來！學華語 第二冊作業本(波蘭文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第二冊作業本(西班牙文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第二冊課本(德文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第二冊課本(印尼文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第二冊課本(越南文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第二冊課本(法文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第二冊課本(西班牙文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第一冊課本(西班牙文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第一冊課本(法文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第一冊課本(越南文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第一冊課本(印尼文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第一冊課本(德文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第二冊課本(波蘭文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
來！學華語 第一冊課本(波蘭文)
為推展海外華語文教育，並因應全球華語文教學趨勢變化以及華語學習環境改變等情勢，僑務委員會特別邀集專業編撰團隊，以第二語言教學概念，並依據中華民國國家教育院整合華語教學專業人士研發之「臺灣華語文能力基準（TBCL）」語詞分級，開發適合海外各行各業成人華語文能力零起點人士學習之華語教材，期透過自然對話的方式，學習日常生活所需之應對詞彙，以奠定華語文的基礎，並為日後學習進階華文作準備。
113學年度全國學生美術比賽優勝作品專輯
全國學生美術比賽起源於學生美展，迄今已邁入第73屆，比賽項目含括繪畫、西畫、平面設計、水墨畫、書法、版畫及漫畫共7大類55組。本學年度縣市初賽，共吸引約5萬件作品參加，經評選後有8,738件作品脫穎而出進入決賽，經過嚴格的評選後，最後共有103件作品獲得「特優」，獲獎作品無論形式、風格或題材上，皆凝聚年輕學子對藝術的熱愛與探索，充分展示對美感的追求，更是勇於自我突破的能量展現。英文內容大要：
十二年國教課綱推動：問題檢討與改進(第1版)
課綱是中小學教育的基本規範之一，課綱修訂與實施的重要性自然不言而喻。然從課程改革的宏觀視野來看，課綱完整的修訂與落實仍有賴歷經課程研究、課程發展、課程審定以及課程推動等重要階段。可見，課程推動是課綱修訂與實踐的關鍵階段。本書關注我國中小學課綱的實施問題與因應對策，更關注課綱所體現的課程改革是否得以落實？全書分為三大篇，包含九篇文章，涵蓋從中央、地方到學校各層級課程推動的議題及其省思。首先，中央層級部分，討論國教署所規劃的重要課程推動計畫；其次的地方層級部分，分別探討了縣市政府教育局處推動課綱的相關議題；最後的學校層級部分，則納入了國中、國小與偏鄉學校推動落實課綱的不同策略與省思。
五百字說華語：中印尼文版(三版)
菱角不僅具農業經濟價值，更在生態系統中扮演關鍵角色，菱角田是二級保育類水雉的重要棲息地，推動菱角友善耕作以復育水雉棲地。本書從菱角栽培現況，栽培管理，菱角健康肥培管理，病蟲害管理，發展菱角綜效防治，擴大輔導友善水雉棲息環境及結語，提供菱角友善栽培農戶施肥管理參考，從水雉保育創造農業與生態和諧共存。
113年臺灣閱讀風貌及全民閱讀力年度報告
本手冊是113年臺灣閱讀風貌調查報告，教育部主辦，國家圖書館承辦。 透過「臺灣閱讀風貌」報告，彙整113年公共圖書館讀者借閱紀錄資料，加以統計分析，瞭解國人年度的閱讀習慣及興趣，積極協助全國圖書館及出版社掌握讀者閱讀需求。
初中華文(泰國版)習作第二冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)教師手冊第二冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)習作第三冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)教師手冊第五冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)教師手冊第一冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)教師手冊第六冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