終身學習與學習社會
本書共載有十六篇論文，探討終身學習與學習社會之相關議題。 其內容包括：我國終身學習的回顧與前瞻；我國社區終身學習的現況評析與精進策略；我國高齡學習之推動與展望；我國終身學習社會的發展與精進策略；成人基本教育與回流教育的創新策略；建構以家庭教育為基礎的終身學習社會；從英國高齡教育政策探究我國的高齡教育；先進國家推展終身學習實踐學習社會的經驗與策略；韓國終身學習城市的實務運作、成效與啟示；歐洲終身學習指標之發展與應用；歐盟葛龍維方案（Grundtvig Programme）對我國推展終身學習之啟示；紐西蘭社區成人教育；歐盟多語言政策之發展對我國促進外語終身學習之啟示；博物館作為學習社會營造機制初探─越界、合作、對話與永續；退休教師運用幼兒園進行服務學習的理念與實踐；新社會運動之興起在終身學習的意義等。
數位學習創新應用－2010數位學習國際研討會論文集（寄售）
本書由國北教大教育傳播與科技研究所主辦之「 2010 數位學習創新應用」國際研討會發表之論文彙編而成，討論的主題含括：數位內容與數位學習、科技創新與應用、教學設計及教材研發、傳播與媒體素養等四個面向，從多角度探討數位學習在理論及實務的創新及應用。
教師?導、視導與領導
本書係關注教師在不同生涯階段中，其遭遇的問題、專業需求與另類發展途徑等問題的理解與系列探究，期能有助於師資品質的維持與教師發展的革新。 & 本書內容分別從導論篇說明本書的架構與內容；教師啟導篇探討初任教師與教學困難教師的發展與協助；教師視導篇乃應用發展性視導理念進行本土化的實施嘗試，企圖尋找促進教師發展的視導可行途徑；教師領導篇主要透過教師領導的理論，了解我國目前國小教師領導的現況，思考如何提供優質教師領導與學習的機會，以發揮其促進教師同儕專業發展的功能。最後，綜合教師啟導、視導與領導的探究結果，提出教師專業發展革新的未來展望，以作為本書的結論。
在東方：南管曲牌與門頭大
本書對南管的研究，在觀念與方法更新下獲得重要成果： （一）作者將南管曲牌「大韻」的研究從功能性取向轉到客觀性理論系統的尋求與建立；除了以南管正式演 奏（「整絃」）為研究實體之外，更結合音樂文學的概念對應分析曲牌「大韻」，從而建立屬於南管曲牌大韻分析與詮釋的方法。「大韻」是曲牌中最小的音樂單 位，也是曲牌的宮調（scale and mode）核心，由它發展而成的各種「旋律型」（melody types or melodic formulae）是創作的基礎。 （二）「音樂系統，遠超過文化界限」，南管的「旋律型」創作現象，普遍見於中國的曲牌、波斯的dastgah、北非和中 東的maqam、南亞印度的Raga。
社區休閒學習文化
休閒是人類生活中重要的元素，休閒是一種自由的感覺，如同人生而自由般，人類生來是為了休閒享受，如同桃花源般，人類尋找一個休閒社區的環境，追求幸福快樂的社區生活，這就是本學會追求的理想，將學習社區的遠景「人人學習、時時學習、處處學習、事事學習」，結合休閒社區的願景「人人休閒、時時休閒、處處休閒、事事休閒」。 & 從社區創意生活圈、社區節慶、社區觀光，延伸到社區休閒，以達成整合相關學術研究領域、結合相關社區營造實務，共同開創以體驗學習為基礎、以休閒產業為導向、以創意生活為準則、以社區文化為目的的新社區創意休閒文化體驗學習圈。因此，在討論社區與學習的深層概念時，納入休閒與文化的概念實為時勢之所趨。
教學觀察與會談－認知教練取向
本書係為開發以認知教練為取向之教學觀察與會談之研究報告，內容涵蓋認知教練的理論與實例，望能提供中小學教師、教學輔導人員與學術研究人員應用參考。
老年教育的理論與實踐
《老年教育的理論與實際－以台灣為例》是作者在上海華東師範大學完成的博士論文，從一開始與博導（博士生導師）葉瀾教授研商題目的大綱與撰寫順序，到蒐集資料編排，其中花了很多心思。
![Mongolian Monuments in ’Phags－pa Script[精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015216391468/2015216391468m.webp "Mongolian Monuments in ’Phags－pa Script[精裝]")
