後疫情時代下的國際教育：無國界教育的跨越與另類可能性
新冠肺炎肆虐全球，讓我們見證了U. Beck等人所謂的風險世界社會。全球連結帶來疫情複雜性與時空影響性的擴大，以及疫後未來的未知性，而資訊與傳播科技降低了這波疫情所致之阻隔所帶來的衝擊。我們期待透過國際教育培養未來公民能夠從鉅觀的系統觀點看見各國的相互連動與系統中各種因素的交織；此外，也培養其跨文化理解與溝通。 本書作者群涵蓋學者、實務工作者與研究生，服務領域跨幼兒教育、初等教育、中等教育與高等教育，開展的是理論與實務的對話與合作。收錄的文章範圍因此涵蓋幼兒到高等教育階段的國際教育主題，主題涵蓋國際經驗以及我國教育體制與國際接軌（如IB國際文憑認證學校、雙聯學制）的教育議題、以整體學校國際化為主的議題、以國際交流為主的國際教育類型、以課程建構的國際教育。
好書指南－2022年少年讀物.兒童讀物
好書大家讀評選活動評選每一本好書，標示適讀年級，並請評委對所推薦的好書撰寫評介。本書收錄2022年好書大家讀活動之優良少年兒童讀物書單及導讀，為家長、學校、圖書館提供值得信賴的好書資料，擴展好書推廣之效能。
生成學習：我們一起實作吧！
本書《生成學習—我們一起實作吧！》為110年度出版的《啟動變革—我們一起培力吧！》之續作，自計畫團隊於110至111年度所辦理的線上增能課程中挑選出集體故事學習、提問的設計，以及社群動能等主題工作坊。此次，計畫團隊邀請兩位引導師分別撰寫各自於工作坊流程設計時考量的重點－事前的流程構思與需求確認、線上工作坊進行時，和參與者之間的互動對話，以及線上遠距需留意的眉角撇步。為了呈現兩種引導風格之間的關係，本書以雙封面形式進行編排與印刷，由您自行定義此書的閱讀起點，抑或是您也可將這本書視為兩本獨立的流程設計小手冊，來回在不同引導風格中檢視，找到與自己氣味相投的設計步驟，或再進一步發展出自己的引導風格。
111年苗栗縣社區共讀站成果專輯：共讀苗栗有GO站 軟精裝
教育處處長葉芯慧，教育處圖資科科長彭秀珍，教育處圖資科輔導員黃馨蕙、饒芫慈、劉佳欣。111年苗栗縣社區共讀站成果專輯-共讀苗栗有GO站介紹苗栗縣107-111年間完成設置的31所學校社區共讀站之規畫設計及特色元素。
整全式學校課程發展與實務(共4冊不分售)
《整全式學校課程發展與實務》是提供學校在發展課程中，針對課程發展理論與實作規劃的書籍。為能讓學校更聚焦在課程發展理論、課程分析、課程橫向與縱向連貫性，以及課程評鑑規劃等幾個重點，本套書整合了學理書與工具手冊共四本。這四本分別為學理書《整全式課程發展學理》，是學校在規劃整全式課程發展之理論依據；另三本手冊為提供學校課程分析的《課程SWOT手冊》、提供學校製作課程地圖操作程序的《課程繪圖手冊》，以及學校在做課程評鑑時必備的《課程評鑑手冊》。本套書一大特色是皆含學校發展案例，詳細的內容說明可供各校參考使用。
翻轉成人教學：理論、方法與應用
本書是一本深化成人教師理論基礎，以及強化教學方法應用的專書。目的在幫助成人教師翻轉成人教學，並提升教學的成效。 & 本書的主要內容分為三篇： & 第一篇有三章，主要探討成人教學的背景脈絡，以及成人教師的基本素養；第二篇有十章，主要介紹成人教學的八種理論；第三篇有六章，主要介紹成人教學的課程設計、教學實施、教學方法與技巧運用。 &
戲院下的市場人生（精裝）