)習作第四冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)教師手冊第四冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)習作第一冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)教師手冊第三冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)習作第五冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)習作第六冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)課本第一冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)課本第三冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)課本第四冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)課本第五冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)課本第六冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
初中華文(泰國版)課本第二冊
本套教材共計6冊，每冊收錄12課選文及2課語文常識，課文包括記敘文、說明文、應用文、新詩及古詩等各式文體，內容融入臺灣及泰國地區風土民情、節慶習俗，除為提升該地區學生的華語文能力，作為有來臺升學意願學生銜接國內國中國文版教材之補充教材，亦希望能強化學習者對臺灣多元文化的認識及瞭解。
地方召喚術：讓心流回到地方：113年青年社區參與行動2.0 Changemaker暨青聚點計畫成果專刊
教育部青年署推動「青年社區參與行動計畫」，鼓勵青年關心自己的家鄉及生長的土地，以實際行動，協助社區活化與發展。為達此目標，透過系統化的培育方式，從「夢想——行動——翻轉」三階段培力青年，陪伴青年在不同階段發揮創意，將熱情轉化為實際行動，從勇敢追夢的Dreamer（夢想家）至走入社區的Actor（行動家），最後成為創造社會價值的Changemaker（翻轉家）。 本書收錄113年青年社區參與行動2.0 Changemaker計畫行動團隊及學習性青聚點行動故事，透過書籍分享青年投入地方心路歷程。
![新住民語文學習教材印尼語第11冊[第二版]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015218362985/2015218362985m.webp?v=78267 "新住民語文學習教材印尼語第11冊[第二版]")
新住民語文學習教材印尼語第11冊[第二版]
認識了印尼文的字母、學習了家庭和社區常用的基本詞彙，第11 冊要帶同學們認識印尼的獨特節慶、互動禁忌、宗教和姓名的稱呼。印尼人會在4 月21 日賽跑紀念為印尼女性爭取權益的卡蒂妮，但是這樣的賽跑有什麼特別呢？印尼人一大早去商店買東西會有優惠，是什麼優惠呢？有些印尼人在某些時候白天不吃不喝，日落之後才開始大吃大喝，又是為什麼呢？聽說印尼人大部分只有名，沒有姓，這是真的嗎？這些答案，都可以在第十一冊的教材裡知道呵！如果想有更進一步的認識，千萬不能錯過文化教室，每一篇都像個精彩的小寶庫，會提供相當多的資訊呵！不同國家的人民，生活方式都不一樣。一如彩虹是因為有不同的顏色而美麗，世界就是因為這些不同才顯得有趣。想不想將來有機會親自走訪印尼呢？每課課文後的語文活動，無論聽、說、讀、寫，都是生活中較常應用到的詞彙和句型，同學們只要多加練習，一定很快就能朗朗上口，在生活中加以運用。現在，翻開課本，一起欣賞精采的印尼吧！
![新住民語文學習教材印尼語第9冊[第二版]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015218362725/2015218362725m.webp?v=3feed "新住民語文學習教材印尼語第9冊[第二版]")
新住民語文學習教材印尼語第9冊[第二版]
已經學了四年的印尼語，同學們知道印尼在哪裡嗎？到印尼需要穿什麼衣服呢？在印尼遇見陌生人要如何問候？如何問路？這一冊讓同學可以學到非常實用的知識和能力。學完第九冊，同學可以知道印尼離臺灣大約有4000 公里，寒假如果到印尼，穿短袖就可以，但是到印尼的萬隆就要記得加一件衣服。如果你在印尼的市場買東西，不知道要去哪裡買，你會如何問路呢？你想要去郵局，但是不知道在哪裡，你會緊張嗎？別緊張，可以詢問好心的路人，或是用其他的方法。總之，學會解決問題的能力，這就是我們最大的心願呵
![新住民語文學習教材印尼語第10冊[第二版]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015218362855/2015218362855m.webp?v=5fdc3 "新住民語文學習教材印尼語第10冊[第二版]")