Mongolian Monuments in ’Phags－pa Script[精裝]
The ’Phags-pa script represents one of the ancient scripts not only of Mongols but also of many oriental nations. When Khubilai Khan set up a great empire of Yuan dynasty in the 13th century, it comprised the Chinese, Jurchens, Mongols, Uighurs, Turks and Tibetans. The state policy of Khubilai Khan was directed to unify all these different people spoken by different languages and dialects through a new specific script that is able to serve equally to all of them. This new script is known as “’Phags-pa script” by the name of its creator. The ’Phags-pa script was in active use for about a hundred year during the Yuan period, and obviously with a collapse of the empire, it was pressed out of public use. Nonetheless, there are a great number of Chinese, Mongolian, Sanskrit and Tibetan sources on the subject of oriental cultures, histories and Buddhist literature written in ’Phags-pa script that has reached our days and attracts the attention of many scholars. Among them, the Mongolian sources written in ’Phags-pa script play a significant role being not only the monuments of Middle Mongolian language, but also being the precious documents of state policy, jurisdiction, Buddhism and many other issues of Yuan administration. The documents in ’Phags-pa script attracted the attention of many scholars starting at the end of the 19th century; the documents have began to be collected and studied in a form of inscriptions, manuscripts, xylographical fragments, and Paizi letters and etc. The first research and edition of Mongolian documents in ’Phags-pa script has been started by Russian scholar A. M. Pozdneyev, followed by M. Lewicki, N. Poppe, L. Ligeti, Junast and Hugjiltu, who contributed enormously to