素養導向之國小數學領域：數與計算
「素養導向之國小數學領域教材教法專書」是集合眾多學者，從五大主題：數與計算、量與實測、空間與圖形、資料與不確定性、代數思考，分冊撰寫的專書。本書主要論述數與計算主題，首先從論述現今的教育理念——核心素養、數學素養教育，再論述數學內涵專有的重要數學內容理論，以及可以運用到生活、職業、與其他學習領域的數學教與學的重要理論，希望教師與學子能教與學得很有數學感，也能將所學運用到生活、職業、其他學習領域，成為有數學素養的公民。其次分別從（非負）整數、（非負）分數、（非負有限）小數，以及數概念推廣，分章細談其中的內容。內容的主要結構為要學什麼—數學內容，要怎麼學—學生認知，要怎麼教—教學方法，之後列舉一些教學案例。希望能作為職前教師修讀數學科教材教法，以及在職教師終身學習的專書。
社區成人教育與高齡學習：社區教育四十週年紀念專書第一輯
本書的內容集結了國立臺灣師範大學社會教育系師生的研究成果，包括終身學習、社區教育、社教機構、成人教育、家庭教育，以及高齡學習等相關領域，相關內容涵蓋多元成人對象、弱勢族群，以及高齡者等，主題則有政策與方案、機構與組織、課程與教學、成人學習理論與學習策略等等。內容多元豐富，展現了社區教育在當前社會多元豐富的樣貌，以及以此相關理論觀點所描繪的社會關懷視野。
![2021總統教育獎獲獎學生芳名錄[精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20252/2025233171097/2025233171097m.webp "2021總統教育獎獲獎學生芳名錄[精裝]")
韓國儒學日文研究論集
本書聚焦於日本學者的韓國儒學研究成果，以哲學、思想為主（歷史、文學等除外），收入戰前與戰後日本研究韓國儒學的研究論文，包含戰前高橋亨10篇，戰後川原秀成等4篇。時間涵蓋朝鮮時代前期與後期，內容涵蓋性理學（朱子學）、陽明學、實學（李星湖、丁茶山等）。藉由此書，可以對比戰前與戰後日本學界在韓國儒學研究上的研究成果，他山之石，可以攻錯，也能累積臺灣學界韓國儒學研究的能量與實力。
學校退場與轉型
我國由於少子化加劇等因素造成學校生源不足，引發教職員工人力過剩、營運經費短缺、校舍空間閒置等問題。因此，已陸續有各級各類學校退場、停辦或轉型。 就大專校院而言，「退場」指大專校院的學校法人停辦全部所設學校，且無籌設學校後，完成法人解散、清算。「停辦」指大專校院停止辦理各種學制之學校教育，校內已無學生，但學校法人尚未解散。「轉型」則指大專校院依《大學法》、《私立學校法》及相關法令的規範，調整學校的經營方向或營運項目。預估未來學校的退場、停辦與轉型步調將加快，影響的幅度也會加大。臺灣教育評論學會關心此一趨勢與課題，特別策劃本專書，書中「學校」含各級各類學校。邀稿和徵稿所獲論文，經雙匿名審查後共收錄16篇評論文章，有理念闡述、實踐經驗、政策主張、國際借鑑等面向，也強烈傳達了「不進則退」(Sink or Swim)的重要訊息。關心學校退場與轉型的讀者，閱讀本書可從中獲益。
國小職前教師STEAM課程－設計取向教材：日常生活中的設計 科學體驗活動
結合日常生活的各種體驗，並盡量使用日常生活中容易取得的材料。除了可以降低學習者的抽離感，更希望帶給學習者『生活無處不科學』的感受，進而喜歡上科學。
素養導向職前體育師資培育課程與教學──理念與實務
為梳理如何實踐素養導向職前體育師資培育的因應之道，系統性論述素養導向體育師資培育理論探究、術科教學革新、體育教材教法概念更新、體育課程設計與教學實習的實踐經驗，以尋求師培端與學校端更緊密的連結，並提出職前體育師資培育課程與教學，邁向素養導向的系統規劃與展望，以期適當回應學生需求，激發更多對素養導向體育師資培育理念與實踐之討論，盼對師資培育政策與實踐貢獻經驗。
