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12歲起，養出名校要的真本事：上萬件升學輔導經驗，超過2,000名頂尖大學錄取實績，揭開AI時代「真正的聰明」
別再只催孩子唸書！真正聰明的孩子，名校正在重新定義 ★ 日本亞馬遜親子關係、教育學新書排行榜NO.1★ 日本上市2個月，累計突破上萬冊★ 東大、京大、早稻田與慶應等日本頂尖大學錄取實例從名校錄取生的成長經驗，拆解他們在升學前做對的事。讓孩子12歲開始，在選擇與行動中長出自己的能力，為18歲以後能自己判斷、自己前進做好準備。為什麼孩子成績未必最突出，卻能在升學關鍵時刻被看見？孩子一路補習、考高分，到了需要做選擇時，為何說不出自己想往哪裡去？當知識搜尋與資訊處理越來越容易，孩子真正需要累積的是什麼？作者長年經營升學輔導專門機構，已累積回應超過15,000件家庭諮詢，並分析超過10,000份大學申請資料。在持續研究東京大學、早稻田大學與慶應義塾大學等日本名校錄取案例後，他發現，受到大學與社會重視的孩子，都具備一些共同特質──答案，就藏在他們12歲之後做過的選擇裡。誰適合讀這本書？- 家有小學高年級及中學生的家長- 希望減少無效補習，重新配置教育資源的家長- 想提早了解名校選才趨勢的家長- 希望孩子找到興趣，累積真實經驗的家長- 重視自主學習與生涯探索的教育工作者當分數不是全部，AI也越來越強，什麼才是「真正的聰明」12至18歲，是孩子開始自己思考、選擇與實踐的重要階段。這六年間，看似零散的生活經驗，都在悄悄累積──他會慢慢形成自己的問題意識，學會主動採取行動，也能把一次次經驗，轉化成自己的判斷。真正的聰明，正在從會「答題」，走向會「找到自己的問題」，而這些能力，很難到了高中階段才臨時補上。12歲開始累積，18歲擁有選擇未來的本事作者分析名校錄取生的成長經驗後發現，這些孩子往往很早就找到自己願意持續投入的事。本書從上萬份就讀動機與面試表現中，整理出孩子面對未來所需要的10項能力特質──信念｜主角思維｜問題學生思維｜帶動能力｜故事力當責｜逆境復原力｜狂熱者思維｜跨域思維｜恆毅力並具體說明每一種能力特質如何形成，以及父母可以如何提供支持。本書特色 ─ 從名校錄取生反推「真正被看見的能力」作者分析超過一萬份就讀動機與推薦入學面試內容，整理出順利錄取學生共有的特質，而不是只談考試技巧。─ 把抽象的非認知能力拆成10項可理解的特質包含信念、主角思維、問題學生思維、帶動能力等，讓家長知道「未來需要的能力」可以具體培養。─ 重點不在升學衝刺，而在12歲後的日常累積書中反覆指出，孩子的選擇經驗、親子對話、社團活動與挑戰經驗，都會慢慢形成升學時能被看見的能力。─ 有真實錄取案例，也有父母可操作的方法每項能力不只說明定義，還搭配錄取生案例、面試提問、家庭培養方式與反思問題，讓家長知道如何把抽象能力落實在日常教養中。
大腦發育與科學育兒：讀懂嬰幼兒情緒 × 養出自律好孩子
讀懂嬰幼兒情緒 × 養出自律好孩子套書《大腦專家親身實證的早期教養法》內容簡介大腦專家兼藥學博士的新手爸爸，親授將科學知識轉換為教養妙招的48個祕訣，讓你輕鬆教好０～4歲的小小孩。孩子出生後，父母總有各種疑惑，總好奇孩子的小腦袋瓜裡到底在想什麼、他們懂多少？而且也都會希望孩子贏在起跑點。但該如何教養、他們又能吸收多少？父母也是漫無頭緒，找不到方向。此時，這樣一本由新手爸爸的大腦專家所寫的「腦科學育兒」書，正好可以為不知所措的父母解答關於孩子的嬰語、情緒與行為。其實，教養孩子不難，只要知道大腦發育的原則。