩子的內心裡，都潛藏一個渴望被理解的靈魂。」她是我班上滿腹心事的孩子，但無論我運用多少技巧，她永遠都說：「沒事！」於是我每天至少找一節下課時間陪她在走廊。我們兩人靜靜蹲在走廊，一起望著遠方看著風景。經過整整一年半的陪伴，她終於願意敞開心防，和我談她一直隱藏在心底的事。－－熱血教師阿倫一位超受師生認同的國中老師，不但父母爭相將孩子送往他任教的學校，他還讓國中生讀完莎士比亞四大名著，他更花一年半時間，讓學生敞開心房。他，永遠對學生張開雙臂。青春期孩子的人格，阿倫細心守護：．當學生說：「我做不到。」他以自身例子激勵學生，不會就去學，不會就去試，不會就去練習。．他改良國中傳統的畢業旅行，培養學生獨立、自主、積極、冒險等人格特質。．他設計超震撼的「表演藝術課」，讓藝術走進學生生活。青春期孩子的學習，阿倫創意引導：．他讓學生扮演小說角色，演出小說劇情，培養學生閱讀習慣，一群國中生竟然讀完莎士比亞四大名著！．他讓考98分的資優生，了解成績不是人生唯一，開始培養其他能力。．他帶學生到孔廟讀《論語》，結合美術課，讓學生畫孔子，更做成「孔子公仔」！父親是大學教授，母親是國中教師的阿倫，在成功改造天下第一班後，他接下訓育組長一職，因為學校希望更多學生受益。總是守護著學生，在學生需要幫助時伸出援手的阿倫老師，在這本繼暢銷書《愛．上課》後的新作，將帶來更多由他所創造的教育奇蹟與驕傲。國中是孩子身心成長與自我發展的關鍵期，更是一生中學習的黃金階段，這是一本國內少數討論國中教育現場的書！
教育哲學：辯證取向（梁）
本書總共分為十二章： 第一章緒論：旨在說明教育哲學的意義、起源、內容、性質和研究； 第二章教育形上學：探討杜威、涂爾幹、皮特斯和斯普朗格的教育形上 學； 第三章教育認識論：介紹教育哲學中常用的傳統邏輯學、構成現象學、教育詮釋學、思維辯證學和教育傳記學方法； 第四章教育目的論：研究阿多諾、德波拉 夫、紀諾斯和柯瓦契克的教育目的論； 第五章教育方法論：分析盧梭、佛雷勒、邊納爾和夏勒的教育方法論； 第六章教育倫理學：說明教育倫理學的起源、意義、內 涵和問題； 第七章教育美學：探究席勒、叔本華、尼采、奧圖和布勞第的教育美學； 第八章教育心靈論：探討人類心靈在認知、道德、審美和宗教層面教育的問題； 第九章教育科學論：分析赫爾巴特、斯普朗格、布瑞欽卡和邊納爾的教育科學論； 第十章教育哲學的演變：敘述教育哲學歷史的演變； 第十一章當前的教育哲學：論 述幾種當前比較重要的教育哲學； 第十二章教育哲學的展望：分析教育哲學未來發展的方向。 & 本書資料豐富，體系完整，具有獨到見解，適合作為大學院校教育哲學 課程的教科書和國家教師資格考試的參考書。
美德加油站3中年級上冊
為了呼應教育部的「有品運動」，我們傾全力編寫了這一套＜＜美德加油站＞＞，期望為學校、家長提供一片芳草地，使美德的芬芳，散播在每一個家庭和校園。孩子的心中原本就是一塊肥沃的土壤，在這裡播下什麼種子，就能開出什麼花朵，收穫什麼果實。一切真誠、善良、有愛、樂觀、寬容，或者與之相對的自我、慾望、虛偽、脆弱．．．．都是由此萌發，並決定一個人的未來。所以在教養孩子的同時，我們除了小心呵護他純真的本性外，更應該養成他健全的人格、崇高的品德，以便日後成為一個頂天立地、有為有守，到處受歡迎的人。這套美德加油站，共分六冊，可提供低中高各年級使用，教師或家長運用時，請透過故事導引、行為實踐紀錄，讓孩子從中體認到美德的價值與蘊藏的芬芳。