![2020防災教育花路米電子報[線裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20152/2015280788577/2015280788577m.webp "2020防災教育花路米電子報[線裝]")
2020防災教育花路米電子報[線裝]
近年來地球正處於氣候快速變遷的危機中，各項研究及災害監測數據皆顯示，極端氣候發生頻率確實正在快速升高且衝擊加劇。我們身處的臺灣正位處於高災害潛勢的區域範圍內，那麼臺灣面對本身充滿高災害潛勢的環境，不能再片面地將災害防救歸為政府重要施政課題與責任，同時也應該是教育須重視的議題，本書將透過教育體系運作下，展現學校師生防災教育推動與落實情形，並蒐集與報導國內外防災教育現況，強化與提升國人防災素養。
iPOE科技誌07：MAKEX世界機器人挑戰賽全攻略
本期以全球四大青少年機器人賽事MAKEX作為主題發行特刊，收錄兩個項目的基礎教案，同時作為MLC創客學習歷程系統的課程內容，另外邀請去年的三組金牌教練現身說法，在不同年段，不同性格的孩子，教練會給予不同目標，不是每個孩子都適合參加比賽，而是鼓勵他們將比賽當成學習的工具，在小學階段注重興趣培養，國中階段要協助提升核心能力，到了高中就要放手讓他們自己去解決問題，即使沒有機器人學習經驗的高中生，只要能堅持學習，也能取得很好的成績。
新住民語文學習教材越南語第3冊（第二版）
學完第二冊，我們要進入第三冊了！這一冊會教你如何用越南話說出自己的五官，例如：眼睛、鼻子、耳朵等，還會教你認識天氣用語。越南人的家庭生活和臺灣有什麼不一樣呢?這一冊會介紹越南有趣的生活方式:在鄉村家裡的院子會有吊床，躺在上面很舒服；附近的小河可以釣魚。這些不同的生活方式，是不是很有趣!
新住民語文學習教材越南語第4冊（第二版）
第四冊以後，課文字數逐漸增加，課文的形式開始以對話為主，除了鼓勵同學互相練習，還要扮演不同的角色，體驗各種對話情境。這一冊會教你越南數字1-10的說法，還會教你電話禮貌和自我介紹。各位同學，你們知道越南的小學生在國小要讀幾年嗎?在臺灣要讀6年，但是，在越南只要讀5年，是不是很特別!越南的小學生下課時間，也會在操場上跳繩、踢球和跑步，和臺灣的學生一樣。想一想，臺灣還有哪些跟越南不一樣呢?
高中職畢業生職涯發展及就業態樣之研究 ILOSH109－M305
本研究運用大數據的力量，透過整合教育部高中職畢業生和勞動部投保薪資的行政資料，並訂定學生升學和就業的相關指標，藉此勾勒高中職畢業生職涯發展及就業態樣，提供個人端職涯探索與定位、養成端職涯輔導與培育、需求端人力盤點與媒合、政府端政策盤點與擬訂之參考。
自以為在：衝動——創作心理動力 第二部
「自以為在」：是指一種在自我循環論證迴圈裡，以藝術表達抒情傳統中的身體感為中心；在表現性的抒情傳統在創作衝動的興發中，藉由不同材料的表達，進行人的生活世界建置，從無效到意義建立的自我認同位移運動。其中的細膩、多變、隱微，造就人類文明的繁多面貌。 這本書，作為其中一個位移運動的表徵，以從對自然的感物，對人體形貌（來自社會人際關係、權力階序、人情義理等對於他者個體人的感知判斷或直觀）的同理直觀身體感，藉由樹木造形的抽象發展，趨近表現抒情傳統中直觀的視覺表達語系——以「人」的完成為依歸，非以單純直接陳述外在物象的描摹，更像是一種文件，揣摩「非思」的語言符號鍛鍊遺物，離開對作品物件自律性自足的單一期待，以自身作為創作心理取樣的展示對象：一個以衝動作為創作心理動力源的心理編織機紵，以具表現性的身體感於抒情傳統中，於修養、規律的「氣」文化底蘊中，完成「人」的格度——「以樹寫塵」。