本書針對０～4歲的嬰幼兒，按照不同的年齡階層，以逐月的方式分類，把「科學知識」變成「父母可為」的48種教養方法。既有腦科學專家的觀察與分析，也有初為人父者的新鮮視角及對教養的思索，是育兒知識及教養技巧的完整全收錄。讀完這本書，相信當父母面對孩子哭鬧不睡覺、什麼都說「不要」，或說說小謊時，就更能明白小孩背後的原因，採取適當的處理方式。了解孩子怎麼想、為何做，就會超好帶！《教養的秘密》內容簡介親子教養經典，突破15萬冊慶功版！ 感恩137萬名粉絲支持與相伴，全新作者序分享升級版的教養祕密★ 科學育兒法，讓你不再受困於無效的管教 ★★ 當孩子感覺被傾聽與理解，才能進行有效溝通。這個世代的孩子，是處在一個高IQ、但心智晚熟的新世代。很多孩子思考能力都很強，但是講不聽及衝動的行為也很多；很多孩子的知識學習很強，但有時也過度自我，不懂如何與人相處；很多孩子能言善道，但他們的情緒表達能力卻不好。暢銷親子書專家、兒童發展專家王宏哲，參考最新的醫學、心理、行為等科學研究，將最新的育兒知識、父母最頭痛的疑難雜症，以科學方法加以完整且輕鬆解讀，在本書中以圖文並茂的方式深入淺出說明，能有效幫助爸媽走出教養的困境。
為什麼孩子總是講不聽？（解決問題篇．全圖解）：陪孩子找到方法，把每次犯錯變成成長
到底還要說幾次，孩子才會學會？是孩子沒聽懂，還是我不會教？如果不處罰孩子，那到底要怎麼小孩？【那些讓人忍不住嘆氣的日常】✦提醒了一百次，還是忘東忘西？✦說了5分鐘，還有千萬個5分鐘✦時間一到，3C永遠關不掉？同樣的錯，好像永遠都會再發生？孩子不想改，還是他不知道怎麼改？【每一個讓人頭痛的行為，背後都藏著一個沒有被看見的困難】童童老師結合多年職能治療經驗，以及兒童發展、腦科學與心理學研究，從制訂規則、增加動機，終於到了解決問題篇。他把每天最讓父母傷腦筋的教養難題，化成每日的生活小劇場，將爆點重新拆解成孩子真正需要學會的一個個小能力。從拖拖拉拉、忘東忘西、3C停不下來，到打人、輸不起、一挫折就崩潰，不只是盯著孩子「做錯什麼」，而是從行為一路找到真正卡住他的本質問題。【真正需要修正的，不只是行為，而是解決問題的能力】從生活案例出發，一步一步帶領父母破關──✦分析反覆出現的問題，而不是只看表面行為。✦區分孩子是能力不足、心理需求未被滿足，還是環境安排出了問題。✦建立孩子真正帶得走的解決策略，而不是依賴大人一再提醒。教養沒有速成班，本系列三部曲最想陪伴每個家庭完成的是一段完整的旅程。✦規則，幫助孩子建立方向。✦動機，點亮孩子改變的力量。✦解決問題，陪伴孩子把每一次困難，都變成下一次成長的養分。在孩子一次次跌倒的時候，陪他一起找到下一次可以走得更好的方法。因為真正能陪伴孩子一輩子的，不是父母每天的提醒，而是有一天，他開始相信：「原來，我也可以自己想出辦法。」本書特色【本書特色】★每一次反覆犯錯，都藏著一個等待被解決的問題。★停止和孩子對抗，開始陪孩子一起想辦法。★從拖拖拉拉到3C衝突，看懂行為背後真正的原因。★全彩圖解 × 真實案例，每天都能做到的小練習。
為什麼孩子總是講不聽？（動機篇．全圖解）：看懂「知道卻做不到」，補齊修正的動力燃料的腦科學