新住民語文學習教材印尼語第10冊[第二版]
經過前幾冊的學習，同學們已經對印尼有一些基本認識，這一冊我們要跟著布迪一起深入社區，拜訪親友、逛市場、參加婚禮和過開齋節，認識印尼人民的互動禮儀、消費、婚禮習俗和節慶食物囉！如果想有更進一步的認識，可千萬不能錯過文化教室，每一篇都像個精彩的小寶庫，會提供相當多的資訊呵！每課課文後，老師們用心的挑選了生活中較常應用到的詞彙和句型，並依此設計了聽、說、讀、寫等相關的語文活動。同學們在課堂外，也要多加練習，一定很快就能朗朗上口，在生活中確實可用。現在，翻開課本，朝「印尼語小達人」的路程邁進吧！
參與，讓改變發生 好政青年的公民討論行動手冊
本刊以「如何辦一場好的Talk」為主題，匯總了舉辦Talk的經驗與準則，打造出一本屬於青年好政的專業指南。內容涵蓋審議民主的歷史脈絡發展、審議式民主的類型與臺灣現況、舉辦Talk的公民討論18堂課重要方法，最後由今年團隊分享公民討論18堂課中的執行亮點。以淺顯易懂的文字、結合圖表與範例，呈現出類似工具書的形式。希望這本專刊能夠傳承知識，幫助未來的執行團隊、主持人及對審議民主感興趣的青年學子，共同創造更美好的對話與合作。
112年度成人教育調查報告
隨社會、環境、經濟及技術轉變所帶來的挑戰，對我們生活及工作方式之影響日益增加，如工作分配及能力需求的改變等，加上退休年齡提升，讓終身學習及終身職業指導變得至關重要，終身學習能讓成人獲得成功所需之能力及面對外在環境衝擊之抵抗力，目前在國際組織倡導引領下，終身學習現已成為必備的公民素養，建立終身學習社會亦成為全球化運動，各國無不致力於發展終身學習政策與制度。 以下就成人教育調查緣起與發展、調查目的與問題、各國成人教育調查情形、成人教育相關重要概念、調查方法與抽樣設計、調查實施流程及成人教育調查樣本分析，進而探討我國成人參與正規、非正規學習之現況，以作為政府推動相關政策之重要參考依據。
![船承[精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20286/2028630758700/2028630758700m.webp?v=55394 "船承[精裝]")
教育部國民及學前教育署112年教育年報
教育部國民及學前教育署主管學前及國民教育事務，以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為教育願景，致力提升整體教育品質及國家競爭力。112年度本署提出「持續推動優質完善的學前及國民基本教育，提升學生素養及學習品質」、「落實十二年國教課綱及提供相關配套措施，強化多元適性發展」、「持續改善偏遠地區學校設施設備，建構優質教學及學習環境」、「建構完善的特殊教育支持系統，提供學生安心的學習環境」、「精進原住民及新住民教育，維護多元族群的學習權益」、「營造多元豐富的技職教育環境，提供學生逐夢飛翔舞臺」、「打造前瞻友善的安心校園、健全學生身心發展」及「提供多元就學扶助措施、維護弱勢學生學習權益」等施政重點。
生活探究 素養永續—中小學自然領域課程發展史(上冊)
中小學自然領域課程深受當代世界局勢、國家與社會發展、學習者需要等因素影響，其內涵也隨著時代而演進。本書撰寫從民國57年至108年，內容涵蓋自然領域教育課程發展理論、中小學教科書課程標準與綱要時期，自然領域課程的歷史脈絡與趨勢等，完整呈現數十年來中小學自然領域課程、教科書、教學及評量發展。 全書共十四章，分上、下兩冊。上冊以小學為主，在第三至第五章呈現小學的課程標準／綱要、自然領域教科書，以及小學教學與評量實務的發展情形。下冊則介紹中學，針對生物、物理、化學、地球科學，每個章節皆涵蓋課程、教科書及教學與評量的演變歷程。當世界不斷在轉變時，如何借鏡過去課程改革的經驗，成就每一位學生，本書為科學課程永續發展的一面鏡子。
生活探究 素養永續—中小學自然領域課程發展史(下冊)
中小學自然領域課程深受當代世界局勢、國家與社會發展、學習者需要等因素影響，其內涵也隨著時代而演進。本書撰寫從民國57年至108年，內容涵蓋自然領域教育課程發展理論、中小學教科書課程標準與綱要時期，自然領域課程的歷史脈絡與趨勢等，完整呈現數十年來中小學自然領域課程、教科書、教學及評量發展。 全書共十四章，分上、下兩冊。上冊以小學為主，在第三至第五章呈現小學的課程標準／綱要、自然領域教科書，以及小學教學與評量實務的發展情形。下冊則介紹中學，針對生物、物理、化學、地球科學，每個章節皆涵蓋課程、教科書及教學與評量的演變歷程。當世界不斷在轉變時，如何借鏡過去課程改革的經驗，成就每一位學生，本書為科學課程永續發展的一面鏡子。
![中華民國113年運動統計[附光碟]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015218242850/2015218242850m.webp?v=0c7e4 "中華民國113年運動統計[附光碟]")
中華民國113年運動統計[附光碟]