當代臺灣教育政策議題分析
教育行政、政策與制度是一個國家發展教育的重大架構與推動藍圖。本書除論述教育行政組織與運作以及學制現況與發展趨勢之外，針對臺灣近十年來推動之重大教育政策，例如：十二年國民基本教育與課綱實施、課程評鑑、師資培育、融合教育、實驗教育、校園安全、教保政策、校園霸凌防治、新住民教育、行動學習等，進行評析與探究，同時，針對十二年國民基本教育課綱的19項教育議題，例如：性別平等教育、品德教育、原住民族教育、生命教育進行分析。本書內容主題新穎、分析深入中肯，適合教育行政人員、中小學教師、師資培育教授、師資生或關心教育的民眾閱讀。
研究生的第一本書：從研究所畢業
1.分析研究所的學習生態，提出研究生應做的準備 2.針對研究所的學習歷程，提醒研究生該有的布局 3.特別針對博士班資格考，提出詳盡的準備及做法 4.針對研究論文撰寫過程，提供有效的策略與方法
我所觀察到的美國小學教育：尊重、自然、自主、多元、開放、核心素養導向
本書是作者於2017-2018年至美國UCLA擔任訪問學者時，兩位小孩Tim 和Ian在美國就讀Rossmoor小學一年，學校生活的點點滴滴。作者透過教育專業的背景，利用長達一年的時間仔細觀察美國小學教育的課程、教學、推動閱讀、資訊融入教學、親師溝通、家長會、科展、各項學習活動等，細細描繪出美國小學的教育樣貌：尊重、自然、自主、多元、開放、核心素養導向。閱讀本書，不僅可以具備國際教育的素養，了解美國小學教育內容，也可以探究美國小學教師進行素養導向教學與評量的實際方式，以呼應我國十二年國教課綱強調素養導向的教學與評量，更可突破臺灣小學教育的視野框架，對於「教育」的內涵有不同的理解！
學習評量精要75講
師資培育職前教育修讀教材 學習評量課堂用書的專門書籍 教師資格檢定考試與教師甄試讀本 《學習評量精要75講》書籍乃呼應素養導向命題變革，內容以主題或學科重要內容單元為主軸，每一講都是一個完整的重要概念，此種組織架構可讓學習者快速理解學習評量的重要內容。書籍特色有五項： 1.主題式的概念介紹－各講均為重要觀念或學理，單獨成一個主題或重點提要； 2.心智圖表的統整－輔以心智圖架構呈現概念內涵，易於學習者理解與應用，讓學習者能有效就相關學習評量概念內涵加以比較； 3.概念與實例兼顧－部分重要概念結合實例計算，讓學習者能加以轉換應用； 4.內容敘寫的流暢－寫作用語淺顯易懂，學習者可以快速吸收內化為系統性的資訊； 5.完整的內容範疇－全書包含學習評量範圍的重要內容，有其完整性與統合性。
素養導向系列叢書：國小健康與體育教材教法
十二年國民基本教育的實施，對於現職教師的教學專業有挑戰性與更高的期待，師資培育職前課程尤以教材教法課程必須做好配套因應，更是108課綱實施順利有效的關鍵。國小健康與體育延續九年一貫課程綱要的精神與目標，以議題和整合性學習內容為本，透過認知、情意、技能和行為的學習表現範例，完成學習素養的培養。本書特色有二：介紹健康與體育教材教法之學理基礎與學術發展趨勢，及108課綱理念與實質內容轉化於教材教法中。本書邀集鄭麗媛、黃志成、夏淑琴、莊紘珍、謝玉姿、林國榮和程汶葦老師，從實務和實作的觀點，結合理論和政策的重點，進行探討與分析，以滿足師生對有效能、有品質的健康與體育教學需求。
2020外語教育與文化研討會論文集
一、為2020國立屏東大學外語教育與文化研討會論文集二、共收錄英文論文3篇、日文 論文2篇三、主題類型分別為教學類、語言學類、文學類