東安戲院關閉後，戲院下的市場仍有店家、攤販營生，它們的故事與東安戲院的交集更為迷人，因此我們挖掘戲院下小人物的故事，將收集的資料轉譯成記憶故事繪本，保存在地記憶文化史料，提供不同世代的共同語言，傳承在地知識學。
咦，那是哪裡啊? （精裝）
咦，那是哪裡啊？位在臺南市山上區有一個關於水源的故事，本繪本故事內容從臺南水道煙囪拆下的四塊防火磚，勾起了子中阿公的回憶，一段橫跨兩世代的祖孫情故事，在山仔頂悄悄地展開。咦，自曾文溪低處向上望，那是哪裡啊？
大屏STEM互動教學
推動「班班有網路、生生用平板、班班有大屏」和培育21世紀人才的「STEM教育」是國家既定的教育發展政策，然而市面上分享如何善用這些教育科技產品從事STEM教學的相關書籍付之闕如。作者因此起心動念，與設計與科技教育研究室（DTLab）的成員一起撰寫此書，希望將STEM教學研究的心得，以及和BenQ合作發展大屏STEAM互動課程的經驗，從老師為中心的使用者經驗出發，實際分享大屏STEM課程設計、發展與教學，把大屏科技融入STEM教學經驗與資源，透過此書分享給即將接觸大屏科技教學的第一線教師。
111年臺灣閱讀風貌及全民閱讀力年度報告
本手冊是111年臺灣閱讀風貌調查報告，教育部主辦，國家圖書館承辦。透過「臺灣閱讀風貌」報告，彙整111年公共圖書館讀者借閱紀錄資料，加以統計分析，瞭解國人年度的閱讀習慣及興趣，積極協助全國圖書館及出版社掌握讀者閱讀需求。
2022年苗栗縣第25屆夢花文學獎得獎作品專輯（一）
2022年苗栗縣第25屆夢花文學獎／第25屆夢花 新詩 散文 短篇小說 報導文學 母語文學 文學獎 -領略文學薰陶與鼓勵文學創作，培育藝文人口，從每位得獎者的文字中，看見文學的繁花盛景，藉此保存地方文學，傳承文史。
2022年苗栗縣第25屆夢花文學獎得獎作品專輯（二）
2022年苗栗縣第25屆夢花文學獎／第25屆 夢花 青春夢花 小夢花兒童詩 文學獎 -鼓勵苗栗學子的文藝創作風氣，以真誠的文字書寫童心，具有創意的文字表達真善美，從作品的文字中，看見真摯的情感及生命力，讓培育苗栗文學持續茁壯成長。
![地震！別怕！家庭必備的防災互動書(二版)[精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20252/2025217570045/2025217570045m.webp "地震！別怕！家庭必備的防災互動書(二版)[精裝]")
地震！別怕！家庭必備的防災互動書(二版)[精裝]
大受好評！首刷售罄！ 再版全新上市！！！ 想了解地震防災知識與管理對策，卻苦於不知從哪本書下手？ 這本書是您不容錯過的選擇~~~ 《地震！別怕！家庭必備的防災互動書》以活潑有趣的設計形式，傳遞大眾面對地震可採取的準備工作，內容涵蓋平時、災時及災後的各種因應對策，適合各種年齡層閱讀，並能與孩童一起進行親子共讀。讓您可透過有趣的方式探索防災知識，閱讀過程中帶來豐富視覺感受與驚喜，且能動手操作活動式零件及立體裝置，打破災害資訊瑣碎、艱深、難消化的問題，輕鬆學習災前到災後的各種因應行動！ 此書由「國家災害防救科技中心」特別製作，因應臺灣位於地震頻發的環太平洋地震帶上，提供一系列家庭所需具備的地震災害管理知識與對策。此本防災互動書有助於引發家庭成員、師生、同學之間的交流討論，除了掌握保護自己及家人安全的方法，也能建立正確的地震防災意識。