國小組- 第1名陳姵禎／父後七日：在思念降落之前
- 第2名陳宜岑／跟著24節氣閱讀：怡慧老師的古今詩心對話：在時序的罐中，繾綣人間
- 第3名蘇柏安／：溝通、關係、信任
- 第4名吳明盡／科學的能與不能：科學的方法、侷限與迷思，兼論人文的價值：從好奇出發，科學與人文之間
- 第5名林睿渝／臺灣漫遊錄：月港漫遊錄
- 佳作吳仲恩／創新的兩難【20週年暢銷經典版】：當代最具影響力的商管奠基之作，影響賈伯斯、比爾．蓋茲到貝佐斯一生的創新聖經：告別「對的失敗」
- 佳作簡定淵／你會問問題嗎？：問對問題比回答問題更重要！從正確發問、找出答案到形成策略，百位成功企業家教你如何精準提問，帶出學習型高成長團隊（全新增訂版）：學習中試著發聲；領導中試著引導，再到提問自我的心路歷程
- 佳作林子樵／薩提爾的對話練習（十萬冊融冰紀念版，內附精美薩提爾練習專用練習本《冰山練習曲》）：駛向冰山吧！下沉，探索最真實的自我！
- 佳作沈佳恩／不反應的練習：讓所有煩惱都消失，世界最強、最古老的心理訓練入門：不反應的抵抗，與命運和解
- 佳作黃可欣／明亮燦爛的你【Netflix話題章魚故事在這裡！！】：以陪伴為舟，打撈深海中未被理解的靈魂
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高中組 ‧ 第1名
南投縣國立中興高中 三年一班 陳姵禎在思念降落之前
掛著經幡的枯柳枝，似尖細的爪鉤住了月亮，交錯的黑影淅瀝瀝灑落一地，跟著隊伍末端的我，驀然回首一望，七日沒有人照顧的百香果實已然乾澀縮水，金桔葉末端已然泛黃殘缺，香蕉樹柄也已然低垂拗折。腦海中，書籍封面的標題漸漸立體，墨痕鋒利劃開記憶，躍了出來，父後七日，原來轉瞬七次的日昇月落竟如此漫長，漫長得像水滲入泥壤，緩慢改變了原有的形狀，卻又短暫得像燃盡的線香，來不及承載滿腔的思念。蚊蠅從雜亂的草叢紛亂飛出，嗡嗡聲交織著折紙蓮花摩擦的聲響，我將印有文字的頁面翻折，要看到拔出一切業障根本才是對的。門邊淡粉如初生蓮花的布簾，反覆被掀開又放下，親友們憂傷焦慮匆忙的奔走交際，一邊叮囑著孩子們乖乖折紙蓮花和元寶不要亂跑，一邊寒暄著前來弔唁的某某官員，與記憶中許久未見的親戚與舊識。身處於這忙碌的巨大漩渦之中，我看見捆龍眼的 ...看更多>> -
高中組 ‧ 第2名
臺中市市立臺中二中 一年九班 陳宜岑在時序的罐中，繾綣人間
靜靜地，跟著節氣去旅行吧。行旅那方，是難以言喻的人間。指腹滑過宋怡慧老師的《跟著24節氣閱讀》，彷若在智者絮語裡逡巡。其中最有感觸的篇章，莫過於從缺憾中豐盈成長的「小滿」，以及在寂靜中尋找力量的「寒露」。悸動將我拉回記憶深處，回到那位像節氣一樣沉默、緩慢，卻在我心裡留下豐收的阿公身旁；也回到一罐罐醃入歲月與愛的酸梅之前。讀到「小滿」時，我才想起阿公總在梅子未全熟、酸澀仍重的時節動手製梅。 猶記阿公家坐落於寧靜無憂的鄉下村落，書中「最愛壟頭麥，迎風笑落紅」與「映水黃梅多半老，鄰家蠶熟麥秋天」的景象，彷彿正是阿公家村落的註腳， 在閱讀時彷彿置身其中。阿公木訥少言，幾乎不與他人交流，卻以一手醃梅的好工法聞名鄰里。每年四、五月左右，他便會開始製梅。先在盆內倒入粗鹽，將梅的滿身澀水排出後，再用木槌輕輕敲出裂痕， ...看更多>> -
高中組 ‧ 第3名
高雄市私立天主教道明中學 高二二甲 蘇柏安溝通、關係、信任