the studies on ’Phags-pa monuments. In this work, it is aimed to cover as full as possible the Mongolian monuments written in ’Phags-pa script, including the transliteration and transcription of about 70 sources. Also the references to this work with word-index, selected index Nominum, Mongol-English vocabulary, collection of phrases and expressions and bibliography are incorporated, therefore we hope that this work will contribute both, the studies on ’Phags-pa monuments and Mongol studies. My acknowledgement goes to the Institute of Linguistics, Academia Sinica, for offering me a great chance to publish this work. Note: After completion of this manuscript, it is found that the photos of some unrevealed fragments of ’Phags-pa script documents are included in the Study on the Mongolian Documents Found at Qaraqota by Yoshida Junichi and Chimeddorji, as well as the article by Yo. Janchiv tackles some new ’Phags-pa script documents recently found in Mongolia.
舞動文化：沖繩竹富島的民族誌
本書是以日本沖繩南方的小島：竹富島(Taketomi) 為對象的舞蹈研究成果，作者使用人類學取向進行研究，書中包含九章，內容涵括舞蹈人類學理論、沖繩的歷史與文化概述、與竹富島的民族誌分析等
教育哲學與歷史－兩岸高等教育革新與發展
《教育哲學與歷史－兩岸高等教育革新與發展》一書，集結了「兩岸高等教育革新與發展」研討會中有關專業學者包括台灣及華中師範大學等十二所大學教授的論文，共同討論與分享兩岸有關高等教育的議題。同時也為當前兩岸高等教育提供一個教育革新與發展的新思維和新融合舞台。
西灣文庫1-哲學要怎麼說
本書從討論哲學如何在當代社會普遍遭受誤解開始，引導讀者認識哲學的重要性，指出哲學如何與每個人的基本人生觀、世界觀息息相關，進而闡明哲學與宗教及科學之間的關係，書中最後並談及中國哲學的特質與困難。
古文字與古代史－第二輯（精裝）
本書共收錄十九篇論文，內容以古文字中的人我關係為主題，利用甲骨、金文、簡牘、出土文獻等古文字資料進行古代史之研究。
高齡學習與高等教育
本專書共載有十二篇論文，探討高齡學習與高等教育之相關議題，其內容包括：邁向高齡社會──我國繼續高等教育的因應策略；大學老人短期寄宿學習計畫之推動與展望；人口高齡化對大學校院的衝擊與因應；高齡少子化社會對我國高等教育發展的影響與因應；大學競爭力分析：從全球化到高齡化的觀點轉化；大學校院建構高齡學習環境的策略；我國高齡教育的實施與展望；大學校院因應高齡化社會的發展策略：以美國、台灣為例；高齡社會來臨對學校教育的衝擊：論大學實施老化教育的策略；高齡者的靈性學習；高等教育待開發的新領域─高齡學習者；澳門理工學院設置長者書院之做法與特色等。
又見正常心