同時，透過書籍所附的「家庭防災計畫隨身本」，幫您完成屬於自己家中的地震防災計畫，是做好防災準備的最佳工具書。 本書特色 ★好好看★ １２種主題情境式圖像，淺顯易懂好理解 ★好好玩★ 超過３０個活動式零件，邊讀邊玩邊學習 ★超完備★ 系統性彙整災前準備、災時應變、災後復原的行動 ★超實用★ 搭配附件撰寫，即可完成專屬的地震防災應變計畫 小孩推薦 「球隊小朋友他們都好喜歡這本書！」 「這本立體書可以玩，很有趣！而且讓我知道地震時怎麼保護好自己」 書籍開箱影片 https://www.youtube.com/watch?v=02Pc7pov2CI
英美教育目的：分析傳統
教育目的指引教育走向，其重要性自不待言。但是，臺灣卻沒有以教育目的為主題的學術專著。雖然在許多教育書籍中，都會提到教育目的、教育理想，如五育均衡發展等等，但仍欠缺嚴謹的討論。本專書是針對英美教育哲學界二十世紀二次大戰後對教育目的性質之討論及涉及的核心概念，如內在教育目的、自主性、批判思考等的細緻研究。作者簡成熙博士浸淫教育哲學逾三十年，特別是分析的教育哲學，讀者可以在這些篇章中，充分體會分析方法論的精神，體會做哲學的知性探索樂趣。本書也針對愛國主義、宗教、技術、職業教育作為教育目的，提供哲學的反思。全書不僅可提供各類教育學研究學者、研究生探索教育的參考，更可厚實教育政策制定者視野，允為臺灣教育學近年的深度之作。
教育部國民及學前教育署110年教育年報
110年教育年報，綜合記錄本署於110年整年度的各項重要施政作為與活動點滴，內容共有7章，涵蓋本署組織與職掌、施政理念與重點、重大施政成果、卓越與榮耀、教育概況與經費一覽及年度教育大事紀等，內容廣泛豐富，提供外界了解本署的施政成果，並作為學術界重要研究素材。
海洋事務專書1：海洋守護篇
本專書具備傳承與推廣的任務，迄今已邁向第3個年度，收錄內容均與臺灣周邊海洋事務工作息息相關，從第1輯到現在的專家、學者們默默為我國海上作業而努力，這些作者不論在海洋意識、海域執法、海洋環境保護或是海難搜救到醫療救護等議題均有所深厚貢獻，他們不藏私的分享自身實務經驗、海上生活歷練、海權發展與國際視野，讓我們得以透過其堅實且溫厚的文字感同身受。
全球化時代的終身學習
終身教育的推展，是當前世界先進國家教育發展的新方向，其最後目的是要建立一個終身學習的社會。筆者認為學習社會是可以實現一種理想，並非烏托邦的迷思。在國際組織積極倡導下，各先進國家皆熱烈響應，透過立法，形成各項政策及擬訂執行策略，加以推展。總之，不具形式隨時接受教育，它能提供更多的教育機會，使更廣大的人群獲得新的知識與技能，俾能適應時代的要求，進而促進社會進步，實現全民政治的理想。
教育學理論與實務的開拓者：黃光雄教授紀念文集
本紀念文集共分成三大篇，第一篇為教育學術與實務貢獻，這篇主要邀請對黃老師之學術研究或實務經歷具深入了解或親身互動經驗的學者，針對黃老師在教育史和課程教學領域的貢獻，新竹師專和中正大學教育學院時期的故事，以及黃老師的學思誌略及以學生為念的潛在課程實踐等，分別撰寫論文。第二篇為懷念文集，此篇主要透過徵稿方式，邀請黃老師曾經共事過的同事、摯親友，及指導過的學生，分享與黃老師過往相處的點點滴滴，此部分共收錄四十餘篇分享短文。第三篇則為附錄，呈現的是黃老師的演講稿、重要經歷年表與行誼，及已發表的論文著作目錄。
邁向交織教育學：多元文化班級經營理念與實踐策略圖像