素養導向系列叢書：國小生活課程教材教法
本專書揭示素養導向主題統整生活課程的特性，協助教師掌握生活課程的理念與精神、發展主題教學方案知能、適當運用教學方法和教學媒材引導學童進行探索與探究學習、掌握學童發展的特性、能力和興趣的差異，並提醒教師重視與觀看學生學習歷程中的樣態與需求，給予學童有品質的學習回饋。本書為了有助於讀者掌握每一章節的重點，每一章一開始皆設計有導讀問題，章節內容包括：統整課程的世界趨勢、主題統整課程的教學設計原則、主題統整素養導向課程的設計模式、生活課程學生的適性學習樣貌、素養導向統整課程的學習評量、主題教學方案設計素材來源與方案實例、教師專業增能與省思途徑、教學資源運用，以及教師課程實踐的挑戰與回應等。
素養導向系列叢書：國小綜合活動教材教法
《十二年國民基本教育課程綱要》於108學年度正式上路，本書乃配合教育部對於職前師資培育課程分科教材教法的重視，以及新課綱的實施，特邀集國內綜合活動領域專家學者以及國小實務教師共同參與撰寫，希望師資生與在職教師能透過本書，對於綜合活動領域的實施有更深的理解，進而促進綜合活動領域的教學品質。 本書內容共分十章，內容包含綜合活動領域教材教法理論與發展趨勢、課程計畫與課程評鑑、素養導向教學、主題軸內涵與實施、學習評量、教學評鑑、教學科技、教學資源與學校支援等。期望透過理念與實務的引導，讓讀者能掌握綜合活動領域的核心價值與作法。
![臺灣大學考古學經典典藏圖錄[軟精裝]](https://cdn.kingstone.com.tw/book/images/product/20179/2017990004282/2017990004282m.webp "臺灣大學考古學經典典藏圖錄[軟精裝]")
臺灣大學考古學經典典藏圖錄[軟精裝]
本書收錄國立臺灣大學人類學系系藏考古發掘文物。透過本書可見早期臺灣考古學者的辛勤與努力啟動了臺灣考古學研究的開端，也可見後續學者持續跟進的累積，學術成果本就是種開拓、跟進與創新不斷遞換的過程，而資料是這一切的基礎與養分。考古學的特性在於資料不一定要獨特或珍奇，它帶給學術的貢獻，端賴於使用者對於研究與追尋對於過去理解的熱誠，藉由物連結過去，思維藉此如何被拓展。願藉著這份圖錄資料的分享，讓學術成果能永續。
IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究
《IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究》特邀十二位國內外華語教學領域之大學教授、專業學者及國際學校專任教師，針對IBDP國際文憑中文A與中文B的學習與教學，提出國際學校中文教學實務經驗與關鍵核心研究論點。本書共收錄九篇文章，每篇文章均結合研究理論深度與教學應用廣度。本書以「華語文教學新變」為引言，蔡雅薰教授博覽洞悉全球華語文教學趨勢，以IB國際文憑教育思維與教學方法，為華語教學與師培教育注入創新活水，開創國際文憑的華語文師培教育。第一部「IBDP中文教師教學能力分析」務實規範國際華語教師的教學能力指標，並實證分析海內外在職華語教師的教學知能素養。第二部「IBDP中文A教學實踐與研究」深度探討文學課程的學習方法、修辭教學，以及文學作品的意象基模。第三部「IBDP中文B教學實踐與研究」具體實踐探究式中文二語教學、國際關係融入三國課程設計，以及漢字教學教材分析。《IBDP國際文憑大學預科中文教學實踐與研究》與《IB國際文憑與中文教學綜論》（2019年三月出版）同屬「IB國際華語文教學及師培」系列叢書。冀望廣邀多方專家學者共襄盛舉，打造創新國際華語教學與培育華語教師的新里程碑，邁向IB國際文憑中文教育的全方位教與學的新風貌。