本書包含五大部分。 首先是大專體育學刊的14篇主編的話，內容焦點集中於雜誌與大專體育事務，另外，還有一些其他在運動生理學暨體能學報以及運動生理學會通訊的序言。 第二篇為省思與展望，主要是對於體育運動界相關事務、運動生理學領域、研究所教育以及運動教練的一些言論。 第三篇，則主要為運動生理學網站的週訊文章，都屬於運動生理學與運動醫學或教學研究的短文。 第四篇，為參加學術研討會的後記與報告書，算是學術之旅的交代。 最後一篇則屬遊山玩水之文集，紀錄五、六十歲，曾經到過的小山頭與遊覽景點。當然，到過的地區很多，是否寫文章加以記錄，主要決定於當時心境，部分算是與這些地方的緣分。
運動觀光：基礎觀念.管理行銷.實務運用
．全書共分「基礎觀念」、「管理與行銷」和「實務應用」等內容，可更有系統性論述與運動觀光有關的議題。 & ．本書除對運動觀光之類別與內涵有較深入的論述外，也適度釐清休閒與觀光之關係，以及闡述活動觀光（events tourism）理念與緣起，以及未來之展望，不只對觀光一詞的概念，可有較佳的認知，也有助以休閒與活動為導向的觀光，加速在國內推廣與永續發展。且，也可作為觀光概論的輔助教材。 & ．從整合觀點，提出如何結合跨領域的產、官、學、研等人士共同推動台灣運動觀光發展的策略，助益台灣運動觀光發展方向的凝聚。 & ．提供「附錄」，方便讀者對運動觀光課外作業相關觀念之練習，以及學習以不同的質性與量化技術蒐集相關章節主題觀念資訊的技能；或透過個案書面與口頭報告方式，更佳熟稔每一重要觀念的可能應用，對大三、大四學生運動觀光實務專題的訂定和研究生觀光相關研究題目的撰寫，均有助益。 & ．從觀光的三大構成元素「時間、空間和目的」觀念可知，運動觀光和觀光往往可共享資源與活動目的地基礎設施；且，觀光的分類基礎，實建立在旅遊者的觀光主、次要動機上。基於此，本書的思維與策略，也適用於其他觀光的經營管理與行銷。
巨獸寶寶的排演基礎：國王不是神
排演基礎課程訓練主要是加強學生的肢體和聲音開發，輔以默劇專題及偶劇工作坊，開啟學生對不同表演元素的接觸和認識，以增加表演的豐富性。 本課程亦透過戲 劇活動培養學生在台上演出所需要的專注力，以及感受和觀察的能力，但目的並非要培養他們成為演員，而是希望透過課程，使他們的身體和心理能夠進入到一個符合劇場的工作狀態，並經由實際的演出製作， 讓剛進入到劇場設計學系，從未參與過劇場工作的學生能夠接觸到一場從無到有的演出製作與發展過程，使他們透過實 際的操作與執行，對劇場工作有完整的了解，引發他們對劇場工作的興趣，也教導學生建立在劇場團體合作中應有的態度及精神。
珂羅版工作營2009
珂羅版是一種很稀有的版種，可以將攝影影像以及各種圖繪圖像以油墨的方式複製在紙張上，同時帶有與銀鹽相紙同樣精細的細節，它是古老的照相製版技術之一。 然而它相對地稀有與獨特的技術，對於主流印刷工業來說，除了它作為製作高品質的版印作品之外，有許多藝術家對它進行探索並發掘其原創表現之可能性。 在過去 數十年中，作者以及其他有相同想法的研究者，試圖再一次地檢視、活化並發展珂羅版作為純藝術之媒材。 他們特別使用這版種的主要目標，是希望能發展一種接近 傳統珂羅版品質，並用來結合複製數位處理圖像的版印方法，促使探索更深一層品質面向的可能，以及數位獲取或數位繪製影像的特徵屬性。
![指印：張羽修行的痕跡 [精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20252/2025213828607/2025213828607m.webp "指印：張羽修行的痕跡 [精裝]")
指印：張羽修行的痕跡 [精裝]
關渡美術展舉辦中國當代水墨代表性藝術家張羽「指印－張羽修行的痕跡」藝術展，不只因為他是中國實驗水墨的領軍人物，而是他帶來非常獨特的創作。他的藝術超越了媒介的侷限，改變了對傳統水墨的思惟模式，給予觀眾一種新的美學理念和審美觀。
心．中．白：身心探究之旅