此書有系統的論述將「交織性」運用於教育領域之必要性及重要性，充實交織教育學文獻，探討多元文化教育邁向交織性教育學的可能性，並更進一步連結到「班級經營」理論與實務之中。「班級經營」傳統上多從教育心理學、管理、控制等觀點切入，作者能挑戰現況，從論述分析質疑其未能從社會文化觀點切入的問題，並以實證研究的方式，呈現在地脈絡班級經營實踐圖像，並帶領讀者思考邁向交織教育學的班級經營如何可能，彰顯該書在教育領域的突破性與重要性。此書從自身的關照出發，連結理論與實踐，將交織教育學與班級經營跨界對話，是具說服力的多元文化書寫方式。不僅是學術研究專書，其書寫方式深入淺出，以教育現場實際上發生的故事與理論對話，更是一本具創造性的班級經營的教科書，可運用於班級經營、多元文化教育、教育社會學、批判教育學等師資培育專業課程。
學習情境對話三十記：108課綱素養之策略教導
教導到一半，那位學習困難的大學生突然很感傷地對我說：「老師，這些好方法，為什麼從來沒有老師教我？」那個「被教育犠牲的沉痛」震撼著我。Edison說一個人的成就來自1%天賦、99%努力，信仰著以「勤能補拙」就得以使學習得意。我卻主張10%天賦、30%努力、60%策略，運用策略可以使學習效率大升，生活有條理，努力有希望。108課綱指示師長要關注學生的策略運用能力，卻因師長功力或時間限制而忽略了這個重要任務。 本書藉由三十個實際案例的情境對話，搭配教學與輔導等理論，帶入近六十個檢核工具，具體引導讀者評估學生狀況後發展學習、情緒管理、生活管理、生涯探索等等各面向的適性策略。相信讀者會從中領悟學習的關鍵能力——策略運用，才是一個人學習歷程的最大資產，得以使教導擲地有聲，也才能實踐108課綱的素養學習目標。
實驗專家 從研究到發表 教師手冊
本書為《實驗專家 從研究到發表》的備課用書，主要提供國小教師教授實驗研究法的協助，依據學生需求，自行濃縮、加深或選用教材內容來做教學。希望教師透過此書的指引，帶領學生透過實驗研究法來完成一份完整的獨立研究。
實驗專家 從研究到發表
108課綱重視學生自主學習的實踐，本課程發展由獨立研究領綱進行轉化，以科學實驗為主題，指導學生用實驗方法對有興趣且具因果關係的主題進行研究，並完成一份影片形式的獨立研究報告。本書適用對象包含資優學生、有興趣進行實驗研究的學生，期盼本書能協助學生成為具有研究素養的自主學習者。
中華民國111年運動統計（附光碟）
110 年受嚴重特殊傳染性肺炎（COVID-19）疫情的持續影響，國內外體育界無數賽事及活動皆受到影響或延期。為協助受疫情影響的運動產業業者，本署推出「紓困4.0 方案」、「動滋券2.0」、「紓困5.0 進階方案」，以緩解疫情對國內運動產業及體育運動交流所造成的衝擊。同時，亦積極鼓勵民眾在疫情期間多加運動健身，維持良好的運動習慣，提升身心健康、增強免疫力。健康國民是國家最大的資產，運動對於促進各年齡層民眾健康至為重要。美國運動醫學學會曾大力倡導「運動是良藥Exercise is Medicine」的觀念，近年來我國政府相關機構，為順應國民對運動、健康與休閒生活之需求，亦積極推展各項運動的發展策略，自民國86 年起陸續推動「陽光健身」、「運動人口倍增」及「打造運動島」等計畫，並於105 至110 年推動6 年期「運動i 臺灣計畫」，主要目的希望促進全體國民身心的健康，提升個人的自信心，達到全民「自發、樂活、愛運動」之目標。