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東部地區包括花蓮縣、臺東縣、地勢狹長,南北長達300多公里,地理位置上,東面朝太平洋,西面鄰中央山脈,南面皆恆春半島,北面與宜蘭縣為鄰,海岸山脈貫穿其中。東部的氣候受到黑潮與山脈排列深刻影響,平均溫
2011年的臺大藝文活動,仍朝向多元面相發展,並注重跨領域、人文關懷的視角,顯示出臺大正將藝文之美融合到不同的領域,將美學思考落實到更廣的範圍之中。例如:藝文中心主辦的「青春映像:楊力州紀錄片工作坊
臺灣因地處亞熱帶與熱帶地區,加上中央山脈縱貫南北,因而兼具寒、溫、熱帶等各型氣候,以及低、中、高海拔地形,所以,植物資源非常豐富,迄今據統計已確定植物學名的高等種子植物,已近六千種,其中臺灣固有種約
臺灣因地處亞熱帶與熱帶地區,加上中央山脈縱貫南北,因而兼具寒、溫、熱帶等各型氣候,以及低、中、高海拔地形,所以,植物資源非常豐富,迄今據統計已確定植物學名的高等種子植物,已近六千種,其中臺灣固有種約
臺灣因地處亞熱帶與熱帶地區,加上中央山脈縱貫南北,因而兼具寒、溫、熱帶等各型氣候,以及低、中、高海拔地形,所以,植物資源非常豐富,迄今據統計已確定植物學名的高等種子植物,已近六千種,其中臺灣固有種約
「社會企業」基本上是指一個私人性質非以營利為目的之組織致力於提供「社會財」,除了有NPO的傳統經費來源外,其還有相當部分包括商業的營利收入。 本書作者官有垣、陳錦棠、王仕圖三人於2005年起
農業是人民生計所依,也是維繫台灣經濟發展的重要命脈所在。值此建國百年之際,透過史家和專家學者的紀實書寫,有系統地編撰以臺灣農業為主體之《耕耘臺灣.農業大世紀》專書,藉此機會呈現多元豐富且充實的農業重
風靡全球的人氣動畫《工作細胞》再度登場! 超強IP角色扮演, 200多幅動畫名場面精采解說, 帶你直擊病毒和細菌破壞身體的詭計, 再看人體免疫大軍如何展開絕地大反攻! ★原著漫畫全球破千萬銷售、改
創作對林智信來說,是一種對藝術浪漫的初衷、也是一份對生命莊嚴的誓約。他的木刻版畫就是一首首台灣鄉音、一篇篇台灣詩情,悅耳感人!其作品誠懇鮮明,畫如其人,譜出了台灣純真的「農村之歌」,拓印著當年勤奮苦
因為旅行,在台灣遇見美麗作者潘祈賢先生是文史工作者也是藝術家,本書描寫小景點,每篇各具特色,是可讀性很高的旅遊小品。這是一本關於旅行的創作,書中總計有70篇文章,內容都是作者和家人或是朋友一同出遊的
通過海外學者的傑出研究,我們看到歷經時代洗禮的臺灣文學,已累積多元的風貌,形成獨特的美學。臺灣文學此一繁花盛開的美麗園地,不僅在國內逐漸成為文學研究的重點,在異鄉也得到廣大的迴響,而有愈來愈多海外的
「來去臺灣—館藏文物特展」講述著臺灣交通變革與現代化的歷程。所謂的「來去臺灣」,除了探討早期西班牙、荷蘭人、漢人如何「來去臺灣島」的島外交通狀況;另一方面,也關注島內的人如何往來當時最大的城市「臺灣
心血管疾病是一種傳染病…… 慢性(退化性)疾病佔了全球死亡率的80%,而單是心血管疾病,就奪走了其中45%的生命,根據最新科學研究發現,這些疾病大部分是因為感染
超級細菌時代來襲!你準備好了嗎? 從DIY抗菌清潔液體皂開始,全方位建立居家防護網! 空間殺菌X身體清潔X寵物沐浴X衣物洗滌, 用25款最適合亞洲氣候與體質的天然配方,打造潔淨零毒日常! &nb
2012臺灣國際陶藝雙年展作品圖錄。「臺灣陶藝雙年展」是臺灣是唯一大型的國際陶藝專業展覽,陶博館自2004年首次舉辦雙年展,藉此展覽讓國際當代陶藝作品呈現於臺灣民眾面前,也讓更多國際陶藝人士來到臺灣
繁花盛開的臺灣文學,在海外的異地也得到廣大迴響,呈現多元而豐富的面貌,吐露出混血的美學特色。臺灣文學此一繁花盛開的美麗園地,不僅在國內逐漸成為文學研究的重點,在異地也得到廣大的迴響,得以生根茁壯,結
本書收錄臺灣童詩寫作先驅楊喚生平僅留下的20首童詩,由資深兒童文學插畫家曹俊彥的畫作全新詮釋,是為詩中有畫,畫中有故事的永恆經典之作。 親愛的小朋友,你讀過安徒生童話〈灰姑娘〉的故事吧!仙
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小說讀本(下冊)共收錄十四篇小說,依照作品發表順序編排,呈現八○年代以後臺灣小說的多元面貌:李永平〈日頭雨〉、宋澤萊〈舞鶴村的賽會〉、朱天文〈世紀末的華麗〉、朱天心〈想我眷村的兄弟們〉、舞鶴〈調查:
金鼎獎、吳大猷科普獎得主最新作品微生物力量大少了細菌,地球上的生物根本不可能好好生活? SDGs永續發展 × 守護地球的細菌小幫手深化自然學科知識與科學探究能力,建立科學素養▋鄭重推薦▋王
在太子龍學生服與蘋果牌泳衣蔚為風潮的年代, 我們看見了台灣紡織產業的大時代。從家庭工廠的手作紡織業,到現代高科技機能性布料的一貫化紡製技術;本書從歷史的縱軸出發,以人物、庶民生活、潮流、事件、政策、
《行遠:劉源俊八十憶往》回顧劉源俊教授的家庭與學校教育和任教經驗,及他投身教育、參與教改數十年的思想、言論與作為。書名以「行遠」為題,寓意深遠。其一,他自喻是變動時代中推動教育改革的「行者」;其二,
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