「心‧中‧白－身心探究之旅」是筆者演出「心‧中‧白－謝慧超、陳薇如雙人舞展」的後記，主要記錄及彙整製作排演過程中的經驗與收穫，透過此回顧與寫作的機會，筆者更加發現舞蹈過程本身即是一種體現身心為一、同時開發與擴展身心潛能的旅行。 文中主要架構為：第壹章『緣起』，簡述個人在不同階段舞蹈成長的過程，以及「身心合一」、「身心之旅」之於筆者的定義和意義；第貳章『心‧中‧白 －演出製作概述』，淺談演出製作經過、簡介演出作品，並且說明從舞蹈表演的形式，轉而導入個人身心旅程的概念；第參章『身心開發的途徑』，藉由覺察呼吸、 運用意象、投入情感等面向，探討舞蹈表演時，透過不同途徑進行自我身心之開發，並列舉「心‧中‧白」演出中的實例，與讀者分享個人經驗；第肆章『身心探究 的歷程』，從舞者與他者之間的關係、舞者自我檢視及練習等兩個方向，敘述與列舉其他自我身心開發之輔助途徑，並作本文最末之總回顧與未來前瞻。
情感教育與美術創意訓練 Q點的創意：劉思量
做為一個藝術人，讀書是開發創意的方法。 臺北藝術大學正是讀書與藝術創作的好所在。 創作心理研究指出，創意來自思考與想像，廣泛的閱讀提供了思考與想像的活水源頭。 單線思考容易鑽牛角尖，讀書可以讓人暫時舒緩創作卡住的壓力，讓想像歸零後更敏銳。 閱讀，借助他人的心得，常能產生雙線思考或多元思考的深度創作。 思考與想像既是多元的，就可以採用平行思考、交叉思考、提問思考、跳躍思考、論辯思考、正向、反向思考，悠遊在藝術創作的快樂與痛苦中。
論翻譯劇之精神分裂症：以等待狗頭/淡水小鎮/莎姆雷特為例
《論翻譯劇之精神分裂症》以詹明信（Fredric Jameson）於〈後現代主義與消費社會〉（Postmodernism and Consumer Society）一文所提及的三個後現代文化特徵——襲仿、精神分裂、歷史遺忘症——出發，輔以比較敘事分析之手段，討論台灣三大商業劇團的三個經典翻譯劇演出：表演工作坊《等待狗頭》、果陀劇團《淡水小鎮》、屏風表演班《莎姆雷特》，及其「再現」、「跨文化改編」或「解構」三部西洋戲劇正典之手段、過程以及結果。
踏實築夢：黃政傑的為與不為
一個樸實的鄉下小男孩，在家境貧乏，親情卻滿溢的環境中長大。 在他數十載的人生經歷中，從未有過不切實際的幻想，卻穩健踏實地走出許多人勾勒了一輩子的夢想。 & 從師大教授到教育部技職司、高教司司長；再到臺南大學校長，黃政傑的角色不單是學者，更是一名肯做事、能做事的政府官員，以及治校有方的管理者。 & 當你翻開本書，走進傳主有歡笑、有淚水的一生時，也從而瞭解到，一位偉大學者是如何造就出來的。
![ROOM19－Shake Your Mind! [精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20252/2025213828577/2025213828577m.webp "ROOM19－Shake Your Mind! [精裝]")
ROOM19－Shake Your Mind! [精裝]
本展集合來自台北、紐約、首爾、東京等四個城市的近30位藝術家團體參加。力邀旅居紐約的華人數位攝影先鋒李小鏡，呈現夜生活的物慾叢林，曾代表台灣參加威尼斯雙年展的黃世傑，則帶來模擬海洋生物的機械裝置。從首爾請來國際影展新銳朴炳來及李守連分別帶來他們的錄影作品，東京則有各大國際雙年展常客田中功起展現他的單人房。
普通教育學：人物與思想
本書總共分為十一章： 第一章緒論：旨在說明普通教育學的起源、內容、範圍、性質和研究 第二章普通教育學的方法：介紹普通教育學中常用的傳統邏輯學、構成現象學、教育詮釋學、思維辯證學和教育傳記學方法 第三章教育本質理論：探討杜威、涂爾幹、皮特斯和斯普朗格的教育本質理論 第四章教育目的理論：研究阿多諾、德波拉夫、紀諾斯和柯瓦契克的教育目的理論 第五章教育方法理論：分析盧梭、佛雷勒、邊納爾和夏勒的教育方法理論 第六章教育關係理論：說明狄爾泰、斯普朗格、諾爾、皮徹特和布伯的教育關係理論 第七章教育機構理論：介紹盧曼、伊里希、邊納爾和費雪爾的教育機構理論 第八章人格教育理論：探究斯柏克、格雷塞、奧圖、巴托羅和波姆的人格教育理論 第九章教育科學理論：分析赫爾巴特、斯普朗格、布瑞欽卡和邊納爾的教育科學理論 第十章普通教育學的演進：敘述普通教育學歷史的演變 第十一章普通教育學的展望：說明普通教育學的現況、問題與趨勢。 & 本書資料豐富，體系完整，具有獨到見解，適合作為公費留學考試、教育研究所考試的參考書和大學院校普通教育學課程的教科書。
悠遊哲學之美的生命藝術家：辛意雲