美德加油站5高年級上冊
為了呼應教育部的「有品運動」，我們傾全力編寫了這一套＜＜美德加油站＞＞，期望為學校、家長提供一片芳草地，使美德的芬芳，散播在每一個家庭和校園。孩子的心中原本就是一塊肥沃的土壤，在這裡播下什麼種子，就能開出什麼花朵，收穫什麼果實。一切真誠、善良、有愛、樂觀、寬容，或者與之相對的自我、慾望、虛偽、脆弱．．．．都是由此萌發，並決定一個人的未來。所以在教養孩子的同時，我們除了小心呵護他純真的本性外，更應該養成他健全的人格、崇高的品德，以便日後成為一個頂天立地、有為有守，到處受歡迎的人。這套美德加油站，共分六冊，可提供低中高各年級使用，教師或家長運用時，請透過故事導引、行為實踐紀錄，讓孩子從中體認到美德的價值與蘊藏的芬芳。
教學倫理：如何成為一位成功教師？
教學倫理一書在於解析教師應表現的倫理道德行為，書中融入於許多中小學教育實際現況發生的案例，從案例中思辨論述教師管教或教學的不適切行為，一位成功的教師，其班級經營、教學或管教學生方法必須兼顧情、理、法，從書籍案例的解析中，教師可以對自己的教學方法或採取的管教輔導手段加以省思。想要成為一位稱職、成功、有效能的教師，就是要避免重蹈覆轍，有些教學行為是不允許教師從犯錯經驗中習得的。《教學倫理》一書內容是讓教師變為有效能教師的最佳參考秘笈策略，也是讓教師能具有新思維觀念與教學行為正向改變的一本教育現場實用的書籍，教育工作人員想成為一位成功教師，獲「學生認同喜愛、家長肯定滿意、行政讚賞放心」，《教學倫理》就是一本最佳的寶典。
中小學數理教學理論與實務
本書是中小學數理教學革新之理論與應用之作品。包括第一部分理論與策略篇，與第二部分應用與實務篇。首先本書介紹建構取向的理論觀點外，也包括建構取向的教學策略，並逐一說明幾種常用的模式與實例：探究發現、學習循環、五E教學、STS教學、合作學習、創造力與創意教學等。 & 本書亦附加教學革新之成長途徑：自我成長、教學觀察、協同教學、同儕教練與行動研究等。在應用與實務篇，本書闡釋中小學數理創新教學方面的實證研究，主題包括STS教學應用、合作學習、科學寫作、教師PCK、協同教學之行動研究、討論式教學、與遊戲教學融入實作評量等。 & 本書是現職中小學教師教學優質參考書，亦作為他們在職進修與撰寫研究所論文之參考材料；亦可作為師資培育機構之科學教育、教學原理、教材教法或教學實習等課程之參考書，與舉辦教學創新或改革研討會最佳讀物。
課程秩序的綠洲
本書旨在闡述哥倫比亞大學通識教育課程的演變過程。自從於一九一九年開設了當代文化課程之後，又增設了人文課程、科學課程。雖然已經有數十年的歷史，但是對於「該選擇什麼課堂讀物？」、「導師的自主性又該有多高？」、「課程的『核心』又是什麼？」，哥倫比亞大學一直仍在尋求共識當中。除了上述的問題之外，面對社會的變遷，通識教育開始遭受以下的批評：性別歧視(以男性的作品為主)、種族主義(以白人男性的作品為主)與無關性(以古代為主而沒有現代有關性的議題)，甚至被批評為「死白人男性」的領域，因此，通識課程必須調整課程的重心。對於上述的爭辯，校園中往往存在兩股極端的勢力：傳統派(反對核心課程有絲毫的改變)與激進派(教育應該排解偏見與誤解)，這兩派的盲點在於，認為主流西方傳統似乎是確定的、同質的事物。在哥倫比亞大學，對於何謂通識教育課程的「核心」，至今仍沒有達成共識，因為哥倫比亞大學確信：核心即中樞，而非整體；核心即基礎，而非堡壘，因此，課程的核心必須與時俱進，就如同綠洲般地豐饒、滋養與舒適，它是秩序與目的之綠洲。