好書指南：2020年少年讀物‧兒童讀物
好書大家讀評選活動評選每一本好書，標示適讀年級，並請評委對所推薦的好書撰寫評介。本書收錄2020年好書大家讀活動之優良少年兒童讀物書單及導讀，為家長、學校、圖書館提供值得信賴的好書資料，擴展好書推廣之效能。
幼兒園課程設計
●這是一本匯聚30年幼兒園課程設計理論與實踐的智慧經典之作~~包括：幼兒園常用──有關單元、方案、蒙特梭利的教學設計，和高瞻、本位課程、問題解決、華德福課程、美感教學、史帝姆，以及翻轉課室等創新教學設計……本書精選最代表與最優秀國內外教學卓越的設計案例，作為學習者的參考典範，並與研究者切磋琢磨。 & ●縷析從科學實證典範──再概念化運動──後現代多元文化的課程發展源流，讓學習者信手拈來，探源近百年來幼兒園課程發展的涓涓細流，以及幼兒園課程從「教師」本位到「幼兒」自主學習一體成型的6W設計。立基在模仿西方課程類型的邊陲角色發展後，臺灣幼兒園也能展現大江大海、華人文化底蘊與磅礡氣勢的課程設計。 & ●期待每位學習者在鑑古知今，了解幼兒園課程發展的脈絡後，也能結合創新與創課，讓自己成為一位摘星創客的幼兒園課程設計達人。 &
課程發展與設計：理念與實作（五版）
一、本書可提供主修教育或修教育學程及學分之研究生及大學本科學生，修讀課程發展與設計或課程理論學分時使用。在職中小學教師及其他教育訓練者，可參考本書提供之觀點與活動，提升自己課程發展與設計的知能和態度。二、本書為顧及讀者能力、知識、興趣和需要，因此對於相關理論的介紹力求精簡，題材與實例的選擇為讀者所熟悉且為目前中小學中常見者。三、本書為求培養讀者實作能力，因此設計的活動及作業需要讀者親自操作，如此可將相關知識予以進一步理解，且增加了經驗後亦可培養解決課程發展與設計問題的能力。五版修訂除改正與刪除一些內容外，最重要的是增加教師檢定考古題，供讀者研習時參閱。四、本書採取目標導向模式的課程發展與設計為介紹重點，讀者若心儀其他模式，可自行尋找其他相關資料加以研習。五、本書於許多觀點上有特定之主見與立場，讀者若在研習過程中有質疑與反對，可自行努力發展出自己獨立的思考與觀點。
校園自造中心建置指南與課程示範
近年來自造者運動盛行，而這股風潮也走進了學校教育中，校園自造中心身為在學校推廣自造教育的最前線，是否建設完善也會直接影響到推廣成效。作者將建置自造中心的前期規劃、建置流程與心得成果整理成本書，並提供七種與數位自 造機具相關的應用課程示範，希望能幫助到同樣想於校園中建置自造中心的教師們，讓各地的自造中心成長茁壯，協助學生實現想法和夢想，將自造教育深耕於臺灣的校園中。
學校情緒教育：理念與實務
本書名為《學校情緒教育──理念與實務》，因為作者把「情緒教育」視為一種教育理念。「理念」是指一套「有理想、有條理的信念」。就「理想」而言，本書把情緒教育視為一種值得我們重視與努力邁進的教育理想，因為我們的現況離這個理想還很遠。就「條理」而言，本書有條理地整理出有關情緒教育的各個層面，把目前很多關於情緒教育的零散資訊或知識加以淬煉與統整，協助讀者簡潔地掌握情緒教育的全貌。就「信念」而言，作者相信情緒教育對我們社會有相當的必要性、重要性與價值性。就「實務」而言，本書闡述很多情緒教育的具體實施方法，以供有意實施情緒教育的教師之參考。
課程與教學：理論與實務