「哲學」對人生的影響有多大，若未能踏進領域學習，或尚未有過深刻生命經驗與體悟，似乎完全不得而知。這樣一門看似無關緊要，卻在人類文化發展演進中扮演著關鍵角色的學科。為什麼要選擇哲學研究為人生志向呢？辛意雲談及自己孩提時與求學階段的過往經歷，仍記憶猶新。
學校體育經營管理策略與實務（寄售）
《學校體育經營管理策略與實務》係一本理論與實務兼具之實用參考書。其內容包括經營管理概念分析、政策管理、策略管理、決策管理、轉型領導、溝通管理、衝突管理、人力資源管理、全面品質管理、運動產業、運動行銷、運動團隊、運動場地設施、風險管理、學校體育希望工程、學生動態生活、高中體育班、場地設施開放、游泳池政策評估、績效評估、社會資源贊助、政策行銷、預算編列、行政組織調整、運動彩券發行、創新經營及學校體育未來展望等主題於學校體育之策略與實務應用。為適合大學生、研究生及體育行政工作者不可或缺之經典之作。 & 本書再版除在編排上重新調整順序外，更在內容上增添不少篇幅。其包括在策略篇部分加入「推廣拔河運動」此主題；在實務篇部分亦加入「體育法令概念分析」、「學校專任運動教練制度」、「體適能納入考試計分」、「優秀運動人才培育」、「學生綜合性運動會制度」以及「學校體育訪視制度」等七個主題，期能更符合課堂上之需求。
人口結構改變與家庭教育
本書共分為12篇，針對獨生子女的教養問題、代間相處的問題、外籍配偶在台灣的生活適應問題及多元文化議題等，尋求適當的對策以因應之，這也是當前家庭教育的重點工作之一。
教育評鑑：理論與實務的對話
本書屬於針對教育評鑑理論與實務進行討論的專書。書中分兩大部份，第一部份是教育評鑑的理論，介紹教育評鑑取向的分類與演進、管理導向評鑑、參與者導向評鑑、專家導向評鑑、消費者導向評鑑、理論導向評鑑與另類的評鑑取向；第二部份是技職教育評鑑的實務，分別陳述技術校院、專科學校、職業學校評鑑的回顧與前瞻、評鑑專業化、以及評鑑能力的建立。 & 本書的最大特色在於以宏觀且整體性的觀點闡述當代評鑑的理論，並詳實載述技職體系學校評鑑的實務，同時針對一些評鑑專業化的關鍵議題亦有深入的探究，對於評鑑專業的學術深化與技職教育評鑑的發展均具有極大的貢獻。
教育美學：美學與教育問題述評
本書共分25章，本書是教育部補助的「人文社會科學史料典籍研讀會－美學與美育經典研讀會」計畫的部分執行成果。計畫之主要目的在於促進美學、藝術與教育的跨領域與跨校性的師生交流，推進國內美學與美育學術研究的發展。
教育愛-台灣教育人物誌3(附光碟 )
本傳略及影片光碟為張福興等十一位對台灣教育人物之簡介合輯，介紹其教育理念、事蹟、人格及對後世影響。
舞者北藝大－給專業舞者的信
本書共集結50封信函，搭配小插畫。作者以一位舞蹈專業教師的角度，從不同小故事出發，分享其對專業舞者教育與教學的一些思考與看法。
當代運動管理學
《當代運動管理學》一書提供了完整的學理回顧，以及動態產業環境中的實務介紹。本書邀集了32位運動管理領域的知名國際學者，集思廣益、以全球觀點探討此領域的最新研究與發展。 & 本書特色 & 1.強調運動管理產業的全球化趨勢，包含世界各地的運動範例，尤其國際專欄更是從國際觀點論述該章主題。 & 2. 「歷史上的時刻」列出與該章主題相關的重大活動、事件或重要貢獻人物，有助讀者對於運動管理的發展情形能一目了然。 & 3. 「人物特寫」及「工作機會」，可幫助讀者了解未來僱主所要求的技能及條件，以思考運動管理領域的職涯規劃。 & 4. 「學習活動」提供學生不同類別的練習（例如：個人作業、分組討論、口頭報告、蒐集相關資料…等），以順應不同的學習方式與偏好。 & 5. 各章從「學習目的」開始，可做為各章閱讀和學習的大綱；而各章末的「問題討論」則與「學習目的」相呼應，可幫助讀者再次回顧該章的重要觀點。 & 6. 各篇介紹均有「更多資訊」部份，且在書末附有各章的參考文獻一覽表，提供實用的參考資料來源。 & 本書內容具參考價值，可幫助讀者在運動管理領域奠定穩固的學理基礎，並能成功能規劃其運動管理課程、及職涯發展，實為一本相當完整且實用的運動管理專書，為教師授課、學生自修，以及有志於運動管理者的參考指南！
大家來學客家話(書附MP3)