大學的功用
本書是由美國加州柏克萊總校榮譽校長克爾(Clark Kerr)於哈佛大學所發表的一系列演講編撰而成，是當前談論現代大學教育最重要的著作之一。克爾為現代的綜合型大學是否能夠身兼「刺蝟」(指專心致志於專門的研究領域)和「狐狸」(指博於五花八門的學科)的角色，大體上提出五點學校在態度上可以修正的忠告，並對於「狐狸型」大學的行動給予參考的藍圖，也建議「刺蝟型」大學需要維護大學自治及公共福祉。如哈佛大學校長巴克(Derek Bok)所推崇的，作者對當今大學現況有針砭入理的批判，並提出最有洞察力的建言。除此之外，克爾對於「大學」或是「綜合型大學」的理念應該是甚麼？更有著以古為鑑、採納各家思想的學者涵養。本書首版在一九六三年問市，即普受歡迎，不斷修正改版，迄今己進入第五版了。此書有當時克爾對教育現象的預言，與後來實際狀況相互對照，有不少得到驗證。克爾著述之用心，考察之嚴謹，曾獲得亞馬遜網站(http://www.amazon.com)讀者五顆星的評價，並可以看出他對當前美國教育問題之憂慮。在台灣當今人人上大學，錄取率接近百分百的時刻，克爾的觀察和論點更值得我輩深思。
Week Fun星期樂
「WeekFun星期樂」，是一本最貼近全國大專院校社團的校園刊物。內容不僅詳細介紹各社團的精彩活動，並針對目前校園最夯的人事物做深度報導，讓即使是「宅男宅女」一族，也能立即掌握校園發燒話題。例如，在不景氣中，誰是打工達人、如何生活才能最省錢，不管是吃的、穿的、用的，都在「WeekFun星期樂」的專題內。「創刊號」的封面故事，是近來在網路、學生同儕團體中，最引人津津樂道的由十位美女、各大專院校國樂系女生所組合而成的藝術表演團體。她們的出現，不僅在傳統的國樂表演中造成轟動，就連許多原本不聽國樂、不接觸音樂藝術的人，也紛紛探聽這十位正妹組合而成的「無雙樂團」。引用乾隆皇帝對極珍寶物的讚美「天下無雙，古今鮮對」，現任文化大學國樂系助理教授劉學軒在去年五月，因此將他一路苦思、籌備的藝術表演團體正式定名為「無雙樂團」。許多人看到她們，很難不被她們異常耀眼的外表所迷惑，可是等到她們上台，如林間跳躍仙子的音符紛紛從她們指間流洩而出時，所有人又再度被震懾，原來，隱藏在她們美麗外型下的竟是如此深厚的音樂功力。在本期「WeekFun星期樂」專題中，特別針對此十位美女做大特寫，將讓喜愛她們的青年學子，大呼過癮。此外，六月是畢業典禮旺季，本書也特別企劃「求職教戰」，傳授社會新鮮人訣竅，從寫履歷表到面談注意事項，一一公開，不但教導他們如何在起跑點，並得以在職場上勝出。創刊號「WeekFun星期樂」不僅關注校園莘莘學子的動態，更希望成為學子間互動交流的媒介，不管是食衣住行育樂，或是求職、打工、社團話題，都是採訪報導重點，期以建立一個結合健康、知性與感性的交流平台。