科技的進步，讓閒暇時間與國民所得相對增加，國人對閒暇時間運用、健康的促進以及生活品質的提升也日益重視，而多元的體育運動，能滿足不同年齡、性別、興趣、工作背景、體能狀態等國民需求，近年來我國政府相關機構，為順應國民對運動、健康與休閒生活之需求，亦積極推展各項運動的發展策略，並補助地方及民間修建、整建運動場館與設施，依調查顯示，在政府長期努力下，已有超過半數的民眾對當地公眾運動場所及設施表示滿意與充足。 臺灣自民國86年起陸續推動「陽光健身」、「運動人口倍增」等全民運動的相關政策與計畫，並於99至104年推動「打造運動島」計畫，為全民運動的推廣打下穩固根基。104年8月本署擬訂「運動i臺灣」105至110年全民運動推展計畫，透過各項政策之實施，強化國人自發性、自主性的規律運動習慣，以運動生活化為目標，鼓勵沒有運動或沒有規律運動習慣者從事運動，提升其參與運動的意願與頻率，進而落實國人達成「自發（規律運動）、樂活（運動結合生活）、愛運動（因興趣而運動）」之目標。 根據調查發現，109年我國運動人口比例已達到82.8%，112年規律運動人口也提升至35%，經過多年的努力，我國全民運動已現豐碩的成果。「運動i臺灣」計畫期程至110年12月31日結束，為持續推展國民運動風氣，建立和諧共融社會，以提升國民幸福指數，經分析全民運動發展現況、參酌國際推展趨勢，本署擬訂111至116年「運動i臺灣2.0計畫」，協助地方政府落實推動地方體育事務、發展地方特色運動，願景在於達成「活力多元新生活、永續運動促健康」，期望建立活躍、健康、多元、永續的運動文化。為運動結合健康、在地文化、資源，發展優質的特色運動環境與氛圍，並強化國人運動動機，實踐個人健康、性別平等及促進各年齡層與族群的福祉，最後透過全民運動政策建構一個愛好運動、和平正義且包容的社會。 體育發展的現況統計資料是推展體育政策時可供參考的重要依據，延續前行政院體育委員會自88年出版發行第一本體育統計之精神，113年本署賡續編纂運動統計資料，藉由詳實、客觀、量化的數據，分析當前整體體育環境全貌。承蒙各直轄市政府、縣市政府、體育局、處（場）、相關民間運動團體熱心協助提供資料，謹此併致謝忱。本運動統計因內容繁複，涉及層面頗多，資料之取得難免有所疏漏，尚祈各界不吝指正，俾供未來籌編參考。科技的進步，讓閒暇時間與國民所得相對增加，國人對閒暇時間運用、健康的促進以及生活品質的提升也日益重視，而多元的體育運動，能滿足不同年齡、性別、興趣、工作背景、體能狀態等國民需求，近年來我國政府相關機構，為順應國民對運動、健康與休閒生活之需求，亦積極推展各項運動的發展策略，並補助地方及民間修建、整建運動場館與設施，依調查顯示，在政府長期努力下，已有超過半數的民眾對當地公眾運動場所及設施表示滿意與充足。臺灣自民國86年起陸續推動「陽光健身」、「運動人口倍增」等全民運動的相關政策與計畫，並於99至104年推動「打造運動島」計畫，為全民運動的推廣打下穩固根基。104年8月本署擬訂「運動i臺灣」105至110年全民運動推展計畫，透過各項政策之實施，強化國人自發性、自主性的規律運動習慣，以運動生活化為目標，鼓勵沒有運動或沒有規律運動習慣者從事運動，提升其參與運動的意願與頻率，進而落實國人達成「自發（規律運動）、樂活（運動結合生活）、愛運動（因興趣而運動）」之目標。根據調查發現，109年我國運動人口比例已達到82.8%，112年規律運動人口也提升至35%，經過多年的努力，我國全民運動已現豐碩的成果。「運動i臺灣」計畫期程至110年12月31日結束，為持續推展國民運動風氣，建立和諧共融社會，以提升國民幸福指數，經分析全民運動發展現況、參酌國際推展趨勢，本署擬訂111至116年「運動i臺灣2.0計畫」，協助地方政府落實推動地方體育事務、發展地方特色運動，願景在於達成「活力多元新生活、永續運動促健康」，期望建立活躍、健康、多元、永續的運動文化。為運動結合健康、在地文化、資源，發展優質的特色運動環境與氛圍，並強化國人運動動機，實踐個人健康、性別平等及促進各年齡層與族群的福祉，最後透過全民運動政策建構一個愛好運動、和平正義且包容的社會。體育發展的現況統計資料是推展體育政策時可供參考的重要依據，延續前行政院體育委員會自88年出版發行第一本體育統計之精神，113年本署賡續編纂運動統計資料，藉由詳實、客觀、量化的數據，分析當前整體體育環境全貌。承蒙各直轄市政府、縣市政府、體育局、處（場）、相關民間運動團體熱心協助提供資料，謹此併致謝忱。本運動統計因內容繁複，涉及層面頗多，資料之取得難免有所疏漏，尚祈各界不吝指正，俾供未來籌編參考。
當代臺灣教育政策議題分析(2版)
教育行政、政策與制度是一個國家發展教育的重大架構與推動藍圖。本書除論述教育行政組織與運作以及學制現況與發展趨勢之外，針對臺灣近十年來推動之重大教育政策，例如：十二年國民基本教育與課綱實施、課程評鑑、師資培育、融合教育、實驗教育、校園安全、教保政策、校園霸凌防治、新住民教育、行動學習等，進行評析與探究，同時，針對十二年國民基本教育課綱的19項教育議題，例如：性別平等教育、品德教育、原住民族教育、生命教育進行分析。本書內容主題新穎、分析深入中肯，適合教育行政人員、中小學教師、師資培育教授、師資生或關心教育的民眾閱讀。