教材以客語漢字、客語標音(注音符號)、國語三種語言對照編排，客語均以四縣腔標音，若說法北南有別，或有多種說法，以「；」區分之。 第一篇為常用單字篇，第二篇為常用會話篇，無論是個人進修或是商業會話、百貨商品買賣、交際應酬，內容提供最簡單、最常用，保證現學現用，句句實用。附贈MP3，收錄長達2小時24分鐘，一句客家語、一句國語對照錄音。
教育的文化/文化的教育
在本書中，我將文化研究的焦點擺在「文化政治」與「日常生活」這兩個面向上。文化政治的分析焦點在於文化政治如何透過表徵、意義指陳及意識型態而操作。 & 本書共分九章，為了讓本書閱讀起來更具系統性，進而區分為三大部分：(1)文化研究與教育現場的遭逢；(2)教育的文化：教育相關議題的文化政治分析；(3)文化的教育：日常生活裡的教育轉化與行動。課程的美學除了教科書的內容知識之外，應該加入師生主體經驗在課程實踐脈絡中的交錯，使得課程的文本在新舊經驗的流動中，相互編織著新的意義。
社區學習
本書以闡揚社區學習理念為主軸，以建構本土社區知識體系為目標。 & 首先倡議以「空間」的概念來重新解讀「學習」，以「空間舒適論」做為「社區學習」的理論基礎；其次以「系統動力模型」做為建構「社區學習體系」的實務理論，揚棄傳統社區營造對於「由上而下」或「由下而上」的運作論辯；最後以「知識學習的建構階段就是知識生產的階段」之整合觀點，做為建構「本土知識體系」的操作理論，為社區學習揭開嶄新的學術視野。 & 全書共分十五章，逐一從個人生活的小空間，到全球化的大空間；從游牧社會的生活空間，到創意社會的跨越界線，循著空間的線索，探討學習的足跡，從概念澄清到理論建構以致於實務運作，引導讀者重新體會這個既熟悉卻又很陌生的生活實境，共同生產真正屬於社區生活的本土知識。
當前家庭教育的挑戰與對策
家庭是社會最基本的單位，同時也是社會最重要的單位，檢視當前台灣的社會，它正處於全球化與本土化激烈震盪下，也受到現代化、知識化激烈挑戰，加上少子化與高齡化現象的快速來臨，衝擊了家庭的結構、組織與功能，給家庭帶來激烈的挑戰，產生許多亟待解決的問題。 & 有鑑於此，本學會本年特以《當前家庭教育的挑戰與對策》做為年度叢書主題，本書共載有12篇文章，探討當前家庭教育的挑戰與對策相關的議題，提供政府有關單位及關心家庭教育者之應用與參考。
杏壇老頑童：黃炳煌的真與諍
本書是率真熱情的杏壇老頑童黃炳煌一生的奮鬥故事。談他如何向主任督學爭取到聯考通行證？如何從軍伍中臨陣脫身？如何說服劉真校長破例錄取？如何以理說動指導教授Dr. Lindsey讓他免修32個學分？……此外，還有他主導推翻大學聯招制度，及參與教育改革等重要事件的回顧與評析。 黃炳煌的一生靠「拼」不靠「命」，雖一路走來備嘗艱辛，卻也屢次開創出成功契機 當你在閱讀這樣一本「故事書」時，對自我的期許，以及對專業奉獻的熱情，或許也被挑動了起來……。
分數與比例問題解題分析
分數與比例問題是小學階段最重要與最複雜的問題，因此分析學童解分數與比例問題的表現，是很有意義的工作。數學教學的首要任務是幫助學生發展解題能力，但是如何發展解題能力？提問教學是經濟又可行的方式。雖然如此，提問教學卻未受到應有的重視，因此，本書乃探討數學提問教學對分數與比例問題的影響。 & 鑒於教學者往往未能有效的掌握提問教學的技巧以幫助學生，本書乃介紹一位專家教師「現身試法」，他的提問「牽動」了學生的解題表現，足以提供數學教學者很多的啟示與建議。再者，提問教學有很多層面的功能，本書也呈現作者如何利用提問教學以幫助個案，利用提問教學診斷他解題失敗的原因，又用提問教學補強他所欠缺的「先備經驗」，最後，再用提問教學檢驗他解題的改進情形。
兩岸四地的公民教育
本書係由元智大學人文社會學院、社會暨政策科學學系，和台灣師範大學公民教育與活動領導學系於2007年6月及10月所主辦的兩次研討會論文整理彙印完成。 & 其內容共分為四大部分，第一部分「總論」是台大哲學系林火旺教授的「公民教育與民主深化」一文，強調公民教育是民主深化的基礎。 & 第二部分「中小學的公民教育」，收錄了台灣、大陸、香港和新加坡有關中小學公民教育的論文共8篇，對兩岸四地的公民教育有一些比較性的對照。 & 第三部分是「大學的公民教育」共有論文6篇，主要是探討兩岸的公民教育問題，並擴及對高等教育的反省。 & 第四部分則是「社會中的公民教育」，共有論文3篇，點出公民社會中的公民教育問題。