「玩具玩完要收好。」、「寫完功課才能玩。」「公共場合不可以大叫。」、「東西從哪裡拿，就要放回哪裡。」規則說了、原因解釋了、後果也提醒了，孩子卻依然拖拖拉拉、裝作沒聽見，甚至頂嘴、擺爛、摔門、大哭。「這麼簡單的事情，為什麼就是做不到？」但孩子真的只是故意不聽嗎？或許，他不是不知道該怎麼做，而是缺乏足夠的動力，踏出改變的第一步。──特別收錄「小卡急救站」──隨翻隨讀，在孩子或家長卡關、失去動力時，找到繼續前進的燃料。【關於不聽話，我們都弄錯的事】✦知道規則，為什麼不等於願意遵守規則？✦孩子說「不想」，真的只是態度不好嗎？✦為什麼越催促、越責罵，孩子反而越不願意改？✦已經給了獎勵，孩子為什麼還是動不起來？✦稱讚孩子，會不會變成討好或賄賂？✦做錯事難道不能說？不罵孩子要怎麼學會教訓？✦羞愧感與罪惡感，為什麼會帶來完全不同的結果？【補對燃料，孩子才有力量修正行為】童童老師從腦科學、心理學與兒童發展出發，以汽車與燃料的圖解方式，拆解孩子從「不想」轉變成「想要」，再進一步採取行動的大腦歷程。大人希望孩子改變，不等於孩子已經擁有改變自己的動力。在行為修正的過程中，孩子需要不同的心理燃料。✦依附燃料──沒有安全感的大腦，前額葉是關機的！讓孩子感受到安全、信任與連結，降低大腦的警戒，使他有餘裕重新思考與嘗試。✦社會性燃料：透過被看見、被肯定與理解行為對他人的影響，補足孩子「願意修正」的動力。✦自我涵蓋燃料：讓孩子逐步感受到「這件事跟我有關」，從依賴外在催促，走向自己願意負責、選擇與完成。──讓孩子從被推著走，到慢慢長出自己往前走的力量。────那些年，父母最常說的動力熄火句，你中了幾個？──「講過幾百次了，你怎麼還是這樣？」「你不是才答應我嗎？」「收一下只要五分鐘，有那麼困難嗎？」「大家都做得到，為什麼只有你不行？」「我上班已經夠累了，你不能體諒我一下嗎？」這些話看似是在提醒孩子，卻可能讓孩子更疲累、更抗拒，甚至拉起自我保護的煞車。避開羞愧、比較與情緒勒索，換一個順序、換一個句型、換一種燃料再來一次，才能讓孩子在保有自我價值的情況下，學會遵守界線、理解影響，並為自己的行為負責。──規則是方向，方法是路線，動力才是讓孩子真正開始改變的燃料。──本書特色〡本書特色〡★從VTA、多巴胺、伏隔核到前額葉，以生活化圖像解釋孩子從「不想」到「願意行動」的歷程，神經具有可塑性，孩子也是。★打破「知道規則就應該做得到」的教養迷思★區分價值認同、羞愧感與罪惡感★可直接套用的社會性燃料四步驟組合技★全圖解生活案例，讀完立刻練習
為什麼孩子總是講不聽？（2+3）贈送【如果行為修正變成一場遊戲」親子實作組】
──套書附贈「如果行為修正變成一場遊戲」親子實作組── 遊戲板（38×50cm，全彩）×1 親子人形立牌＋目標立牌＋骰子×1 28張行為修正題目卡（6×9cm，全彩） 從「規則制定→規則執行→前進動力→解決問題」， 每天一題、一起討論、一起前進，把「知道該怎麼做」變成「真的做得到」。 遊戲最終不是「誰贏誰輸」，而是家長和孩子都要抵達終點，才算真正破關。 ──為什麼孩子總是講不聽？（動機篇）（全圖解）── 「玩具玩完要收好。」、「寫完功課才能玩。」 「公共場合不可以大叫。」、「東西從哪裡拿，就要放回哪裡。」 規則說了、原因解釋了、後果也提醒了， 孩子卻依然拖拖拉拉、裝作沒聽見，甚至頂嘴、擺爛、摔門、大哭。 「這麼簡單的事情，為什麼就是做不到？」 但孩子真的只是故意不聽嗎？或許，他不是不知道該怎麼做， 而是缺乏足夠的動力，踏出改變的第一步。 ──特別收錄「小卡急救站」── 隨翻隨讀，在孩子或家長卡關、失去動力時，找到繼續前進的燃料。 【關於不聽話，我們都弄錯的事】 ✦知道規則，為什麼不等於願意遵守規則？ ✦孩子說「不想」，真的只是態度不好嗎？ ✦為什麼越催促、越責罵，孩子反而越不願意改？ ✦已經給了獎勵，孩子為什麼還是動不起來？ ✦稱讚孩子，會不會變成討好或賄賂？ ✦做錯事難道不能說？不罵孩子要怎麼學會教訓？ ✦羞愧感與罪惡感，為什麼會帶來完全不同的結果？ 