你想知道怎麼樣才能跟賈伯斯、佩吉這種大人物一起工作嗎？更重要的是，怎麼樣才能讓身邊有一群真正願意互相信任的夥伴。比爾曾說：「要成為優秀的管理者，你得知道如何當教練。畢竟，一個人的職位愈高，你的成功愈取決於能否讓他人取得成功。」看完《教練：價值兆元的管理課》後，我才發現，原來真正厲害的領導者，不一定是最會下命令的人，而是最懂得幫助別人成長的人。而那位被矽谷很多科技公司尊稱為「教練」的人，就是比爾．坎貝爾。比爾原本是一位哥倫比亞大學的美式足球教練。他很重視球員之間的關係，不希望有人一直坐冷板凳，所以常常輪流讓大家上場。雖然這樣的做法讓球隊成績沒有特別突出，但也讓他比很多教練更在意「人」的感受。後來，他因緣際會進入科技業，卻意外成為改變矽谷文化的重要人物。在科技業裡，大家通常都很崇拜天才創辦人或厲害的執行長 ...看更多>> -
高中組 ‧ 第4名
臺北市國立政大附中 125 吳明盡從好奇出發，科學與人文之間
科學的能與不能。作者從希臘的自然哲學到相對論，從火箭與飛機到人類社會，不斷的從各種面向切入去探討科學的極限與侷限。而在這其中，作者也提到了關於「為什麼可以在18世紀就準確的預測彗星週期」，除了依賴數個科學家費盡一生心血的觀測與記錄，再藉由數個能「見前人所未見」的科學家；而還有一點至關重要，那則是「宇宙的運行規則」，例如：如果相對論效應在物體低於光速時仍很明顯，抑或者量子效應的範圍大到無法忽略，那麼即使擁有現今的科技，科學家們在種種變因下也不見得能預測彗星的週期。在書中提及的科學家，無一不是抱著對自然法則、對宇宙運行的好奇，而藉由好奇發展出求知慾，再身體力行的試圖找出合理的解答。高二開始分類組上課，除了多了更多選修的課程，我們還有「探究與實作」課程，課堂上，老師只會提供主題，剩下的方向、實驗的問題與假設 ...看更多>> -
高中組 ‧ 第5名
臺南市國立新營高中 一年五班 林睿渝月港漫遊錄
初次遇見《台灣漫遊錄》，是三年前一個燠熱的午後。夏日盛陽將柏油路蒸出一片海市蜃樓，空氣裡浮動著令人煩躁的熱意。走進書店，除了躲進冷氣庇蔭，隨手翻閱幾本書打發時間也是相當不錯的。沿著書架踱步許久，最終停在一樓新書區，看見一本素雅的封面靜靜立在架上——《台灣漫遊錄》。莫名的興致來了，便將它買下收藏。話說收集書秩的習慣已養許久，我並不熱愛旅行，甚至稱得上有些封閉。上放學的路途中總戴著藍牙耳機，讓音樂隔絕外界的喧囂；雙眼被手機螢幕牢牢吸引，街景與行人只是視野裡快速掠過的背景板。世界彷彿隔著一層透明玻璃，而我習慣待在自己的小小空間裡。又是某天的傍午，在冷氣書房中心血來潮翻開這本上個月購入之書。一開始的故事便讓我深感興趣，數小時不知不覺間，跟隨千鶴子的腳步踏上一場橫跨臺灣的旅程。從熱鬧的街市到寧靜的鄉鎮，從一道道 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
高雄市國立高師大附中 高二智班 吳仲恩告別「對的失敗」
以前我總覺得，一家大公司會倒閉，一定是因為老闆太笨、員工偷懶，或者產品做得太爛。但讀完《創新的兩難》這本書後，我才發現自己完全想錯了。這本書講了一個很震撼的觀點：很多厲害的公司會失敗，不是因為他們做錯了什麼，反而正是因為他們「把每件事都做對了」。書裡把創新分成兩種。一種叫「維持性創新」，就是把原本就很賺錢的產品做得更好、更完美，大公司最擅長這個；另一種叫「破壞性創新」，這種新發明剛出現時，通常很簡陋、利潤很低，主流客戶根本看不上眼。大公司因為要追求高利潤，加上想滿足老客戶的需求，往往就會選擇忽視它。結果，當這個不起眼的新技術默默改良、突然爆發的時候，大公司想追尚早就來不及了。這讓我聯想到自己最近在生活和學習上的切身經驗。現在 AI 發展得非常快，當ChatGPT 這些工具剛出現時，我總覺得它們講話常常 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
高雄市國立高師大附中 高二孝班 簡定淵學習中試著發聲；領導中試著引導，再到提問自我的心路歷程