調查顯示，110 年我國規律運動人口比例成長為33.9%，國民健康Level Up！為因應時代脈動追求進步革新，擬訂承先啟後的施政計畫，本署已於102 年6月公布「體育運動政策白皮書」，擘劃未來10 年國家體育運動新願景，但有鑒於國內外體育運動環境變遷快速，106 年本署撰擬「體育運動政策白皮書2017 修訂版」，作為後續年度落實執行原白皮書中、長程目標之主要參據，期能回應社會發展需求，研定全國體育發展政策方向。110 年計畫已進入第9 年長程階段，本署將續從學校體育、全民體育、競技運動、國際及兩岸運動、運動產業及運動設施等方面推動革新，促使國人均能透過「運動健身」，享有幸福「快樂人生」，期望培育出文武雙全的卓越體育人才，厚實國家體育大業！體育發展的現況統計資料是推展體育政策時可供參考的重要依據，延續自88 年出版發行第一本體育統計之精神，111 年本署賡續編纂運動統計資料，承蒙各直轄市政府、縣市政府、體育局、處（場）、相關民間運動團體熱心協助提供資料，謹此併致謝忱。本運動統計因內容繁複，涉及層面頗多，資料之取得難免有所疏漏，尚祈各界不吝指正，俾供未來籌編參考。
IPOE科技誌09-用micro：bit玩iMoto BitRacer解電腦鼠線迷宮
2022 年開始，《 IPOE 艾葆科技誌 》正式納入荷蘭「艾葆科教基金會」（Stichting IPOE Education Foundation）旗下，維持每年一期紙本期刊並且在官網上結合影音頻道與平面圖文內容，展開全媒體的新貌，並進一步將探索的領域從技職教育、科技教育走向每一個人都必須了解的「在職教育」。 & 本期邀請張育豪老師分享電腦鼠線迷宮的解題教案以及分享教學歷程，在演算法控制這個世界的當下，電腦鼠做為學習演算法最好的入門工具之一，越來越受到重視，這份秘笈可以讓每一位老師都可以帶領學生輕鬆入門。
![舞蹈風情110學年度全國學生舞蹈比賽攝影專輯[精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20295/2029570124938/2029570124938m.webp "舞蹈風情110學年度全國學生舞蹈比賽攝影專輯[精裝]")
舞蹈風情110學年度全國學生舞蹈比賽攝影專輯[精裝]
「全國學生舞蹈比賽」致力於各級學校普及化舞蹈教育，除期望培養學生舞蹈興趣與能力，蘊育校園舞蹈欣賞素養外，同時希望藉由在競賽的過程中，學生得以相互觀摩與學習，激盪切磋，展現創意編排及精湛舞技，以爭取舞蹈殿堂之最高榮譽，也因此使每年度所展現的舞蹈作品愈發精緻，比賽亦愈佳精彩。「全國學生舞蹈比賽」的持續辦理，不僅提升各級學校對舞蹈的重視，提供學生發揮才能、展現自我的舞臺，同時也增加學生多元入學的方式，提供更加寬廣的求學道路。
![臺灣史研究文獻類目2021年度[軟精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20201/2020160012277/2020160012277m.webp "臺灣史研究文獻類目2021年度[軟精裝]")
臺灣史研究文獻類目2021年度[軟精裝]