【補對燃料，孩子才有力量修正行為】 童童老師從腦科學、心理學與兒童發展出發，以汽車與燃料的圖解方式，拆解孩子從「不想」轉變成「想要」，再進一步採取行動的大腦歷程。 大人希望孩子改變，不等於孩子已經擁有改變自己的動力。在行為修正的過程中，孩子需要不同的心理燃料。 ✦依附燃料──沒有安全感的大腦，前額葉是關機的！讓孩子感受到安全、信任與連結，降低大腦的警戒，使他有餘裕重新思考與嘗試。 ✦社會性燃料：透過被看見、被肯定與理解行為對他人的影響，補足孩子「願意修正」的動力。 ✦自我涵蓋燃料：讓孩子逐步感受到「這件事跟我有關」，從依賴外在催促，走向自己願意負責、選擇與完成。 讓孩子從被推著走，到慢慢長出自己往前走的力量。 ──那些年，父母最常說的動力熄火句，你中了幾個？── 「講過幾百次了，你怎麼還是這樣？」 「你不是才答應我嗎？」 「收一下只要五分鐘，有那麼困難嗎？」 「大家都做得到，為什麼只有你不行？」 「我上班已經夠累了，你不能體諒我一下嗎？」 這些話看似是在提醒孩子，卻可能讓孩子更疲累、更抗拒，甚至拉起自我保護的煞車。避開羞愧、比較與情緒勒索，換一個順序、換一個句型、換一種燃料再來一次，才能讓孩子在保有自我價值的情況下，學會遵守界線、理解影響，並為自己的行為負責。 ──規則是方向，方法是路線，動力才是讓孩子真正開始改變的燃料。── ──為什麼孩子總是講不聽？（行為修正篇）（全圖解）── 到底還要說幾次，孩子才會學會？ 是孩子沒聽懂，還是我不會教？ 如果不處罰孩子，那到底要怎麼小孩？ 【那些讓人忍不住嘆氣的日常】 ✦提醒了一百次，還是忘東忘西？ ✦說了5分鐘，還有千萬個5分鐘 ✦時間一到，3C永遠關不掉？ 同樣的錯，好像永遠都會再發生？孩子不想改，還是他不知道怎麼改？ 【每一個讓人頭痛的行為，背後都藏著一個沒有被看見的困難】 童童老師結合多年職能治療經驗，以及兒童發展、腦科學與心理學研究，從制訂規則、增加動機，終於到了解決問題篇。 他把每天最讓父母傷腦筋的教養難題，化成每日的生活小劇場，將爆點重新拆解成孩子真正需要學會的一個個小能力。從拖拖拉拉、忘東忘西、3C停不下來，到打人、輸不起、一挫折就崩潰，別再只盯著孩子「做錯什麼」，從表徵行為一路找到真正卡住他的本質問題。 【真正需要修正的，不只是行為，而是解決問題的能力】 從生活案例出發，一步一步帶領父母破關── ✦分析反覆出現的問題，而不是只看表面行為。 ✦區分孩子是能力不足、心理需求未被滿足，還是環境安排出了問題。 ✦建立孩子真正帶得走的解決策略，而不是依賴大人一再提醒。 教養沒有速成班，本系列三部曲最想陪伴每個家庭完成的是一段完整的旅程。 ✦規則，幫助孩子建立方向。 ✦動機，點亮孩子改變的力量。 ✦解決問題，陪伴孩子把每一次困難，都變成下一次成長的養分。 在孩子一次次跌倒的時候，陪他一起找到下一次可以走得更好的方法。因為真正能陪伴孩子一輩子的，不是父母每天的提醒，而是有一天，他開始相信：「原來，我也可以自己想出辦法。」 本書特色 〡本書特色〡 ★從VTA、多巴胺、伏隔核到前額葉，以生活化圖像解釋孩子從「不想」到「願意行動」的歷程，神經具有可塑性，孩子也是。 ★打破「知道規則就應該做得到」的教養迷思 ★區分價值認同、羞愧感與罪惡感 ★可直接套用的社會性燃料四步驟組合技 ★全圖解生活案例，讀完立刻練習 ★每一次反覆犯錯，都藏著一個等待被解決的問題。 ★停止和孩子對抗，開始陪孩子一起想辦法。 ★從拖拖拉拉到3C衝突，看懂行為背後真正的原因。 ★全彩圖解 × 真實案例，每天都能做到的小練習。