不恥下問，是我們從教育中學習到的觀念，可在我們的生活，卻不乏沈默的回應，每個人埋首苦幹忙著自我經營，提問的文化在這個世代已經被定義是做作的標籤，顯得多餘與刻意，甚至會成為同學嘴邊的閒話。從小到大，老師在台上問，我們在台下答。答對了得稱讚，答錯了被糾正。考試卷上的每一道題都在考我們「知不知道答案」，分數高低取決於我們能不能寫出正確的那一行。我習慣了這種遊戲規則，也一直很努力讓自己成為那個「什麼都會答」的學生。以致於在這種教育文化下，我們除了要求自己無所不知無所不能，也認為提問是一種展現無知的舉動，會徹底告訴別人「我不會」，這種自曝其短是一件丟臉的事情，更會讓自己受到譴責。這種考試至上主義的學習方式，讓我們對於試錯接受度幾乎為零，沒有人想透過提問來讓自己更好，提問反而成為了一種過錯。例如在講座可以窺見現代 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
高雄市國立高師大附中 高二義班 林子樵駛向冰山吧！下沉，探索最真實的自我！
「碰！」嗆鳴響起，一個升學導向學校的學生，在世運會比著市中運100公尺比賽，腳踩到終點線那一刻，他的世界隱約有所改變，就像鐵達尼號撞到冰山，越往下沉，越暗，卻看得越清楚……去年10月半，我報名了市中運100公尺競賽。即刻開始為比賽做準備，比賽日期在1/27，說實在時間遠遠不足，但既然已經報名了，那麼就要想辦法做到最好，原本一個禮拜練兩天漸漸變為五天，原本五點就休息不知不覺延長到了6六點半，原本跟同需打鬧的體育課也成為了寶貴的訓練時間。對於先前沒有參加運動校隊，零基礎的我，時間依然不夠，只能從最基本的熱身開始學，馬克A、馬克B馬克C……調整跑步的姿勢，腳不能後勾、腿要抬的夠高，身體重心要放高、落地時腳要踩在身體正下方......對於我求於練習的心，教練也很有耐心的教導，給予我鼓勵，就算抽象的動作也盡量用 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
高雄市私立天主教道明中學 高二1A 沈佳恩不反應的抵抗，與命運和解
一歲半的我還在襁褓之中，對於世界還不懂得如何反應時，我的父親便在我的世界中不告而別，那一年尚未反應的我，卻在往後的日子，不斷在心中回應這一刻的家庭巨變。此刻我必須明白：「不論是什麼樣的判斷，如果過度『執著』的話，就會產生痛苦。這是因為現實總是『無常』的。」幼年時的我，經歷了一些至今回想起來仍覺得戲劇性且荒唐的囧事。在我就讀幼稚園小班時的父親節舉辦了一個活動，老師會唱名學生父親的名字，再由孩子舉手認領。那時的我，心中並無「父親」的概念，更不知道他的名字。當我聽到了熟悉的姓氏，我猶豫是否要舉手，然而我退縮了，因為那是個非常「陌生」的名字，我不能接受「他是我家人」的事實。我被老師責備，且耳邊也傳來「連自己爸爸都不知道？」、「真誇張」的議論聲。那時的我心中只有納悶不解和委屈。回到家，媽媽告訴我：「爸爸到國外工 ...看更多>> -
高中組 ‧ 佳作
南投縣國立南投高中 三年一班 黃可欣以陪伴為舟，打撈深海中未被理解的靈魂
《明亮燦爛的你》不是一本情節起伏強烈的小說，它甚至安靜得近乎平淡。沒有驚天動地的高潮，也沒有刻意煽情的眼淚，可是在閱讀的過程中，我卻常常有一種奇怪的感覺，像是有人把手輕輕伸進胸口，慢慢翻出那些連自己都不願碰觸的情緒。它不像某些小說那樣讓人瞬間崩潰，而是像深海裡的水壓，安靜、緩慢，卻讓人無法呼吸。故事中的馬塞勒斯是一隻住在水族館裡的巨型太平洋章魚。牠被困在玻璃水槽中，卻擁有極高的智商與敏銳的觀察力，甚至比許多人類還更懂得情感。牠看著人類來來去去，看著他們說著許多的話，卻始終無法真正理解彼此。書中有一種很深的孤獨感：人類明明擁有世界上最多的語言，卻還是最不擅長表達愛。而托娃也是這樣的人。丈夫離世、兒子失蹤後，她像把自己的人生封存在某個角落，只剩下固定的日常與沉默的生活。她在水族館擔任夜班清潔員，獨自在深夜 ...看更多>>