近年來，臺灣史研究出版物的質、量均迅速增長，如何適時提供正確的出版資訊與完整的文獻書目，進而建立兼具累積性和前瞻性的學術批評傳統，實為深化二十一世紀臺灣史研究的重要課題和基礎工作。有鑑於此，中央研究院臺灣史研究所於2004年7月正式成所後，積極規劃《臺灣史研究文獻類目》的編輯出版，期能提供學界較完整的臺灣史研究資訊。《臺灣史研究文獻類目》以年度為範圍，蒐集具有歷史研究取向與學術規範的專書與論文書目。自2005年起，每年出版前一年度的研究成果，2021年度為本書目第18集。為便於讀者檢索利用，本書目分為總類、政治、經濟、社會、文化、史料等六大類。每個類別，再依據所研究的時期分為通論、史前與早期、清代、日治、戰後等五個時期。本年度收錄書目包含專書390筆，論文915篇，學位論文161篇，合計1,466筆。
躍升、轉變與擴疆：中華圖書資訊學教育學會三十週年特刊1992-2021
為慶祝中華圖書資訊學教育學會成立三十週年，特出版學會三十週年特刊。中華圖書資訊學教育學會是我國圖書資訊學教育平臺，學會本於「研究、發揚、促進圖書資訊學教育」宗旨，推動各項活動與學術研究，其發展歷程代表臺灣圖書資訊學教育的縮影。近三十年圖書資訊學教育的演變，從繁榮興盛，數位轉型，到跨學科擴疆與國際競爭。 & 特刊記錄學會三十年來點滴的發展，與各界同賀，並留下珍貴的記憶。學會收集圖書資訊學界賢達的賀詞，邀請歷任理事長、以及臺灣與大陸圖書資訊學者為特刊撰稿，表示祝賀之情。特刊分為五大章：賀詞篇、歷任理事長回顧與展望篇、大陸圖書資訊學者回顧篇、論著篇、資料篇，以及120張學會珍貴照片。藉此特刊慶祝學會三十週年，並與學界同道共同祝賀與前瞻未來。& & 本書特色 & 展示了臺灣圖書資訊學教育的縮影，顯示近三十年圖書資訊學教育的演變歷程， 從繁榮興盛，到數位轉型，到跨學科擴疆與國際競爭。 面對未來十年發展，提出《臺灣圖書資訊學教育白皮書2021-2030》(第五版)， 涵蓋四項願景、八大目標、十六項關鍵策略。 &
通識創新課程與自主學習專題課程的設計規劃落實社會實踐
執行USR計畫做了五年的社會實踐，每每在場域裡有突發狀況發生，得在每年學得的經驗裡，學習如何圓滿處理。因此一開始想像中的美好所規劃與設計的正規課程或自主學習課程，都會碰上問題。尤其在自主學習課程方面，本校通識中心所設計與規劃的自主課程，是一個通用於所有課程的架構，當它套用於社會實踐類的實作課程，就產生不那麼合用的現象。所幸在牛年取得自主課程委員會的同意，適度的作了改革，讓課程的歷程記錄有了妥適的做法，在虎年的招生不需要特殊的管道，而能順利招募了124 位學生報名參加，看到了成效。
導航麵包屑：前瞻課群路徑圖
本書由UFO計畫辦公室與13個受補助團隊共同編纂，透過「修課路徑圖」與課程三層結構論述（cornerstone, keystone, capstone course），以圖像化及結構化的方式，引導受補助團隊規劃其前瞻課群。第一部分介紹修課路徑圖的概念、方法與應用；第二及第三部分以13個受補助團隊的修課路徑圖為案例，分享其規劃過程，幫助讀者更了解「修課路徑圖」之實例；最後第四部份，計畫辦公室回顧團隊案例進行探討，展望前瞻人才培育及未來課程規劃之建議。
內心戲（含情境擴充卡包）（桌遊）
想說的話，讓我演給你看!說個故事，演個劇情，讓大家猜猜你的心!仔細看，專心聽，你能不能猜出他的內心戲?超有戲的內心戲，讓你們用多種方式演繹自己與彼此的心。如果無法確定，不妨靜下心細細觀察；如果無法表達，試試「內心戲」，讓你找到新方式!