課程與教學實為一體之兩面，如影隨形，不可須臾相離。徒有課程而無教學，課程是空的；只有教學而無課程，教學是盲的。大體上，課程偏向教育的「內容」，而教學偏向教育的「方法」。二者雖有不同的涵義，卻是難分難解，都會影響學校教育的發展與教學的成效。本書《課程與教學：理論與實務》旨在探討中小學課程與教學。全書分四篇共16章列述。第一篇概述課程的理論。第二篇詳述中小學課程實務。第三篇略述主要的教學理論。第四篇論述一些常用的教學實務。每章末節皆有實例並有近年來中小學教師資格檢定考試試題，以資印證，實為本書一大特色。本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習課程發展與設計、教育心理學、教學原理、班級經營、教學實習、與研習機構研習之用，亦可供教育行政人員與各級學校教師參考與應用。
雙語體育教學參考指南
本書除了提供進行教學活動、校園交流與撰寫課程表件時的常用語句與詞彙，還介紹了立即可用的備課資源，以及數個遊戲取向的小活動。豐富內容可供讀者直接取用。本書不只適合在職教師、準備教職考試的師培生、有國際交流需求的教練、在大學中教授雙語或師培課程者採用，同時也適合作為各種課後活動或營隊規劃的參考。最終，它也可以作為孩子或者任何有志參與雙語教學者的閱讀文本。
數學臆測教學模式教戰守則
本書的內容聚焦在數學臆測教學模式五個階段的教學規範操作細節與步驟，可能遭遇到的教學和學習問題，並提出可選用的解決策略或方法。這些教學與學習問題是近些年來曾經發生於在超過數以百計的實際數學臆測課堂中蒐集而來的；而每個問題提供的參考或建議教學策略，是研究團隊核心教師及1+X團臆測教學種子教師曾在某一數學臆測教學課堂實踐，之後，經由建議修正，再由另一位教師的數學臆測教學課堂實踐後再修正；依此不斷的修正，而提出的優選教學策略或方法；本書是正在實踐或準備要實施數學臆測教學的一本葵花寶典。
十二年國教新課綱與教育行動研究
教育部於2019年8月1日新學年度正式實施「十二年國民基本教育」新課程綱要，指引學校進行「核心素養」學校本位課程發展，教師進行「核心素養」的課程與教學，特別重視「教育行動研究」，鼓勵學校結合「教育行動研究」計畫，期望透過教育實際問題探討，研析解決策略，其目標在透過教育行動研究發展實用的教學策略與示例，及時解決相關問題，以提升新課程效果，並提升教師「教育行動研究」之專業素養，因應十二年國教新課綱核心素養改革的需要。在「十二年國民基本教育」新課綱時代趨勢下，本書是「升級版的教育行動研究」新書，特別提供十二年國教新課綱核心素養的教育行動研究實例，並將「教育行動研究」的開展歷程，加以明確系統化為三階段：「行動『前』的研究」、「行動『中』的研究」、「行動『後』的研究」；以及六步驟：（一）Problem：指出教育行動研究問題與省思，（二）Project：規劃教育行動研究方案與省思，（三）Collaboration：協同合作教育行動研究與省思，（四）Implementation：實施監控教育行動研究與省思，（五）Evaluation：評鑑回饋教育行動研究與省思，（六）Report：呈現教育行動研究報告與省思。本書先以圖1-3 簡述此一PPCIER教育行動研究「簡單模式」，繼而以圖2-2說明教育行動研究的實踐省思與實務行動之間的「互動關係模式」，再以圖5-1PPCIER教育行動研究「循環歷程模式」及表5-1 PPCIER教育行動研究歷程的步驟，闡述此一PPCIER教育行動研究「循環歷程模式」的主要歷程與程序原理及教育行動實踐，再分章系列詳述教育行動研究的理念與實例，可提供進行十二年國教新課綱教育行動研究之參考，有助於邁向成功實施「十二年國民基本教育」新課綱教學創新以提升學生核心素養。
英語沉浸式跨領域雙語教學課程架構與教學活動設計
本書以12年國教課綱為基礎，撰寫各領域符應雙語課綱的精髓、英語融入學科所欲達成的核心素養、學習內容及表現、雙語課程架構、教材及教法的設計、學生學習過程的表現、對雙語各領域教學的回饋或建議等，同時深入探討如何將雙語融入教學及如何建構真實的英語溝通學習情境，本書首章說明沉浸式雙語教育的源起、發展過程、教學內涵和世界各國實施沉浸式雙語教育的不同模式，第二章至第八章，將分別從自然、健康、體育、生活、視覺藝術、自然、音樂、綜合活動等各種學科領域的雙語教學經驗和實例來分析、討論和建議如何執行有效的「英語沉浸式雙語教育」，提供如何將雙語融入學科內，了解雙語教育的精隨，同時也附上各學科寶貴的教案設計供參考。
大學整併：成效、問題與展望
大學整併在二十一世紀全球高等教育中已蔚為潮流，各國大學透過不同樣態的整併，致力於擴展辦學規模，提升品質，以期增進學術影響力，在全球嚴峻的大學競爭中，站穩一席之地。在國內，近二十年來，大學整併風潮興起，也為高等教育經營治理掀起一股浪潮；有的大學成功合併後，乘著浪尖勇往直前；有的合併後，在浪潮中浮浮沉沉；也有的僅止於討論合併構想，未能繼續推進。可見大學整併難度之高，著實需藉重學者專家持續探析，提供方向與策略之指引。有鑑於此，本書彙集國內高等教育優秀學者論述，內容包括四大主軸，大學整併的整體觀點、國內個案、國際經驗及未來方向。本書文章篇篇精彩，兼顧理論、實務及國內外案例，實為難得一見之大學整併專著。
自殺危機處遇：合作取向
本書所使用的「合作型自殺評估與處遇方案」（CAMS）除了擁有非常豐厚的研究證明支持之外，在美國有數千位於不同臨床工作場域的治療師，都在使用這個方案。此方案(CAMS)，是以尊重、同理、賦能的角度出發，在臨床上，對於評估自殺風險，應用於針對自殺行為的處遇計畫，都已被證明是具有療效的。而CAMS在臨床上除了具備評估、處遇、歷程紀錄的完善功用以外，亦能夠降低臨床工作者職業疏失的風險，保護臨床工作者面對自殺傾向患者的風險。本書提供了所有在應用CAMS時所需要的工作單，皆可直接影印使用。其中也包含了逐步詳盡的使用指導，滿足臨床上的實務需求。此新版內容增加：十年來大量臨床研究的支持證據。全面優化的CAMS架構，更適用於臨床上不同階段的工作，非僅限於評估階段所用。深度清晰的治療個案範例參考。臨床應用的說明釋義，例如：如何標的和治療患者所定義的「自殺起因」。臨床上可搭配使用的應用表單，以及新版的自殺狀態量表。
全盲生好好玩數學：模組教學手冊
第一本為全盲學生製作的遊戲式數學教材設計十四種單元的遊戲式數學活動模組(附QR-Code模組教學影片)全盲生，看不到，有沒有機會動手做、玩遊戲，快樂的學習數學？本書提供肯定、實徵性的答案！本書作者群依據全盲學童數學的學習需求，結合視障教育及數學教育之專業，共同合作發展全盲生可使用(accessible)的遊戲式數學活動模組教學手冊。本書是國內外第一本橫跨視障教育領域及數學教育領域的專業教學書籍，結合國立臺灣師範大學數學教育中心的奠基數學活動模組與視障教育教材教法原理研發、轉化而成。本書亦是國內第一本以全盲學生為主體的遊戲式數學活動教學手冊。同時，本書是國內第一本為全盲學生製作的遊戲式數學教材，因此，本書可讓全盲學童透過多感官方式學習基礎數學概念。本書亦透過認知學習理論的原則，以趣味的遊戲式數學活動模組增進先天全盲學生學習動機、建立他們學習數學的自信心，進而能更有效地將數學概念具體化，以提升全盲學生數學的學習成效。
國小自然科學教材教法