我要去上學：特殊教育法易讀手冊
這本手冊主要是提供給身心障礙學生和家長，說明和特殊教育有關的事情，還有學校可以提供的支持和協助。為協助有閱讀需求者更容易理解特殊教育法規的精神、重要概念及內涵，促進不同身心障礙學生和家長了解自身的教育權益和相關的支持資源，進而讓每個孩子所需要的服務充分整合運用，提升學習品質，實踐教育適性揚才的理想目標，教育部首次推出特殊教育法規易讀手冊。
新北好YOUNG：31位孩子的成長故事
書中收錄了新北教育的亮點政策，其中學力UP計畫全面提升學生學力；運動人才培育計畫，培訓選手為國爭光；生涯發展教育引領學子適性發展；職業試探課程引導學生職業探索。全國首創的圓夢助學金，更是協助學子圓夢，安心求學。選送高中學生短期出國交換，提供學生國際交流平台，具備國際素養及國際視野。新二代培力昂揚計畫，看見新住民子女雙語言及跨文化優勢，奠定未來昂揚國際的競爭力。
臺灣手語第6冊：狗狗朋友
本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。
臺灣手語第5冊：去公園玩
本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。
臺灣手語第2冊：放學了
本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。
臺灣手語第1冊：上學去
本套臺灣手語學習用書，主要以臺灣聾人所發展出來的自然手語為材料，教材包含豐富且多樣的生活情境，隨著不同的學習階段，議題逐漸擴大，從個人的生活管理到家庭和學校的活動，進而到社會生活的不同場合，希望學生能透過不同場合的情境內容，熟悉臺灣手語的溝通與互動方式，成為真正的手語使用者。教材中的詞彙有助於課文的理解與表達，每一個單元的聾人文化議題，均是特別設計，讓學生有機會透過聾人文化的議題討論，增進對聾人語言和文化的理解和尊重。期待未來有更多人學習臺灣手語，社會大眾有更多手語的使用者，讓聾朋友得以在日常生活環境中溝通無礙，同享語言友善環境所帶來的共好社會。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（馬來西亞文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣；東南亞七國語言版可適用於新住民家庭家長親職教育之增能。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（柬埔寨文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣;東南亞七國語言版適用於新住民家庭家長親職教育之增能。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（越南文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣；東南亞七國語言版可適用於新住民家庭家長親職教育之增能。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（泰文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣；東南亞七國語言版可適用於新住民家庭家長親職教育之增能。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（菲律賓文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣；東南亞七國語言版可適用於新住民家庭家長親職教育之增能。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（印尼文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣，東南亞七國語言版適用於新住民家庭家長親職教育之增能。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（緬甸文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣；東南亞七國語言版可適用於新住民家庭家長親職教育之增能。
我和我的孩子：一本給家長的手冊 幼兒篇（中文版）（二版）
這是一本為幼兒園家長所準備的手冊，本手冊分為子女發展、家長角色、親子互動、校園生活等四大面向，家長可先就個人生活經驗進行檢視後，再參考手冊所提供的方法或小秘訣。
廉潔寶寶聯盟－誠信最棒篇 幼兒廉潔教育教材
108年「廉潔寶寶聯盟_看到怪怪的請舉手(勇敢吹哨篇)」動畫製作完成，為了將誠信觀念持續深化推廣於幼童教育，臺北市政府政風處於109年年底及110年年初推出「廉潔寶寶聯盟_看到怪怪的請舉手(勇敢吹哨篇)」電子書及實體書，並延續本系列動畫作品，於110年5月完成「廉潔寶寶聯盟」系列動畫的第二集「誠信最棒篇」，希望藉由生活化的動畫劇情以及活潑可愛的廉潔寶寶動畫人物，幫助幼童理解公平公正、利益迴避、誠實信用等觀念。為了因應逐漸興起的居家學習潮流，並讓本系列動畫教材能夠兼顧趣味性及學習上的實用性，本次教材的製作同樣邀請臺北市政府教育局及臺北市國民教育輔導團共同製作，以本系列動畫為基礎，將本教材設計為適合居家學習的教學內容及形式。透過專家學者的專業意見，充實本教材的教學內容，讓誠信教育能夠扎根向下，使誠信理念內化於國家未來主人翁的內心，是製作本系列教材的初衷，希望本教材的完成能夠繼續傳遞這個理念，帶動幼童誠信教育風氣。
授課教師主導觀課的理論與實務
教育部108學年度起正式實施十二年國教課綱，中小學校長與教師每學年應至少公開授課一次，並進行專業回饋。為落實公開授課的效益，促進教師專業成長，提升學生學習成效，聚焦於教師個人需求並主導的公開授課，亦即「授課教師主導觀課」(teacher-driven observation,TDO)，是值得採取的模式。本書介紹TDO的理論概要以及國內推動TDO觀課的實務成果，讀者可以從本書中獲得諸多啟發：一、了解包含TDO在內的各種公開授課與專業回饋模式。二、掌握尋找觀察焦點以及議課的技巧，並遵循觀課應有的倫理。三、觀摩TDO運用於素養導向教學、學科內容教學、小組討論、個別學生、課堂常規等諸多情境的觀課實作經驗。四、取得TDO觀課適用的多元觀察工具(紀錄表)。