十二年國民基本教育的實施，對於教師的教學專業有更高的要求與期待，師資培育職前課程必須做好配套因應，其中尤以教材教法課程更是關鍵。本書邀集學者專家共同撰文，以國民小學階段之師資生與在職教師為對象，撰寫成《素養導向系列叢書：國小自然科學教材教法》，其主要內容涵蓋：新課綱培養國民基本科學素養之課程內涵與演進脈絡，相應的教學方法與評量策略，議題融入教學設計及自然科學教學相關之輔助工具、教學設施、環境資源之規劃與運用等。本書特色有二：剖析國小自然科學教材教法之學理基礎與學術發展趨勢，以及將新課綱理念與實質內容轉化於教材教法與環境設置管理中。相信本書定能引導職前師資教學素質的提升，並成為教師教學應用的最佳寶典。
高中物理教材教法
十二年國民基本教育的實施，對於教師的教學專業有更高的要求與期待，師資培育職前課程必須做好配套因應，其中尤以教材教法課程更是關鍵。本書邀集學者專家與教育實務工作者共同撰文，內容涵蓋物理科教材教法之綜合分析、探究教材教法之教學改革及與新課綱的關聯性，以及物理科各單元分析。本書特色有：針對108課綱的變革，從認知心理的角度切入教學活動設計；對跨科、跨領域、議題融入、適性教學，都有詳細的說明，並舉出高中物理常見的教學法，以及在力學、熱學與能量、光與波動、電磁學、近代物理等領域的教學設計；以淺顯易懂的方式，扼要地說明高中物理常見教學方法的意義、教學步驟及優缺點；以心智圖繪製來思考教案設計；資訊科技(ICT)融入教學。希望本書能引導職前師資教學素質的提升，並成為教師教學應用的寶典。
學習共同體在小學實施的理念與實踐
學習共同體是符合新課綱核心價值的課堂理念，秉持著互惠、尊嚴的自發、互動、共好精神，達成親師生三贏的幸福課堂。本書的主要篇章安排包含課程設計、情境建置、協同學習、教師社群共備觀議課、學生和家長的迴響等；以課堂案例呈現學習共同體的教室生活樣貌，運用圖示和流程表，深入淺出地描述學習共同體的實踐歷程。透過本書的閱讀，可以掌握實踐學習共同體在小學課堂教學的理想和方向。本書的主要內容，在於說明學習共同體在小學的理想與實踐，希望每一位教師讓每一位學生都能夠透過學習，感受獲得新知的喜悅，也想要讓每一位陪伴孩子成長的教師和父母，可以看見孩子願意專注學習和互相尊重的情懷。
國中理化教材教法
為了在科學課堂落實科學精神，本書試圖從科學的日常裡，帶著讀者觀察切入自然科領域課程綱要，在中學科學教育希望能夠達成的「學習表現」建構，以科學傳統重視證據的方向，實際幫助科學領域背景的職前教師順利進入課堂，扮演科學探究歷程的引導者。本書也期盼讓原先接受科學訓練的學生，能夠以科學知識形成的過程及方法，一邊融合素養導向教學策略的引入，思考並設計以科學核心素養為出發點的課程與評量。為了超前呼應科學研究中知識形成的關鍵重點之一，書中特別開闢專章討論科技、數位儀器導入科學課程的實際實踐，主要希望接軌大數據、人工智慧時代的知識形成特性與物聯網中科技自動化量測技術進展與知識形成的密切關係。本書作者對於科學教學有深刻的體認與反思，在十二年國民教育課程推動當下，對於中學科學課堂的風景有相當的期待。
中學地球科學教材教法
《素養導向系列叢書：中學地球科學教材教法》一書的編寫主要是因應十二年國民基本教育架構下的「地球科學」教師專業發展之需，希望經由地球科學歷史與本質、科學學習與教學本質，以及國際教學趨勢的探討，建構出新課綱中地球科學學科教學的脈絡，在此脈絡基礎上，進一步思考如何發展出符合新課綱精神的地球科學教學及評量模式。本書邀集學者與專家教師共同撰文，共有七章，包含歷史與學理、國際趨勢、課綱內容分析、課綱脈絡下的教學發展、非制式教學法之應用，及以新課綱架構下的教學評量。本書各章脈絡邏輯相連，除了作為職前地球科學師資培育的重要參考書籍外，也能成為在職教師了解新課綱內容與走向，進而發展相關專業知能的參考資料。期待此書能引發地球科學教師們深入檢視自己的教學方式、反思社會的變動及學生的需求，建立符合學生與社會發展的教學目標，最終能發展出因應世代變化的教學知能。
